Una breve discusión sobre la aplicación del ritmo corporal en la enseñanza de la música en la escuela primaria.
El propósito de este estudio es comprender mejor el método de enseñanza musical del "ritmo corporal". Puede entrenar mejor el sentido del movimiento, la audición interna y la improvisación de los niños, así como los movimientos rítmicos relacionados con el ejercicio y el entrenamiento del oído para cantar con la vista.
La importancia de la investigación es presentar el nuevo método de enseñanza del "ritmo corporal" a las personas para que puedan comprenderlo, dominarlo y aplicarlo mejor y más profundamente. El aprendizaje del "ritmo corporal" contribuirá al desarrollo de las capacidades rítmicas de los niños. A través del ejercicio rítmico, el cuerpo y la mente del niño pueden desarrollarse armoniosamente, despertar el instinto musical del niño, captar la curiosidad del niño, entrenar la atención del niño de todo corazón, ejercitar la respuesta sensible del niño y desarrollar la coordinación del cerebro y los movimientos corporales del niño. el principio del desarrollo natural de los niños para que las habilidades prácticas de los niños puedan adaptarse.
Estado de la investigación, tendencias de desarrollo y revisión en el país y en el extranjero
Estado de la investigación: hay muchos académicos en el país y en el extranjero que estudian el "ritmo corporal" y los resultados de la investigación surgen constantemente. En 1986, el ritmo corporal de Dalcroze se introdujo en "Music Education Reference" editado por el Comité Profesional de Educación Musical de la Asociación de Músicos Chinos y el Departamento de Educación de la Universidad Normal de Beijing. Ese mismo año, la Editorial de Arte y Literatura de Anhui publicó "Introducción al ritmo corporal de Dalcroze" en Dreville, Inglaterra. 1990 65438+febrero, la Sra. Miao Li, que estudió el Método de Enseñanza Musical Dalcroze en Japón, fue invitada por la Sociedad China de Pedagogía Musical a abrir una clase de formación docente del Método de Enseñanza Musical Dalcroze en la Universidad Capital Normal para algunos profesores de música en universidades normales. Hay cerca de 100 profesores de métodos de enseñanza y profesores clave de música en escuelas primarias y secundarias. Miaoli también eligió "Happy Body Rhythm - Ejemplos seleccionados de ritmo corporal infantil" de Masaoka Ishii para presentarlo en China. De 1986 a 1996, el sistema de educación musical de Dalcroze se introdujo en varios libros y artículos sobre métodos de enseñanza musical, teoría de la enseñanza musical y pedagogía musical. El libro "Teoría y práctica de la educación musical de Dalcroz" es una parte importante de los resultados de la investigación especial de "Investigación en educación musical extranjera". Cada seminario ha mejorado nuestra comprensión de la naturaleza, las tareas y los métodos de la investigación en cuestión y ha promovido el progreso de la investigación en cuestión. Además, patriotas, estudiantes extranjeros y muchos otros han expresado su preocupación y apoyo al proyecto. Algunos de ellos han donado dinero, algunos han enviado libros y materiales, algunos han escrito artículos y han aprovechado todas las oportunidades para promover los intercambios en sus países. y en el extranjero.
Tendencia de desarrollo: el ritmo corporal no solo es un método de enseñanza importante en la educación musical de la escuela primaria, sino que también se utiliza ampliamente en las escuelas de danza, teatro, ópera, educación especial y musicoterapia. Debido a la ardua naturaleza de esta investigación, es necesario aclarar los objetivos a largo plazo y las tareas actuales de la investigación. Debemos partir de la realidad de China, combinar la experiencia básica de la educación musical extranjera, resumir la rica experiencia de China, explorar las leyes de la educación musical, promover la reforma de la educación musical y servir mejor a la construcción socialista.
El contenido principal de investigación de este tema y la ruta técnica planificada y el plan de pruebas.
Este tema estudia principalmente el papel del "ritmo corporal" en la educación musical de la escuela primaria y cómo promover el desarrollo de las habilidades de los niños, como el desarrollo del sentido cinestésico, la audición interna, la improvisación y las habilidades creativas. y movimientos rítmicos relacionados y ejercicios básicos para cantar a primera vista y entrenar el oído.
Marco de papel:
(1) El ritmo corporal puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(2) El ritmo corporal puede activar el pensamiento innovador de los estudiantes.
(3) El ritmo corporal puede desarrollar el sentido musical interno de los estudiantes.
Ruta técnica y plan de pruebas:
(1) Encuentre documentos e información relevantes.
(2) Leer los materiales con atención
(3) Discutir con el instructor el contenido del trabajo que se escribirá cada semana.
Fundación de Investigación
Tiene buenas habilidades de expresión lingüística y ha estudiado pedagogía, teoría de la enseñanza y otros cursos relacionados, incluido el método de enseñanza del ritmo corporal. En mi tiempo libre, veía un CD sobre el uso del método de enseñanza del ritmo corporal en las clases de música de la escuela primaria.
Principales documentos e información para leer.
"Teoría y práctica de la educación musical", editado por Cai Juemin y Yang Limei, Shanghai Education Press, marzo de 1999.
"Music Pedagogy", editado por Cao Li, Capital Normal University Press, 5 y 4 de junio de 2000.
Nueva edición de Teaching Theory, editada por Wu Yexian, Education Science Press, junio de 1991.