Plan de lección de preparación de la lección para el segundo volumen de idioma chino para sexto grado
Plan de lección 1 del libro 1 de idioma chino de sexto grado, análisis del material didáctico;
Esta unidad tiene cinco textos: "Flores en crecimiento", "Dos poemas antiguos", "Notas varias del Montañas", "Papá me lleva a trepar a un árbol" y "Sun Wukong".
El autor de "Growing Flowers" es Lao She. El Sr. Lao She expresó su amor por la vida y su amor por la vida a través de su experiencia de cultivar flores y diferentes sentimientos psicológicos. "Growing Flowers" es un ensayo publicado por el famoso escritor chino moderno Lao She en Wenhui Po, 1956 12 65438. Este artículo cuenta la historia de "yo" cultivando flores, desde donde siento que cultivar flores requiere tanto trabajo como conocimiento. No solo brinda diversión a las personas, sino que también expresa mis pensamientos y sentimientos sobre amar las flores, amar las flores y amar la vida. .
"Two Ancient Poems" selecciona "Cuarenta escenas pastorales" de Fan Chengda, que representan paisajes pastorales con ambas manos. Un poema se centra en describir la escena de un viejo granjero de la dinastía Song y el otro describe el paisaje natural del campo a principios del verano.
En "Notas varias de las montañas", Bing Xin expresó su cuidado, respeto y aprecio por los animales con un espíritu de fraternidad, inspirando a las personas a comprender mejor a los animales pequeños y comunicarse con ellos en pie de igualdad. "Notas varias de las montañas" fue escrita por la Sra. Bing Xin mientras se recuperaba en las montañas durante su estancia en los Estados Unidos. Resulta ser un conjunto de diez ítems, y el artículo que estamos estudiando es el décimo ítem. Este breve artículo describe las escenas de la vida de muchos animales e insectos encantadores que el autor vio en las montañas, la diversión infinita que le brindaron al autor y el amor del autor por ellos.
Cuando mi padre me llevaba a trepar a los árboles, estaba lleno de diversión infantil. A través del proceso en el que mi padre me enseñó a trepar a los árboles, aprendí a dejar que los niños entren en la naturaleza y sientan la alegría de regresar a la naturaleza. Mi padre me llevó a subir a un árbol. Aunque está contado en un tono infantil y cercano a los niños, revela el tema profundo del "regreso a la naturaleza".
"Sun Wukong" es un extracto del famoso "Viaje al Oeste". El texto principal primero explica el origen especial de Sun Wukong y luego escribe que el mono de piedra descubrió la Cueva del Loto de Agua, llevó a los monos a vivir en ella y finalmente fue apoyado como rey. La trama del texto es clara y vívida, y el lenguaje es vívido.
2. Objetivos docentes
1. Sentir la vida laboral rural y experimentar las penurias del trabajo productivo de las personas.
2. Reconocer 15 palabras nuevas y escribir 15 palabras.
3. Lea el texto con emoción, permita que los estudiantes sientan el estado de ánimo del autor y lean la felicidad del autor. Siente la alegría de aprender durante las actividades de lectura.
4. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
5. La estructura argumental del artículo. Comprenda el significado profundo del artículo.
6. Cultivar pensamientos y sentimientos de los estudiantes que aman el trabajo y aman la vida.
3. Puntos clave de la enseñanza
1. Reconocer 15 palabras nuevas y escribir 15 palabras.
2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.
3. Experimenta la aplicación de la tecnología de contraste.
4. Analiza la imagen del mono de piedra captando la acción y la descripción del lenguaje.
5. Combinar la tecnología de la información moderna con contenido relacionado con "Viaje al Oeste" para ampliar los horizontes de los estudiantes.
4. Dificultades docentes:
Experimentar la aplicación de la tecnología de contraste.
5 Horario de clases:
“Cultivo de Flores” 2 horas de clase “Dos Poemas Antiguos” 2 horas de clase
Apuntes Varios de Montaña 2 horas de clase
"Papá me lleva a trepar a un árbol" 1 lección
Objetivos didácticos del plan de lección de chino 2 de sexto grado;
Reconocer las cuatro nuevas palabras "Peng, Colmillo, Moss y Jie".
2. Leer poemas antiguos en voz alta y leerlos bien.
3. Mirar imágenes y leer poemas, comprender las ideas principales de poemas antiguos y sentir la inteligencia de los niños.
Enfoque de la enseñanza:
Leer correctamente palabras nuevas y ser capaz de leer y recitar poemas antiguos con emoción son el enfoque de la enseñanza.
