¿Cómo escribe Jiangsu Education Channel sobre cómo hacer que a los niños les guste aprender?

Requisito previo: Comprender las características físicas y psicológicas de los niños. Las características físicas y psicológicas de los niños son muy diferentes a las de los adultos, lo que determina sus estilos de aprendizaje únicos. El aprendizaje de los adultos se centra más en el conocimiento, las habilidades y la experiencia de los libros, mientras que el aprendizaje de los niños en la primera infancia se centra más en el color de los objetos y la apariencia de las líneas en las imágenes. Los niños tienen perspectivas e interpretaciones únicas de las cosas, y es una tontería imponerles los pensamientos y sentimientos de los adultos a los niños. Los padres deben hacer todo lo posible para ver el mundo a través de los ojos de sus hijos, comprenderlos a través de su propia forma de pensar, crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable, mantener el interés de sus hijos en aprender y desarrollar buenos hábitos. Conceptos básicos: Aprecie cada intento de su hijo. Los padres deben elogiar adecuadamente a sus hijos por cada intento, sin importar qué tan bien lo hagan, ya que esto favorece el cultivo de la confianza en sí mismos de los niños. Por ejemplo, mi hijo pide a gritos un avión de juguete. Dije, ¿por qué papá no te enseñó aviones de origami? El hijo estuvo de acuerdo de inmediato. Me doblé y le expliqué. Mi hijo quedó muy feliz después de doblarlo y quiso probar su propio avión de origami. La primera vez no fue como un avión en absoluto, pero lo animé y le dije: "Es mucho mejor que la primera vez de papá". Al escuchar mis elogios, se interesó más. Dobló varios aviones seguidos y cuanto más plegó, mejor. Método: Estudia con tus hijos. Cuando el niño aún es pequeño, le resulta difícil calmarse y leer solo. Esto requiere que los padres se tomen un tiempo para leer entre padres e hijos y guiar gradualmente a sus hijos para que se interesen por los libros. A mi hijo tampoco le gusta leer. Cada vez que le compraba un libro nuevo, él simplemente lo miraba y lo tiraba a un lado. Más tarde, cambié mi estrategia y leí con él, usando un lenguaje vívido y acciones vívidas para describir las historias del libro y, a veces, inventaba algunas canciones infantiles pegadizas para repetir. Después de un período de perseverancia, mi hijo gradualmente se interesó en la lectura, y también le gustaba leer conmigo y su fuerza se hizo cada vez más fuerte. Cuando los padres leen con sus hijos, se recomienda que primero modelen y vuelvan a contar el contenido que les interesa a sus hijos, y luego dejen que sus hijos intenten volver a contarlo. Incluso si el contenido repetido por el niño está incompleto, no olvide alentarlo y elogiarlo, para darle al niño una sensación de satisfacción y cultivar su interés por aprender. Método: El uso de juegos y juegos de simulación situacional es un proceso de comunicación emocional directa entre padres e hijos, y también es una forma de descubrir las excitaciones y carencias de los niños. Este tipo de educación para padres puede ser entretenida y educativa, y es muy intuitiva. El material del juego pueden ser pequeñas cosas que te rodean, fábulas o cuentos de hadas. A través de juegos y simulaciones de escenarios, los niños pueden familiarizarse con el contenido y desarrollar su interés por aprender. En casa simulamos el cuento del pescador y el pez dorado. El niño hacía de anciana, yo hacía de viejo pescador y la madre hacía de pececillo de colores. A través de varias simulaciones de juegos de este tipo, los niños no sólo recordaron el contenido de la historia, sino que también escribieron y guiaron su desarrollo hacia otros finales, lo que activó enormemente su pensamiento y lograron el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Consolidación: crear un espacio de aprendizaje diversificado En el jardín de infantes, los niños no se encuentran en la etapa de aprendizaje del conocimiento de los libros, sino en una etapa clave para cultivar la calidad integral y el pensamiento innovador. Los diversos hábitos de comportamiento, formas de pensar, salud mental y otros factores de inteligencia emocional de los niños son la base para el aprendizaje y la interacción futuros con los demás, y determinan la sostenibilidad y plasticidad del desarrollo futuro. Por lo tanto, en esta etapa, no podemos utilizar cosas cuantitativas como cuántas palabras sabemos o cuántos poemas podemos memorizar para medir nuestro nivel de aprendizaje. Es posible que los padres deseen poner a sus hijos en contacto con la naturaleza y la sociedad para crear más espacio de aprendizaje para sus hijos. Por ejemplo, cuando se encuentren con conocidos afuera, aprendan a usar palabras amables; cuando visiten las casas de otras personas, deben aprender a llevarse bien con otros niños después de comprar en el supermercado, los niños pueden hacer fila para pagar solos y aprender a respetar al público; orden... Comience con las pequeñas cosas que los rodean, puede ampliar el ancho y la amplitud del aprendizaje de los niños desde múltiples ángulos y niveles. Hay un pasaje en "El día de mañana" escrito por Carl Witt Jr.: A todo el mundo le gusta hacer lo que quiere hacer, siempre que esté interesado, puede superar cualquier dificultad, si no le gusta; No puedo hacerlo por mucho que lo fuerces. Lo mismo ocurre con el cultivo del interés de los niños por aprender. Estudiar no es una carga ni una preocupación. Hacer del aprendizaje un pasatiempo del niño es la mejor motivación.