Resumen del Plan de Reflexión sobre la Enseñanza de Chino de Sexto Grado
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino para estudiantes de sexto grado (Parte 1)
El tiempo vuela. Trabajo duro, miro hacia atrás y trato de solucionar los problemas que existen. Estas son algunas de mis experiencias.
Primero, preste mucha atención a los conocimientos y habilidades básicos
Porque el nivel de conocimientos básicos de los estudiantes de nuestra clase es desigual. Para consolidar los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sobre la base de comprenderlos plenamente, prescribo medicamentos apropiados y les enseño de acuerdo con sus aptitudes para mejorar continuamente su nivel de conocimientos. Por ejemplo, cuando se trata de escritura, pongo gran énfasis en los estándares, exigiendo líneas claras y letra clara, y trabajando duro para superar los errores tipográficos. ¿regla? ¿Cuál debería ser el lado derecho de la palabra? ¿adiós? En cambio. ¿cauri? Por cierto, he intentado corregir problemas similares como este. Como otro ejemplo, explico o enfatizo el juicio y la aplicación de técnicas retóricas, la conversión de varios patrones de oraciones, la modificación de oraciones incorrectas, la comprensión y aplicación de nuevas palabras, la acumulación de sinónimos y antónimos y mejoro las habilidades básicas de los estudiantes. y habilidad china.
2. Manejar con flexibilidad los métodos de enseñanza
Según el espíritu de la nueva reforma curricular, el aprendizaje de los estudiantes debe reflejar autonomía, indagación y cooperación. Por lo tanto, en la enseñanza, a menudo ajusto de manera flexible el contenido del curso de acuerdo con la situación de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan expresar plenamente sus opiniones, completar sus propias investigaciones y reflejar verdaderamente su autonomía. Para mantener a los estudiantes motivados para aprender, los profesores también deben explorar sus propios métodos de enseñanza, actualizar constantemente sus ideas y conceptos de enseñanza y mantenerse verdaderamente al día. En la enseñanza, a veces se utiliza la lectura en lugar del habla y los sentimientos independientes, a veces se anima a los estudiantes a expresar sus opiniones y expresar plenamente sus propios puntos de vista, a veces se utilizan algunos métodos y medios innovadores para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, y se obtienen efectos de enseñanza notables; logrado.
3. Brindar orientación sobre métodos de aprendizaje.
Como dice el refrán, ¿afilar el cuchillo no hará perder tiempo cortando leña? . El aprendizaje más importante es el aprendizaje de métodos. Proporcionar orientación sobre los métodos de aprendizaje es de gran beneficio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. ¿Por qué algunos estudiantes siempre juegan pero obtienen buenas notas? ¿Por qué? En primer lugar, enfatizamos escuchar atentamente en clase, consolidar conocimientos en el tiempo y luego repasar en el tiempo. Algunas personas dicen que si eres inteligente o no depende de si piensas. Esto es muy importante y debemos centrarnos en guiar a los estudiantes para que aprendan a pensar. También es una buena idea repasar lo aprendido ese día antes de acostarse. Hay muchos métodos, pero deben ser aplicables, simples y fáciles de operar, y se debe instar a los estudiantes a persistir.
El cuarto es hacer un buen trabajo en el alivio de la pobreza.
¿Suelen pensar los estudiantes con buena base académica? ¿No hay suficiente para comer? ¿Y los estudiantes con malas notas a menudo? ¿No puedes comer? . Esto plantea un problema difícil para nuestra enseñanza. Debemos asegurarnos de que los mejores estudiantes tengan suficiente para comer y los estudiantes pobres tengan suficiente para comer. De lo contrario, todos tendrán opiniones. ¿Qué métodos utilizo frecuentemente en mis tareas? ¿bufé? Sobre la base de la forma, que debe completarse de manera integral, los eugenistas pueden elegir algunos problemas prácticos para hacer algo. Después de un semestre de práctica, siento que este método es muy eficaz y se utilizará ampliamente en el futuro.
