Cinco referencias del plan de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de física de la escuela secundaria
Plan de trabajo del grupo de docencia e investigación en física de bachillerato 1
1. Objetivos del trabajo
1. A través del estudio de varios tipos de cursos, guiamos y mejoramos la capacidad de enseñanza en el aula de este grupo de docentes, estudiamos los factores que afectan la enseñanza en el aula, maximizamos la eficiencia de la enseñanza en el aula y organizamos a este grupo de docentes para que aprendan a evaluar las lecciones. , cómo dar conferencias y cómo identificar una clase efectiva, incluido cómo evaluar y probar la eficiencia de la enseñanza en el aula (incluido cómo proponer propuestas).
2. Realizar una labor formativa relevante para mejorar rápidamente las capacidades docentes e investigadoras de este colectivo de docentes. Los profesores de este grupo reciben formación y formación periódica sobre nuevos conceptos curriculares, destacando la formación de casos y la formación relacionada sobre cómo realizar investigaciones.
3. De cara al examen de ingreso a la escuela secundaria este semestre, cómo realizar ejercicios y repasos efectivos es actualmente un tema clave de nuestro grupo de investigación y enseñanza de física. Esperamos explorar algunos modelos de enseñanza adecuados para nuestro grupo.
4. Organizar y guiar las actividades del equipo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias, centrándose en la preparación de lecciones y la construcción de recursos prácticos.
2. Medidas específicas:
1. Formular al inicio de cada semestre un plan de trabajo del grupo docente e investigador con objetivos claros, responsabilidades claras y medidas efectivas.
2. Implementar seriamente rutinas de enseñanza y proponer los siguientes requisitos para la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y la evaluación de lecciones: Requisitos específicos para la preparación de lecciones:
(1) Estudiar materiales didácticos. Los profesores jóvenes preparan casos detallados y los profesores veteranos preparan casos sencillos, pero el contenido debe estar enfocado y las dificultades deben resolverse. Se centra en cómo los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y cómo los estudiantes aprenden conocimientos, en lugar de detallar cómo los profesores imparten conocimientos a los estudiantes.
(2) ¿Cuál es el propósito de fortalecer la preparación colectiva de lecciones? ¿Polaco? : Regular, contenido fijo, orador fijo, conferencia: conferencia aleatoria. Evaluación de la clase: dar opiniones primero, luego dar ventajas y pedir a cada profesor que resuma y exprese nuevas opiniones.
3. El equipo de preparación de lecciones organiza cuidadosamente el análisis de los materiales didácticos. El equipo de preparación de lecciones debe organizar a sus miembros para que realicen una interpretación y un análisis en profundidad de los materiales didácticos, desde el análisis de la estructura de la unidad hasta el análisis de cada período de clase, para estudiar métodos de enseñanza eficaces.
4. Mejorar la forma en que los profesores califican las tareas y garantizar la calidad de las correcciones. Para los estudiantes de bajo rendimiento, se puede fomentar la crítica cara a cara, se pueden evaluar las tareas y se pueden dar críticas y elogios específicos para promover el progreso del estudiante.
5. Lleve a cabo periódicamente análisis, intercambios y debates sobre la enseñanza, identifique los eslabones débiles en cada etapa en función de las características de los estudiantes en cada clase y las diferencias de calificaciones, y realice ejercicios compensatorios específicos para reducir los estudiantes pobres en cada capítulo. . Practica lo más uniformemente posible. En el análisis de cada período de clase, es necesario combinar, filtrar y cambiar cuidadosamente qué tipo de ejercicios en el aula y ejercicios después de clase están equipados para los estudiantes de este año.
6. Realizar periódicamente diversas formas de clases de observación. Se requiere que cada maestro dé una clase de demostración o una clase de enseñanza e investigación cada semestre para explorar formas y medios de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Y adopte una nueva forma de llevar a cabo clases abiertas, es decir, primero determine el tema y los candidatos, luego discuta el plan colectivamente y luego escuche a la clase y evalúe la clase.
7. Divisas. El grupo de docencia e investigación no es una organización de investigación cerrada, sino una organización de investigación abierta. Por un lado, se invita periódicamente a expertos en disciplinas afines o profesores experimentados para que proporcionen orientación e intercambios para ampliar sus horizontes y aumentar la información docente. Por otro lado, también deberían salir activamente a comunicar y aprender.
8. El líder del equipo de docencia e investigación organiza la división del trabajo y la cooperación entre los profesores del equipo para * * * completar las actas escritas y los materiales especiales de cada trabajo.
