Consejos para aprender bien la química en tercer grado de secundaria.
Consejos para aprender bien la química en tercer año de secundaria.
1. La repetición es el método básico de la memoria.
Memoria repetida de algunos conceptos químicos, como símbolos de elementos, fórmulas químicas, determinadas definiciones, etc. , es el método más básico de memoria efectiva.
2. La comprensión es el requisito previo para la memoria.
La llamada comprensión significa que no sólo se puede responder "qué" sino también "por qué" a una determinada pregunta. Por ejemplo, después de conocer la estructura de una sustancia, también es necesario comprender el significado de esta estructura. Esto facilita recordar las propiedades de las sustancias y, por tanto, los métodos de preparación y usos de las mismas. Por lo tanto, ante cualquier pregunta, debemos hacer todo lo posible por recordarla sobre la base de la comprensión.
3. Utilice viejos recuerdos para traer nuevos recuerdos.
No memorice nuevos conocimientos de forma aislada, sino conecte orgánicamente conocimientos nuevos y antiguos. Por ejemplo, al aprender reacciones redox, debe recordar el conocimiento de valencia que aprendió anteriormente, lo que no solo consolida el conocimiento anterior, sino que también profundiza su comprensión del nuevo conocimiento.
4. Método de la memoria homófona
Podemos utilizar el método de la homofonía para memorizar algunos conocimientos. Por ejemplo, el orden del contenido de los elementos en la corteza terrestre: oxígeno, silicio, aluminio, hierro, calcio, sodio, potasio, magnesio e hidrógeno se puede convertir en una homofonía como esta: Una tía llamada Yang (Oxígeno) compró un Aleación (aluminio) (hierro) Cubra la olla (calcio), llévese (sodio) a casa con (potasio).
5. Memorización de canciones y ritmos
Si los conocimientos que se deben memorizar se pueden condensar en canciones pegadizas, será muy fácil de recordar. Por ejemplo, la valencia de los elementos se puede compilar como: "potasio monovalente, sodio, cloruro de hidrógeno, plata, óxido de calcio divalente, bario, magnesio y zinc, trisilicato de tetrasulfuro de aluminio 246, la valencia del nitrógeno y el fósforo es 35, hierro 23 al carbono 24 , cobre y mercurio La valencia es de 12”. Para otro ejemplo, los puntos clave del experimento de reducción de óxido de cobre con hidrógeno se pueden resumir de la siguiente manera: primero pase el hidrógeno, luego ilumine, deje de calentar y luego detenga el hidrógeno.
Métodos para aprender química
Métodos para aprender química en secundaria: observación, movimiento, memoria, pensamiento y práctica.
"Observación": observación química a través de los ojos de los estudiantes. En términos generales, la observación debe seguir el orden "antes de la reacción - durante la reacción - después de la reacción", observar diversos fenómenos causados por el color, estado y olor de los reactivos antes de la reacción observar las condiciones de la reacción y diversos fenómenos durante el proceso de reacción; ; Después de la reacción, observar el color, estado y olor del producto. Finalmente, bajo la dirección del profesor, se analizan, juzgan, sintetizan y resumen los fenómenos observados, y se extraen conclusiones científicas. Estas conclusiones deben expresarse en el lenguaje más preciso después de la observación, a fin de lograr el propósito de comprensión y dominio. conocimiento.
“Mover”——La química está en manos de los estudiantes, y “mover” significa tomar la iniciativa de hacer experimentos. Este es también un aspecto importante de la enseñanza moderna y una habilidad que los estudiantes deben desarrollar. Como dice el refrán: "Ver para creer, ver para creer". Los experimentos prácticos no sólo pueden cultivar nuestra capacidad práctica, sino también profundizar nuestro conocimiento, comprensión y consolidación, duplicando la eficiencia del aprendizaje. Por ejemplo, los principios y procedimientos operativos de la producción de oxígeno en el laboratorio se pueden aprender mucho más rápido y dominar con mucha más firmeza mediante experimentos prácticos que observando al profesor hacerlo. Por lo tanto, debemos iniciar activamente experimentos bajo la dirección del maestro y esforzarnos por lograr el propósito de cada experimento. El trabajo práctico es importante. La capacidad práctica del niño en casa no es muy fuerte. Los padres esperan demasiado de sus hijos. Los niños no deben tomarlo a la ligera durante los experimentos de química. Deben entenderlo antes de realizar el experimento. Finalmente, deberán analizar cuidadosamente los resultados y conclusiones experimentales. De ahora en adelante, permita que sus hijos participen en las tareas del hogar y mejoren su capacidad de participación práctica.
