Documentos sobre el Departamento de Educación de Shandong~~~
Hay varias cuestiones específicas que es necesario aclarar para promover una educación de calidad e implementar los “Estándares”
La primera es ajustar los tiempos de trabajo y descanso. Todas las localidades deben ajustar sus horarios lo antes posible de acuerdo con los requisitos de las "Normas básicas para la gestión de las escuelas primarias y secundarias ordinarias en la provincia de Shandong (implementación)". En principio, los tiempos de trabajo y descanso deberían unificarse condado por condado, y cada ciudad dividida en distritos puede unificar los tiempos de trabajo y descanso dentro del área urbana. Todas las localidades podrán tener un período de adaptación de dos semanas. A partir de hoy, las escuelas primarias y secundarias de todos los niveles de la provincia deberán implementar conductas docentes de acuerdo al nuevo horario de trabajo y descanso. No importa cómo se realice el ajuste, los "Estándares" deben considerarse de manera integral en términos de tiempo de estudio, carga de trabajo de los estudiantes, vacaciones y otros aspectos, y no se pueden exceder los "Estándares". Algunos lugares han informado si la provincia puede permitir clases tempranas debido al gran tramo de este a oeste. También hemos realizado una investigación al respecto Dado que es un requisito unificado para toda la provincia, para mantener la seriedad de los "Estándares", por el momento no consideraremos el tema del inicio de clases con anticipación, ni lo haremos. Organizar dos horarios en verano e invierno. En el futuro, todas las escuelas primarias y secundarias de la provincia se realizarán ajustes una vez que la situación de la educación de calidad esté completamente encaminada.
La segunda es estandarizar los fines de semana. El reglamento establece claramente que no habrá clases los fines de semana. Los fines de semana no habrá clases para alumnos de primaria y secundaria de la provincia. La clase mencionada aquí se refiere a la enseñanza colectiva organizada por la escuela y al autoestudio organizado por la escuela. Los fines de semana, salvo algunos profesores que están de guardia según normativa, los profesores ya no trabajan. No haber clases los fines de semana no significa que las escuelas deban cerrar y los estudiantes deban regresar a casa. No tener clases los fines de semana sólo estipula que no habrá clases grupales. Estos dos días quedan a criterio de los estudiantes. Cuando los internados envían a los estudiantes a casa, la escuela puede hacer arreglos generales, pero no se debe obligar a los estudiantes a regresar a casa. Los fines de semana, los recursos didácticos escolares, como bibliotecas, gimnasios y laboratorios calificados, deben estar abiertos a los estudiantes para actividades de organización estudiantil. La escuela también debe disponer de los servicios logísticos correspondientes, contar con profesores de turno y fortalecer la gestión de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria tomarán el examen de ingreso a la universidad en más de tres meses. Para los estudiantes de secundaria de este año, solo se limita a los estudiantes de secundaria de este año. Toda la provincia tiene una consideración unificada y puede organizar un día de autoevaluación. estudiar el sábado.
El tercero es regular el control de la carga de trabajo de los estudiantes. Aunque las normas tienen regulaciones de tiempo para la cantidad de tarea de los estudiantes, todavía existen algunos problemas prácticos en la implementación específica, es decir, quién controlará el tiempo. La tarea asignada por el profesor de matemáticas no excede el límite y la del maestro de chino no excede el límite, pero la combinación de matemáticas y chino puede exceder el tiempo asignado. La cantidad total de tareas está controlada por los compañeros responsables de la oficina docente de la escuela. Si la escuela es más grande y tiene más clases paralelas, el líder de grado también puede revisarlo y comprobarlo. También se debe dejar claro que no se podrán concertar tareas para asignaturas que no tengan clases ese día.
