Programa de formación de profesores de secundaria básica
Primero, hágales saber a los estudiantes la importancia de tomar notas.
El contenido de los libros de texto que se utilizan ahora está condensado, pero los estudiantes no solo deben aprender la "esencia", sino también hacer que el contenido sea detallado y completo, agregando muchos conocimientos. Por lo tanto, es necesario que los estudiantes tomen notas y mejoren varios puntos de conocimiento. Y con los apuntes, también es importante que los estudiantes los consoliden y revisen después de clase. De lo contrario, los estudiantes ni siquiera pueden responder algunas preguntas básicas. Por tanto, tomar notas también es una parte indispensable de la enseñanza de la física.
En segundo lugar, tenga en cuenta los conocimientos básicos
Algunas personas dicen que la física es la materia más fácil entre las ciencias, pero yo creo que la física es una materia científica, pero también es como una materia liberal. materia de artes. Hay muchas cosas para recordar, como la fórmula de densidad, la fórmula de flotabilidad y la fórmula de absorción de calor. Existen muchos conceptos, definiciones, leyes, principios, etc. Este conocimiento se presenta gradualmente a los estudiantes en nuevas lecciones y luego se resume después de un período de tiempo, lo que les permite leer, escribir y memorizar. Resuma algunos puntos clave para los estudiantes todos los días para que estén dispuestos a memorizarlos. y beneficiarse del proceso posterior.
En tercer lugar, elegir los métodos de enseñanza de forma racional.
Para mejorar la calidad de la enseñanza, no basta con depender del entusiasmo laboral de una sola persona. Para muchos estudiantes, es fácil de entender después de clase, pero están muy confundidos después de clase. Es realmente fácil aprender libros de texto de física, lo que requiere que nuestros profesores guíen a los estudiantes en sus estudios. No había idea al hacer las preguntas y algunas personas informaron que cada clase tenía mucho contenido y era un poco rápida. Pero si lo pienso bien, no voy a la escuela muy rápido, que es el ritmo normal de enseñanza. ¿Cuál es el problema? Posteriormente, mediante una encuesta a los estudiantes, se encontró que muchos estudiantes solo entendían en clase y no repasaban a tiempo después de clase, no memorizaban lo que se debía recordar y los conocimientos no se consolidaban, por lo que las preguntas se acumulaban y los estudiantes. Sintieron que no podían recordar, y mucho menos utilizar de manera integral. De esta forma, los estudiantes tienen miedo a las dificultades y sienten que es difícil aprender bien la física. En respuesta a estas situaciones, he tomado las siguientes medidas:
1. En la enseñanza, fortalecer la conexión entre los intereses y los contenidos nuevos y antiguos, utilizar lo antiguo para presentar lo nuevo y hablar sobre lo nuevo y lo antiguo. retro.
2. Resumir conocimientos, integrar y revelar patrones a través de una comparación integral.
3. No se apresure a avanzar en la enseñanza, de lo contrario provocará “indigestión” en los estudiantes. Algunos estudiantes ni siquiera pueden seguir el ritmo y pierden la confianza en aprender bien la física. En la enseñanza debemos insistir en enfrentarnos a todos los estudiantes, seguir de cerca los materiales didácticos, centrarnos en los conocimientos básicos y no hablar de problemas difíciles o digresiones. Nos esforzamos por ser paso a paso en nuestros métodos de enseñanza para que los estudiantes puedan aceptarlos y comprenderlos fácilmente. En cada examen, prestamos atención a controlar la dificultad de las preguntas del examen, permitiendo que la mayoría de los estudiantes se pongan de puntillas para recoger melocotones, lo que les hace sentir plenamente que aprender bien la física no es inalcanzable.
4. Discusión docente sobre dos tipos de problemas.
Las preguntas de respuesta corta y las preguntas experimentales integrales son dos tipos de preguntas que muchos estudiantes encuentran difíciles, incluidos algunos estudiantes con buenas calificaciones. En exámenes anteriores perdieron muchos puntos. Para las preguntas de respuesta corta, algunos estudiantes no saben qué conocimientos de física utilizar para explicarlas. Aquellos con mejores puntuaciones conocen los principios de conocimiento necesarios para resolver problemas, pero no pueden expresarlos con claridad. Escribieron un artículo largo pero no entendieron el punto. Por lo tanto, entre este tipo de preguntas, se deben hacer más esfuerzos para encontrar algunos tipos de preguntas para que los estudiantes practiquen. Permítales comprender el significado de la pregunta, qué principios de conocimiento se deben utilizar para responder y cómo describirla de manera precisa y completa.
