¿Quién tiene materiales de repaso para materias de ciencias inferiores a sexto grado?
1. Se denominan máquinas a los dispositivos que nos permiten ahorrar mano de obra o facilitar el trabajo. Los destornilladores y las tijeras se denominan simplemente máquinas simples, y todo tipo de herramientas son máquinas simples.
2. La palanca tiene tres puntos: punto de fuerza, punto de fulcro y punto de resistencia.
3. El punto de fuerza está lejos del punto de apoyo y el punto de resistencia está cerca del punto de apoyo, que es una palanca que ahorra trabajo. está lejos del punto de apoyo, que es una palanca que ahorra trabajo; la distancia entre el punto de fuerza y el punto de apoyo es igual a la distancia entre el punto de resistencia y el punto de apoyo, por lo que es una palanca que ahorra esfuerzo y esfuerzo.
4. Las palancas que ahorran mano de obra incluyen abridores de botellas, clips de nuez y varios alicates; las palancas que ahorran mano de obra incluyen pinzas, palillos, alicates y abrazaderas que ahorran mano de obra y que no requieren esfuerzo; tijeras. .
5. Como un grifo, la rueda y el eje están fijados juntos, y la máquina giratoria se llama eje.
6. Aplicar fuerza sobre la rueda del eje puede ahorrar mano de obra; es difícil aplicar fuerza sobre el eje. Cuanto más grande es la rueda, más fácil es.
7. Los ejes comunes incluyen volantes, varios interruptores, manijas de puertas, llaves, etc.
8. La grúa está fija en un solo lugar y no puede moverse con el movimiento de objetos pesados. El puente grúa puede cambiar la dirección de la fuerza, pero no ahorra esfuerzo.
9. Una polea móvil es una polea que se mueve con peso. La polea en movimiento no puede cambiar la dirección de la fuerza, pero ahorra esfuerzo.
10. El bloque de corona y la polea móvil se combinan en un bloque de polea. El bloque de poleas puede cambiar la dirección de la fuerza y ahorrar esfuerzo muchas veces.
11. La pendiente puede ahorrar mano de obra. Cuanto menor es la pendiente, más mano de obra. Cuanto mayor es la pendiente, menos mano de obra.
12. Las superficies inclinadas en la vida incluyen: hachas, cuchillos de cocina, tijeras, escaleras, caminos sinuosos, accesos a pasos elevados, tornillos, etc.
13. La maquinaria simple de la bicicleta incluye el manillar como eje, el freno como palanca, el pedal como eje y el tornillo como cono.
Buena estabilidad para objetos pesados.
Unidad 2 Forma y estructura
Hay "columnas" y "vigas" en los edificios y puentes. Las columnas tienen una mayor resistencia a la flexión que las vigas.
2. Aumentar el ancho de la viga puede aumentar la resistencia a la flexión, y aumentar el grosor de la viga puede aumentar considerablemente la resistencia a la flexión.
3. Cambiar la forma del material, como doblar la lámina de material en "V", "L", "U", "T", "I" y otras formas, en realidad reduce la calidad del material. Fuerza. El ancho aumenta el espesor del material y mejora en gran medida la resistencia a la flexión del material.
4. Cuando el arco del pie soporta peso, puede transmitir la presión hacia abajo y hacia afuera a las partes adyacentes. Si resiste esta fuerza, el arco del pie puede soportar mucha presión.
5. La forma de la cúpula se puede considerar como una combinación de arcos, que pueden soportar mucha presión y no producir fuerza hacia afuera.
6. La esfera se puede ver como un arco en todas direcciones, más fuerte que cualquier forma.
7. Una estructura esquelética como una torre de hierro se llama estructura de marco. Las ventajas de la estructura del marco son que ahorra material, es resistente, no se deforma fácilmente y es fácil de desmontar.
8. El marco triangular es estable y se puede utilizar para fortalecer la estructura del marco.
9. Características de la torre de estructura de marco: pequeña arriba y grande abajo, buena estabilidad para objetos livianos arriba y pesados abajo.
10. La razón por la que cambiar la forma puede mejorar la resistencia a la flexión del material es que se reduce el ancho del material y se aumenta el espesor, lo que mejora en gran medida la resistencia a la flexión del material.
