Excelente ensayo de muestra que resume las tareas de idioma chino en el tercer año de la escuela secundaria.
Resumen de la tarea de chino 1 de tercer grado
Nos gusta comparar el tiempo con el agua corriente, porque nunca volverá, y es al tercer día cuando realmente sentimos El velocidad del tiempo. Ir a trabajar, salir del trabajo, volver a trabajar, el tiempo pasa tranquilamente sin darnos cuenta. Al ver disminuir gradualmente los números en la tarjeta de cuenta regresiva, me sentí cada vez más incómodo.
Me explico constantemente todos los días y los estudiantes también practican, resumen y dan retroalimentación constantemente. Sin embargo, siempre siento una gran sensación de inquietud en mi corazón. No sé si es porque no creo en mí mismo o porque no me atrevo a estimar las capacidades de los alumnos.
Sorprende a tus alumnos en cualquier momento de este mes escolar y hazles una prueba. Yo mismo he hecho y analizado este conjunto de preguntas y no es difícil. Por lo tanto, los estudiantes deben alcanzar niveles altos pensando en los problemas y dificultades en sus propias mentes.
Sin embargo, las cosas les salieron por la culata. Los resultados me sorprendieron. De hecho, muchos estudiantes están a punto de aprobar una pregunta de este tipo. Los resultados son realmente confusos. Pero el tiempo no espera a nadie. En respuesta a este fenómeno, ¿cómo podemos mejorar el rendimiento de los estudiantes? Personalmente, creo que mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes es la clave.
La mejora de la alfabetización china es un proceso a largo plazo. Sin embargo, el tiempo no espera a nadie y cómo prepararse para el examen es la clave para mejorar el rendimiento de los estudiantes. Sin embargo, confiar en tácticas simples de oleadas humanas conducirá a un círculo vicioso. Por lo tanto, se deben diseñar varios programas de capacitación de acuerdo con las condiciones específicas del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
1. Formación extraescolar semanal en lectura. Deje que los estudiantes lean la composición, hagan lo que quieran y mejoren sus habilidades para resolver problemas mientras aprecian la hermosa composición. La explicación del profesor debe ser específica y resumir las reglas de puntos de prueba de lectura extracurricular para el examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, para que los estudiantes puedan tener una idea.
2. Permita que los estudiantes estén expuestos a las preguntas del examen lo antes posible. Si esperan hasta el momento de la revisión general, será demasiado tarde para que los estudiantes practiquen los trabajos completos y las preguntas de simulación. Por ello, a partir del primer semestre del tercer año de bachillerato, se han distribuido exámenes de bachillerato de años anteriores en varias provincias y ciudades para que los estudiantes se capaciten. Para evitar el miedo escénico y facilitar a los estudiantes la realización de exámenes.
3. Prestar atención a la autonomía y la apertura. Los profesores guían a los estudiantes para que diseñen y exploren de forma independiente recursos chinos y realicen actividades prácticas. Por ejemplo, los estudiantes deben analizar y resumir por sí mismos, usar _ _ _ _ _ para escribir una predicción sobre la propuesta china del examen de ingreso a la escuela secundaria y expresar sus propias opiniones. Luego, el profesor les da a los estudiantes predicciones completas.
4. Puntos de prueba de revisión de texto. La lógica de revisión de texto se divide en puntos de prueba para guiar a los estudiantes a dominar sistemáticamente el conocimiento del aula.
En resumen, la enseñanza y repaso de la lengua china en tercer año de secundaria debe centrarse en los siguientes puntos:
1. .
2. Prestar atención al desarrollo sostenible de los estudiantes. Debe quedar claro que la mejora integral de la alfabetización china es la base del aprendizaje del chino. Incluso en la etapa de revisión más intensa, la educación humanística y la educación emocional no deben ser ignoradas por el pragmatismo y el utilitarismo.
3. La capacitación con beneficios específicos a corto plazo puede compensar la aleatoriedad y la ceguera en el aprendizaje y revisión del chino.
4. La retroalimentación debe ser oportuna y rápida.
5. Organizar la enseñanza en torno a la lectura y la escritura, centrándose en pensar la vida como una extensión del aprendizaje. Evite caer ciegamente en una enseñanza rígida mediante exámenes.
