Información sobre Fanka

La novela "Fanka" fue escrita por el famoso escritor ruso Chéjov en 1886. Fue el período más oscuro del gobierno del zar ruso. La gente vivió una vida miserable e innumerables agricultores en quiebra se vieron obligados a emigrar. ciudades para ganarse la vida, sufren explotación y ni siquiera los niños son inmunes. Chekov fue testigo del abuso de su padre hacia el aprendiz en la tienda de comestibles de su padre y simpatizó con el destino del aprendiz.

"Fanka" está seleccionada de un cuento del famoso escritor ruso Chéjov. Chéjov fue un escritor realista crítico ruso que vivió durante la era más oscura y brutal del gobierno zarista ruso. La novela fue escrita en 1886. Refleja la época más oscura bajo el gobierno zarista. En aquella época, innumerables agricultores en quiebra se vieron obligados a trasladarse a las ciudades para ganarse la vida. Sufrieron explotación y ni siquiera los niños quedaron inmunes. A través de la carta de Vanka a su abuelo, Chéjov escribió sobre la trágica experiencia de los aprendices, acusó el oscuro gobierno de la Rusia zarista y reveló por un lado la oscuridad del sistema zarista y los males de la sociedad de esa época. "Vanka" es la personificación de miles de niños rusos.

Chéjov, gran escritor realista crítico ruso de finales del siglo XIX, maestro de la sátira humorística de gusto atemporal y escritura aguda, maestro del cuento y famoso dramaturgo. Con su destacado talento para el humor satírico, añadió dos imágenes artísticas inmortales a la galería de figuras literarias mundiales. Su famoso dicho "La simplicidad es hermana del genio" también se ha convertido en un lema perseguido por escritores posteriores.

Sus novelas son breves y concisas, simples y sencillas, con estructura compacta, tramas vívidas, estilo de escritura humorístico, lenguaje brillante, lleno de ritmo musical y significado profundo. Sabía descubrir personas y cosas de importancia típica de la vida cotidiana, hacer resúmenes artísticos a través de tramas humorísticas y crear imágenes típicas completas para reflejar la sociedad rusa de esa época. Sus obras representativas "El camaleón" y "El hombre en la trampa" pueden considerarse tesoros artísticos exquisitos y perfectos en la historia de la literatura rusa. La primera se ha convertido en sinónimo de quienes se adaptan al viento, se disfrazan bien y son oportunistas. ; este último se ha convertido en el símbolo de aquellos que son conservadores, tímidos y temerosos del cambio.

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Chéjov, (1860～1904)

El gran escritor realista crítico ruso de finales del siglo XIX, maestro del humor y la sátira con gusto significativo y estilo de escritura agudo, un maestro de los cuentos y un dramaturgo famoso.

Chéjov nació en una familia filistea. Después de que la tienda de comestibles de su padre quebró, trabajó como tutor para terminar la escuela secundaria. En 1879, ingresó a la Universidad de Moscú para estudiar medicina. Practicó la medicina y comenzó la creación literaria.

La mayoría de sus primeras obras fueron cuentos, como "El gordo y el flaco" (1883), "La muerte de un funcionario" (1883), "Problema" (1886), (Wanka) (1886), reproduce la desgracia y la debilidad de la "gente pequeña", la vida miserable de los trabajadores y la vulgaridad de los pequeños ciudadanos. En "Camaleón" y "Sargento Prishibeev" (1885), el autor azotó a los esclavos que mantenían lealmente la tiranía y sus rostros arrogantes, violentos y feos, revelando las características espirituales reaccionarias de la edad oscura. En 1890, después de visitar Sajalín, lugar donde estaban exiliados los prisioneros políticos, creó obras que expresaban importantes temas sociales, como "El sexto barrio" (1892), que criticaba violentamente la tiranía del zar. Esta novela igualó a Lenin. Más emocionado después de leerlo. Muy conmocionado. "La casa con el ático" (1896) expuso la destrucción de la juventud, el talento y la felicidad de la gente por la sociedad rusa zarista y satirizó la inutilidad de las actividades reformistas de los zemstvos liberales.

