Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de química de secundaria
Plan de trabajo del Equipo de Preparación de Química de Secundaria 1. Ideología rectora:
Con la guía del modelo de enseñanza en el aula "Cinco Anillos" y la oportunidad de "eliminar obstáculos y dar saltos" "desarrollo", implementar plenamente la estrategia general de "gobernar la escuela con moralidad, administrar la educación de acuerdo con la ley, desarrollar la escuela a través de la investigación científica y educar a las personas de manera integral" y la ideología rectora del trabajo docente de "grueso cimientos, niveles amplios, expansión profunda y pico alto”. Centrándonos en la construcción del modelo de enseñanza de "desarrollo de materias" y la reforma del aula de "seguimiento de la enseñanza", nos esforzamos por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, tomar medidas efectivas, esforzarnos por lograr diversos objetivos educativos y docentes y esforzarnos por lograr excelentes resultados de la enseñanza.
2. Objetivos docentes:
1. Implementar aún más la estrategia de revitalizar la ciudad a través de la docencia y la investigación científica, implementar diversos estudios especiales y esforzarse por alcanzar un nuevo nivel en la enseñanza y investigación científica.
2. Estudiar e implementar seriamente los nuevos estándares curriculares, estudiar detenidamente el programa de estudios y los nuevos libros de texto, centrarse en estudiar las reglas de enseñanza y actualizar integralmente los conceptos de educación y enseñanza.
3. Llevar a cabo un "aprendizaje basado en la investigación" en profundidad, esforzarse por desarrollar cursos escolares con "Pautas de aprendizaje", "Tres estándares limpios" y planes de enseñanza como núcleo, y esforzarse por mejorar a los estudiantes. ' Capacidad de autoaprendizaje y capacidad de diseño experimental innovador y potencia informática.
3. Principales medidas para lograr el objetivo
1. Implementar exhaustivamente los "Dictamenes de Implementación de la Reforma de la Enseñanza en el Aula" formulados por la escuela.
Con base en las opiniones de implementación de la reforma de la enseñanza en las aulas el semestre pasado, el modelo de enseñanza de materias de "cinco enlaces" se implementó por completo, esforzándose por crear "claridad abierta", "claridad diaria", "claridad semanal". y mejorar la enseñanza en el aula de "desarrollo disciplinario".
2. La enseñanza en el aula se esfuerza por seguir el siguiente modelo: "Pruebe antes de enseñar, céntrese en métodos para estimular el interés, comprenda las materias en diferentes niveles, céntrese en la capacidad, sea diligente en la corrección y promueva el desarrollo". A través de la innovación continua, buscamos mejorar la calidad de la enseñanza, estudiar diversas preguntas de los exámenes y fortalecer la investigación de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria.
3. Medidas didácticas
(1) Poner en práctica la esencia.
Para implementar un modelo de enseñanza basado en materias, los profesores suelen enseñar durante unos 10 minutos y los ejercicios deben estar diseñados científicamente. El diseño de los ejercicios debe reflejar los principios de jerarquía y clasificación, de modo que todos los estudiantes puedan mejorar en la práctica, para que los estudiantes puedan ser superdotados y cultivados, y promover la mejora constante de los de bajo rendimiento.
(2) Implementar estándares en el aula.
(3) Unidad estándar.
Generalmente, cada unidad cumple el estándar una vez y se registra el estado de cumplimiento. Realizar análisis de calidad en función de la clase. Los estudiantes que no cumplan con los estándares deben cumplirlos en paralelo.
(4) Prestar especial atención a la realización y corrección de los trabajos de clase.
En la medida de lo posible, haz los deberes en clase. Movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, mejorar la eficiencia del aprendizaje, ejercer presión sobre el aprendizaje y cultivar gradualmente la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, es conveniente que los profesores comprendan la situación de aprendizaje, brinden comentarios y correcciones oportunas y resuelvan los problemas de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna.