Las preguntas del experimento integral tienen muchas palabras, información nueva, mucha lectura y un gran ocultamiento. Los estudiantes tendrán miedo a primera vista. Para responder bien a las preguntas experimentales integrales, debemos hacer lo siguiente:
1. Base pragmática, combinada con realidad, capacitación variable y capacidad mejorada para aplicar el conocimiento.
2; Preste atención a Desarrollar y mejorar las habilidades de comprensión lectora y aprender a repasar preguntas. A través de la lectura, puede extraer, reorganizar y procesar parte de la información del problema y descubrir el propósito del experimento, las condiciones conocidas, los datos relevantes y la información relacionada.
5. Haz tu revisión final con atención y esfuérzate por conseguir buenos resultados.
La calidad de la revisión final afecta directamente a los resultados del examen, por lo que la revisión final debe ser planificada y intencionada. En cada etapa, debes estar consciente de todo.
Los ejercicios de repaso y las preguntas de los exámenes deben ser estrictamente seleccionados, y las preguntas de diferentes niveles deben ser tutorizadas y practicadas, de modo que los estudiantes que tienen espacio para estudiar puedan aumentar la capacidad de tareas extracurriculares y aumentar la dificultad de adaptación al examen de los estudiantes; un poco peor, organizaré algunas preguntas menos difíciles y me esforzaré por mejorar la tasa de aprobación del examen. Durante el proceso de revisión, comprenderé rápidamente el dominio y la aplicación del conocimiento de los estudiantes a través de sus comentarios, brindaré orientación y mejoraré el enfoque de la revisión. También espero que a través de este estudio, mi nivel de enseñanza de física pueda mejorar a un nivel superior.
Plan 2 de formación de docentes de escuelas intermedias 1. Ideología rectora
Con la “Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica” del Consejo de Estado como fuerza impulsora, implementar el espíritu del “Plan 2 de formación de docentes de la escuela secundaria básica”. Esquema de reforma curricular educativa (prueba)”, aprovechar al máximo las ventajas disciplinarias de ser responsable de la enseñanza de física en la escuela secundaria y de la investigación docente especial, esforzarse por reflejar la combinación orgánica de pertinencia, practicidad y eficacia de la enseñanza de la física, esforzarse por explorar la enseñanza. teoría y métodos de enseñanza del nuevo plan de estudios de física de la escuela secundaria, y mejorar el nuevo plan de estudios de los cursos de física Conceptos educativos, capacidades de investigación educativa y habilidades prácticas para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de física de la escuela secundaria.
2. Metas
Objetivo general: explorar activamente las bases teóricas y los conceptos básicos del nuevo plan de estudios de física, explorar la realización de objetivos de enseñanza tridimensionales, los métodos básicos de aprendizaje de la física. y el proceso de enseñanza de la física La esencia, el modelo básico de la enseñanza de la física y la integración de la educación de calidad, la educación innovadora, la educación sts, los cursos de estudio de investigación, la tecnología de la información y la enseñanza de la física en la enseñanza de la física. Servir al mejoramiento integral de la alfabetización científica de los estudiantes.
Objetivos específicos:
1. Cultivar la conciencia de aprendizaje innovador y las habilidades de aprendizaje innovadoras de los estudiantes a través de diversas actividades educativas y docentes.
2. Mejorar los métodos de enseñanza, cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula.
3. Explore varios modelos de enseñanza en el aula, resuma la experiencia de cómo cultivar la capacidad de aprendizaje innovador de los estudiantes y promuévala en teoría.
4. Mejore sus capacidades educativas innovadoras y esfuércese por convertirse en un profesor innovador.
5. Establecer diversos sistemas de evaluación docente que cumplan con los nuevos estándares curriculares.
6. Hacer un buen trabajo en el trabajo de clase de cualquier clase, optimizar el ambiente de enseñanza de cualquier clase, coordinar el trabajo de otras materias y promover conjuntamente la calidad del aprendizaje de los estudiantes de cualquier clase. Esfuércese por ser un excelente educador en el aula.