9. Cooperar con la escuela para llevar a cabo propuestas de exámenes de etapa, calificaciones y análisis de exámenes, y proporcionar una base objetiva, justa e imparcial para que los correctores escolares evalúen la calidad de la enseñanza de los maestros.
10. Inspección y análisis de calidad cuidadosos. El equipo preparatorio debe unificar el progreso y realizar un seguimiento, análisis y comparación de calidad unificados de cada unidad. Al mismo tiempo, enfatiza la calificación oportuna, el análisis oportuno y el ajuste oportuno de las estrategias de enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer la enseñanza de la física para las promociones y mejorar la calidad de la enseñanza para las promociones.
La enseñanza de la física para los graduados de la escuela secundaria debe centrarse en fortalecer el cultivo de conceptos básicos y habilidades duales. Los profesores deben utilizar métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, prestar atención a la enseñanza del proceso de formación del conocimiento y prestar atención. para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y mejorar eficazmente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes.
Al mismo tiempo, llevamos a cabo activamente actividades de enseñanza y discusión de revisión, * * * combinamos el estudio de exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores, intercambiamos experiencias de revisión, aclaramos las direcciones de la revisión y nos esforzamos por mejorar los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de física. Esforzarse por alcanzar la línea de puntuación de física del examen de ingreso a la escuela secundaria y lograr la meta del distrito de "cuatro garantías y tres competencias".
La enseñanza de la física es inseparable de los experimentos, y los nuevos estándares curriculares imponen requisitos más altos a las habilidades de investigación de los estudiantes. Haga un buen trabajo en cada experimento de demostración, experimento de estudiantes, pequeño experimento en el proceso de aprendizaje y pequeña producción después de clase, para que los estudiantes puedan observar fenómenos, hacer preguntas y resumir conclusiones durante el experimento. estar expuesto a la vida real y prestar atención a los datos que los rodean, eventos, etc. , encarnando el carácter contemporáneo, pionero, práctico, orientador y exploratorio.
Plan de trabajo del grupo 2 de docencia e investigación en física de la escuela secundaria
1 Ideología rectora:
Según el plan de trabajo de docencia e investigación de la escuela, combinado con el. _ ¿Oficina municipal de enseñanza e investigación? ¿Miles de personas? Actividades de clase abierta, el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre se centrará en mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza en el aula, prestará mucha atención a la implementación de rutinas de enseñanza, llevará a cabo activamente la enseñanza e investigación en línea, utilizará tecnología educativa moderna para mejorar el nivel general de la docencia y la investigación del profesorado, y mejorar el nivel y la calidad de las actividades y beneficios de la docencia y la investigación. Profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, fortalecer la calidad de las tareas, hacerlas precisas y concisas y mejorar integralmente la calidad y la calidad de la enseñanza de los profesores de física de nuestra escuela.
2. Objetivos del trabajo:
1. Cambiar la conducta docente y establecer un concepto educativo basado en el desarrollo del estudiante. ¿Los profesores de física deberían tener un conocimiento firme? ¿Mejorar la alfabetización científica de los estudiantes y promover su desarrollo integral? El objetivo del curso es cambiar las prácticas tradicionales de enseñanza diaria. ¿Modelo educativo orientado a exámenes, fortalecer las actividades de investigación física y el aprendizaje basado en la investigación, prestar atención a la enseñanza de métodos de pensamiento físico e implementarlo concienzudamente? ¿Objetivo tridimensional? , explorar y formar métodos de evaluación de estudiantes basados en nuevos cursos. Los docentes de los grupos de asignaturas deben sensibilizarse, actualizar sus conceptos y establecer una filosofía educativa basada en el desarrollo de los estudiantes.
2. Fortalecer la participación en la docencia y la investigación y establecer un modelo de gestión orientado al desarrollo docente. El grupo de docencia e investigación debe realizar actividades basadas en el concepto de que todos participan en las actividades de docencia e investigación y todos buscan el desarrollo. En el proceso de experimentar con la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria, los profesores crecerán junto con los estudiantes. El grupo de enseñanza e investigación debe basarse en actividades de enseñanza e investigación para fortalecer los intercambios personales entre los docentes, formar un ambiente armonioso de enseñanza e investigación de cuidado y confianza mutuos, aumentar el diálogo y la discusión entre colegas, promover la cooperación y el emparejamiento entre colegas y promover el intercambio de recursos. entre colegas y transformación de logros. El líder del grupo de enseñanza e investigación debe desempeñar un papel central en la unión de los profesores del grupo de investigación y encarnar el espíritu de cooperación y amistad entre colegas en las actividades docentes habituales.