Corregir las tareas con prontitud y cuidado. Haga correcciones basadas en los puntos de conocimiento de la tarea e implemente medidas de evaluación de tareas calificadas.
(5) Fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje y esforzarse por mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
Los docentes deben tener un papel protagonista. Sobre la base de una preparación profunda de las lecciones, proporcionamos a los estudiantes métodos de aprendizaje y cultivamos su capacidad de aprendizaje continuo.
(6) Implantar plenamente la enseñanza audiovisual.
Hacer pleno uso de las instalaciones y medios didácticos, como los instrumentos audiovisuales y los libros, ayudará a mejorar la eficiencia de la enseñanza. Promover integralmente la integración de la tecnología de la información con las materias y métodos de enseñanza, promover la educación audiovisual y la enseñanza asistida por computadora, y crear excelentes medios auxiliares para el mejoramiento de la labor docente.
(7) Aprovechar al máximo la enseñanza experimental para mejorar las capacidades de operación experimental de los estudiantes.
La química es una ciencia basada en la observación y la experimentación. El conocimiento químico de muchas personas se resume y reflexiona cuidadosamente a través de observaciones y experimentos. Durante el proceso de aprendizaje de la clase de química, los estudiantes no sólo deben observar cuidadosamente los experimentos de demostración realizados por el profesor, sino que también deben realizar los experimentos ellos mismos.
Durante el experimento, deben tener una actitud científica seria y realista, operar según las instrucciones, observar atentamente, registrar con sinceridad, analizar según los registros y sacar conclusiones. Mejorando así la capacidad de operación experimental de los estudiantes.
En cuarto lugar, fortalecer la formación de jóvenes docentes y promover su rápido crecimiento.
1. Continuar organizando a los profesores jóvenes para que estudien teorías educativas, exigirles que persistan en el autoestudio de las teorías educativas, escribir notas de estudio y mejorar continuamente el nivel de teoría educativa de los profesores jóvenes.
2. Fortalecer la orientación de los docentes jóvenes en la preparación y escucha de lecciones, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes, y ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza, mejorar el nivel del negocio de la enseñanza.
En quinto lugar, fortalecer la enseñanza de la química de las promociones y mejorar la calidad de la enseñanza de las promociones.
La enseñanza de la química para los graduados de la escuela secundaria debe centrarse en fortalecer el cultivo de conceptos básicos y habilidades duales. Se requiere que los profesores utilicen métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, y presten atención a la enseñanza y la enseñanza experimental del proceso de formación de conocimientos. Y prestar atención al cultivo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Mejorar eficazmente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente debates sobre la enseñanza de revisión, * * * estudiamos exámenes anteriores de la escuela secundaria, intercambiamos experiencias de revisión, aclaramos las direcciones de la revisión y nos esforzamos por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza de la química.
Plan de Trabajo 2 del Grupo de Preparación de Química de Bachillerato Objetivos de Trabajo:
Con el objetivo de “una excelente enseñanza y un excelente aprendizaje”, orientar y formar correcta y científicamente a los estudiantes, y mejorar el sentido de urgencia y presión de los estudiantes Bajo la premisa de garantizar la fluidez y la eficiencia, el nuevo curso debe completarse lo antes posible al comienzo del semestre para garantizar una comprensión integral y sólida del contenido del nuevo curso. Esfuércese por ingresar al rango medio de los resultados de química del examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx.
2. Horario específico:
1 a 4 semanas: Completar la Unidad 11 Sal y Fertilizantes
Unidad 12 Química y Vida
Realice dos pruebas unitarias de manera uniforme.
Semanas 5 a 9: Primera ronda de revisión:
(Revisión de la unidad de red neuronal artificial)
Centrarse en la revisión de ejercicios basados en la situación real:
Conocimientos sobre soluciones; conocimiento de ácidos, bases, sales.
Semanas 10 a 14: Segunda ronda de repaso: Práctica integral con un examen básico.
(Revisión del bloque de conocimientos)
Nota:
1. La conexión y combinación de conocimientos previos y previos
2. atención a la relación entre el conocimiento químico y La conexión entre vida y producción.