7. Fortalecer la enseñanza de la física e implementar el concepto de desarrollo educativo.
3. Tareas principales recientes
1. Participar personalmente o ser responsable de la impartición y formación del nuevo curso de otros profesores de física.
Con la llegada de la era del conocimiento, los nuevos libros de texto presentan una enorme cantidad de conocimientos y una estructura compleja. Si quiero completar mis tareas docentes, debo fortalecer el aprendizaje de nuevos conocimientos curriculares, a fin de movilizar y utilizar las habilidades cognitivas intencionales y no intencionales de los estudiantes en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender en cualquier momento y en cualquier lugar. Por lo tanto, debo participar activamente en la enseñanza y capacitación del nuevo plan de estudios, comprender las tendencias de la reforma de la educación básica en el mundo y la situación actual de la educación básica en nuestro país, comprender los antecedentes, la ideología rectora, los conceptos educativos, los objetivos de la reforma y las políticas y medidas relacionadas de la nueva reforma curricular en las escuelas secundarias ordinarias, y profundizar mi comprensión del nuevo plan de estudios y la conciencia de la necesidad de la reforma. Al mismo tiempo, a través de la capacitación, el aprendizaje y la investigación de los estándares curriculares del nuevo curso de física, establecer nuevos conceptos y métodos de enseñanza educativos y de enseñanza, y dominar nuevos objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza y habilidades de enseñanza.
2. Ordenar materiales y fortalecer el aprendizaje.
Para poder comprender y dominar sistemáticamente la teoría de la enseñanza del nuevo plan de estudios y mejorar mis capacidades de enseñanza e investigación científica, he ordenado sucesivamente "Referencia para la enseñanza de física en la escuela secundaria", "Enseñanza de la física bajo el nuevo Concepto curricular", publicaciones y libros como "Análisis comparativo de los estándares curriculares y programas de enseñanza" (escrito por Yang Baoshan) y "Métodos de enseñanza de los libros de texto de física de la escuela secundaria" (Yan). , fortalecer su propio aprendizaje, continuar realizando experimentos e intercambiar experiencias periódicamente con profesores del mismo grupo de materias.
3. Continuar realizando nuevos experimentos de enseñanza en cursos y formar un estilo de enseñanza personal.
En los últimos años desde que se implementó el nuevo plan de estudios, me he adherido al concepto de "reformar la enseñanza tradicional basada en experimentos" y he llevado a cabo experimentos de enseñanza de "experimentos independientes de los estudiantes, exploración interactiva de los maestros y orientación y resumen del profesor", formando un estilo de enseñanza "riguroso, "preciso, vívido e innovador". Ahora quiero llevar adelante este estilo, consolidarlo y esforzarme por convertirme en un experto en enseñanza. Específicamente, continúe haciendo un buen trabajo en los siguientes cuatro aspectos:
(1) Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar conceptos, leyes y procesos físicos en su propio idioma.
En primer lugar, se debe guiar a los estudiantes para que analicen la connotación de la esencia o ley y revelen las condiciones relevantes; luego, pídales que la describan en su propio idioma; luego, cambien su perspectiva y utilicen su propio idioma; describir la extensión del concepto o ley para ayudar a los estudiantes a comprenderlo verdaderamente. La esencia de los conceptos o leyes elimina el impacto negativo de factores no esenciales en el pensamiento de los estudiantes. Además, después de realizar experimentos, dar ejemplos en clase o capacitación, y revisar y consolidar, los estudiantes deben usar conscientemente sus propias palabras para describir fenómenos y procesos físicos o el desarrollo de ideas para la resolución de problemas.
(2) Continuar llevando a cabo experimentos con métodos de enseñanza de "interacción-ocurrencia" basados en la investigación.