"Campesinos" (1897) describe de manera muy realista las condiciones de vida extremadamente pobres de los agricultores en los años 1980 y 1990, mostrando su preocupación y simpatía por el trágico destino de los agricultores, mientras que "In the Canyon" expone la cruel explotación de los campesinos ricos y refleja la reflejo del capital La penetración del socialismo en el campo muestra que el autor incluyó la expresión de la lucha de clases en la sociedad rusa como tema de su creación. En "La novia" (1903), creía que el viejo sistema debía perecer y el nuevo. "¡La vida llegará tarde o temprano!"

Chéjov más tarde se dedicó a la creación dramática. Sus principales obras incluyen "Ivanov" (1887), "La gaviota" (1896), "Tío Vanya" (1896), "Tres hermanas" (1901) y El jardín de los cerezos (1903), todos los cuales reflejaban tortuosamente la angustia y la persecución de algunos intelectuales pequeñoburgueses en vísperas de la Revolución Rusa de 1905. Sus obras contienen un fuerte sabor lírico y un rico subtexto, que son infinitamente memorables. Aunque las historias de los guiones se basan en la vida cotidiana, las tramas son simples y el progreso fluido, están llenos de un profundo significado simbólico.

Sus novelas son breves y concisas, simples y simples, con estructura compacta, tramas vívidas, estilo de escritura humorístico, lenguaje brillante, lleno de ritmo musical y significado profundo. Sabía descubrir personas y cosas de importancia típica de la vida cotidiana, hacer resúmenes artísticos a través de tramas humorísticas y crear imágenes típicas completas para reflejar la sociedad rusa de esa época. Sus obras representativas "El camaleón" y "El hombre en la trampa" pueden considerarse tesoros artísticos exquisitos y perfectos en la historia de la literatura rusa. La primera se ha convertido en sinónimo de aquellos que se adaptan al viento, son buenos disfrazándose y especulando. ; este último se ha convertido en el símbolo de aquellos que son conservadores, tímidos y temerosos del cambio.

Con su destacado talento para el humor satírico, Chéjov añadió dos imágenes artísticas inmortales a la galería de figuras literarias mundiales. Su famoso dicho "La simplicidad es hermana del genio" también se ha convertido en un lema perseguido por escritores posteriores.

Chéjov tenía hermosos sentimientos por el pueblo chino y una vez le pidió a Gorki que visitara China con él, pero su deseo no se cumplió debido a una larga enfermedad. Murió el 15 de julio de 1904 debido al empeoramiento de una enfermedad pulmonar.

Primera lección

Objetivos didácticos:

1. Aprenda 10 palabras nuevas y reconozca las 4 palabras "mojar, pinchar, desnatar y beber". Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: armario de pie, oxidado, liso, abrigo de piel, agarrar, atole, atrapar, dirección, buzón de correo, kang calentado, Navidad.

Proceso de enseñanza:

1. Escribe el tema en la pizarra y resuélvelo.

1. Preguntas escritas en la pizarra y leídas juntas.

"Fanka" es un personaje de la historia. Este artículo está basado en los nombres de los personajes de la historia.

2． Presentamos al autor de este artículo.

El autor de este artículo es Chéjov. Es un famoso escritor ruso. Nacido en 1860 y fallecido en 1904. Nació en una familia de pequeños empresarios y entró en la Universidad de Moscú para estudiar medicina en 1879. Trabajé como dependiente de tienda y como médico. Vivió a finales del siglo XIX, durante los años más oscuros del gobierno del zar en Rusia. Malestar social. Sus obras expusieron despiadadamente el sistema social irracional bajo el gobierno zarista y los males de la sociedad capitalista.

3. Presente los antecedentes de escritura de "Fanka".

"Fanka" fue escrita en 1886. Refleja que durante el reinado del zar Nicolás III, innumerables agricultores en quiebra se vieron obligados a trasladarse a las ciudades para ganarse la vida. Sufrieron explotación, y ni siquiera los niños lo eran. inmune. Había dos jóvenes aprendices en la pequeña tienda de comestibles de la familia Chéjov y su padre abusaba a menudo de ellos. Conocía la vida de aprendiz desde niño y simpatizaba con el destino desafortunado de los jóvenes aprendices. Por eso, la novela "Fanka" es real y conmovedora, y nos permite ver la trágica vida de los trabajadores pobres en el antiguo ruso. era.