3. Fortalecer la síntesis e inducción de puntos de conocimiento.
Semanas 15 a 17: Tercera ronda de repaso: Ejercicios integrales por segunda vez, combinados con el segundo simulacro. Los exámenes (exámenes simulados) son principalmente exámenes de uno y dos toques para cada distrito, lo que fortalece la evaluación de los exámenes.
Nota:
1. Fortalecer la orientación sobre métodos de resolución de problemas de eugenesia; fortalecer la formación básica de los estudiantes de segundo nivel.
2. Practica preguntas más experimentales.
Plan de trabajo del equipo de preparación de la lección de química de secundaria 1. El objetivo de la enseñanza experimental:
La química es una ciencia basada en experimentos. Basado en la realidad, cultive la capacidad de pensamiento, la capacidad práctica y la capacidad de operación experimental de los estudiantes, permita que los estudiantes aprendan a controlar el proceso experimental y aprendan el diseño experimental, cultive el espíritu innovador y el pensamiento creativo de los estudiantes y mejore aún más la calidad de la enseñanza en el aula. La enseñanza experimental de este semestre es un gran avance en los métodos de enseñanza de la química, que puede cultivar los intereses de aprendizaje y las habilidades de exploración de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
2. Medidas experimentales:
1. Distinguir los contenidos experimentales de este semestre: ver tabla adjunta.
2. Aproveche al máximo el equipo existente, fabrique tantos materiales didácticos como sea posible y realice tantos experimentos como sea posible.
3. Cultivar las múltiples habilidades de los estudiantes
(1) Capacidad de diseño experimental y capacidad de exploración
Guía a los estudiantes para diseñar experimentos en torno al propósito del experimento, seleccionar equipo y estimular completamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitirles expresar sus opiniones, diseñar experimentos razonables y cultivar una buena capacidad para explorar problemas.
(2) Capacidad de observación, análisis e inducción.
En el aula, guíe a los estudiantes para que presten atención a la observación, conozcan los puntos clave de la observación, observen con atención y sean buenos analizando. fenómenos y resumir las leyes químicas.
(3) Cultivar el pensamiento distribuido
Permita que los estudiantes hagan más preguntas abiertas y expresen sus opiniones desde diferentes perspectivas.
(4) La capacidad para resolver problemas químicos
En el aula, los fenómenos experimentales deben estar estrechamente relacionados con los fenómenos de sus propias vidas, y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas químicos debe ser cultivado a través de experimentos.
(5) Cultivar la actitud de aprendizaje riguroso y científico de los estudiantes.
Operación estricta, observación cuidadosa, observación precisa de los fenómenos de reacción, capacidad para aclarar su esencia, registros precisos y detallados, y ser bueno analizando las causas de los errores.
Disposición del experimento de demostración:
Nombre de la unidad experimental Horas lectivas
El fenómeno de los cambios químicos se observó en la segunda semana, 1.
En la quinta semana, entré al laboratorio de química-Laboratorio de Comprensión 3.
Semana 11 Filtración 2
Semana 16 Investigación sobre electrólisis del agua, combustión de hidrógeno 2
El plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de química para el tercer y La escuela secundaria de cuarto grado es corta, revisión La tarea es pesada. Después de la discusión entre todos los miembros, se elaboró el siguiente plan:
Primero, finalizar la nueva clase
El 5 de marzo, la enseñanza del conocimiento del libro de texto se completó básicamente, pase inmediatamente al Capítulo 8; para revisión y capacitación.
2. Tiempo y método de revisión
Primera ronda: del 5 de marzo al 30 de marzo De acuerdo con las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria, se debe revisar el Capítulo 8 y se utilizarán ejercicios para resaltar. Puntos claves y difíciles.
La segunda ronda: del 1 al 30 de abril, según la situación del examen de ingreso a la escuela secundaria, revise los capítulos 1 a 7 del libro de texto e implemente los conceptos básicos.