Aunque el idioma chino en tercer grado de secundaria tiene su propia complejidad y particularidad. Sin embargo, los estudiantes deben tener claro que las preguntas y los trabajos de los exámenes no lo son todo en el aprendizaje del idioma chino. Preste atención a la sociedad y a la vida, use su corazón y su pincelada sensible para aceptar siempre la hermosa información de la vida y la naturaleza, comuníquese siempre con todas las cosas hermosas del mundo, escuche siempre el lenguaje cultural más profundo y melodioso de la historia humana, y Intégrate en. Éste es el verdadero lenguaje, el lenguaje de la vida. Sólo así podremos conseguir la victoria final.
Resumen de la tarea de chino en el tercer grado de la escuela secundaria II
Este año es la primera vez que enseño chino en la promoción de graduación de la escuela secundaria. Es mucha presión, pero estoy lleno de confianza. Después de un semestre de arduo trabajo, básicamente se han completado algunas tareas docentes planteadas al inicio del semestre. Básicamente, los estudiantes pueden asumir el papel del examen de ingreso a la escuela secundaria superior y pueden estudiar con un propósito, cultivar continuamente su propia actitud de vida positiva y saludable y mejorar su sentido de responsabilidad social. En el examen mensual del semestre pasado, obtuvieron excelentes puntuaciones en chino. El resumen es el siguiente:
Primero, siga el plan y comprenda cuidadosamente la eficiencia en el aula.
La eficiencia del aula es particularmente importante. Este semestre, nos esforzamos por captar la eficiencia en el aula, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la eficiencia de la capacitación en el aula. Organizar razonablemente el contenido de la enseñanza de acuerdo con los relojes biológicos de los estudiantes, utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para guiar a los estudiantes a aprender de manera efectiva, confiar en el medio, tener en cuenta ambos extremos y organizar tareas con diferentes requisitos; Incluso si asignamos la misma cantidad de tarea, tenemos requisitos diferentes. Los buenos deben completarse "bien, con precisión y rapidez", los del medio deben completarse "bien y con precisión" y los del medio e inferior deben completarse bien.
En segundo lugar, en términos de conocimientos básicos, se fomenta el autoestudio.
Los estudiantes graduados deben cultivar su capacidad de autoaprendizaje. Deben centrarse en los métodos de enseñanza de los profesores, complementados con la solidaridad y la cooperación, acumular activamente en la vida diaria y formar hábitos gradualmente. Anímelos a tomar la iniciativa de clasificar conocimientos y dominarlos en lectura y expresión oral. De acuerdo con los nuevos tipos de preguntas, realice una capacitación típica bajo la guía del profesor.
En tercer lugar, en la acumulación de poemas antiguos, preste mucha atención a memorizarlos.
Además de instruir a los profesores para que reciten textos basándose en su comprensión en clase, es importante instarlos a utilizar métodos flexibles de memorización, prestar atención a los resultados prácticos, resaltar los puntos clave, superar las dificultades, y clasificar apropiadamente poemas desde múltiples perspectivas. Practique pensar en algunas oraciones famosas y utilícelas de manera flexible en el lenguaje real.
En cuarto lugar, en la formación lectora.
Desde el inicio de una formación rigurosa en el aula hasta el uso de diversos libros de referencia, materiales y herramientas basados en los nuevos conceptos de la reforma curricular, se refleja plenamente la iniciativa y subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje y la orientación del profesor. Al utilizar los métodos de navegación, hojeado y estudio serio, podemos tener una idea general y comprender rápidamente el texto en múltiples lecturas. Después de comprender el artículo en su totalidad, deben profundizar en los puntos clave y difíciles, entenderlo cuidadosamente, unirse y cooperar entre sí y discutir de muchas maneras, para que el texto se convierta en una herramienta para mejorar su idioma chino. nivel tanto como sea posible, en lugar de conocimientos muertos que deben memorizar.
Después de clase, debes prestar atención a cultivar el concepto de lenguaje extenso, leer y apreciar varios artículos, aumentar tus conocimientos y mejorar constantemente tus habilidades de comprensión lectora. A juzgar por la situación de dominio de los estudiantes, la tasa de puntuación de la lectura extracurricular de literatura moderna es baja y la lectura sigue siendo un eslabón débil. Mejorar rápidamente la capacidad de lectura de los estudiantes sigue siendo una tarea ardua y a largo plazo en el futuro.
Quinto, por escrito.