11. A medida que aumenta el ancho del papel, también aumenta la resistencia a la flexión. A medida que aumenta el espesor del papel, la resistencia a la flexión aumenta significativamente. Aumentar el grosor del papel es más eficaz que aumentar el ancho.
La tercera unidad de energía
1. El científico danés Oersted descubrió mediante experimentos que la corriente eléctrica puede producir magnetismo.
2. La propiedad básica de los electroimanes es que cuando se activa la corriente, se genera fuerza magnética, y cuando se corta la corriente, la fuerza magnética desaparece.
3. Cambiar las conexiones de los polos positivo y negativo de la batería o cambiar la dirección de bobinado de la bobina cambiará los polos norte y sur del electroimán.
4. El magnetismo del electroimán se puede cambiar.
5. La fuerza magnética del electroimán está relacionada con el número de bobinas; un número pequeño de vueltas significa una fuerza magnética pequeña, un número grande de vueltas significa una fuerza magnética fuerte.
6. La fuerza magnética del electroimán está relacionada con el número de baterías utilizadas: menos baterías hacen que la fuerza magnética sea menor y más baterías hacen que la fuerza magnética sea más fuerte.
7. La fuerza magnética del electroimán está relacionada con factores como el espesor de la bobina y el espesor del núcleo de hierro.
8. Un motor eléctrico es una máquina que utiliza electricidad para generar electricidad.
El principio de funcionamiento del motor es: la electricidad genera magnetismo y utiliza la interacción del magnetismo para girar.
9. La energía se presenta en diferentes formas: energía eléctrica, energía térmica, energía luminosa y energía sonora. Los objetos relacionados con el movimiento tienen energía mecánica. El combustible, los alimentos y los productos químicos almacenan energía química.
10. La energía se presenta en muchas formas, como electricidad, calor, sonido, luz, etc. La energía también se puede almacenar en alimentos y combustible.
11. La energía eléctrica se puede convertir en otras formas de energía, y también se pueden convertir otras formas de energía diferentes.
12. Las baterías convierten la energía química o luminosa en energía eléctrica. La energía eléctrica se convierte a partir de otras formas de energía.
13. El carbón es el resultado de cambios complejos en las plantas hace cientos de millones de años; el petróleo y el gas natural son el resultado de cambios complejos a largo plazo en un gran número de organismos inferiores hace cientos de millones de años. atrás.
14. La mayor parte de la energía procedente de la energía hidroeléctrica, la energía eólica y la energía química proviene del sol.
15. Las nuevas energías incluyen la energía geotérmica, la energía eólica, la energía hidráulica, la energía atómica, la utilización directa de la energía solar y la energía del biogás.
Preguntas experimentales:
1. Experimento de Oersted: coloque el cable directamente encima de la brújula, en la misma dirección que la aguja magnética, encienda la corriente y la aguja magnética se desviará. . Cuanto mayor es la corriente, mayor es el ángulo de deflexión. Corta la corriente y reinicia la aguja magnética.
2. Experimento de bobina electrificada y brújula: La bobina se coloca verticalmente Cuanto más cerca esté la brújula del centro de la bobina, mayor será el ángulo de deflexión de la brújula.
3. Los materiales necesarios para fabricar un electroimán son clavos, cables y pilas.
4. Comprueba los polos norte y sur del electroimán: La forma más sencilla es comprobarlo con una brújula. Cuando se activa el electroimán, un extremo del clavo está cerca del extremo de la aguja magnética y se repelen o atraen entre sí, lo que indica que el electroimán también tiene un polo sur, y se pueden medir sus polos norte y sur. El principio de aplicación es que los polos opuestos se atraen y los polos iguales se repelen.
5. Diseñar un experimento para verificar qué factores están relacionados con los polos norte y sur del electroimán.
6. Experimentos de diseño.
Los materiales experimentales sobre la mesa incluyen pilas, cajas de pilas, cables de diferentes espesores, clavos y alfileres de diferentes tamaños. Utilice los materiales anteriores para diseñar un experimento comparativo para probar el plan de investigación sobre la relación entre la fuerza magnética del electroimán y _ _ _ _ _ _.
①El problema que estás estudiando es:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
②Tu hipótesis es:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
③Las condiciones que cambiaste son_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
④Las condiciones que permanecen sin cambios son:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Unidad 4 Biodiversidad
1 Actualmente existen entre 2 y 450 especies en la Tierra.
2. Las plantas se pueden dividir en plantas con flores y plantas sin flores.
3. Las plantas sin flores incluyen helechos, musgos y algas.
4. Los animales se dividen en vertebrados e invertebrados. Los animales vertebrados tienen columna vertebral en sus cuerpos y estructuras complejas.