"Recordar" - La química está en la mente de los estudiantes; "recordar" es la memoria. En comparación con las matemáticas y la física, la "memoria" es particularmente importante para la química. Es la forma más básica de aprender química. Sin "memoria", hablar de otras cosas se convierte en una charla vacía. Esto se debe a que:
(l) La química en sí tiene un "sistema de lenguaje" único: la terminología química. Como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas, etc. , dominar estos términos químicos es la primera tarea para ingresar a la química, y la mayoría de ellos deben ser memorizados (2) también deben memorizarse las propiedades, preparación y usos de algunas sustancias y dominar sus leyes; ¿Cómo recordar?
Respetar el proceso de desarrollo del pensamiento de los estudiantes requiere que volvamos a reservar muchos puntos de conocimiento. La química de la escuela secundaria tiene una característica: la dispersión, que encarna el punto de vista filosófico: acumulación cuantitativa y salto cualitativo.
"Pensar" - La química está en el pensamiento de los estudiantes; "pensar" significa pensar diligentemente. Es decir, analizar más y pensar más. Debemos ser buenos pensando de lo individual a lo general, del fenómeno a la esencia y de lo especial a lo regular. En clase, debes usar la boca, las manos y principalmente el cerebro para pensar "por qué" y "cómo hacerlo". Cuando encuentres dificultades, debes retirarte y profundizar hasta que de repente comprendas; en el caso de problemas engañosos, no debes ignorarlos de manera vaga, sino que debes pensar profundamente y llegar al fondo del asunto. Pensar más, pensar profundamente, pensar de forma independiente, es decir, poder pensar. Sólo cuando puedes pensar puedes pensar. El tercer nivel pasa del conocimiento perceptivo al pensamiento racional. El segundo y tercer grado son un período de transición y la capacidad de pensar racionalmente no es suficiente. En este momento, deberíamos reflexionar sobre nosotros mismos. El tercer grado de la escuela secundaria aún no ha llegado. Debemos madurar y el aprendizaje dura toda la vida. ¿Cómo podemos aprender con pensamiento y análisis? Pregúntate 27 razones todos los días y obtendrás nueva sabiduría en muchas cosas. Saldrás de la ignorancia y te convertirás en una persona conocedora.
"Práctica" - La química está en la práctica de los estudiantes; "Práctica" significa asegurarse de hacer algunos ejercicios dentro y después de la clase. Es una forma escrita de aplicar lo aprendido. Sólo a través de la aplicación se pueden consolidar y dominar mejor los conocimientos, y se pueden comprobar algunas deficiencias en el aprendizaje y lograr mejores resultados. No utilices la táctica de la ola humana para ponerte excusas. La práctica es necesaria. Sólo cuando acumulas una determinada cantidad de preguntas podrás dar un salto cualitativo. Si no practicas, nunca aprenderás bien la química.
Cómo mejorar rápidamente el conocimiento de la química en el último año de la escuela secundaria
1 es un poco como la química de artes liberales.
Soy el representante de la clase de química de tercer grado. Al principio no podía conseguir la puntuación ideal en química. Se descubrió que había muchos puntos de conocimiento mixtos en química de la escuela secundaria, y las puntuaciones fluctuaban alrededor de 80 puntos. Como representante de la clase de química, naturalmente recibí educación de los profesores. Siento que ya no puedo seguir así. Entonces pensé en una manera. Hágase cinco preguntas todos los días, en cada clase, y luego intente responderlas usted mismo. Cinco al día no es mucho, pero después de un mes descubrí que las preguntas que hacía se volvían cada vez más técnicas y mi puntuación en el examen de química llegó a 98. Los dos puntos que me descontaron se debieron a que escribí incorrectamente la palabra "celos". Más tarde, mi puntuación se estabilizó en 98. Posteriormente, la profesora me pidió que difundiera mi método. Organizo cinco preguntas en la pizarra para escribir las respuestas todos los días y hago arreglos para que el líder del equipo las revise al azar. Luego seleccioné al azar a los líderes del grupo y a los estudiantes. La ventaja de esto es que puedo memorizarlos con solo escucharlos. Al final del semestre, el puntaje promedio de química de nuestra clase era 20 puntos más alto que el de la clase de al lado.