La escritura sigue siendo la razón directa que afecta a sus altas puntuaciones. Los estudiantes con malas habilidades de escritura siempre pierden puntuaciones altas. Aunque también presto mucha atención a la escritura de estos estudiantes, no ha pasado mucho tiempo y no ha habido muchos cambios bajo la supervisión e inspección del maestro. Los malos hábitos de escritura formados en la escuela primaria siempre han sido difíciles de corregir. Incluso los estudiantes que antes escribían bien tenían dificultades para escribir bien cuando se enfrentaban a una montaña de tareas. Por tanto, la escritura sigue siendo un problema muy grave. En segundo lugar, aún necesitas practicar la escritura. Completa uno o dos ejercicios de escritura por semana según los requisitos del profesor para aumentar tu capacidad de escritura y practicar más. En tercer lugar, preste atención al resumen y al resumen, y mejore en el resumen y la evaluación sumativa de la tarea del maestro. Finalmente, es necesario estimular plenamente su interés por la escritura, descubrir oportunamente sus propias fortalezas, aprender de la tendencia y mejorar mediante la imitación mutua.
En el futuro, en la enseñanza del idioma chino, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante con determinación y me esforzaré por lograr una "buena cosecha" sustancial en mi vida. el examen de ingreso a la escuela secundaria de idioma chino resulta en 20 años.
Resumen de la tarea 3 de idioma chino de tercer año
Este semestre, soy un estudiante de chino de tercer año. Por lo tanto, estudio seriamente la docencia, realizo investigaciones en profundidad sobre los métodos de enseñanza y aprendo humildemente de mis predecesores. Después de un semestre de arduo trabajo, obtuve una experiencia docente muy valiosa. El siguiente es un resumen de mi enseñanza este semestre.
Enseñar es enseñar y aprender. Ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Comprender la importancia de los estudiantes para la enseñanza, concentrarse en estudiar libros y materiales didácticos y hacer todo lo posible para que el aula sea animada y aceptable para los estudiantes.
Los estudiantes de mi clase son más positivos y el ambiente de clase es más positivo, pero los estudiantes promedio y los estudiantes pobres representan la mayoría, y hay relativamente pocos estudiantes excelentes. Por lo tanto, profundicé demasiado y no tuve en cuenta la situación general. Noté esto al preparar las lecciones, por lo que el efecto de enseñanza es ideal. Se puede observar que comprender y analizar la situación real de los estudiantes, buscar la verdad a partir de los hechos, analizar problemas específicos en detalle y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes tienen un impacto directo en el efecto de enseñanza. Esto es lo que se dice en educación: "Preparar métodos de enseñanza al mismo tiempo que se prepara a los estudiantes". Esta teoría ha sido verificada en mi práctica docente.
En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o inadecuada de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar.
Aunque es un trabajo duro, merece la pena. Una lección bien preparada beneficia tanto al alumno como al profesor. Por lo tanto, cuando doy conferencias, no solo leo el texto, sino que lo estudio detenidamente, descubro los puntos clave y las dificultades y preparo discursos específicos. Para que la enseñanza sea animada y no aburrida, también preparé una gran cantidad de material didáctico para este propósito, para que pueda tener confianza al enseñar.
A veces se preparan vídeos para que los estudiantes los vean y aprendan de ellos. Los estudiantes estudian mucho y el efecto de la enseñanza es muy bueno. Se puede ver que la preparación cuidadosa de las lecciones es muy importante para la enseñanza. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes participen en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a los métodos. El contenido de la clase es rico y realista. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, siempre investigo métodos y adopto métodos favorables para resolver las dificultades. El chino es una materia herramienta que resulta familiar y difícil de aprender para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien el chino, debemos hacer que los estudiantes amen el chino y que se interesen por el chino. De lo contrario, los estudiantes tienen miedo de la dificultad de esta materia, no están dispuestos a aprender y no pueden continuar aprendiendo. Con este fin, he tomado algunas medidas, es decir, contar tantas historias sobre la vida cultural como sea posible para que puedan entender mejor el chino y prefieran aprender chino.
Porque sólo mejorando su propio dominio del chino pueden mejorar la capacidad de escritura en chino de los estudiantes, lo cual es muy beneficioso para los estudiantes con excelentes calificaciones. Debido a las circunstancias especiales del idioma chino, los estudiantes se dividirán en buenos y malos estudiantes durante el aprendizaje continuo, lo que afecta seriamente la atmósfera de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Para ello, he desarrollado planes y objetivos específicos. Proporcionar asesoramiento planificado a estos estudiantes.