3. Llevar a cabo activamente enseñanza e investigación en línea, mejorar el nivel general de uso de la tecnología educativa moderna por parte de los docentes para llevar a cabo la enseñanza y la investigación, y mejorar el nivel, la calidad y la eficiencia de las actividades de enseñanza e investigación. ¿Aprovechar al máximo las ventajas de la rápida velocidad de Internet, la publicación oportuna de información, el tiempo y el espacio ilimitados, la transparencia y la gran participación en los intercambios, y esforzarse por lograrlo? ¿Virtual? ¿Cuáles son las formas de enseñanza e investigación en línea? ¿entidad? La combinación orgánica de enseñanza e investigación en la escuela.
3. Puntos de trabajo:
1. Organizar este grupo de docentes para estudiar los planes de trabajo docente, docente e investigador y de investigación científica de la escuela, e implementar concienzudamente los requisitos regulares de alta. la enseñanza escolar y los métodos de evaluación y puntuación.
2. Preste atención a la dinámica de la reforma docente, organice a los profesores de este grupo para que estudien detenidamente teorías de la enseñanza como el "Estudio de caso sobre la enseñanza de física en la escuela secundaria" y mejoren continuamente su conciencia sobre la educación y la enseñanza modernas. .
3. Formular cuidadosamente planes personales de trabajo docente y completar el trabajo docente según lo previsto.
4. Fortalecer el análisis, la evaluación y la investigación sobre la calidad de la educación y la enseñanza. ① Adaptarse a la nueva forma, reformar la enseñanza en el aula y mejorar los métodos de enseñanza ② Fortalecer la preparación colectiva de lecciones para cada grado y hablar entre ellos ③ Fortalecer la escucha y evaluación de conferencias dentro del grupo para que todos puedan tomar las clases abiertas de la escuela ④ De acuerdo con Situación específica, organizar clases en cada grado y clase. Realizar enseñanza por niveles.
5. Organizar a los docentes de este grupo para que participen activamente en actividades de docencia e investigación a nivel provincial, municipal, distrital y escolar, y realicen diversas actividades de educación y formación continua.
6. Publicar más de un artículo en el campus en línea cada mes y organizar a los profesores para que participen en la selección municipal de artículos excelentes.
7. Fortalecer la enseñanza y la investigación en línea en el campus, desarrollar y utilizar recursos educativos en línea, establecer una plataforma de enseñanza e investigación en línea abierta, interactiva y dinámica, realizar el intercambio y compartir recursos y promover la modernización educativa a través de Informatización educativa. Medidas específicas: (1) Establecer un blog de crecimiento personal lo antes posible y unirse a la alianza de blogs del grupo de asignaturas de física de la escuela secundaria. ⑵ Participar activamente en la enseñanza y la investigación en línea y publicar rápidamente diseños de enseñanza, proyectos de investigación, investigaciones especiales, artículos de enseñanza e investigación, planes de lecciones y reflexiones de casos. Participar activamente en las discusiones del foro de docencia e investigación del grupo de física. ⑶ Estar atento a las tendencias docentes e investigadoras de este grupo y participar activamente en la gestión del blog.
A través de la enseñanza y la investigación en línea, se puede cambiar el estado de aprendizaje y trabajo de los docentes y se puede mejorar la cultura de enseñanza e investigación de la escuela.
8. Fortalecer las actividades de escucha y evaluación de conferencias, con no menos de 15 conferencias por semestre, información de evaluación y retroalimentación oportuna, y publicarla en el foro de docencia e investigación en línea para promover la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula. Consulte la tabla adjunta para conocer el calendario de clases abiertas.
9. Fortalecer la gestión operativa. (1) Diseñe las tareas cuidadosamente y diséñelas en capas según las diferencias de los estudiantes. ⑵La escritura debe ser clara, el papel debe estar limpio y los estándares de marcado deben estar estandarizados.
10. Fortalecer la orientación de los mejores estudiantes, guiar activamente a los estudiantes con gran capacidad práctica para llevar a cabo investigaciones sobre actividades científicas y tecnológicas de pequeña producción y capacitación y enseñanza competitivas, y mejorar continuamente la reputación de la escuela.
11. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza de la física para estudiantes de secundaria, prestar atención a la información de los exámenes de ingreso a la universidad, realizar análisis de exámenes mensuales y mejorar aún más la calidad de la enseñanza de la física.
12. Fortalecer la investigación sobre nuevos cursos y realizar investigaciones especiales y de pequeños temas sobre la enseñanza eficaz en el aula.