Dificultades de enseñanza:
Mirar imágenes y leer poemas, comprender las ideas principales de poemas antiguos y sentir la inteligencia de los niños son las dificultades en la enseñanza.
Horario lectivo: una hora de clase.
Preparación para la enseñanza: tarjetas con palabras nuevas, gráficos murales
Proceso de enseñanza:
Primero, cree situaciones e introduzca nuevas lecciones
1. Hoy la maestra quiere llevarte a Yuguang Village para que eches un vistazo.
2. La maestra lo describió emocionalmente con música: Aquí hay un río claro, rodeado de exuberante vegetación, y las piedras están cubiertas de musgo. Hay muchos peces pequeños en el río. Nadan felices. ¡Varios peces pequeños saltaron felices del agua y nos recibieron calurosamente!
2. Cooperación grupal y alfabetización independiente
1. ¡Mira, también trajeron amigos chinos!
(Muestra nuevas palabras "Peng, Fang, Moss, Xi".)
2. Léelo tú mismo con la ayuda de tus amigos pinyin y comprueba quién puede pronunciarlo correctamente. Los estudiantes leen palabras nuevas libremente mientras el maestro las inspecciona.
3. Después de leer, saca las tarjetas de palabras y reconócelas en el grupo de tu forma favorita. Aprende nuevas palabras en grupos.
4. Comunicación y retroalimentación:
(1) Use pinyin para mostrar nuevas tarjetas de palabras, use maestros de escuela primaria para enseñar, lectura rápida, lectura cooperativa, lectura en grupo y otros métodos para Guíe a los estudiantes para que lean bien y corrijan la pronunciación al azar. Concéntrese en guiar la lectura de dos nuevas palabras "Peng" y "Bian".
(2)¿Puedes pronunciar estas palabras correctamente sin la ayuda de un amigo pinyin? Conducir un tren y leer nuevas palabras.
(3) Juego: Envía el pececito a casa.
Si consigues leer correctamente las nuevas palabras escritas en el pececito, podrás ayudarlo a volver a casa. ¿Quién lo ayudará? Lea por nombre, en grupos o con toda la clase.
Comentario: ¡Leíste con tanta precisión! Mira, el pez saltador ha vuelto al agua.
En tercer lugar, es la primera vez que leo poesía antigua y la lectura es fluida.
1 No solo hay muchos peces y hermosos paisajes en Yuguang Village, sino también muchos inteligentes. ¡niños! Mira a este niño. ¿Qué está haciendo? (Haga clic en la imagen de la escena de la primera oración del poema antiguo mientras describe) Los estudiantes responden juntos.
2. Sí, está pescando. ¿Quieres saber cómo aprendió a pescar? Leamos entonces un poema de Hu Linneng, un poeta de la dinastía Tang: Niños pescando. (Escriba en la pizarra: Los niños están pescando) Leer poemas por nombre y leerlos juntos.
3. La lectura feliz del profesor.
4. Todos os sentís atraídos por este pequeño poema. Está escrito en el libro. ¡Abra el libro y léalo usted mismo! ¡Vea quién puede leer las palabras correctamente y leer el poema con fluidez! Los estudiantes son libres de leer poesía.
5. ¡Todos ustedes estudian mucho! Leyó este poema a los compañeros del grupo. Lo leyó bien y todos lo elogiaron: no lo leyó lo suficientemente bien. Todos ayúdenlo. Los estudiantes leen poemas entre sí en grupos.
6. Comentarios:
(1) Lea el poema por su nombre y pida a otros estudiantes que comenten y corrijan la pronunciación.
(2) Invita a tus amigos a leer poesía.
(3) Lean juntos poemas antiguos.
En cuarto lugar, lea poemas antiguos según la situación.
1. ¡Los estudiantes leen muy bien! Luego te llevaré a ver al niño que se dedica a aprender a pescar. ¡Mirar! (Muestre la imagen de la situación del poema 1)
2. (El maestro señala con el puntero la cabeza despeinada del niño en la imagen) ¿Observa más de cerca cómo luce el niño? Nómbrelo.
P: ¿Qué más viste? Nómbrelo.
3. La maestra describió el significado del poema: Sí, mira el cabello de este niño. Se sentó de lado sobre una piedra cubierta de musgo, la espesa hierba apenas cubría su cuerpo. (El maestro señaló el lugar correspondiente en la imagen mientras describía).
4. Cuando el poeta vio esta escena, no pudo evitar cantar: "Un joven descuidado aprende a colgarse de una seda". cinta. Se sienta Reflejándome junto al musgo de frambuesa." (Mostrando 1 línea del poema) La maestra leyó una línea del poema.
