Plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado
El ritmo del tiempo es silencioso. Pasa sin darse cuenta. Pronto se iniciarán nuevos trabajos y es necesario redactar un buen plan para ello. ¿Cuáles son las características de un buen plan? A continuación se muestran 6 planes de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado que recopilé. Son solo como referencia, espero que puedan ayudar a todos. Plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado 1
Este semestre marcará el comienzo del examen de graduación de la escuela primaria y el examen de ingreso. Es el semestre más crítico e importante, y es un gran desafío para los estudiantes. y docentes. Después de casi seis años de estudio, los estudiantes de esta clase están más interesados en el estudio de materias chinas, tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos y pueden realizar activamente lecturas y extractos extracurriculares, y realizar algunas actividades prácticas extracurriculares en chino. Sin embargo, también hay estudiantes que se han transferido uno tras otro en la clase, y los de bajo rendimiento en la clase original no están en contacto con sus conocimientos básicos y no son sólidos, por lo que sus resultados actuales son muy insatisfactorios. Este semestre enseñará a los estudiantes métodos razonables de aprendizaje y revisión, sentará una buena base para el idioma chino y les permitirá lograr un mayor progreso.
1. Análisis de la situación académica
Actualmente hay 45 estudiantes en esta clase. La mayoría de ellos pueden completar las tareas de aprendizaje a tiempo y con alta calidad. Algunos estudiantes tienen una base deficiente. , métodos inadecuados y malas actitudes Por razones como la corrección, el aprendizaje siempre ha sido insatisfactorio. En términos generales, los estudiantes de esta clase están seriamente polarizados y la proporción de "estudiantes de cola" es demasiado alta.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto contiene 28 textos en 6 unidades, incluidos 17 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. Los temas de las seis unidades son: Mitos y leyendas, Equilibrio del mundo, Ciencia y descubrimiento, El amor calienta el mundo, Cultura china y Rapsodia universitaria. Cada unidad consta de tres partes: introducción, texto y jardín chino. Cada unidad consta generalmente de 3 textos de lectura intensiva y 2 textos de lectura rápida. Estos temas especiales están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época y contienen un rico valor educativo. Pueden permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y emociones que aman a la patria y aman la vida durante el proceso de aprendizaje del chino; gustos estéticos, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual; cultivar el carácter moral socialista, el espíritu científico y la sólida personalidad e inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales y trabajar duro.
Este libro de texto requiere que los estudiantes puedan leer 97 caracteres chinos y escribir 80 caracteres chinos. Las palabras de los ejercicios de "lectura, escritura y escritura" después de clase se componen de palabras que se pueden escribir en el texto de lectura intensiva y se requiere poder leer y escribir. La "colección de palabras" tiene como objetivo guiar a los estudiantes para que aprendan a acumular palabras activamente. Solo requiere memorización, no escritura.
3. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 97 palabras nuevas, ser capaz de escribir 80 palabras y tener sólidas habilidades de alfabetización independiente.
2.Capaz de escribir guiones normales con bolígrafo duro, de forma ordenada y con cierta velocidad. Capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos mientras escribe.
3. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Leer en silencio a cierta velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo.
5. Capaz de comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios. Capaz de conectar el contexto con su propia acumulación, inferir el significado de palabras y frases relevantes en el texto, identificar el color emocional de las palabras y apreciar sus efectos expresivos.
6. Capte el contenido principal del artículo durante la lectura, descubra el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
7. Leer obras narrativas, comprender el esquema de los acontecimientos y ser capaz de describir brevemente las escenas que más te impresionaron y expresar tus sentimientos. Al leer poesía, generalmente puedes captar el significado de la poesía, imaginar la concepción artística descrita en la poesía y experimentar las emociones del poeta. Leer artículos explicativos y ser capaz de captar los puntos principales y comprender el método de explicación básico del artículo. Acumule hermosas palabras y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura y la vida extracurriculares. Recitar el texto asignado (pasaje).
8. Aprender a navegar, cultivar el hábito de leer y leer periódicos, recopilar información según sea necesario, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros y leer un total de no menos de 250.000 palabras fuera de clase.
9. Desarrollar el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquecer conscientemente tus conocimientos, acumular materiales de práctica y ser capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Capaz de expresarse en apartados según las necesidades de expresión del contenido.
Aprende a escribir instrucciones y eslóganes publicitarios. Capaz de revisar el propio trabajo e intercambiar activamente revisiones con otros para garantizar oraciones fluidas, escritura correcta y una escritura estandarizada y ordenada. Utilice correctamente los signos de puntuación comunes.
10. Capaz de conversar en mandarín, dispuesto a participar en discusiones y atreverse a expresar sus opiniones. Escuche atenta y pacientemente lo que dicen los demás, sea capaz de captar los puntos clave y parafrasearlos brevemente. La expresión debe ser organizada y el tono y tono deben ser adecuados.