IV.Sistema de seguridad:
Para garantizar la implementación del plan de docencia e investigación, el grupo de asignaturas deberá cooperar activamente con la secretaría de profesorado del colegio, el departamento de enseñanza y los niveles superiores de enseñanza. departamento de investigación para implementar el plan en etapas (principiante, intermedia y final) Supervisar, orientar e inspeccionar el trabajo relacionado. Al mismo tiempo, las actividades quincenales de los grupos de docencia e investigación se utilizan para comunicar e informar periódicamente para mejorar la eficacia de la docencia y la investigación, asegurando así la buena implementación del plan de docencia e investigación y contribuyendo debidamente a mejorar la calidad de la enseñanza. educación y enseñanza y el desarrollo a largo plazo de la escuela. Al final del semestre, la selección del modelo se llevará a cabo de acuerdo con las políticas pertinentes de la escuela.
Plan de trabajo 3 del grupo de docencia e investigación en física de la escuela secundaria
Los requisitos generales para el trabajo del grupo de docencia e investigación en física son: implementar concienzudamente los planes de enseñanza de la escuela y del grupo de enseñanza e investigación, continuar realizando investigaciones sobre nuevos cursos y nuevos materiales didácticos, y llevar a cabo reformas curriculares. Como centro del trabajo de enseñanza e investigación, continuar estudiando cuidadosamente los nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos, participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación. y mejorar el nivel de comprensión del plan de estudios de cada maestro y su capacidad de implementación del plan de estudios. El concepto básico de hacer que las actividades de enseñanza e investigación estén al servicio de la escuela, de cada docente y del aula.
Tareas clave para este semestre: Fortalecer el estudio de los estándares curriculares y los requisitos de enseñanza, cambiar los conceptos educativos, reformar la enseñanza en el aula y mejorar los métodos de aprendizaje. ¿Participas activamente en la organización de la sección de docencia e investigación? ¿Investigación sobre estrategias para mejorar la eficiencia de la enseñanza de física en la escuela secundaria bajo el nuevo concepto curricular? Entonces qué. ¿Investigación sobre la enseñanza de física en el aula asistida por multimedia? actividades de investigación. Fortalecer la investigación de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria, prestar atención al cultivo de la comprensión lectora, el procesamiento de información y el potencial de investigación científica de los estudiantes, y prestar atención al cultivo del espíritu innovador, el potencial práctico y el potencial de aprendizaje de los estudiantes.
1. Mejorar el ambiente de investigación en el aula. A través del estudio de varios tipos de cursos, orientamos y mejoramos el potencial de enseñanza en el aula de nuestros profesores, estudiamos los factores que afectan la enseñanza en el aula, mejoramos la eficiencia de la enseñanza en el aula hasta cierto punto y organizamos a nuestros profesores para que aprendan cómo evaluar las lecciones, cómo hablar lecciones y cómo identificar lecciones efectivas incluyen cómo evaluar y probar la eficiencia de la enseñanza en el aula (incluido cómo proponer propuestas).
2. Realizar una labor formativa relevante para mejorar rápidamente el potencial docente e investigador de este colectivo de docentes. Los profesores de este grupo reciben formación y formación periódica sobre nuevos conceptos curriculares, destacando la formación de casos y la formación relacionada sobre cómo realizar investigaciones.
3. De cara al examen de ingreso a la escuela secundaria este semestre, cómo realizar ejercicios y repasos efectivos es actualmente un tema clave de nuestro grupo de investigación y enseñanza de física. Esperamos explorar algunos modelos de enseñanza adecuados para nuestro grupo.
4. Organizar y guiar las actividades del grupo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias, centrándose en la preparación de lecciones y la construcción de recursos de práctica.
3. Enfoque de trabajo:
(1) Labor formativa relevante para mejorar más rápidamente el potencial docente e investigador científico de este colectivo de docentes.
1. Este grupo de profesores recibe periódicamente aprendizaje y formación sobre nuevos conceptos curriculares. Este semestre se centrará en estudiar diversos materiales de reforma curricular, como los estándares curriculares de física, estrategias efectivas de enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular y cómo los maestros resuelven problemas y utilizan estas teorías para guiar la enseñanza diaria en el aula.
2. Resalte la capacitación en casos, como cómo escribir reflexiones docentes, casos docentes, artículos docentes, etc. y capacitación relevante sobre cómo realizar investigaciones temáticas.
3. Organice cuidadosamente a los profesores del grupo para que realicen estudios teóricos y participen en la redacción de artículos anuales de enseñanza de física de la escuela secundaria y artículos organizados por otras partes.
(2) Mejorar el ambiente de investigación en el aula
A través del estudio de varios tipos de cursos, orientaremos y mejoraremos el potencial docente en el aula de nuestro grupo de profesores y estudiaremos los factores. que afectan la enseñanza en el aula Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula hasta cierto punto, organizamos a los profesores de nuestro grupo para que aprendan cómo evaluar las lecciones, cómo explicarlas, cómo identificar las lecciones efectivas, incluido cómo evaluar y probar las lecciones. eficiencia de la enseñanza en el aula (incluyendo cómo proponer propuestas).