5. Este niño es tan serio que aprendió a pescar sin decir una palabra. ¿Quién nos leerá? Leer por nombre.
Comentario del profesor: Aquí la vegetación es exuberante y realmente es un buen lugar para pescar. ¿Quién más quiere leer? Leer por nombre.
Comentario del profesor: Sí. Allí estaba concentrado en aprender a pescar. ¡Buena lectura!
6. ¿Queréis verlo todos? Tienes que leer la seriedad de tu hijo en aprender a pescar. Lectura de práctica libre.
7. Leer una frase del poema en varias formas.
(1) Leer por nombre.
(2) Competencia entre niños y niñas.
(3) Lean juntos.
Plan de lección 3 de preparación de la lección de chino para sexto grado Objetivos de enseñanza:
1. Conocimiento de la Gran Muralla;
2.
Enfoque docente:
1. El sentido común sobre las coplas;
2.
Proceso de enseñanza:
Primero, consulte la vista previa:
1. Pida a los estudiantes que presenten el conocimiento de la Gran Muralla.
2. Deje que los estudiantes hablen sobre su comprensión de los pareados.
En segundo lugar, el profesor añadió conocimientos sobre la Gran Muralla y los versos; Luo dio una introducción al autor.
En tercer lugar, indica el objetivo.
Cuarto, aprende nuevos conocimientos:
1.
2. Los alumnos leen solos y los profesores leen solos.
3. Volver a leer es volver a leer.
4. Análisis del texto
Alabanza a la Gran Muralla
(1) Este es un pareado, un pareado largo que alaba de manera integral la Gran Muralla, y es Un tesoro entre las coplas.
(2) Empezando por el tiempo, la primera parte señala que la Gran Muralla se completó después de miles de años de arduo trabajo. Luego, destacó el arduo trabajo de "comandar a los soldados" y "hacer lo mejor que pudieron" en el proceso de construcción de la Gran Muralla, y finalmente elogió el ingenio y la perseverancia de la nación china, así como los trascendentales esfuerzos históricos y prácticos. importancia de la Gran Muralla.
(3) La segunda parte describe la majestuosa postura de la Gran Muralla desde el espacio: sinuosa, con altibajos, majestuosa, como un cinturón de jade, como una perla, y finalmente señala la inmortalidad de la Gran Muralla. Estado del muro en la historia de la humanidad.
(4) Todo el pareado tiene oraciones claras y contrastes claros; una fonología armoniosa y una concepción artística amplia; un contenido extenso y un significado de gran alcance; es una obra maestra de los pareados y puede agregar brillo a la Gran Muralla.
5. Recitar el texto.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen: Pareado de sentido común.
Tarea: Memorizar el texto.
Objetivos didácticos 4 del plan de estudios de chino de sexto de primaria.
Conocimientos y habilidades
1. Aprenda algunas palabras nuevas en esta lección y léalas y escríbalas correctamente.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.
3. Comprenda las frases profundas del artículo y sienta la creencia del joven de que puede superar las dificultades y a sí mismo.
Proceso y Métodos
Guiar a los estudiantes hacia el autoabuso, leer oraciones clave, sentir y hablar sobre sus propias experiencias durante el proceso de lectura.
Actitudes y valores emocionales
Siente la firme creencia del joven en la superación de las dificultades y de sí mismo.
Puntos clave y dificultades:
1. Leer el texto y aclarar la idea principal del texto.
2. Lea las frases clave, sienta la firme convicción del joven y déjese inspirar y educar.
Preparación para la enseñanza: recopilar y extraer citas o historias inspiradoras.
Horario del curso: 2 horas
Planes de lecciones personalizados para obispos
Categoría 1
1, introducción al diálogo
1. ¿Alguna vez has escalado una montaña? Habla sobre tus experiencias y sentimientos.
2. Lo que queremos aprender nos inspira.
3. Revela la pregunta: Simplemente escala esa montaña.
2. Demostración de lectura de texto
1. El profesor demuestra la lectura y los estudiantes escuchan y leen.
2. Hablar brevemente sobre el contenido del texto.
En tercer lugar, el aprendizaje independiente
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos, lo pronuncian correctamente, leen oraciones con fluidez y comprenden las palabras. ¿Cuál es el contenido principal del pensamiento? ¿Puedes aclarar el contexto?
2. Discusión y comunicación en grupo.
3. Informe e intercambio en clase.
(1) Identificar palabras nuevas por sus nombres, pronunciarlas correctamente y distinguir sus fuentes.