Dividí este grupo de estudiantes en tres grupos. La primera categoría son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que suelen ser vagos. Para estos estudiantes, utilizo tutoría grupal y les asigno tareas fijas para evitar que sean perezosos y permitirles desempeñarse a su nivel adecuado; el segundo grupo son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen pocas habilidades; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más.
Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren; el tercer grupo son los estudiantes con disciplina laxa, estudio deficiente y base deficiente. Estas personas deberían recibir asesoramiento individual en su tiempo libre. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.
El chino es un idioma. Además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más. Por eso, durante la lectura matutina, insistí en salir del trabajo para comprender la situación de la lectura matutina y corregir los problemas a tiempo. Después de clase, los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven rápidamente y se explican claramente para que los estudiantes puedan asimilarlos inmediatamente. Además, a algunos estudiantes inconscientes se les enseña la memorización de memoria para mejorar sus habilidades.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Como tengo poca experiencia, tengo deficiencias en muchos lugares. Espero lograr mejores resultados en el futuro bajo la guía de todos los líderes y personas mayores.
Resumen de la tarea de chino Junior 3 4
“No sentí el sueño de la hierba primaveral en el estanque, las hojas frente a los escalones ya eran otoño en un abrir y cerrar de ojos”. de un ojo, pasaron 20__. Con el cuidado de los líderes de la escuela, la ayuda de otros profesores y colegas, y la cooperación de los estudiantes, completé un semestre de trabajo docente. El trabajo se resume a continuación:
Primero, sobre la enseñanza.
Aunque estudié lengua y literatura chinas como estudiante universitario, descubrí que el conocimiento que aprendí en la universidad estaba lejos de ser suficiente cuando comencé a trabajar. Si quiero ser un excelente profesor de chino en la escuela secundaria, debo persistir en aprender y aprovechar las oportunidades de práctica en cada clase. En cuanto al contenido de la enseñanza, creo que ya se ha cubierto antes según el título, pero es muy extraño mirar el contenido específico.
En este sentido, no me di por vencido. Creí en mi capacidad de autoaprendizaje y agradecí mucho a los profesores del equipo de montaje por su ayuda profesional. En los últimos seis meses, la preparación de cada lección ha sido más difícil y meticulosa que escribir una tesis de graduación. Leí mucha literatura relevante y recopilé obras literarias relevantes o la vida del autor. Espero que contarles a los estudiantes sobre los literatos que están lejos de sus propias vidas les ayude a comprender el artículo y, lo que es más importante, a cultivar el interés de los estudiantes por la literatura. .
De hecho, la mayoría de los materiales que he leído no se pueden utilizar directamente en la enseñanza, pero me resultan muy útiles para ampliar mis conocimientos previos y mejorar mis conocimientos teóricos. Tengo muy pocas clases. Actualmente solo doy una clase de chino, pero el aprendizaje diario en clase, la preparación de las lecciones y el pensamiento me hacen sentir extremadamente satisfecho. En el primer año de clase, me pedí que sentara una buena base. Después de medio año de arduo trabajo, siento que todavía hay algunos logros y mejoras.
En términos de diseño de enseñanza, desde la simple imitación inicial, desarrollé mi propia comprensión e ideas, y aclaré la enseñanza de las secciones del idioma chino. Sé que si quiero correr, debo caminar con paso firme, pulir mi enseñanza de la sección de enseñanza y practicar las habilidades básicas de la enseñanza del chino.
Actuación puntual en clase. Por primera vez, para aliviar la tensión, siempre caminaba inconscientemente y mi actitud docente no era lo suficientemente estable. Después de la corrección y la ayuda de los líderes e instructores, este problema se corrigió básicamente y se planificó razonablemente el tiempo para subir al podio, caminar y pararse entre los estudiantes para comunicarse estrechamente con ellos.
En términos de enseñanza del lenguaje, debemos prestar atención a la transición entre vínculos, prestar atención a la evaluación inmediata y específica de los estudiantes, cambiar el lenguaje de evaluación y aumentar la agilidad del aula. Además, preste atención al contacto visual con los estudiantes, lea en sus ojos su acuerdo, duda o desaprobación sobre ciertos temas y ajuste el ritmo de enseñanza de manera oportuna.
En revisión de examen. Durante la revisión de la inspección de calidad intermedia, me centré en los conocimientos básicos, porque creo que es muy importante desarrollar hábitos de estudio, especialmente para los estudiantes de primer año que recién ingresan a la escuela secundaria. Por lo tanto, en la enseñanza diaria, hago todo lo posible para entrenar la capacidad de los estudiantes para aprender rápidamente en clase, aprovechar el tiempo en el aula, implementarlo bien y lograr buenos resultados, lo que también reduce en cierta medida la carga académica de los estudiantes después de regresar a China. .