Continuar llevando a cabo experimentos con métodos de enseñanza de "interacción-ocurrencia" basados en la investigación, centrándose en cultivar el espíritu científico de los estudiantes (espíritu realista, espíritu de exploración, espíritu escéptico, espíritu innovador, espíritu racional y espíritu de desarrollo). En el proceso de investigación, ayude a los estudiantes a dominar los métodos de exploración de las leyes físicas y a aprender a innovar en el aprendizaje. Explore los factores no intelectuales de los estudiantes, permita que los estudiantes realmente aprendan a aprender y hagan cosas por sí mismos, y se den cuenta de "enseñar por no enseñar"
⑶ Guíe a los estudiantes para que dominen "cómo resolver la escuela secundaria". problemas de física"
Continuar brindando orientación para la resolución de problemas de “tres pasos” en física. Paso 1: Analizar la escena física: "Escenario" guía a los estudiantes a encontrar condiciones conocidas, aclarar los objetivos del problema, determinar objetos de investigación y analizar procesos y estados físicos. Paso 2: dibuja un diagrama físico: "forma". Como dibujar diagramas de tensión, diagramas de circuitos, diagramas de trayectoria óptica, líneas de campo eléctrico, superficies equipotenciales y diagramas de distribución de líneas de inducción magnética, etc. Paso 3: seleccione las leyes de la física, aplique el conocimiento matemático y combine el modelo de resolución de problemas de física para resolver: "número". En este paso, debo estar en el lugar de enseñanza y detención.
(4) Desarrollar y utilizar científicamente recursos y establecer la idea de "reducir la carga" de los estudiantes.
Continuar desarrollando y utilizando cursos escolares. Al seleccionar materiales y prepararnos para los exámenes, debemos establecer la idea de "reducir la carga" de los estudiantes y realizar materiales cuidadosamente seleccionados para que los estudiantes puedan dominar los conceptos, reglas y métodos más básicos del aprendizaje, y lograr la integración de conocimientos sistemáticos y diversas habilidades. Realice un trabajo eficaz y mejore la calidad de la preparación para diversos exámenes.
4. Hacer un buen trabajo en las evaluaciones múltiples de los estudiantes e implementar el espíritu de la nueva reforma curricular.
Continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo de evaluación múltiple de los estudiantes, como la evaluación del desempeño de los estudiantes en el aula, la evaluación de la finalización de experimentos de los estudiantes, la evaluación de las actividades extracurriculares de los estudiantes, la evaluación del examen de física de los estudiantes y el reconocimiento de créditos del nuevo módulo de física de los estudiantes de secundaria. . Adhiérase al enfoque orientado a las personas y aproveche al máximo las fortalezas de los estudiantes. Impulsar la actualización de mi modelo educativo e implementar el espíritu de la nueva reforma curricular.
5. Deberíamos continuar con la investigación científica y esforzarnos por convertirnos en profesores de física orientados a la investigación.
Plan de Formación Docente de Secundaria Secundaria 3 Con el fin de fortalecer aún más el autodesarrollo, la superación personal y el trabajo duro de los docentes, se formula especialmente un plan de formación personal.
1. Ideología rectora
Respaldada por la filosofía de trabajo de "buscar la verdad, buscar la practicidad y buscar resultados", enfocándose en mejorar las habilidades profesionales de los docentes y tomar la mejora integral de los docentes. La calidad como premisa, Realizar formación personalizada.
2. Requisitos de formación
1.
Ten sentimientos morales nobles, ideales y ambiciones elevados, sé dedicado y ama tu trabajo, trabaja duro, sé indiferente a la fama y la fortuna y no busques el mérito. Toma el autocultivo como primer contenido de formación, empieza por cosas pequeñas, sigue progresando y supérate a ti mismo.
2. Fortalecer el estudio teórico.
Al participar en el aprendizaje colectivo y el autoestudio, estudiaremos cuidadosamente nuevas ideas, captaremos rápidamente la información de vanguardia de la reforma curricular y nos esforzaremos por aplicarla a la práctica docente en el aula.
3. Basado en la enseñanza convencional.
Concéntrate en estudiar los materiales didácticos de este período, y bajo la premisa de mejorar en cada clase, resume y reflexiona constantemente sobre tu propia enseñanza en el aula, y poco a poco resalta tu estilo personal de enseñanza y tus características de enseñanza.
4. Preste atención a la acumulación de experiencia
Escriba activamente reflexiones, casos y artículos sobre enseñanza, registre algunas ideas durante el proceso de enseñanza; súbalos al sitio web y al blog personal de Nanyang; Segunda Escuela Primaria Central en cualquier momento, lograr el efecto de compartir recursos y ventajas complementarias.