El cuarto es estandarizar diversas formaciones, concursos y exámenes para los estudiantes. A excepción de los exámenes y concursos aprobados por el departamento administrativo de educación municipal, las escuelas en la etapa de educación obligatoria no participarán en ningún examen o concurso unificado. Los exámenes finales de las escuelas secundarias son organizados por las propias escuelas. Las instituciones de enseñanza e investigación de todos los niveles pueden proporcionar un conjunto completo de preguntas de prueba para que las escuelas elijan, y se anima a las escuelas a establecer sus propios exámenes. Al final del primer año de secundaria, los departamentos administrativos de educación de cada ciudad pueden organizar un examen unificado. Al final del segundo año de secundaria, debido a que la provincia organiza exámenes de competencia académica, las escuelas de cada ciudad ya no lo harán. Realizar exámenes en el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria, los departamentos administrativos de educación de cada ciudad pueden organizar un examen simulado unificado según la situación, como preparación para la graduación. Sin embargo, no importa qué tipo de examen, no se permiten hacer cola entre condados, escuelas y clases. En cuanto a la formación de los estudiantes, debe quedar claro: no se permite realizar en el campus ninguna formación directamente relacionada con el contenido del curso. Algunas escuelas han organizado algunos grupos de interés de estudiantes, han organizado diversas actividades los fines de semana y han llevado a cabo actividades de expansión. Esto debería promoverse. Sin embargo, también deberíamos abstenernos de organizar clases para estudiantes en nombre de grupos de interés. En cuanto a las clases de formación olímpica organizadas por las escuelas, dejemos claro: la formación olímpica no está permitida en la etapa de educación obligatoria impartida por las escuelas secundarias debe ser aprobada por el departamento administrativo de educación municipal y reportada al departamento de educación provincial para su archivo. , pero no se permiten clases ni entrenamientos los fines de semana.
El quinto es estandarizar el tiempo de los estudiantes de secundaria para dividir artes y ciencias. El concepto de las materias de artes liberales y ciencias es el mismo que el del examen de ingreso a la universidad. Según el nuevo plan curricular, los estudiantes sólo pueden elegir cursos o elegir una dirección de desarrollo. Los estudiantes de artes liberales y ciencias también se enfrentan al problema de competir entre sí y empezar cada vez más temprano. El reglamento estipula claramente que los estudiantes no pueden elegir su dirección de desarrollo, es decir, la rama de artes liberales en el sentido tradicional, antes del final del segundo año académico. La división prematura de las materias antes de esto es perjudicial para el desarrollo integral de los estudiantes y también hará que los estudiantes no aprueben con éxito el examen de competencia académica.
Algunas escuelas han comenzado a evaluar previamente a los estudiantes que ingresaron a la escuela en 2007, lo cual es muy inapropiado. Se espera que las escuelas pertinentes se detengan inmediatamente y tomen medidas correctivas para corregir la situación, de modo que no afecte la participación de los estudiantes en el examen de competencia académica. A partir de los estudiantes de primer año admitidos en 2008, la política de "talla única" de la provincia es que las escuelas secundarias deben cumplir estrictamente con los "Estándares" y no se permite dividir a los estudiantes en materias antes de finalizar el segundo grado. Si un estudiante no aprueba la prueba de competencia académica y no puede graduarse debido a la separación prematura de materias, la escuela será responsable y el responsable de la escuela rendirá cuentas.
El sexto es estandarizar la repetición de clases en las escuelas públicas. La repetición de clases en las escuelas secundarias estatales es esencialmente una manifestación concreta de la búsqueda unilateral de la educación superior. Cuando las escuelas secundarias ordinarias aún no están popularizadas y el desarrollo educativo es desigual, algunas escuelas con mejores condiciones escolares y mayor calidad de educación no se centran en permitir que más niños reciban una educación de alta calidad, sino que buscan el rendimiento académico y clases de repetición a gran escala. están organizados por intereses económicos, lo que daña gravemente el derecho del pueblo a una educación superior, se desvía de la naturaleza y el propósito de los recursos educativos públicos de las escuelas secundarias estatales y también altera gravemente el orden de inscripción en los colegios y universidades. En este sentido, el Ministerio de Educación siempre ha tenido normas claras que exigen que todas las localidades prohíban estrictamente que las escuelas secundarias estatales realicen clases repetidas. A principios de 2007, las "Opiniones sobre la implementación de la Ley de educación obligatoria de la República Popular China y la implementación vigorosa de una educación de calidad" del gobierno provincial también establecían claramente que las escuelas secundarias ordinarias administradas por el estado tienen prohibido impartir clases repetidas a gran escala. Algunas ciudades y prefecturas de nuestra provincia se han dado cuenta de los peligros de la repetición de clases y comenzaron a prohibir el año pasado que las escuelas secundarias estatales realicen repetición de clases. Sin embargo, algunas escuelas secundarias estatales todavía matriculan a estudiantes repetidores en gran escala. Teniendo en cuenta la estabilidad de la escuela y de los estudiantes, no hicimos de este trabajo el foco de investigación y castigo en 2007. Como punto clave en la estandarización del comportamiento de las escuelas secundarias en funcionamiento, nos centraremos en la cuestión de la repetición de clases en las escuelas secundarias estatales en 2008. Actualmente, el Departamento Provincial de Educación está estudiando soluciones específicas. Esperamos que todas las escuelas secundarias ordinarias tomen este tema en serio y dejen de matricular a estudiantes repetidores a partir de estas vacaciones de verano.