(3) Construcción de recursos didácticos
Organizar y orientar las actividades del equipo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias. Por un lado, recopilamos materiales teóricos y prácticos sobre la enseñanza de la física (incluidos conjuntos de casos típicos y conjuntos de ejercicios de apoyo). Por otro lado, organizamos materiales didácticos de física (incluidos vídeos de clases especiales, cursos escolares desarrollados y diseño de aulas); Planes con las características de nuestra escuela. La personalidad es sistemática y extensos materiales prácticos acumulados por cada grupo de preparación de lecciones).
(4) Hacer un buen trabajo formando profesores jóvenes.
Continuar realizando la construcción de proyectos de intercambio, asistencia y orientación, crear una plataforma de desarrollo para el crecimiento de los docentes jóvenes y abrir cursos de enseñanza e investigación para promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes.
IV.Medidas específicas:
1. Formular al inicio de cada semestre un plan de trabajo del grupo docente e investigador con objetivos claros, responsabilidades claras y medidas efectivas.
2. Implementar seriamente rutinas de enseñanza y proponer los siguientes requisitos para la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y la evaluación de lecciones: Requisitos específicos para la preparación de lecciones: (1) Estudiar materiales didácticos, los maestros jóvenes preparan casos detallados y Los profesores veteranos preparan casos sencillos, pero hay que destacarlos. Centrarse en la información y resolver problemas difíciles. Se centra en cómo los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y cómo los estudiantes aprenden conocimientos, en lugar de detallar cómo los profesores imparten conocimientos a los estudiantes. (2) ¿Qué debemos hacer para fortalecer la preparación de lecciones masivas? ¿Polaco? : Regular, información fija, altavoz central fijo, conferencia: conferencia aleatoria. Evaluación de la clase: dar opiniones primero, luego dar ventajas y pedir a cada profesor que resuma y exprese nuevas opiniones.
3. El equipo de preparación de lecciones organiza cuidadosamente el análisis de los materiales didácticos. Los nuevos libros de texto, los objetivos de enseñanza y los cambios en los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y las estructuras de las aulas requieren nuestra exploración e investigación conjuntas. Planee dar una conferencia importante al menos una vez a la semana y tome notas cuidadosas. Además, da una conferencia todos los días cuando tengas tiempo. Hay que hablar todos los días, día tras día. Al hablar, se deben explicar detalladamente los objetivos de enseñanza, las dificultades y los métodos de enseñanza de cada capítulo.
4. Mejorar la forma en que los profesores corrigen los deberes, lo que exige garantizar la calidad de las correcciones. Para los estudiantes con bajo rendimiento, se puede fomentar la crítica cara a cara, se pueden evaluar las tareas y se pueden dar críticas y elogios específicos para promover el progreso del estudiante.
5. Realizar periódicamente actividades de análisis, intercambio y discusión docente, identificar los eslabones débiles en cada etapa en función de las características de los estudiantes en cada clase y las diferencias de calificaciones, y realizar ejercicios de compensación específicos para reducir los estudiantes pobres en cada capítulo. Practica lo más uniformemente posible. En el análisis de cada período de clase, es necesario combinar, filtrar y cambiar cuidadosamente qué tipo de ejercicios en el aula y ejercicios después de clase están equipados para los estudiantes de este año.
6. Realizar periódicamente diversas formas de clases de observación. Se requiere que cada maestro dé una clase de demostración o una clase de enseñanza e investigación cada semestre para explorar formas y medios de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Y adoptar un nuevo método para llevar a cabo clases abiertas, es decir, primero determinar el tema y los candidatos, luego discutir el plan con las masas y luego escuchar a la clase y evaluarla.
7. Divisas. Por un lado, invitamos periódicamente a expertos o profesores experimentados en disciplinas relacionadas para que nos brinden orientación e intercambios en grupos para ampliar nuestros horizontes y aumentar la cantidad de información didáctica. Por otro lado, también necesitamos salir, comunicarnos y aprender con atención. .
8. Realizar inspecciones y análisis de calidad cuidadosamente. El equipo preparatorio debe unificar el progreso y realizar un seguimiento, análisis y comparación de calidad unificados de cada unidad. Al mismo tiempo, enfatiza la calificación oportuna, el análisis oportuno y el ajuste oportuno de las estrategias de enseñanza.