La tercera ronda: del 1 al 25 de mayo, revise las secciones y subelementos especiales publicados, haga sus propias preguntas de práctica de información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria "STS" y sígalas para ser perfecto y estable. .
3. Notas
1. Las simulaciones en cada etapa y los exámenes mensuales deben realizarse de manera oportuna para eliminar dudas y permitir a los estudiantes colocar trampas de manera específica.
2. Preste atención a la asignación de conferencias y horas de formación, preste atención al desarrollo simultáneo de otras disciplinas y reduzca efectivamente la carga de los estudiantes.
3. Materiales de revisión totalmente prácticos y autocompilados, diferentes personas tienen diferentes opiniones y recursos completos para garantizar el progreso general en química.
4. Fortalecer la comunicación oportuna entre la docencia y la investigación, escucharse mutuamente y evaluar la enseñanza en el aula; captar puntos clave, resolver dificultades, implementar puntos básicos y lograr avances comunes entre profesores y estudiantes.
5. Reflexiona sobre el proceso, ajústate científicamente y forma características personales.
6. Comprender las tendencias externas, buscar información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2005 y tomar medidas después de ver la dirección.
7. Hacer un buen trabajo en la orientación de la competencia y centrarse en mejorar la calidad química de los estudiantes.
Plan de Trabajo del Equipo de Preparación de Química de Secundaria 5 La idea general del trabajo de Secundaria este semestre es: implementar concienzudamente los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos y del grupo de grado para la preparación de la asignatura. fortalecer el equipo de investigación docente en química y mejorar el nivel de enseñanza e investigación de todo el grupo de docentes y la capacidad docente, mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza y esforzarse por estar entre los mejores de la ciudad;
1.Objetivos del trabajo:
1.Estudiar en profundidad los nuevos estándares curriculares y profundizar en los nuevos materiales didácticos.
2. Cambiar las perspectivas docentes y establecer el concepto de enseñanza al servicio del desarrollo permanente de los estudiantes.
3. Optimizar los escenarios de enseñanza, enriquecer los métodos de enseñanza y estimular el interés de los estudiantes por aprender.
4. Realizar actividades docentes y de investigación en el aula para mejorar la eficiencia docente en el aula.
5. Ser veraz y pragmático, y cultivar la excelencia de forma eficaz.
6. Procurar que el puntaje promedio final de la calificación no sea inferior al quinto en la ciudad.
2. Tiempo de actividad:
Todos los miércoles por la mañana después de la tercera clase.
3. Medidas específicas:
1. Estudiar los nuevos estándares curriculares, preparar lecciones colectivamente y discutir temas de enseñanza.
2. Unificar el progreso de la enseñanza, unificar los puntos clave y las dificultades de cada capítulo y formular medidas innovadoras para captar los puntos clave y las dificultades.
3. Unifique la prueba unitaria y los estándares de puntuación para cada capítulo, utilice el tiempo de actividad grupal para realizar un análisis resumido posterior a la prueba y escriba un informe de análisis resumido.
El resumen posterior al examen y el informe de análisis de cada unidad son responsables de la propuesta del maestro en el examen. El informe incluye principalmente:
(1) El puntaje promedio, la tasa de aprobación y índice de excelencia de cada clase;
(2) Qué conocimientos dominan mejor los estudiantes, qué conocimientos dominan mal y cuáles son los principales problemas;
(3) Plantear problemas que necesitan ser remediados, formular medidas correctivas y asuntos a los que se debe prestar atención en la enseñanza futura.
(4) Emitir las correspondientes pruebas de recuperación.
4. Realizar docencia periódica (preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas, tutorías extraescolares, pruebas unitarias, etc.). ).
5. Realizar actividades en clase para aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de cada uno. Cada estudiante tomará no menos de 6 clases este semestre.
6. Revisar la discusión en el quinto ciclo; revisar la discusión al final del 16º ciclo.
4. Plan de Actividades Docente e Investigadora (omitido)