2. Muestra los requisitos y estudia por ti mismo en clase.

1. Leer atentamente el texto y comprender la idea principal y las expresiones principales del texto.

2． Aclare sus pensamientos, encuentre los párrafos correctos para escribir cartas y distinga el contenido y las asociaciones de cada párrafo de la carta; divida el texto en párrafos basándose en la identificación de los párrafos correctos para escribir cartas.

3. Utiliza las preguntas de reflexión después de clase para leer atentamente párrafo por párrafo e intentar comprender el texto.

4. Aprende nuevas palabras desde cero.

3. Verifique el estado de vista previa de los estudiantes.

1. Lee el pinyin y escribe las palabras.

2. Pon una "√" detrás de la pronunciación correcta.

3. Entiende las palabras:

Deprimido: Presiona suavemente con la mano y muévela paso a paso para alisarlo.

Última: Modelo utilizado en la confección de zapatos y sombreros, mayoritariamente de madera.

Bendición: Persona supersticiosa se refiere a la protección y apoyo del poder divino.

Misericordia: Caridad y compasión.

Enviar: enviar (salir).

Villa: una residencia con jardín construida para recreación en los suburbios o áreas pintorescas.

Bromear: Burlarse o avergonzar a los demás.

Oración: Los cristianos o personas supersticiosas buscan ayuda del cielo y de Dios.

Sniffling: Sollozar y llorar suavemente.

Rublo: Nombre de la unidad monetaria rusa.

Borracho: Describe la apariencia de estar borracho.

4. Escuchar al profesor leer el texto y aclarar el contenido del artículo.

1. Mientras escuchaba pensé: ¿Qué dice el texto sobre Fanka?

(El texto habla principalmente de Fanka escribiendo una carta a su abuelo.)

2. Aclare el contexto del artículo.

Usando la letra como pista, ¿qué partes del texto se tratan? ¿Puedes intentar segmentar el texto?

3. Los estudiantes informan sobre su estado de segmentación.

(Dividido en tres partes: antes de escribir la carta (1-2 párrafos naturales); durante la carta (3-15 párrafos naturales); después de escribir la carta (6-21 párrafos naturales)

El primer párrafo: En Nochebuena, Fanka se preparó en secreto para escribir una carta mientras su jefe asistía a la iglesia.

El segundo párrafo: El contenido y la asociación de la carta de Fanka.

<. p>Párrafo 3: Fanka escribió el sobre, envió la carta y tuvo un sueño después de enviarla.

Pregunta de seguimiento: ¿Puedes decirme la base de los párrafos? p>(Según Escrito en el orden en que se desarrollan las cosas.)

5. Asigna tareas

Lee el texto con emoción y lee las partes que más te emocionen.

Segunda lección

Propósitos didácticos:

1. Comprender el contenido del texto, comprender la trágica experiencia de vida de Fanka y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto. /p>

2. Comprender el método de expresión que combina la narración del autor, el contenido de la carta y la narración de recuerdos.

Proceso de enseñanza:

1. ideas y percepción general.

1. Recuerde: ¿En qué está escrito el artículo "Fanka"?

(El texto habla principalmente de que Fanka escribe una carta. Está escrito en el orden. de prepararse para escribir la carta - escribir la carta - y luego escribir la carta).

2. ¿Qué quiere saber sobre este asunto? Guíe a los estudiantes a preguntar. Cuál es el contenido de la carta de Fanka?

②¿Cómo le escribió Fanka a su abuelo?

③¿Por qué le escribió Fanka una carta? recibir esta carta?