Verbo (abreviatura de verbo) Calendario de actividades del Grupo de Docencia e Investigación en Física: Datos semanales Datos semanales
Plan de trabajo 4 del Grupo de Docencia e Investigación en Física de Escuela Secundaria
1. Ideología rectora
Centrarse en la transformación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, el cultivo de la innovación y el potencial práctico, ¿adoptar? ¿Enseñanza de la naturaleza? Docencia, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala. Fortalecer el aprendizaje, la investigación docente y la gestión docente, fortalecer a los docentes, mejorar integralmente el nivel de educación de calidad y mejorar la calidad y el nivel general de la enseñanza.
2. Objetivos de trabajo:
Tomar la mejora de la eficiencia del aula como dirección de trabajo, aprovechar el potencial práctico de los estudiantes y cultivar la conciencia innovadora como enfoque, y mejorar vigorosamente la calidad general de todo el proceso. grupo de profesores como trabajo El objetivo es combinar las características de las materias para formar características de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
3. Enfoque de trabajo: 1. Investigación sobre el modelo didáctico en el aula de separación de sustancias naturales para mejorar la eficiencia del aula.
2. Realizar estudios a pequeña escala sobre la separación de la madera natural.
3. Fortalecer y estandarizar las actividades de orientación.
4. Organizar a los miembros del equipo para que participen en actividades de enseñanza e investigación del condado y la ciudad y en diversas competiciones.
3. Trabajo principal:
(1) Estudio teórico y mejora del nivel teórico. Este semestre seguiremos requiriendo y organizando a todo el grupo de profesores para estudiar teoría educativa y docente. . Se combinan el aprendizaje masivo y el autoestudio. Combinar e intercambiar periódicamente experiencias de aprendizaje. A través del estudio teórico, podemos establecer conceptos ideológicos correctos, conectarnos estrechamente con la práctica docente, mejorar la conciencia de la materia y el espíritu innovador mediante la aplicación de la teoría, resolver eficazmente los principales problemas existentes en la enseñanza de las materias y mejorar la calidad teórica educativa de los profesores.
2. Los profesores de física de la escuela secundaria _ _ _ estudian los requisitos del examen de ingreso a la universidad, estudian las instrucciones del examen de ingreso a la universidad, aclaran la dirección del examen de ingreso a la universidad y fortalecen aún más el potencial integral de los estudiantes sobre la base de Fortalecer los conocimientos básicos, las habilidades básicas y el potencial básico de la física y la química. Cultivar y esforzarse por completar diversos indicadores y tareas asignadas por la escuela y lograr excelentes resultados. Al mismo tiempo, el primer y segundo grado de la escuela secundaria deben fortalecer el estudio de la teoría de la reforma curricular, formar * * * conocimientos, aclarar los objetivos del nuevo plan de estudios, mejorar el cultivo de conocimientos básicos de física, habilidades básicas y potencial básico. , y lograr buenos resultados en los exámenes.
3. Organizar este grupo de profesores para que continúen estudiando los materiales didácticos, la orientación de las materias y los estándares curriculares, aclaren los requisitos y comprendan a fondo los requisitos de los estándares curriculares y las instrucciones de los exámenes sobre la base del aprendizaje integral. e intercambios, combinados con la práctica docente actual, aclaran la dirección y las ideas de la enseñanza, continúan explorando nuevos modelos y estrategias de enseñanza, hacen un buen trabajo en la enseñanza y se esfuerzan por mejorar la calidad de la enseñanza.
(2) En el trabajo habitual de docencia, investigación científica e investigación del grupo de física, para mejorar la calidad de la enseñanza, los profesores primero deben hacer un buen trabajo en la preparación de las lecciones. ¿Preparaste tus lecciones cuidadosamente? ,?Preparar materiales didácticos, métodos de enseñanza, experimentos, estudiantes y retroalimentación? . Se requiere que los maestros pasen más tiempo antes de clase, utilicen ideas y métodos de tecnología educativa moderna en clase, aprovechen al máximo los métodos de enseñanza multimedia modernos, guíen a los estudiantes para que piensen mucho, tengan más oportunidades de participar en el aprendizaje y brinden orientación más específica a los estudiantes. después de clase, menos pero mejores conferencias en clase, menos pero mejores tareas después de clase, ¿cambio? ¿estudiar? ¿para qué? ¿Puedes aprenderlo? . Haz un buen trabajo de seguimiento después de clase.
2. En las actividades de docencia e investigación se deben implementar datos y garantizar el tiempo. Lo mejor es asegurarse de que todos den una clase abierta una vez y realicen una evaluación y discusión de la clase. Ha dejado registros detallados y experiencia de aprendizaje.