(2) Entender el significado de las palabras y decirlo con palabras.
(3) Sobre el contenido.
Describe vívidamente el difícil proceso de superar las dificultades y de uno mismo durante el montañismo.
Se divide en cuatro partes:
La primera parte (párrafos 1 a 4): Escribe sobre un joven que recuerda las palabras de su abuela. Ha subido dos o tres colinas. , pero todavía no hay rastros del mar.
La segunda parte (párrafos naturales 5~13): Está escrito que los jóvenes volvieron a reunir fuerzas y continuaron subiendo, pero todavía no veían el mar. Estaba tan desanimado que decidió darse por vencido.
La tercera parte (párrafos 14 a 18): Escribe que las plumas que las gaviotas regalaron a los adolescentes les dieron esperanza y motivación.
Parte 4 (Sección Natural 19~22): El niño se arrastró lentamente por el camino de la montaña y el sonido del mar resonó desde la orilla.
4. Nombra el texto.
Cuarto, cuestionar y plantear preguntas difíciles
1. Los estudiantes leen de forma independiente, descubren problemas y hacen preguntas.
2. Hacer preguntas en grupo.
3.Organizar un esquema de los temas en clase.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
A través del autoestudio, todos definitivamente ganarán mucho. Por favor resuma.
Segunda Lección
Primero, revisa la introducción
1 para comprobar el dominio de nuevas palabras y frases.
2. Dictar el contenido principal del texto
3. Repasar el esquema de las preguntas de la clase anterior.
Segundo, exploración cooperativa
1. Los estudiantes leen el texto ellos mismos y rodean las notas del libro.
2. Comunicarse dentro del grupo y recomendar representantes.
3. Los representantes recomendados por el grupo informan y comunican en la clase.
(1) Dificultades que viven los adolescentes.
(1)El camino de montaña está envuelto en humedad humeante.
②Aún queda un largo camino de montaña por delante, con altibajos como olas, sin final a la vista.
El frente de esta carretera de montaña sigue siendo el mismo que antes, con interminables montañas onduladas hasta donde alcanza la vista.
Estas son cuestiones medioambientales.
4¡Olvídalo!
El joven se sentó de repente al borde del camino... ¿Quién puede decirme todo esto?
6. Lentamente, una ola de fatiga se extendió por todo mi cuerpo.
Las anteriores son autodificultades: los adolescentes tienen cambios de humor, desconfían y se desaniman, tienen cansancio físico;
(2) El joven supera las dificultades.
Mientras cruces esa montaña, podrás ver el mar. Apareció tres veces en la película;
a, convertirse en abuela por primera vez fue la razón por la que el niño viajó a través de montañas y crestas.
b. El segundo momento es la motivación para los jóvenes.
c. La tercera vez, que los jóvenes ganen esperanza y fortalezcan su confianza.
(2) "Mientras cruces esa montaña, podrás ver el mar" es una pista que recorre todo el texto y es también el tema principal.
(3) Los adolescentes deben poder escalar esa montaña y ver el mar.
El final muestra que el joven ha fortalecido su fe, supera constantemente las dificultades, se supera a sí mismo y finalmente llega al otro lado de su ideal.
4. Deje que los alumnos lean la parte que sienten más profundamente.
En tercer lugar, sublimar los sentimientos y profundizar en el tema
1. ¿Tienes una historia tan inspiradora? Habla sobre cómo te sientes.
2. Los estudiantes se comunican y hablan consigo mismos.
Cuarto, resumen de la clase
A través del estudio de esta clase, creo que los estudiantes han adquirido algo nuevo. Por favor resuma y acumule experiencia.
Guía de actividades para el plan de lección de chino 5 de sexto grado;
Tema de la actividad: Aprecia la vida y siente la vida.
Objetivo del evento: A través de este evento, las vidas de los pequeños animales florecerán en primavera. La vida es un tesoro que cada madre cultiva con su carne y su alma; cada artista crea milagros con sus emociones y su cuerpo, es un misterio que todo sabio utiliza su corazón y su tiempo para explorar, para que los estudiantes puedan comprender el origen y significado de ella; vida y comprender la preciosidad y el valor de la vida. Establecer una relación armoniosa entre la vida y uno mismo, la vida y la naturaleza, la vida y la sociedad, y aprender a cuidar de los demás y de la naturaleza.
Enseñar filosofía: animar a los estudiantes a leer y comprender completamente la idea principal desde la iluminación. Antes de la clase, se pide a los estudiantes que recopilen información extensa sobre la Gran Muralla. En clase, se guía completamente a los estudiantes para que intercambien información para ayudarlos a comprender la sabiduría nacional condensada.