5. Capítulos destacados
El contenido didáctico de este número se divide en ocho unidades. Una vez completadas las tareas docentes de cada unidad, realizaré pruebas para resolver los problemas de conocimiento de los estudiantes de manera oportuna. Proporcionar una educación individual paciente y meticulosa a los alumnos con dificultades reales para que puedan dominarla y aplicarla. Debido al éxito del capítulo, el desempeño de los estudiantes en general mejoró durante este período.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado, parte 2
Un semestre pasa volando. Para resumir continuamente la experiencia y las lecciones aprendidas en el trabajo y promover el progreso de la educación, resumiré la situación de la educación y la enseñanza este semestre.
1. Finalización de las tareas docentes y estado de dominio de los estudiantes
Este semestre, el contenido didáctico de este libro de texto se completó con éxito y el estado de dominio de los estudiantes es el siguiente:
1. Hábitos de estudio.
Antes de finalizar con éxito la escuela primaria, los estudiantes han desarrollado básicamente los siguientes hábitos:
(1) Hábitos posturales correctos en lectura y escritura. Dominar los métodos de lectura correctos, desarrollar el interés por la lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura y recitación.
(2) Interés por la lectura extraescolar y desarrollar el hábito de consultar frecuentemente el diccionario.
(3) El hábito de escuchar a los demás; poder hablar en público en voz alta y una actitud generosa; desarrollar el hábito del cuidado del material escolar.
(4). ) Corregir los errores escritos con pluma y tinta. Posturas y métodos, formando hábitos de vista previa de los textos;
(5). El hábito de completar la tarea en serio; aprender a utilizar libros de referencia y desarrollar el hábito.
(6) El hábito de revisar tus propias composiciones y aprender chino a través de diversos canales.
(7) El hábito de recopilar información diligentemente y hacer preguntas cuando no se comprende.
2.Pinyin chino.
Consolide el pinyin chino y utilícelo para ayudar en la alfabetización, la lectura y el aprendizaje, y el mandarín.
3.
(1) Permite confirmar palabras nuevas que se deben dominar en el segundo volumen de sexto grado.
(2) Ser capaz de escribir correctamente palabras nuevas según el orden de los trazos, y escribir palabras de forma correcta y simétrica según la estructura de la palabra.
(3) Aprender a escribir con bolígrafo, y escribir de forma correcta, precisa y prolija.
(4) Practique escribir trazos y comprenda la estructura del marco y las características de los trazos de varios caracteres chinos.
4. En cuanto a la expresión oral.
Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes. Capacidad para hablar con fluidez y cortesía en público. Además, los estudiantes están dispuestos a participar en discusiones, se atreven a tomar la iniciativa de hablar y explicarse con claridad.
5. Lectura
(1), los estudiantes pueden leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados, volver a contar textos y leer textos en voz alta por rol. Leer el texto en silencio, sin emitir ningún sonido ni leer con referencia. Piensa mientras lees y presta atención a la velocidad de la lectura en silencio.
(2). Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común. Capaz de comprender el contenido del texto a través del lenguaje, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
(3)Capaz de leer libros infantiles de nivel adecuado y comprender el contenido principal.
(4) Aprenda a navegar, ampliar conocimientos y recopilar información según sea necesario.
6.
(1) Puedes formar oraciones usando algunas de las palabras que has aprendido. Puedo ordenar oraciones confusas.
(2) Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y detallada, y escriba un artículo breve de manera ordenada.
2. Principales trabajos y logros
1. Estudiar el programa de estudios y conocer los requisitos de enseñanza del chino de sexto grado.
2. Descubra los requisitos y dificultades de este libro de texto a través de este libro de texto y libros de referencia.
Debido a que el libro de texto chino de este semestre es diferente de la versión china de sexto grado que enseñé antes, se puede decir que sé muy poco sobre este libro de texto. Para repasar bien, debo conocer bien el libro de texto. Para encontrar este libro de texto, leí y entendí el libro de texto y los libros de referencia en detalle. Después de aclarar el contenido, los puntos clave y las dificultades de este libro de texto, básicamente tenemos una idea clara.