Cuando nos enfrentamos a puntos de conocimiento químico complejos y triviales, lo primero que debemos hacer es aumentar nuestra reserva de conocimiento. Hay muchas formas de acumular conocimientos. Las siguientes son algunas sugerencias para todos:
Modelo de grupo de estudio de 4 a 5 personas. El líder del grupo puede rotar. El líder del grupo dará 5 puntos de conocimiento todos los días, comenzando por el libro, y luego al grupo. El líder supervisará a los miembros del grupo para que reciten. Después de terminar el conocimiento del libro, puede utilizar buenas preguntas para ampliar sus conocimientos. Cada eslabón de formular preguntas, memorizar preguntas y recitar es un proceso repetitivo, que se puede repetir de 3 a 8 veces (repetir 5 veces en el tiempo puede formar un recuerdo), y es más científico repetirlo de vez en cuando. Así que, incluso después de muchos años, la escuela secundaria todavía está muy presente en mi mente.
Desarrolla un buen hábito de tomar notas. El aprendizaje de química tiene muchos grupos de bloques de conocimiento y también hay un cielo lleno de puntos de conocimiento. En este caso, es particularmente importante desarrollar el hábito de resumir notas. Muchos estudiantes conceden gran importancia a la recopilación de puntos de conocimiento, como reacciones de oxidación, sustituciones, ácidos, bases, sales, etc. , pero es fácil pasar por alto algunos pequeños conocimientos, como que el carbonato de sodio puede volverse rojo fenolftaleína, el amoníaco requiere un papel de prueba de PH húmedo, etc. El profesor no enseña estos pequeños datos repetidamente, sino que suele aparecer en las preguntas. Los alumnos los recuerdan en el momento, pero los olvidarán después de mucho tiempo. Esta es también la razón principal por la que muchos estudiantes ven las dos preguntas como "déja vu" y "respuestas incompletas".
2 forma una línea lógica
A medida que mi conocimiento se hizo cada vez más abundante, descubrí muchas reglas interesantes: descubrí que las bases fuertes son solubles en agua y las bases débiles son insolubles en agua (Excepto el amoníaco), sus elementos metálicos también son metales muy activos entre los metales, por lo que concluí que metales fuertes → bases fuertes → se disuelven en agua. También resumí todas las reacciones de oxidación, reacciones de reducción, reacciones de desplazamiento, reacciones de combinación, reacciones de descomposición, reacciones de metátesis, etc. De hecho, cuando resumimos el conocimiento químico, encontraremos muchos patrones. Cuando resumimos reglas, podemos ahorrar mucha memoria. Hago las siguientes sugerencias para resumir el conocimiento:
(1) Intente explicar algunos fenómenos químicos lentamente y trate de utilizar su conocimiento existente para explicar nuevos conocimientos.
Al mismo tiempo, intenta resumir diferentes tipos de reacciones y diferentes métodos experimentales en tu cuaderno. También deben registrarse algunos problemas experimentales comunes. Por ejemplo, el único gas alcalino, dos sales insolubles en ácido, tres usos de varillas de vidrio, cuatro dispositivos de reacción sólido-líquido, cinco métodos de producción de oxígeno, cuatro sólidos negros, tres dispositivos de recolección de gases, dos indicadores de ácidos y bases, el único agua. detector y más. Intente resumir usted mismo los puntos de prueba comunes, lo que mejorará en gran medida su reserva de conocimientos y su velocidad para responder preguntas.
(2) Organizar líneas lógicas es como ensartar cuentas. ¿Cómo ensartarlos sin perlas? Entonces, la premisa para resumir es que tengas suficientes reservas de conocimiento. Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es peligroso, aprender sin pensar te confundirá y te hará sentir como una gota en el océano entre una gran cantidad de conocimientos, por lo que tienes miedo de aprender y de confiar únicamente en tu propia imaginación. puede resultar contraproducente, obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por lo tanto, los métodos de aprendizaje son muy importantes. No corra como una mosca sin cabeza. Por lo tanto, se recomienda que los niños primero acumulen sus puntos de conocimiento y de prueba habituales. No importa qué conocimiento se utilice o no, es importante reservarlo primero, lo cual es muy importante para el resumen posterior.
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