3. Contenidos de la formación
Desarrolla un plan de desarrollo y formación de tres años basado en las características personales del trabajo, y esfuérzate por combinarlo con tu trabajo educativo y docente diario para practicar el aprendizaje y aprender en la práctica; pensar mientras se trabaja,
Practicar mientras se piensa mejorar durante la reflexión, mejorar durante la mejora, y la investigación científica, el trabajo y el desarrollo avanzan simultáneamente.
1. Estudiar los estándares del plan de estudios
Aprender los objetivos y requisitos de los estándares del plan de estudios chino, intercambiar experiencias en el aprendizaje de los estándares del plan de estudios y comprender con precisión los objetivos y requisitos de las tareas en cada período de aprendizaje.
2. Estudiar los materiales didácticos.
Estudie en profundidad el contenido de los ejercicios del libro de texto de este número, organícelos y clasifíquelos, resuma las características comunes de los ejercicios de este número, identifique cuestiones difíciles, comunique y discuta, y comprenda completamente los tipos y Dificultades de los ejercicios del libro de texto de primaria.
3. Enseñanza en el aula
Basada en los requisitos de la enseñanza en clases pequeñas y la investigación científica, la enseñanza de cada clase está cuidadosamente diseñada y organizada. La clase de tutoría de ejercicios de este año debe centrarse en las discusiones sobre enseñanza de composición, estudiar cuidadosamente los casos de enseñanza de composición de otras personas y llevar a cabo clases de discusión de composición de manera efectiva.
(1) Participar activamente en actividades cooperativas regionales de enseñanza e investigación en la primera comunidad de la escuela primaria de Dafeng.
(2) Prestar atención al análisis de casos de composición;
Investigar, analizar, resumir y rediseñar la enseñanza de ejercicios en el aula, a fin de ejercitar la capacidad de controlar la orientación del ejercicio. clases.
5. Experiencia en escritura
Escribir activamente artículos empíricos sobre la enseñanza del chino y la enseñanza de la composición, y participar en diversos artículos de enseñanza e investigación. Participar activamente en el intercambio de experiencias laborales entre profesores de clase, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos.
6. Resume y resume tu experiencia de capacitación en el momento oportuno.
Al final de cada año, resumiré puntualmente mi proceso de formación, el aprendizaje, el progreso y la experiencia durante el período de formación, identificaré problemas, ajustaré el plan de entrenamiento personal para el próximo año y escribiré un informe personal. Informe resumido del análisis de entrenamiento.
7. Participar en foros
Cultivar su conciencia de participación, fortalecer su comportamiento de participación y publicar activamente artículos, experiencias, lecciones y resúmenes sobre educación y enseñanza en el sitio web de nuestro colegio. Y participar activamente en discusiones e intercambios en foros docentes relevantes. Participar incondicionalmente en todas las actividades docentes y de investigación organizadas por el departamento docente de la escuela, expresar sus propias opiniones y comunicarse activamente con todos los docentes.
8. Formación académica. En la actualidad, todavía tengo un título de escuela secundaria técnica. Aunque todavía cumplo con los requisitos para un título de escuela primaria, para adaptarme mejor a la situación educativa y docente futura, aprovecharé mi tiempo libre para participar en estudios académicos de alto nivel. estudios, especialmente de pregrado, para mejorar aún más mi nivel docente y mis capacidades docentes e investigadoras.
La cuarta parte del plan de formación de profesores de secundaria es implementar el "Aviso sobre la organización e implementación del "Plan Nacional de Formación 20xx - Demostración de la integración de la formación en línea y el proyecto de formación en la escuela"" , "El Ministerio de Educación sobre la implementación de las "Opiniones sobre la mejora de los docentes de escuelas primarias y secundarias" sobre el proyecto nacional de capacidades de aplicación de tecnologías de la información" y el documento "20xx Plan de implementación de capacitación para la integración de la capacitación y la capacitación en la red de demostración del condado de Zhanyi en el condado de Zhanyi" Espíritu, con el fin de cultivar nuevos docentes con capacidades de desarrollo sostenible, desarrollo independiente, aprendizaje permanente e innovación educativa. Sentar las bases.