11. En actividades de aprendizaje integrales, inicialmente puedes comprender los métodos básicos de búsqueda y uso de información. Y poder planificar actividades sociales sencillas y aprender a escribir planes y resúmenes de actividades.
IV.Métodos y medidas específicas
1. Prestar atención a la lectura en voz alta y en silencio.
La lectura en voz alta es la práctica más importante y frecuente en la enseñanza de la lectura. Leer en voz alta favorece sentir verdaderamente el texto, ayuda a apreciar las sutilezas del texto, ayuda a potenciar el sentido del lenguaje, expresa expresiones, despierta la imaginación, transmite sentimientos a través del sonido, ayuda a memorizar el texto, consolidar palabras y mejorar las habilidades de expresión. . La lectura silenciosa es el principal medio para obtener información textual y conocimiento de libros, y es el método básico de lectura. El entrenamiento de lectura en silencio en este volumen no solo mejora el nivel de comprensión, sino que también acelera la velocidad de la lectura en silencio.
2. Reforzar el entrenamiento de vocabulario y acumular lenguaje.
La tarea principal de la clase de chino es aprender el idioma y aplicarlo basándose en la comprensión del idioma y los caracteres. El entrenamiento de palabras y oraciones es el contenido principal de los textos de lectura intensiva. Preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de palabras y oraciones y luego profundicen su comprensión del contenido del texto. Al mismo tiempo, acumulan palabras y oraciones y mejoran su capacidad para comprender y utilizar el lenguaje.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido y experimenten sentimientos.
La enseñanza de la lectura debe basarse en el contenido y las diferentes características del texto, y utilizar diversas formas para utilizar indicaciones de ejercicios después de clase para guiar a los estudiantes a captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y Sentimientos expresados por el autor.
4. Guíe a los estudiantes para que lean atentamente y comprendan los métodos.
A través de la práctica de la lectura, no solo es necesario comprender el contenido del texto y experimentar las emociones, sino también comprender las expresiones y los métodos de escritura del autor. Por ejemplo, si aprende a narrar una historia, podrá comprender los métodos de escritura del autor, como narrar las cosas en el orden de su desarrollo, intercalar narraciones, contrastarlas y contrastarlas, e insinuar la moral.
5. Integrar el entrenamiento de la comunicación oral con el estudio y la vida diaria.
Para mejorar tus habilidades de comunicación oral, además de realizar buenas clases de comunicación oral, también debes prestar atención a las expresiones orales de los alumnos en cualquier momento de las actividades docentes habituales en el aula, resolviendo dudas, discutiendo y Comunicarse. Corregir los problemas que surgen en la comunicación oral. Anime a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con otros en su vida y estudio diarios, y a desarrollar buenos hábitos de expresión oral.
6. Implementar los puntos clave de la formación en cada unidad y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
En la enseñanza de la lectura, la enseñanza debe organizarse centrándose en los puntos de formación y guiarse desde el análisis del contenido hasta los objetivos de la formación. Al enseñar textos, debemos centrarnos en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de lectura estipuladas en los puntos de entrenamiento de esta unidad. Evite repasar todas las palabras, palabras, oraciones y artículos, y no solo debemos usar la fuerza de manera uniforme. centrarse en el análisis de contenidos e ignorar los puntos clave de la formación.
7. Cultivar el interés por la escritura y hacer que los estudiantes se sientan felices de expresarse.
La enseñanza de la composición debe comenzar por cultivar el interés de los estudiantes por la composición, de modo que los estudiantes no estén limitados por el estilo ni restringidos por los capítulos. Pueden escribir lo que quieran, como quieran escribir y expresar sus propias experiencias. , experiencias e imagina escribirlo. En el estudio diario, continúe guiando a los estudiantes sobre cómo recopilar y organizar materiales para los ejercicios. Debemos guiar a los estudiantes para que escriban libremente y eliminen su miedo a los ejercicios difíciles. Proporcione y cree más oportunidades de práctica, utilice métodos de afirmación y motivación y organice más presentaciones e intercambios de práctica. Plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado, Parte 2
Seis años de aprendizaje de chino han sentado las bases para los estudiantes. Durante todo el proceso de aprendizaje, los estudiantes no solo adquirieron conocimientos, sino que también adquirieron métodos para aprender. Chino. El estudio del idioma chino este semestre será principalmente de forma autodidacta por parte de los estudiantes bajo la dirección de los profesores. En primer lugar, porque los niños ya tienen ciertas habilidades de autoestudio y, en segundo lugar, debemos hacer un buen trabajo para conectar las escuelas primarias y secundarias. que los niños puedan prepararse bien al ingresar a la escuela secundaria. Puede continuar estudiando sin problemas después de pasar el umbral. En vista de la situación real de esta clase y el objetivo general de la asignatura de chino, nuestro estudio se basará en ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes, consolidar los conocimientos básicos de los estudiantes y mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes, sentando verdaderamente las bases para la desarrollo a lo largo de toda la vida.
1. Ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes y mejorar sus cualidades humanísticas
Zhu Yongxin dijo: “La lectura es el arma definitiva para eliminar la pobreza y la ignorancia”. Suhomlinski también dijo: "Leer mucho es la mejor manera de cambiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje". Combinado con lo que he aprendido de la enseñanza del chino en los últimos años, descubrí que mientras un niño se enamore de los libros y lea suficientes libros, su habilidad en chino es evidente. La mayoría de los niños de la clase saben leer de forma consciente y proactiva, y también pueden internalizar los conocimientos del libro, teniendo así una cierta reserva de conocimientos y cualidades humanísticas. Este semestre, debemos permitir que los pocos niños de la clase a los que no les gusta leer tengan una nueva comprensión de los libros. Primero, elijan libros que les gusten y sean más fáciles de leer, y realicen lecturas e inspecciones planificadas. Además, aquellos niños que aman la lectura deben tener ciertos requisitos en cuanto a materiales de lectura y cantidad de libros que leen, para que las almas de los niños puedan realmente dialogar con los nobles, para lograr un mejor crecimiento.
2. Consolidar los conocimientos básicos de los estudiantes y mejorar su capacidad para aplicar palabras
Aunque ya están en grados superiores, no podemos ignorar los conocimientos básicos de los estudiantes. Solo con una base sólida se puede. Nosotros hay un mejor desarrollo. El dominio de los conocimientos básicos por parte de los niños es generalmente bueno, pero el aprendizaje de conocimientos básicos requiere una reproducción constante. En las clases diarias de chino, se debe recordar y guiar a los estudiantes, y se les debe fortalecer en la escritura y la práctica. Se les exige que puedan escribir cuatro habilidades: lectura, escritura, composición de palabras y aplicación.
3. Prestar atención a la escritura estandarizada de los estudiantes y mejorar el gusto estético de los estudiantes
La revisión de los estándares del plan de estudios propuso una vez más fortalecer la escritura de los estudiantes y requirió que la escritura de los estudiantes llevarse a cabo en el aula. Esto demuestra plenamente que mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes es un problema urgente que debemos resolver. En general, se puede decir que la escritura de los niños en la clase es aceptable, pero todavía existe una gran brecha entre los estándares de belleza y la belleza. Además, un gran número de niños no tienen el hábito de escribir en serio. Me recordó que su escritura está bien. Mientras el maestro no diga nada, estará bien. En primer lugar, debemos cambiar la comprensión de la escritura a mano de los niños, para que puedan establecer la conciencia de escribir bien en sus corazones. Además del refuerzo y la orientación continuos de los maestros, podemos esforzarnos por lograr cambios en poco tiempo.
Aunque nos enfrentamos a la transición de la escuela primaria a la escuela secundaria, estas cosas fundamentales no pueden ignorarse, ni podemos sacrificar la alfabetización básica china de los estudiantes a cambio de malos resultados en los exámenes. Como docentes, debemos tener la conciencia de enseñar hoy y mañana. Plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado 3
1. Análisis de la situación actual de los alumnos de la clase docente
Después de estudiar durante casi seis años, los alumnos de esta clase Están más interesados en el estudio de materias chinas. Tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos y pueden realizar lecturas extracurriculares de forma activa y realizar algunas actividades prácticas extracurriculares del idioma chino. Sin embargo, hay algunos estudiantes en la clase que no han tenido un conocimiento sólido. base en los grados inferiores, por lo que sus resultados actuales no son ideales. Este semestre enseñará a los estudiantes métodos razonables de aprendizaje y revisión, sentará una buena base para el idioma chino y les permitirá lograr un mayor progreso.
2. Tareas, propósitos y requisitos de la enseñanza
1. Desarrollar aún más buenos hábitos de estudio.
2. A través del aprendizaje, mejorar aún más la capacidad de análisis y resolución; capacidad para resolver problemas
3. Desarrollar buenos hábitos de acumulación del idioma;
4. A través de actividades prácticas extracurriculares en chino, cultivar habilidades chinas multifacéticas, ampliar el conocimiento y mejorar eficazmente la alfabetización china de los estudiantes. .
5. Ser capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas.
3. Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos
1. Percepción, acumulación y aplicación de la lengua, y acumulación de métodos de aprendizaje del chino a partir de la lectura intensiva de textos.
2. Realizar algunas actividades prácticas extraescolares de chino basadas en los ejercicios de los libros de texto para proporcionar material de escritura.