3. Leer el texto en silencio ¿Dónde está la narrativa del autor? ¿Dónde está el contenido de la carta de Fanka?

2. carta. /p>

1. Lee el contenido de la carta de Fanka en silencio y piensa en lo que Fanka escribió en la carta.

Pista: Puedes usar las palabras “él escribió”, “continuar escribiendo”. , "Siguió escribiendo" y "Fanka siguió escribiendo" para comprender el contenido de la carta en capas

2. Comunicación estudiantil y orientación docente

(Primer nivel: Fanka extraña a su abuelo; segundo piso: Fanka es torturado en la zapatería; tercer piso: Fanka no puede soportarlo; cuarto piso: Fanka le ruega nuevamente al abuelo que lo lleve de regreso al campo y sus saludos a los aldeanos. >

3. Entender la miserable vida de Fanka.

(1) Lee en silencio el primer piso de "Fanka fue torturada en la zapatería" ¿Qué preguntas tienes?

①¿Cómo fue torturada Fanka en la zapatería?

②¿Por qué torturan a Fanka?

(2) Lea el contenido relevante libremente. ¿Qué tema le interesa? Simplemente estudie el tema. Marca mientras lees.

(3) Comunicación estudiantil y orientación docente.

El autor escribe sobre las dificultades de la vida de aprendiz de Fanka desde los siguientes aspectos: 1. Golpe: el jefe lo agarró del pelo, lo arrastró al patio y lo golpeó con un cinturón; le dio en la cara con la boca de un pez, simplemente porque el pez Fanka Kabao "lo recogió de la cola" ② estaba hambriento: no había "casi nada" para comer, ③ sufría de frío y no podía dormir bien;

Desde estos lugares podremos experimentar las penurias de la vida de aprendiz de Fanka, el trágico destino y la oscuridad de la sociedad de aquella época.

(4) ¿Qué otras torturas sufrió Fanka? ¿Por qué? Pida a los estudiantes que imaginen y continúen hablando en nombre de Fanka.

(5) Orientación lectora.

¿Cómo puede un niño de nueve años soportar una carga de trabajo tan pesada y sufrir tanta tortura? ¿Cómo leerlo?

3. Comprenda la vida de Fanka y experimente los sentimientos del estado de ánimo de Fanka.

1. Lea la narración del autor y piense en el estado de ánimo de Fanka cuando escribió la carta. ¿Ha cambiado algo?

2. Mostrar proyección: comprender frases clave. Comprenda las actividades internas de Fanka a partir de las palabras clave.

① Fanka frunció los labios, se frotó los ojos con el dorso de las manos sucias y sollozó.

② Estaba satisfecho de que nadie le molestaba mientras escribía una carta, así que se puso el sombrero, ni siquiera se puso el andrajoso abrigo de piel y salió corriendo a la calle vestido sólo con la camisa. .

③Después de una hora, se durmió con dulce esperanza.

(La primera oración describe las acciones de Fanka después de contar sobre su tortura, destacando el estado de ánimo extremadamente doloroso de Fanka. La segunda oración muestra que Fanka está ansioso por enviar la carta para que su abuelo pueda hacer clic aquí para recogerlo rápidamente. y salir del mar del sufrimiento. La tercera frase está satisfecha de que la carta no fue perturbada y la carta se envió sin problemas, por lo que me siento mucho más relajado.)

3. Lee estas tres frases nuevamente y expresa tus sentimientos.

4. Lectura emocional para profundizar en la comprensión.

El maestro citó:... Fanka se quejó con su abuelo y le pidió que lo llevara de regreso al pueblo... Pídele a un compañero que lo lea. ¿Qué entendiste de su lectura? (Fanka está indefensa y torturada. Fanka está ansiosa por irse de aquí).

5. Comprenda la vida de Fanka y experimente las emociones de las asociaciones de Fanka.

1. Lea las asociaciones de Fanka por su nombre y plantee algunas preguntas que valga la pena estudiar sobre las asociaciones de Fanka.

(¿En qué piensa Fanka? ¿Por qué piensas tú en estas cosas?)