1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos de la Red de Formación de Profesores de China, las instituciones educativas a nivel de condado y las escuelas de formación de profesores, siguen el principio de "la formación como línea principal". , la enseñanza como precursora y la enseñanza y la investigación como base "Principios de trabajo, centrándonos en el contenido y los temas de aprendizaje de las "seis etapas", a través de prácticas de aprendizaje en línea y fuera de línea, nos esforzamos por lograr una reforma profunda de la enseñanza en el aula y de manera integral. mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Objetivos de la capacitación
1. Con la autorreflexión, la asistencia de pares y la orientación profesional como elementos centrales, profundizar la reforma del aula, mejorar de manera efectiva la eficacia de la enseñanza en el aula y mejorar de manera integral. la calidad de la educación y la enseñanza.
2. Combinado con cuestiones específicas en educación y enseñanza, mejorar la calidad de la investigación, enriquecer las teorías de enseñanza de los profesores y mejorar aún más las capacidades de investigación científica a través de seminarios prácticos y otras actividades.
3. A través de la investigación y la investigación, basadas en la realidad, podemos resolver eficazmente diversos problemas específicos de los docentes en la educación y la enseñanza, centrarnos en el aula, esforzarnos por lograr la transformación de los conceptos de reforma curricular a los comportamientos docentes, y promover el desarrollo profesional de los docentes.
En tercer lugar, objetos de formación
Hay 152 profesores de chino en las 13 escuelas del proyecto en el condado.
Cuarto, métodos de formación
1. Toda la formación del personal adopta un modelo de formación mixto, es decir, "formación online + formación presencial + formación práctica presencial". Fortalecer el impulso de tareas, resaltar la orientación práctica, implementar de manera efectiva la capacitación integrada de investigación en línea e investigación escolar, combinar la resolución de problemas con el análisis de casos, combinar el aprendizaje en línea con la práctica fuera de línea, optimizar los recursos de los cursos de capacitación y promover la combinación del aprendizaje y la aplicación de los docentes. .
2. De acuerdo con los cursos obligatorios y electivos proporcionados por China Teacher Training Network, las actividades de aprendizaje y capacitación en línea se organizan e implementan principalmente a través de China Teacher Training Network. Al mismo tiempo, de acuerdo con sus propias necesidades, los profesores utilizan la orientación por tareas como línea principal para aclarar temas de investigación, seleccionar tareas de investigación y centrarse en la resolución de problemas teóricos y técnicos necesarios en la práctica docente.
3. Establecer un sistema integrado de formación en línea de "comunidad de formación-taller de profesores espacio personal".
Diseñe una serie de actividades de capacitación en la escuela, organice a los docentes para que apliquen la teoría y los medios técnicos de la tecnología de la información a la práctica docente y completen tareas prácticas fuera de línea.
4. Hacer un uso eficaz de la comunidad de formación en línea de docentes, sincronizar con la enseñanza de las unidades, implementar una capacitación híbrida de “aprender del aprendizaje – aprender haciendo – cambiar haciendo” y combinar gradualmente la capacitación en línea y fuera de línea. . A través de la autorreflexión, los estudiantes hacen preguntas (preguntas) - recursos del curso de aprendizaje en línea (aprendizaje) - discusión fuera de línea de puntos clave y dificultades (selección) - estrategias de solución de investigación escolar (investigación) - práctica docente en el aula (uso) - escuela -Resultados de pruebas de capacitación basadas en (inspección) -Envío e intercambio de plataformas en línea (visualización) -El proceso de aprendizaje de la selección de capacitación regional (evaluación).
Medidas de formación del verbo (abreviatura de verbo)
1. Organizar a los estudiantes para que formulen un plan de formación.
2. Establecer un sistema de equipo de capacitación que requiera que la persona a cargo del taller temático de la escuela inicie sesión al menos tres veces por semana para guiar a los estudiantes a completar las tareas de capacitación relevantes.
3. Iniciar y participar en actividades de investigación de temas líderes, diseñar y organizar actividades de investigación en línea y fuera de línea basadas en las prácticas docentes reales de cada escuela, garantizar la calidad de las actividades de los talleres y la investigación, y guiar la aplicación de conocimiento.
4. Refinar y optimizar los resultados por etapas.
Plan cinco de formación de profesores de secundaria: El aprendizaje y el conocimiento son infinitos, por lo que todo profesor necesita un aprendizaje permanente. La educación es dinámica, vívida y progresiva. Como docente, debemos mantenernos al día con el ritmo de los tiempos sociales, lo que también requiere un aprendizaje continuo de nuevas ideas. He desarrollado un plan de estudio personal para este semestre.