3. Realizar revisión de clasificación.
Para que la revisión sea lo más completa y organizada posible. De acuerdo con los requisitos del curso de chino, clasifiqué el conocimiento, que pertenece principalmente a la recitación y la memoria, y principalmente guía los ejercicios, y realicé arreglos detallados. Principalmente hago arreglos para recitar conocimientos de memoria por la mañana y organizo tareas para copiar para fortalecer la memoria. El contenido de los ejercicios guiados se explica principalmente en clase. No dedico tiempo y energía por igual a este tipo de conocimiento, sino que lo reviso en función de la dificultad del conocimiento y el dominio del mismo por parte de los estudiantes. Para las preguntas de repaso, las diseño cuidadosamente en función del dominio de los estudiantes y me esfuerzo por ser típicas y efectivas. Al revisar preguntas que sesgan las habilidades, trato de alentar a los estudiantes a pensar por sí mismos, mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente, abrir su pensamiento y desarrollar su pensamiento en amplitud y profundidad.
4. Orientación al paciente para personas con bajo rendimiento.
Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, combinaré rigor con amabilidad. Los exigiré estrictamente, cultivaré sus buenos hábitos de estudio, los alentaré más y elevaré sus velas de confianza. A los estudiantes de bajo rendimiento, no solo les pido que hablen más en clase, sino que también les doy tutoría después de clase para fortalecer su conciencia sobre el aprendizaje y mejorar su interés en aprender.
A través de mis esfuerzos en la etapa de revisión, los resultados finales fueron ideales. Creo que esto es directamente proporcional al esfuerzo en la etapa de revisión.
3. Experiencia y comprensión:
1. Esfuércese por crear un ambiente democrático, armonioso y relajado en el aula, aprenda y comprenda conceptos educativos avanzados, aproveche al máximo sus propias ventajas, aprenda. de las fortalezas de cada uno y esforzarse por formar su propio estilo de enseñanza.
2. Aprovechar al máximo el tiempo de clase, minimizar el vocabulario irrelevante y mejorar la eficiencia.
3. Hacer más y mejor uso de métodos de enseñanza avanzados como charlas y debates para mejorar la comunicación entre los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan inspirarse unos a otros, activar su pensamiento, activar el ambiente del aula y aumentar la cantidad. de información.
4. Fortalecer la orientación de la lectura extraescolar y orientar a los estudiantes a tomar notas sobre lectura y escritura, para que el contenido de la lectura y la escritura sea más rico y la forma más flexible.
5. Fortalecer la orientación en materia de composición, seleccionar periódicamente obras destacadas para exhibirlas en la clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, comentar algunas obras típicas de vez en cuando, guiar a los estudiantes para que innoven continuamente en el contenido y fomentar la capacidad. estudiantes Los estudiantes enviaron artículos con entusiasmo.
6. ¿Hacer un buen trabajo en la enseñanza de textos? ¿Combinando lectura y escritura? .
7. Mejorar la enseñanza de los ejercicios, intentar completar los ejercicios en poco tiempo y proporcionar retroalimentación y modificaciones inmediatas en clase.