5. Como las hormigas, los animales con tres pares de patas son insectos; los animales que viven en el agua toda su vida y respiran con branquias son peces; los animales con plumas en el cuerpo son pájaros; Los animales utilizan directamente la leche. Los animales que alimentan a sus crías son mamíferos.
6. Hay más de 654,38+5 millones de especies animales, la mayor cantidad en el mundo vivo. Los insectos tienen la mayor variedad entre los animales, alcanzando más de 654,38+0 millones de especies.
7. Los animales y las plantas tienen estructuras corporales especiales que se adaptan al entorno. La estructura morfológica de los organismos se adapta a su entorno de vida.
8. Selección natural, supervivencia del más fuerte. La naturaleza utiliza esta ley para seleccionar y eliminar miembros de familias biológicas.
9. Desde el surgimiento de la vida simple en la Tierra hasta el colorido mundo de la vida, los cambios en el medio ambiente de la Tierra son la razón principal.
10. La biodiversidad es la base de la supervivencia y el desarrollo humanos.
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Esquema de repaso de ciencias para alumnos de sexto de primaria.
Unidad 1
1. Entre nuestros órganos sensoriales, los ojos pueden recopilar más información que otros sentidos, pero la visión humana más elevada sólo puede ver objetos diminutos de 1/5 mm.
2. Una lupa también se llama lente convexa. Se puede ampliar porque la luz del aire se refracta y se desvía cuando entra en la lupa.
Los objetos bajo la lupa no solo se amplían, sino que también se pueden ver algunos detalles, como imágenes en periódicos, pantallas de computadora y televisión, que originalmente se componen de muchos puntos. de rojo, Hecho de verde y azul.
Las fibras del papel absorbente son largas, gruesas y sueltas.
Recipientes transparentes cilíndricos y esféricos que también pueden funcionar como lupas cuando se llenan de agua.
3. El aumento de la lupa está relacionado con la convexidad del espejo. Cuanto mayor es la convexidad, mayor es el aumento.
El cuerpo transparente de la esfera tiene el mayor aumento.
A medida que aumenta el aumento de la lupa, no sólo la imagen del objeto que se observa se hará más grande, sino que se obtendrá más información sobre el objeto y el campo de visión se hará más pequeño.
La zona o zona que se ve a través de la lente se llama campo de visión de la lente.
4. Cálculo del aumento:
Al igual que las hormigas, las langostas y las polillas de los gusanos de seda, el cuerpo se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. Hay un par de tentáculos en la cabeza y tres pares de patas en el pecho. Se le llama insecto.
Los insectos tienen muchas estructuras y habilidades especiales. Las libélulas, las moscas y las mariposas tienen ojos compuestos.
Los insectos se encuentran entre los animales más pequeños visibles a simple vista en la naturaleza.
El enemigo natural de los pulgones son las crisopas. Podemos ver las extremidades del pulgón con una lupa de 10 aumentos.
6. Los cristales comunes incluyen azúcar, sal, álcali, copos de nieve, etc. La mayoría son formas regulares.
Métodos de elaboración de cristales: método de reducción de agua y método de enfriamiento.
7. Levin Hooke nació en los Países Bajos y es biólogo. Fabricó el microscopio de estructura metálica más antiguo del mundo, con un aumento de casi 300 veces.
La lente que mira hacia un objeto con una distancia focal pequeña se llama lente objetivo (más cercana al objeto que se está midiendo). La distancia focal de la lente orientada al ojo humano es mayor que la distancia focal del ocular.
Un microscopio electrónico puede ampliar un objeto 2 millones de veces. Tanto la E. coli como el virus del SARS se pueden observar con un microscopio electrónico.
8. La estructura fina de un objeto debe convertirse en una muestra de portaobjetos de vidrio antes de que pueda observarse claramente bajo un microscopio.
Las secciones de las muestras en portaobjetos deben ser finas y transparentes.
Muchas bacterias se unen para formar colonias.
9. Los organismos vivos están compuestos de células.
¿El físico británico Robert? Hooke fue la primera persona en descubrir y proponer el nombre "célula".