Pasos de la actividad:
1.
1. Discutir en grupos las actividades a realizar, como el contenido, métodos, precauciones, procedimientos, etc. de las actividades a realizar.
2. Si quieres conocer los procedimientos y precauciones al barrer la tumba; si estás observando animales pequeños, prepara lápiz y papel para registrar los fenómenos y el estado de ánimo en cualquier momento; entrevista, primero prepare un esquema de la entrevista. Actividad.
3. Barre tumbas durante el Festival Qingming, recuerda a tus antepasados y piensa en cómo hacer que tu vida tenga más sentido.
4. Visita zoológicos y jardines botánicos, observa el nacimiento y crecimiento de plantas y pequeños animales, y siente el gran poder de la vida.
5. Entreviste a residencias de ancianos u hospitales para conocer el pasado de las personas mayores, sus luchas contra las enfermedades, la donación y el trasplante de órganos, y experimentar la fortaleza y la fragilidad de la vida.
6. Celebrar una reunión de cuentos y contar una historia sobre la vida, sabiendo que la vida se gana con esfuerzo y que la vida es la cristalización del amor y la dedicación.
Resultados mostrados
Ejemplo de actividad de barrido de tumbas
Hoy es el día en que mi familia visita la tumba de mi abuelo. Pero a primera hora de la mañana empezó a llover. En mi opinión, esta lluvia pasó bien porque profundizó nuestra sinceridad y me hizo extrañar un poco más a mi abuelo.
Por la mañana, después de una hora de viaje, llegamos a la tumba del abuelo. Al igual que las veces anteriores, mi tío sacó la comida preparada y la puso en un plato de porcelana. Cuando lo vi, había semillas de sésamo, pasteles, manzanas, naranjas, etc. En nuestra opinión, todos son bocadillos deliciosos. Ahora, cuando se los servimos al abuelo, es como si él estuviera a nuestro lado y viviera la misma vida que nosotros. Observé a mi tío bendecir a mi abuelo, mientras llenaba el vaso en medio de la tumba con vino blanco e insertaba tres varitas de incienso. Después de encenderlo, una tenue voluta de humo se aleja con el viento. Para evitar que se mojaran las cosas del abuelo, mi madre, mi tía y mi tío se turnaban para sostener un gran paraguas. Pude ver que había un toque de tristeza en sus ojos. Más tarde, mi tío quemó el papel moneda y dijo que quería quemar más para que el abuelo pudiera usarlo. No sé por qué, mis ojos de repente se humedecieron. Quizás extraño a mi abuelo. Con lágrimas en los ojos y un gran anhelo, me incliné tres veces ante la tumba de mi abuelo. Sigue cayendo la lluvia, que son las lágrimas del cielo. Aunque la gente sabe que los sacrificios son supersticiosos, es imposible que el abuelo vuelva a comerlos y se los transmita al difunto.
¿Puedes creerlo? Hasta ahora, nunca he visto al abuelo ni una sola vez. Mi abuelo falleció antes de que yo naciera y han pasado 16 años desde que nos dejó. Sólo puedo imaginarme a mi abuelo basándome en fotos de mi abuela y mis conjeturas. En mi opinión, el abuelo debe ser el anciano más amable del mundo. Lleva unas gafas de montura negra y parece que siempre está pensando y disfrutando de la vida. Y no sabía que el abuelo era en realidad una persona muy capaz. Escuché de mi madre y mi tía que su abuelo les cocinaba la comida cuando eran jóvenes y que el abuelo también hacía muchas tareas domésticas, algo que nunca podría imaginar. Si todavía estuviera vivo a mi lado, definitivamente confiaría en él. Según mi madre, mi abuelo la malcriaba muchísimo cuando yo era niña. ¡Creo que si todavía estuviera aquí, me amaría como a su madre! Entonces debo ser la nieta más feliz del mundo.
Vuelve a casa de la abuela para una reunión al mediodía. Cuando vi a la abuela, de repente me sentí muy amable y cálida. Sí, mi abuelo me ha dejado, pero mi abuela todavía me quiere. Quiero convertir mi anhelo por mi abuelo en una doble piedad filial hacia mi abuela, para que mi abuela sea más feliz por tener una nieta encantadora como yo y permitir que los vivos se den cuenta del significado y el valor de la vida.
Afuera, la lluvia sigue goteando, al igual que mis sentimientos de extrañar a mis familiares siguen fluyendo...