3. Más comunicación, * * * mejora. Según los requisitos de la escuela, cada maestro del grupo debe tomar al menos 20 clases por período, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y aprovechar al máximo. su potencial.
4. Recoger las opiniones y exigencias de los docentes de este grupo sobre la labor docente, y reflejar e informar sobre las actividades docentes e investigadoras y el estado de la enseñanza de las materias a los líderes escolares.
5. De acuerdo con los temas de enseñanza e investigación determinados en el plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación, organizar a los docentes para estudiar teorías como la pedagogía, la psicología y los nuevos estándares curriculares para ayudar a los docentes a cambiar sus ideas educativas. , actualizar sus conceptos educativos y formular nuevos estándares curriculares que sean consistentes con los nuevos estándares curriculares. Conceptos adaptables de educación, enseñanza, currículo, exámenes, calidad y evaluación.
En resumen, todos los miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación de física se mantendrán muy consistentes con las ideas de trabajo y los requisitos de la escuela. A través de sus incansables esfuerzos, tomaremos acciones prácticas para promover las actividades de la física. grupo de docencia e investigación a un nivel superior.
Plan de trabajo 5 del grupo de docencia e investigación en física de la escuela secundaria
Este año, nuestro grupo de docencia e investigación en física implementará concienzudamente los planes de docencia de la escuela y del grupo de docencia e investigación. llevar a cabo investigaciones docentes, centrarse en mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar mucha atención a la enseñanza Implementación regular, continuar participando en el estudio y la capacitación de nuevos estándares curriculares de física y nuevos libros de texto, cambiar conceptos educativos y métodos de enseñanza, fortalecer aún más la investigación temática, mejorar integralmente la calidad docente y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de esta materia. ¿Más escuela para este año escolar? ¿Dónde está Zhou?
1. Objetivos del trabajo
1. Mejorar el ambiente de investigación en el aula. A través del estudio de varios tipos de cursos, guiaremos y mejoraremos la capacidad de enseñanza en el aula de este grupo de maestros, estudiaremos los factores que afectan la enseñanza en el aula, maximizaremos la eficiencia de la enseñanza en el aula, organizaremos este grupo de maestros para estandarizar las rutinas del aula y, además, Mejorar el modelo de enseñanza en el aula de física.
2. Realizar una labor formativa relevante para mejorar rápidamente las capacidades docentes e investigadoras de este colectivo de docentes. Realizar periódicamente estudios y capacitación de nuevos conceptos curriculares para este grupo de docentes.
3. Para cuarto grado, cómo realizar ejercicios y repasos efectivos es actualmente un tema clave de nuestro grupo de enseñanza e investigación de física. Esperamos explorar algunos modelos de enseñanza adecuados para nuestro grupo.
4. Organizar y guiar las actividades del grupo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias, centrándose en la preparación de lecciones y la construcción de recursos de práctica.
2. Enfoque de trabajo:
(1) Labor formativa relevante para mejorar rápidamente las capacidades docentes y de investigación científica de este colectivo de docentes.
1. Este grupo de profesores recibe periódicamente aprendizaje y formación sobre nuevos conceptos curriculares. Este semestre se centrará en estudiar diversos materiales de reforma curricular, como los estándares curriculares de física, estrategias efectivas de enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular y cómo los maestros resuelven problemas y utilizan estas teorías para guiar la enseñanza diaria en el aula.
2. Organizar activamente a los profesores del grupo para que aprendan teorías y participen en la redacción de trabajos y trabajos organizados por otras partes.
(2) Mejorar el ambiente de investigación en el aula
Orientar y mejorar la capacidad de enseñanza en el aula de este grupo de profesores a través del estudio de varios tipos de cursos, estudiar los factores que afectan la enseñanza en el aula, y maximizar Para mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula, organice este grupo de maestros para que aprendan cómo evaluar lecciones, cómo explicar lecciones, cómo identificar lecciones efectivas, incluido cómo evaluar y probar la eficiencia de la enseñanza en el aula (incluido cómo proponer propuestas). .
(3) Construcción de recursos didácticos
Organizar y orientar las actividades del equipo de preparación de lecciones e inicialmente construir una biblioteca de recursos didácticos de física basada en materias. Por un lado, recopila materiales teóricos y prácticos sobre la enseñanza de la física (incluidos conjuntos de casos típicos y conjuntos de ejercicios de apoyo).
(4) Hacer activamente un buen trabajo en la formación de profesores jóvenes.