1. Ideología rectora
La mirada científica sobre el desarrollo es el propósito, el objetivo es mejorar la propia calidad y el centro es servir mejor a la enseñanza.
2. Situación básica
Obtuve una licenciatura en lengua y literatura chinas y he estudiado sistemáticamente conocimientos profesionales sobre la enseñanza del chino y conocimientos relacionados sobre educación y enseñanza. Para servir mejor a la labor docente, debemos seguir trabajando duro. En mi trabajo diario, soy bueno aprendiendo y puedo aprovechar diversas oportunidades de aprendizaje.
En tercer lugar, los objetivos de estudios posteriores
1. Mejorar tu nivel profesional en la educación y la docencia.
2. Enriquecer las propias cualidades teóricas educativas y docentes.
3. Mejorar integralmente la propia calidad.
4. Enriquece tus logros literarios.
5. Mejore su capacidad de enseñanza en el aula y su capacidad de innovación.
6. Mejora tus capacidades de enseñanza e investigación de chino.
IV.Métodos y Medidas
En primer lugar, estudiar mucho y enriquecer tu alfabetización teórica educativa y docente y tu alfabetización literaria.
1. Persista en estudiar cuidadosamente libros de conocimiento profesional y libros de teoría educativa y de enseñanza, lea ampliamente libros literarios para enriquecerse, brinde constantemente a los estudiantes nueva información y conocimientos y mejore la enseñanza en el aula.
2. Utilice el aprendizaje multimedia avanzado para comprender las tendencias de desarrollo de temas y los resultados de las investigaciones más recientes, y cree su propio jardín lingüístico de blogs.
3. Sea un profesor que aprende, aproveche al máximo su tiempo libre e insista en estudiar una hora todos los días.
4. Aprovecha todos los recursos, aprende de tus compañeros de la escuela, sal activamente y busca consejos de profesores de educación famosos.
En segundo lugar, ser bueno pensando y combinar la enseñanza con el pensamiento.
1. Ser un maestro bueno en la reflexión y diligente en la acumulación.
2. Persistir en escribir cuidadosamente las reflexiones posteriores a la clase y brindar comentarios positivos sobre la enseñanza.
3. Reflexionar sobre las ganancias y pérdidas en el proceso de enseñanza, reflexionar sobre cada parte de la educación de los estudiantes, obtener conocimientos a partir de la reflexión y escribir ensayos de enseñanza e historias educativas de alta calidad.
4. Sea bueno en pensamiento e innovación, explore activamente las reglas de enseñanza y forme sus propias características de enseñanza sobre la base de seguir las reglas de enseñanza.
En tercer lugar, crea activamente maravillosas clases de chino y muéstrate activamente.
1. En el trabajo diario, cree activamente maravillosas clases de chino, cree más productos excelentes y aprenda y mejore en el proceso.
2. Escuche las lecciones de sus colegas y aprenda y mejore a través de la práctica concreta.
3. Participa activamente en clases abiertas, demuestra tus resultados docentes y acepta con humildad las opiniones y sugerencias de tus compañeros, mejorando así tu nivel de enseñanza en el aula.
En cuarto lugar, fortalecer las propias actividades docentes e investigadoras en materia de docencia y mejorar las capacidades de investigación educativa.
1. La escuela participa puntualmente en las actividades del grupo de enseñanza e investigación todos los viernes y lleva a cabo la enseñanza y la investigación en función de la situación real y las condiciones de la escuela.
2. En las actividades del grupo de docencia e investigación, plantear activamente cuestiones y explorar activamente formas de resolver problemas.
3. Participar activamente en actividades relevantes de docencia e investigación organizadas por las administraciones educativas, aprender con la mente abierta y mejorar la propia calidad.
4. Participar activamente en proyectos de investigación relevantes, utilizar proyectos para promover su propia investigación docente y mejorar las capacidades de investigación científica y educativa.
Disposiciones de aprendizaje del verbo (abreviatura de verbo)
1. Educación y psicología.
2. Las Analectas de Confucio, Laozi y Zhuangzi.
3. Letras de canciones y poesía Tang.
4. Obras de Shi Tiesheng
5. El nuevo estándar curricular recomienda obras de fama mundial.
6. Literatura antigua.
7. Escribe sobre tu experiencia de lectura.
8. Explore periódicos y revistas relevantes.