2. Lea libremente y encuentre respuestas en los libros.

(Por primera vez pensé en la vigilia nocturna de mi abuelo y en el paisaje de la noche de invierno en el campo. Por segunda vez pensé en la escena de la tala del árbol de Navidad con mi abuelo. Pensar en el abuelo destacó el anhelo de Fanka por su abuelo; Lenovo El paisaje de la noche de invierno muestra que la noche de invierno está llena de una atmósfera alegre y alegre, lo que contrasta fuertemente con la vida de aprendiz de Fanka, lo que demuestra que Fanka extraña a su abuelo y todo lo que hay en él. su ciudad natal, pensando en su abuelo cortando el árbol de Navidad, se puede ver que su abuelo es La vida en el campo es muy pobre, pero en los recuerdos de Fanka es tan hermosa, feliz e interesante, que muestra la soledad y desolación de Fanka; vida en Moscú.

6. Discuta las características de expresión de este artículo

1 Discusión estudiantil

(1) Dos párrafos de recuerdos están relacionados. Fanka. La vida de aprendiz sirve como contraste y contraste.

(2) La descripción detallada del artículo es muy destacada. Encuentre las oraciones que describen los detalles en el artículo y lea su propia experiencia.

Habló de cómo lo golpearon, lo mataron de hambre, lo congelaron, lo torturaron y lo que comió en tres comidas.

Cuando recuerdo la vigilia de mi abuelo, describo en detalle cómo era, cómo vigilaba, cómo lo seguían los dos perros, el bosque donde cortaron el árbol de Navidad y cómo era el abeto. Si vieron la escena en ese momento, que dejó una impresión duradera en la gente. Una impresión vívida, profunda y conmovedora. )

(3) ¿Cuáles son las otras características del artículo? Encuentra una frase que te guste y habla de por qué te gusta.

7. Lectura y escritura.

¿Qué pasará después de que Fanka despierte?

Adjunto: Diseño de escritura en pizarra

Comentarios del plan de enseñanza:

"Fanka" tiene una estructura compleja en la enseñanza, puedes usar la línea principal y abandonar la. ramas y hojas para determinar el enfoque de la enseñanza. Capte el párrafo clave del artículo: la trágica experiencia de la vida de aprendiz de Fanka. ¿Dejar que los estudiantes discutan qué tortura sufrió Fanka? ¿Por qué te golpearon? ¿Cómo te golpearon? Luego experimente la vida inhumana de Fanka. En segundo lugar, comprenda las oraciones clave del artículo y deje que los estudiantes las comprendan. Con la ayuda de lecturas repetidas y diversas formas de lectura, los estudiantes pueden ser guiados a la atmósfera emocional representada por el lenguaje, experimentar el mundo interior del autor, lograr penetración emocional, llevar la enseñanza a un clímax y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Preste atención a inspirar la imaginación de los estudiantes durante la enseñanza. Las cartas de Fanka a su abuelo eran intermitentes y en ellas aparecían muchas elipses. Aquí, se guía a los estudiantes para que expandan su imaginación y conviertan los puntos suspensivos estáticos en contenido de la vida real. Por ejemplo: ¿Qué otras torturas sufrió Fanka? ¿Por qué? Pida a los estudiantes que imaginen y continúen hablando en nombre de Fanka. Este tipo de diseño de enseñanza puede despertar los gritos emocionales de los estudiantes y agregar el poder conmovedor de la tragedia.

Actividades de investigación

Tres hermanos se convirtieron en aprendices

En el pasado, tres hermanos se convirtieron en aprendices. El marido dijo: "Déjame ponerte a prueba primero. Quien sea talentoso, inteligente y comprensivo de mis ideas será aceptado como mi discípulo. ¿Qué te parece?" Los tres hermanos estuvieron de acuerdo felizmente.

En ese momento, vi que el marido le dio a cada una de las tres personas un trozo de papel de arroz, en el que estaban escritas estas dos frases:

Una mujer guiaba una vaca a través de un solo puente,

El sol poniente cae sobre el pozo de la plaza.

El profesor dijo: "¡Este es el examen, puedes responderlo tú mismo!" Después de decir esto, permaneció en silencio.

El jefe pensaba que los exámenes siempre los habían realizado examinadores. Debe ser una composición de proposición. Entonces comencé a escribir artículos.