8. Prestar atención a la práctica oral y crear diversas oportunidades para que los estudiantes se ejerciten plenamente.
9. ¿Aprovechar bien las clases de escritura y brindar orientación cuidadosa? ¿Carta abierta? La escritura de palabras.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en sexto grado, parte 3
Los nuevos estándares curriculares se han implementado desde hace varios años. En el proceso de enseñanza y reflexión del chino en la escuela primaria, realmente vi mi propia trayectoria de crecimiento y realmente sentí la dinámica de la enseñanza que marca tendencias y el aula de chino de la escuela primaria llena de tensión vital. Enseñar democracia es elegante, encantador, independiente, cooperativo, las emociones, actitudes y valores van llegando poco a poco a nosotros. Un grupo de nuestros profesores ha comenzado a tratar racionalmente los nuevos estándares curriculares. En el proceso de enseñanza del chino, han comenzado a utilizar la crítica y la reflexión para dar nueva vida a la investigación docente de Tongling. La construcción de la enseñanza es realmente excelente.
¿Qué tipo de clase de idioma chino deberían ofrecer los nuevos estándares curriculares a los estudiantes de escuela primaria?
Recuerdo que en una encuesta al comienzo de la nueva reforma curricular, un padre dijo esto: ¡Aunque la nueva reforma curricular es un proceso experimental, está relacionado con el destino de miles de niños! ? Educador estadounidense Sr. Dewey: ¡Qué tipo de educación les da a sus hijos significa qué tipo de vida les da a sus hijos! ?
Al estudiar los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares y reflexionar sobre muchos años de experiencia en la enseñanza de chino en la escuela primaria, he resumido los siguientes cuatro puntos. ¿Clase de chino? , discutir con todos los profesores de chino.
¿Uno para los estudiantes? ¿Clase de conversación?
En las clases tradicionales de chino de la escuela primaria, los estudiantes son simplemente malos oyentes, y mucho menos a quién seguir. ¿diálogo? . ¿Deberíamos devolver uno a los estudiantes? ¿diálogo? Aula, ¿sabes? ¿Conversación de texto? ,?Diálogo profesor-alumno? Entonces qué. ¿Conversaciones de vida-vida? .
¿Dos alumnos de primaria? ¿Aula emocional?
1. ¿necesidad? ,¿Aviso? ¿Emocionante?
¿Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de diversos métodos, proporcionarles demostraciones intuitivas, aprender de otros o crear inteligentemente suspenso para estimular su deseo y motivación por leer y crear? Quiero aprender. ¿Quiero aprender? Ambiente de enseñanza positivo. ? ¿Emocionante? Ha movilizado enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. ¿Es justo el proceso de enseñanza? ¿Convertir el sufrimiento en alegría? .
2. ¿Mostrar uno a los alumnos de primaria? ¿Entusiasmado yo?
¿Cómo reflejar la subjetividad del chino en las clases de chino de primaria? ¿Humanismo? , su punto básico es? ¿emoción? . ¿Cómo puede un profesor sin pasión movilizar las emociones de los estudiantes y entusiasmarlos por aprender? ¿Mostrar uno a los estudiantes? ¿Entusiasmado yo? ¿Leer cada párrafo con sus hijos? ¿Años de pasión ardiente? !
3. ¿A qué debemos prestar atención en las actividades de enseñanza de chino en la escuela primaria? ¿Resolver sentimientos?
? Escalar montañas es muy emotivo y mirar el mar también es muy emotivo. , en términos de enseñanza? ¿amar? ¿Como un evento bilateral entre enseñanza y aprendizaje? ¿catalizador? Con él, los alumnos introducirán el texto bajo la guía del profesor.
¿Tres alumnos de primaria? ¿Aula abierta?
1. Llevar a los niños a aprender
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los materiales didácticos no son más que ejemplos. Entonces, después de utilizar buenos ejemplos para enseñar a los estudiantes cómo aprender, el siguiente paso debería ser mucha práctica. Sólo en la práctica se pueden consolidar y mejorar continuamente las capacidades de los estudiantes. Basándome en esta idea, a menudo recopilo lecturas extracurriculares y las recomiendo a los estudiantes. Después de enseñar "El mundo de los coches", llevó a los alumnos a leer y recitar más de diez canciones infantiles como "Pequeño policía de tráfico", "Sprinkler" y "Let the Car". , permitió que los estudiantes aprendieran más sobre los automóviles y las normas de tránsito, y se familiarizaron con muchas palabras nuevas.