La mitad de nuestro grupo de docencia e investigación en física son profesores jóvenes. Para crear un ambiente positivo y que los jóvenes profesores sientan el espíritu del grupo de enseñanza e investigación de física, continuaremos llevando a cabo la construcción del "Proyecto Azul". Además de la enseñanza tradicional, creamos activamente una plataforma para el crecimiento y desarrollo de los docentes jóvenes, como participar en concursos a nivel de distrito y ofrecer cursos de enseñanza e investigación en jornadas de puertas abiertas para la enseñanza, para promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes.
(5) El enfoque del trabajo de cuarto grado es repasar bien y prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Medidas específicas:
1. Formular al inicio de cada semestre un plan de trabajo del grupo docente e investigador con objetivos claros, responsabilidades claras y medidas efectivas.
2. Implementar seriamente rutinas de enseñanza y proponer los siguientes requisitos para la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y la evaluación de lecciones: Requisitos específicos para la preparación de lecciones: (1) Estudiar materiales didácticos, los maestros jóvenes preparan casos detallados y Los profesores veteranos preparan casos sencillos, pero el contenido debe ser Hay puntos clave y dificultades por resolver. Se centra en cómo los profesores guían a los estudiantes para que aprendan conocimientos y cómo los estudiantes aprenden conocimientos, en lugar de detallar cómo los profesores imparten conocimientos a los estudiantes. (2) ¿Cuál es el propósito de fortalecer la preparación colectiva de lecciones? ¿Polaco? : Regular, contenidos fijos, altavoz de centro fijo, enseñanza: enseñanza aleatoria. Evaluación de la clase: dar opiniones primero, luego dar ventajas y pedir a cada profesor que resuma y exprese nuevas opiniones.
3. El equipo de preparación de lecciones organiza cuidadosamente el análisis de los materiales didácticos. El equipo de preparación de lecciones debe organizar a sus miembros para que realicen una interpretación y un análisis en profundidad de los materiales didácticos, desde el análisis de la estructura de la unidad hasta el análisis de cada período de clase, para estudiar métodos de enseñanza eficaces.
4. Mejorar la forma en que los profesores califican las tareas y garantizar la calidad de las correcciones. Para los estudiantes de bajo rendimiento, se puede fomentar la crítica cara a cara, se pueden evaluar las tareas y se pueden dar críticas y elogios específicos para promover el progreso del estudiante.
5. Lleve a cabo periódicamente análisis, intercambios y debates sobre la enseñanza, identifique los eslabones débiles en cada etapa en función de las características de los estudiantes en cada clase y las diferencias de calificaciones, y realice ejercicios compensatorios específicos para reducir los estudiantes pobres en cada capítulo. . Practica lo más uniformemente posible. En el análisis de cada período de clase, es necesario combinar, filtrar y cambiar cuidadosamente qué tipo de ejercicios en el aula y ejercicios después de clase están equipados para los estudiantes de este año.
6. Realizar periódicamente diversas formas de clases de observación. Se requiere que cada maestro dé una clase de demostración o una clase de enseñanza e investigación cada semestre para explorar formas y medios de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Y adopte una nueva forma de llevar a cabo clases abiertas, es decir, primero determine el tema y los candidatos, luego discuta el plan colectivamente y luego escuche a la clase y evalúe la clase.
7. Divisas. El grupo de docencia e investigación no es una organización de investigación cerrada, sino una organización de investigación abierta. Por un lado, invitamos periódicamente a expertos o profesores experimentados en disciplinas relacionadas para brindar orientación e intercambios, ampliar nuestros horizontes y aumentar la información docente. Por otro lado, también debemos salir activamente a comunicar y aprender.
8. El líder del equipo de docencia e investigación organiza la división del trabajo y la cooperación entre los profesores del equipo para * * * completar las actas escritas y los materiales especiales de cada trabajo.
9. Cooperar con la escuela para completar las propuestas de exámenes de etapa, las calificaciones y el análisis de los exámenes, y proporcionar una base objetiva, justa e imparcial para que los correctores de la escuela evalúen la calidad de la enseñanza de los maestros.
10. Inspección y análisis de calidad cuidadosos. El equipo preparatorio debe unificar el progreso y realizar un seguimiento, análisis y comparación de calidad unificados de cada unidad. Al mismo tiempo, enfatiza la calificación oportuna, el análisis oportuno y el ajuste oportuno de las estrategias de enseñanza.
11. Fortalecer la revisión y preparación colectiva de las lecciones en el tercer grado de la escuela secundaria, estudiar las dificultades y direcciones del examen de ingreso a la escuela secundaria, resumir los exámenes de etapa, reflexionar y resumir colectivamente los éxitos y fallas de la etapa anterior de revisión, y proporcionar información para la siguiente etapa de revisión.
Coopere con los exámenes mensuales y los exámenes simulados de la escuela para esforzarse por obtener excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.