Durante el período de revisión, hay una tarea cada día, y los primeros diez minutos de cada clase se utilizan para realizar una pequeña prueba el mismo día, y se realizarán correcciones y comentarios. administrado el mismo día, etc. El efecto es bueno. Sin embargo, el rendimiento general en lectura de la clase no fue alto. Después de reflexionar, fortalecí la capacitación en lectura durante la inspección de calidad final, me concentré en resumir las reglas para responder preguntas y animé a los estudiantes a mostrar sus procesos de pensamiento. Espero que los estudiantes puedan mejorar su capacidad de lectura mediante el entrenamiento del pensamiento. Los resultados aún no han salido, pero si no son los ideales no me desanimaré, me adaptaré con el tiempo y seguiré aprendiendo.
En cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. A los estudiantes de primer año de secundaria les lleva algún tiempo adaptarse a los estresantes estudios de la escuela secundaria. En primer lugar, es necesario aclarar las diferencias entre el aprendizaje de chino en la escuela secundaria y la escuela primaria y los requisitos para el aprendizaje de chino en la escuela secundaria a partir de una o dos clases. Todos los requisitos deben implementarse cuidadosamente y de manera oportuna para que sean efectivos. Por supuesto, tengo mucho margen de mejora.
Lo que destaca es que mi lenguaje de enseñanza no es lo suficientemente refinado. Siempre tengo miedo de que los estudiantes no entiendan o que mi orientación no sea la adecuada. No confío y no tengo la paciencia para esperar a que resuelvan los problemas por sí solos. tomar desvíos al pensar en los problemas. De hecho, ¡qué importante es exponer los errores y corregirlos! Además, en la enseñanza, debemos prestar atención a la enseñanza del conocimiento chino para que nuestras clases tengan más sabor chino, en lugar de clases de política o clases de historia. No basta con formar a los estudiantes para que tengan una mentalidad literal. Sin embargo, no entendí la enseñanza en capas lo suficientemente a fondo como para captar su esencia y utilizarla eficazmente en la enseñanza diaria. Esto es algo en lo que estoy pensando y que me preocupa profundamente.
En segundo lugar, sobre la gestión de clases.
Estoy muy agradecido con la escuela por formar a profesores jóvenes. No solo hay instructores docentes, sino también instructores designados para la gestión de clases. Desde una serie de tareas rutinarias al principio, hasta participar en las reglas de clase designadas con la ayuda de tutores, guiar a los estudiantes en su trabajo e incluso aprender a llevarse bien con los estudiantes. Me he beneficiado mucho del trabajo y estudio de medio semestre.
Desde el primer día de docencia he exigido que mi comportamiento sea más estandarizado, porque todo lo que digo y hago afectará el futuro de un grupo de personas, es decir, de las personas a las que educo, y a las que hay que hacerse responsable de ellos. En las actividades docentes, antepongo mi amor por los estudiantes. Con este tipo de mentalidad, profesores y estudiantes pueden estar en un estado armonioso. Amar a los estudiantes incluye respetarlos, confiar en ellos y cuidarlos.
Mientras sean mis alumnos, los trataré por igual independientemente de sus calificaciones.
Hago todo lo posible para ayudar a los estudiantes necesitados con total entusiasmo. Los sentimientos entre las personas son mutuos y los estudiantes pueden sentir la sinceridad del maestro. Para cumplir con la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, el conocimiento por sí solo no es suficiente. La primera frase que mi alma mater me enseñó a recordar fue "la virtud lo lleva todo". Quiero mantener este estado de ánimo para siempre.
3. Perspectivas de futuro
Desde que comencé a trabajar, mi familia y amigos me preguntan a menudo si estoy cansado. Mi respuesta es "¡cansado!" Cuando lo dije, sentí infinito orgullo, satisfacción y valor. Ser maestro del pueblo es mi deseo de infancia. Afortunadamente, mi sueño finalmente se hizo realidad. En el siguiente trabajo espero crecer lo antes posible y estar capacitado para este trabajo sagrado y responsable. Impartiré clases completas lo antes posible, demostrar mi valía y resolver las preocupaciones de la escuela. Continuaré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más y esforzándome por alcanzar un nivel de enseñanza más alto.