En séptimo lugar está la cuestión de los acuerdos de vacaciones unificados. Durante esta inspección de vacaciones de invierno, muchos lugares informaron que esperaban que la provincia organizara vacaciones unificadas para facilitar las inspecciones unificadas. Después de investigar y solicitar opiniones a algunos directores de colegios, decidimos unificar los horarios de vacaciones escolares en toda la provincia y brindar orientación sobre los horarios de vacaciones escolares en la etapa de educación obligatoria. De acuerdo con las disposiciones sobre el tiempo de vacaciones en el plan curricular nacional y los dictámenes de implementación de nuestra provincia, las vacaciones de verano de 2008 se consideran inicialmente del 11 de julio al 1 de septiembre para las escuelas secundarias ordinarias de la provincia. El horario específico es el anunciado. por la Consejería Provincial de Educación lo permitan.
El octavo es estandarizar el orden de admisión a la escuela secundaria. En junio del año pasado, el Departamento Provincial de Educación ya había presentado requisitos para estandarizar el orden de admisión a la escuela secundaria en su documento sobre una mayor estandarización del orden de admisión a la escuela secundaria, y los "Estándares" lo dejaron claro. Todas las escuelas secundarias ordinarias deben cumplir estrictamente con los requisitos nacionales y provinciales para regular las prácticas de inscripción, y no realizar promociones de inscripción ilegales, no inscribir estudiantes por adelantado en violación de las regulaciones, no inscribir estudiantes fuera del área prescrita y no inscribir estudiantes más allá de la escala razonable de la escuela. Las escuelas secundarias no violan la política de "tres restricciones" para la inscripción, no utilizan medios injustos para inscribir a los estudiantes y no aceptan estudiantes que hayan sido admitidos en otras escuelas de acuerdo con los procedimientos prescritos. Cada ciudad debería estipular aún más el alcance de la inscripción de sus escuelas intermedias afiliadas para evitar una competencia feroz en la fuente de estudiantes debido a límites poco claros. Al mismo tiempo, debemos seguir concienzudamente los requisitos de los documentos de la Oficina General del Gobierno Provincial, estudiar las opiniones de implementación sobre la reforma del sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria lo antes posible y acelerar la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria. sistema.
El noveno es fortalecer los exámenes de competencia académica de la escuela secundaria y estandarizar los informes de desarrollo de calidad de los estudiantes de secundaria. La prueba de competencia académica de la escuela secundaria es un medio importante para evaluar la calidad de la educación secundaria, un criterio importante para evaluar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes y una base importante para las admisiones a la universidad. El año pasado, nuestra provincia comenzó a hacer referencia a los puntajes de las pruebas de competencia académica y a los informes integrales de evaluación de calidad de los estudiantes en el proceso de admisión a las universidades de la provincia, dando el primer paso para diversificar los estándares de admisión a las universidades. Recientemente, el Ministerio de Educación emitió un documento en el que propone una futura reforma del sistema de admisión a la universidad, proponiendo claramente fortalecer aún más el examen de competencia académica de la escuela secundaria. A juzgar por la implementación del examen de competencia académica de la escuela secundaria en nuestra provincia, efectivamente existen algunos problemas, resaltados por la falta de atención a este trabajo, el estilo inadecuado de los exámenes y la falta de disciplina en los exámenes. A fines del año pasado, cancelamos el registro de la Escuela Secundaria Experimental Qihe, que cometió graves violaciones de las reglas en la prueba de dominio académico de la escuela secundaria, para cancelar el registro de la escuela, lo que es para endurecer aún más la disciplina de la escuela al aumentar las medidas de castigo para la escuela. Recientemente, estudiaremos, formularemos y publicaremos documentos para fortalecer aún más el estilo y la disciplina de los exámenes. Las escuelas, los maestros y estudiantes que se atrevan a hacer trampa en los exámenes de competencia académica y en los informes de desarrollo de la calidad de los estudiantes serán tratados con severidad.
El responsable principal y la persona directamente responsable de hacer trampa en la escuela serán responsables. Los estudiantes que hagan trampa se registrarán directamente en el registro de crecimiento personal y se incluirán en el informe de desarrollo.