El establecimiento de la teoría celular se considera uno de los tres mayores descubrimientos de las ciencias naturales del siglo XIX.
El secreto de la resistencia a la sequía de la flor gema reside en que tiene muy pocos estomas. El agua verde de la pecera es el resultado de las algas verdes.
10. Antes de la invención del microscopio, los seres humanos dependíamos de los cinco órganos sensoriales (ojos, oídos, nariz, lengua y cuerpo) para explorar y comprender el mundo.
La invención de las lupas y los microscopios abrió la puerta al mundo microscópico para la humanidad.
No todos los microorganismos son perjudiciales para el ser humano. Muchos microorganismos no sólo son beneficiosos para los humanos, ¡sino que no podemos vivir sin ellos!
El científico francés Pasteur fue el primero en señalar que los microorganismos están relacionados con la salud humana.
Utilizando la función de los microorganismos, podemos elaborar vino, vinagre, encurtidos, tofu fermentado, yogur y otros alimentos con sabores únicos.
El interior poroso de los bollos y del pan al vapor se debe a que se añade levadura a la masa antes de cocer al vapor los bollos al vapor o de hornear el pan. La levadura descompone el azúcar de la masa, obteniendo así nutrientes y energía, y emitiendo. dióxido de carbono. Los humanos han estado usando levadura para hacer masa durante más de 5.000 años, y hace que el pan quede suelto y poroso.
Los microbios del suelo descomponen los cadáveres y restos de animales y plantas.
Unidad 2
1. Hay muchas formas de clasificar la basura. Según el material se puede dividir en plástico, metal, papel, vidrio, etc. , y según el estado de peligrosidad se pueden dividir en residuos peligrosos y residuos generales...
2. Los residuos domésticos generados en la vida diaria son residuos sólidos, que también incluyen residuos de construcción, residuos agrícolas e industriales. desperdiciar.
3. La basura tiene muchos impactos en el medio ambiente. Emite hedor y contamina el aire; cría mosquitos y moscas y también daña el suelo y afecta la agricultura;
4. En la actualidad, los métodos generales de eliminación de basura incluyen el vertedero, la incineración directa y el compostaje.
5. Existen ventajas y desventajas al utilizar vertederos limpios y compostaje natural para la eliminación de residuos.
Ventajas: Puede reducir eficazmente la contaminación de las aguas subterráneas, el suelo y el aire por la basura;
Desventajas: La contaminación ambiental no se puede erradicar y ocupa tierra.
6. Al realizar experimentos de simulación de vertederos:
El agua connata es equivalente al agua subterránea;
Las piedras y la arena son equivalentes a las capas del suelo;
El pañuelo empapado en tinta equivale a la basura de los vertederos;
Rociar agua equivale a lluvia;
La decoloración del agua equivale a la fuga de sustancias nocivas que contaminan las aguas subterráneas.
Una vez que la basura se deposita en vertederos, se pueden construir parques y estadios sobre ella, pero no se puede utilizar para construir casas o cultivar.
7. Reducir la cantidad de basura es la forma de solucionar el problema de la basura desde el origen.
Reciclar significa utilizar cosas usadas de otra manera, lo cual es una forma importante de reducir la cantidad de residuos.
8. Cuando no podemos reducir el uso de algunos materiales, podemos reciclar estas materias primas y reutilizarlas, lo que no sólo reduce la cantidad de residuos sólidos, sino que también ahorra muchos recursos naturales.
Las soluciones sistemáticas al problema de la basura deben incluir: reducción de basura, reciclaje y tratamiento inofensivo.
Dibuja un símbolo de reciclaje universal:
9. La reducción, reutilización y aprovechamiento de recursos de los residuos sólidos son ampliamente adoptados en todo el mundo y son actualmente la forma más activa de abordar los residuos. , el método más científico.
10. Para convertir realmente la basura en recursos, la basura debe clasificarse y reenvasarse.
Los residuos domésticos se pueden dividir en residuos reciclables, residuos de cocina, otros residuos y (residuos tóxicos y peligrosos).
Los residuos reciclables incluyen papel, plástico, metal, vidrio, caucho, textiles, etc.