También recomendamos los cuentos de hadas de Andersen, los trescientos poemas Tang, los cuentos de hadas de Grimm y otros libros para que los lean, ¡para que puedan comprender las sutilezas de los libros! En resumen, el maestro debe ser un pastor que lleve a los encantadores niños a los pastizales más fértiles para que se diviertan.
2. ¿Dejar ir al niño? ¿Aparecer?
? La enseñanza no es sólo una forma de contar, sino también una forma de experiencia, indagación y sentimiento para los estudiantes. ? La creatividad de los niños a veces supera nuestra imaginación: al enseñar "El cuervo bebe agua", entramos en contacto con dos grupos de personajes similares. ¿Pajarito? Entonces qué. ¿Bien? ,?¿Beber? Entonces qué. ¿Sediento? . Este siempre ha sido un punto difícil en la enseñanza. Los niños lo pensaron ellos mismos y dieron con la respuesta: ¿Sí? ¿Bien? entender:? ¿Bien? Representa negro;? ¿Bien? ¿Comparar? ¿Pajarito? Menos, porque el cuervo es tan oscuro que no podemos verle los ojos. ¿para qué? Bebe agua, ¿tienes sed? La diferencia, dijeron los estudiantes:? ¿Beber agua? Para beber con la boca, debes abrir bien la boca (¿descripción de la imagen? ¿boca? fuente), de modo que quede cerca de tu boca; ¿Sediento? Como tengo sed, tengo muchas ganas de beber agua. No necesito abrir la boca para beber agua, está justo al lado del agua de los tres puntos.
3. Aprender chino en la vida diaria.
? Deje que los chinos cobren vida y aprenda chino en la vida. ? Durante mucho tiempo, hemos guiado conscientemente a los estudiantes a aprender chino en su vida diaria, para que puedan sentir profundamente que el chino está muy cerca de ellos. De esta manera, los niños aprenderán con más confianza y de forma proactiva. ? ¿Puedo leer en mi vida? Nuestros experimentos de enseñanza lo demuestran bien. Las calles, los televisores y los carruajes se han convertido en lugares para que los niños lean. Aprovecha cada parte de la vida, ten los recursos en tus ojos, la educación en tu corazón y los recursos del curso están en todas partes.
¿Cuatro alumnos de primaria? ¿Aula percibida?
El famoso superprofesor Dou Guimei dijo una vez: La capacidad de percepción de los estudiantes es como el punto de apoyo de una palanca. Para el desarrollo humano, la capacidad de percepción de los estudiantes determina si podrán aprovecharla en el futuro. ¿Tierra? . Sentir no es sólo una actividad psicológica, sino también una experiencia emocional y estética.
1. Convierte las emociones de otras personas en las tuyas.
¿Qué se describe en el tercer volumen de "Water Country Song" en el segundo grado de la escuela primaria china? ¿Paisaje del sur? ¿Cómo pueden los estudiantes del norte comprender el amor del autor por su ciudad natal? Muestre la hermosa ciudad acuática a través del video y luego guíe a los estudiantes para que presenten su hermosa ciudad natal a todos. Los niños están llenos de orgullo, llenos de inmenso amor y elogios por su ciudad natal. Los niños naturalmente sintieron los sentimientos del autor y al mismo tiempo se sintieron profundamente conmovidos.
2. Trata los artículos de otras personas como anotaciones y tu propia vida como el texto.
Cada artículo tiene algo que debemos sentir con los estudiantes y los ingresos de cada uno son diferentes. Es necesario guiar a los estudiantes para que se mantengan en contacto consigo mismos, se comprendan a sí mismos y comprendan la vida mientras aprenden y comprenden los maravillosos capítulos de los demás. ¿Tratas los artículos de otras personas como anotaciones y tu propia vida como texto? !
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