Aproximadamente 1/3 de los residuos domésticos son restos de alimentos, como hojas de verduras rotas y cáscaras de huevo. Esta basura, hojas muertas y malezas en el jardín pueden descomponerse naturalmente mediante acumulación y convertirse en fertilizantes orgánicos útiles. (Basura de cocina)
11. Los residuos peligrosos incluyen pilas usadas, lámparas fluorescentes usadas, termómetros de mercurio usados, jeringas, medicamentos caducados, etc. Estos desechos requieren un manejo especial y seguro. Si se entierra bajo tierra, contaminará el suelo y la quema de aguas subterráneas contaminará la atmósfera; Si las personas se ven afectadas por desechos tóxicos y peligrosos, sufrirán diversas enfermedades e incluso pondrán en peligro su vida.
12. Además del problema de la basura, el mundo también enfrenta problemas ambientales como la escasez de agua, el calentamiento climático, la extinción de especies, la destrucción de la capa de ozono y la desertificación de la tierra.
Actualmente, el 60% de la China continental carece de recursos de agua dulce, y más de 100 países padecen una grave escasez de agua, incluidos más de 40 países.
La desertificación de la tierra se ha convertido en la "asesina número uno" de la ecología global.
La capa de ozono de la atmósfera terrestre es el paraguas protector de la vida en la Tierra.
El consumo humano de combustibles fósiles aumentará la concentración de dióxido de carbono en la atmósfera y elevará la temperatura de la superficie terrestre.
Muchos problemas ambientales son causados por actividades humanas, pero las actividades humanas también pueden mejorar el medio ambiente.
Unidad 3
1. La luna es un satélite de la tierra. Gira alrededor de la tierra, y el sentido de revolución y rotación es de oeste a este.
El diámetro de la Luna es aproximadamente 1/4 del de la Tierra. La masa de la Luna es aproximadamente 1/80 de la masa de la Tierra.
El volumen de la Luna es aproximadamente 1/49 del volumen de la Tierra.
La gravedad de la Luna es aproximadamente 1/6 de la gravedad de la Tierra.
En julio de 1969, la nave espacial tripulada estadounidense "Apolo 11" aterrizó con éxito en la luna y el astronauta Armstrong imprimió las primeras huellas humanas en la luna.
2. Las diversas formas de la luna durante el cambio de círculo se denominan fases lunares.
Las fases de la luna cambian regularmente: la primera mitad de la luna cambia de menguante a llena, y la segunda mitad de la luna cambia de menguante a redonda.
La característica más importante del terreno es que hay muchos cráteres grandes y pequeños. El nombre de Cráter se lo dio Galileo Galilei.
La visión actualmente aceptada sobre los cráteres es la "teoría del impacto"
4. El motivo de un eclipse solar: Cuando la Luna se mueve entre el Sol y la Tierra, si los tres están. en línea recta Cuando el sol llegue a la tierra, la luna bloqueará la luz del sol de la tierra y la sombra de la luna se proyectará sobre la tierra. Las personas en la Tierra que están en la sombra sólo pueden ver parte o la totalidad de ella, y se produce un eclipse solar.
Los eclipses solares suelen producirse el primer día del calendario lunar.
Existen tres tipos de eclipses solares: eclipse solar total, eclipse solar parcial y eclipse solar anular.
Dibuja la relación posicional entre los tres durante un eclipse solar:
Los eclipses solares suelen ocurrir en el decimoquinto día del calendario lunar. Los eclipses solares sólo ocurren durante la luna llena.
Los eclipses solares incluyen eclipses solares totales y eclipses solares parciales.
Dibuja la relación posicional entre los tres durante un eclipse solar:
5. Con el sol como centro, incluidos ocho planetas, satélites, planetas enanos, asteroides y cometas rodeando el objetivo. existencia El sistema giratorio de los cuerpos celestes se llama sistema solar.
El sol es la única estrella brillante del sistema solar.
El orden de las distancias de los ocho planetas al sol es: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
El planeta más grande es Júpiter y el más pequeño es Mercurio.
Venus tiene el período de rotación más largo y Júpiter el período de rotación más corto.
Neptuno tiene el período de revolución más largo y Mercurio el período de revolución más corto.
6. En el cielo del norte se encuentra la famosa estrella polar Osa Menor, que no es muy brillante. Podemos encontrar la Estrella Polar con la ayuda de la constelación de la Osa Mayor.
El símbolo más obvio de la Osa Mayor es la conocida Osa Mayor, que consta de siete estrellas brillantes.
La estrella en la cabeza de Leo es como un signo de interrogación escrito al revés, y las tres estrellas en la cola forman un gran triángulo, que es un símbolo obvio de Leo.
7. El brillante cinturón de la Vía Láctea en el cielo es en realidad un grupo de estrellas compuesto por muchas estrellas, llamado Vía Láctea.
La Vía Láctea está compuesta por aproximadamente entre 6543,8+00 mil millones y 200 mil millones de estrellas y tiene un diámetro de 6543,8+00 mil millones de años luz.
La luz viaja a una velocidad de 300.000 kilómetros por segundo. Un año luz es la distancia recorrida por la luz en un año. Es una unidad utilizada para medir distancias entre estrellas.
Actualmente, el ser humano ha descubierto más de 654.380 millones de galaxias extragalácticas.
China es reconocida como la cuna de los cohetes.
El 25 de octubre de 2003 se lanzó con éxito la nave espacial tripulada Shenzhou 5. El astronauta Yang Liwei entró en el espacio.
En junio 65438 + octubre 65438 + febrero de 2005, Shenzhou-6 llevó una vez más a los astronautas Fei y Nie Haisheng al espacio.
En el proceso de exploración del universo, 14 personas han sacrificado sus vidas. El USS Challenger explotó durante el lanzamiento, matando a siete astronautas.
Unidad 4
1. Cómo exploran los científicos:
(1) El proceso por el que los científicos exploran un problema: observación y propuesta de descubrimiento basada en su propio conocimiento. antecedentes Preguntas de investigación - utilizar resultados de investigaciones anteriores - proponer posibles explicaciones - utilizar métodos técnicos y matemáticos para recopilar evidencia - formar su propia explicación - recopilar nueva evidencia - complementar explicaciones originales - publicar resultados de investigación.
(2) La investigación científica no es un proceso lineal, sino un proceso de cuestionamiento y verificación continuos.
El proceso de búsqueda de evidencia es el proceso de recopilar información y procesarla.
(3) En el proceso de investigación científica, experimentamos constantemente el proceso de investigación científica por parte de los científicos.
2. ¿Cómo lo sabemos?
(1) En la investigación científica, primero debemos obtener una gran cantidad de información a través de la observación, encuestas sociales y operaciones experimentales.
(2) Cuanto más precisa y completa sea la información de datos efectiva, más profunda será la investigación científica.
3. Lo que vi y pensé:
(1) Al recopilar información utilizando los sentidos, es fácil agregar sus propios sentimientos, imaginación y conjeturas, cegando así los hechos.
(2) Los experimentos repetidos, la observación desde múltiples ángulos y múltiples métodos y la inspección por parte de otros pueden recopilar más información factual.
4. Información de acceso e identificación:
(1) Se puede obtener mucha información indirecta a través de libros, periódicos e Internet.
(2) La confiabilidad de la información se puede distinguir por el momento en que se divulga y la forma en que se obtiene.
5. Grabación y almacenamiento:
(1) Utilice papel y bolígrafo, cámara, cámara de vídeo y computadora para registrar y guardar la información obtenida para investigación y uso futuro.
(2) Cada vez hay más información y cada vez se requiere más espacio para su almacenamiento. Debemos reducir el espacio de almacenamiento de información y elegir medios de grabación y almacenamiento adecuados.
6. Organizar la información obtenida:
(1) Organizar, comparar y contrastar la información obtenida puede hacer que la información sea más organizada y clara.
(2) Los gráficos de clasificación, las tablas de comparación/contraste, los gráficos de líneas, los diagramas de flujo, los gráficos de ciclos y los gráficos estadísticos son formas efectivas de organizar la información.
7. Intercambiar nuestra información:
(1) La comunicación es el proceso de compartir información en la investigación científica, que puede ayudarnos a corregir errores y obtener más información.
(2) El intercambio de información requiere que seamos buenos escuchando y seamos capaces de expresarnos con claridad, para que podamos intercambiar información de forma rápida y precisa.
8. Envíe el mensaje a más personas:
(1) Entregue la información a través de diversos métodos, como carteles, exposiciones, periódicos, revistas, llamadas telefónicas, correos electrónicos e Internet. Que más gente lo disfrute.
(2) La transmisión de información es inseparable del desarrollo de las tecnologías de la información.