3. Prestar atención a la extensión del conocimiento en el aula a áreas extraescolares, y esforzarse por combinar orgánicamente el conocimiento dentro y fuera del aula.
IV.Principales medidas docentes
1. Fortalecer la formación con métodos diversos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Perseverar y fortalecer continuamente la acumulación.
3. Presta atención a la práctica y cultiva las habilidades.
4. En la enseñanza diaria de chino, fortalecer el entrenamiento de lectura para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, mejorando así su capacidad de comprensión del chino.
5. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, permitirles comprender el contenido del texto mediante el autoestudio y mejorar gradualmente su alfabetización en chino mediante la práctica del autoestudio.
5. Ideas para la reforma educativa y temas de investigación docente
Ideas para la reforma docente:
Cuando enseñe a los estudiantes a hacer la tarea, anímelos a expresarse creativamente, dígales al verdad, decir la verdad, Palabras psicológicas, que expresan sentimientos verdaderos.
Tema especial de docencia e investigación:
Exploración de la formación por acumulación de lenguas en escuelas primarias rurales.
6. Progreso docente: plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado 4
Con la llegada del nuevo semestre, todavía nos enfrentamos a las mismas caras, pero tenemos que afrontar nuevas enseñanzas. tareas y aguantar La nueva presión es reducir la presión sobre uno mismo, pero también crear nuevos trucos y mejorar la calidad de la enseñanza, para que los profesores puedan enseñar fácilmente, los estudiantes puedan aprender cómodamente y su interés en aprender sea alto. un análisis cuidadoso y combinar con las condiciones reales para desarrollar el siguiente plan de enseñanza:
1. Análisis de la situación de los estudiantes:
Hay 37 estudiantes en esta clase. El 60% de los alumnos tiene una actitud correcta de aprendizaje, están motivados mentalmente y son serios y meticulosos en sus tareas. La mayoría de los estudiantes en clase escucharon atentamente, pero quizás debido a su edad, muy pocos estudiantes estaban dispuestos a hablar activamente y la mayoría estaba dispuesta a ser oyentes. En términos de composición, sólo alrededor del 10% de los estudiantes son capaces de escribir bien y tener artículos excelentes. Varios estudiantes tienen grandes dificultades para aprender chino y requieren que los profesores hagan grandes esfuerzos para brindarles orientación y supervisión.
2. Requisitos de los objetivos de enseñanza:
(1) Implementar los objetivos de enseñanza de chino de manera integral y precisa.
El concepto básico de "mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes" se presenta en los estándares curriculares. A partir de este concepto básico, se divide en tres categorías: "conocimientos y habilidades", "procesos y métodos". ” y “actitudes y valores emocionales”. Dimension presenta los objetivos de la enseñanza del chino, así como los objetivos generales y los objetivos escénicos. Esta es la base para que podamos captar los objetivos de enseñanza.
Algunas de las metas planteadas en los estándares curriculares son consistentes, como las metas en emociones, actitudes y valores, se proponen en el período de aprendizaje anterior y algunas deben implementarse en períodos de aprendizaje posteriores; dividirse en niveles, por ejemplo, los objetivos en los métodos de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje, etc. están entrelazados y en espiral. El aprendizaje anterior prepara para el siguiente aprendizaje, y el siguiente aprendizaje es la profundización y el desarrollo del aprendizaje anterior. El segundo volumen de libros de texto para estudiantes de sexto grado presta atención a la implementación tanto de objetivos generales como de objetivos graduales.
(2) En términos de contenido del material didáctico y método de presentación, refleja la conexión con los materiales didácticos de la escuela secundaria.
El segundo volumen para sexto grado está compilado sobre la base de los once libros de texto anteriores. Como último libro de texto para la etapa de escuela primaria, la estructura e ideas de este libro de texto tienen cierta herencia de los libros de texto anteriores, reflejando la consistencia y coherencia de todo el conjunto de libros de texto, al mismo tiempo que muestran desarrollos y cambios, con el fin de hacer una transición sin problemas a los libros de texto de la escuela secundaria y permitir a los estudiantes Los estudiantes pueden adaptarse a los libros de texto de la escuela intermedia después de graduarse de la escuela primaria y acortar el período de incomodidad después de ingresar a la escuela secundaria.
(3) Fortalecer la integración y hacer de los materiales didácticos un todo interconectado.
Este libro de texto continúa organizando el contenido didáctico según temas temáticos para fortalecer aún más la integración. Cada tema, desde la introducción de la unidad hasta las preguntas de reflexión después de clase, desde la comunicación oral y los ejercicios hasta el repaso y la ampliación, cada parte se esfuerza por resaltar el enfoque de aprendizaje de la unidad: hay una disposición al principio, un presagio en el medio, un resumen, expansión, comunicación en la parte posterior y el conjunto El grupo de libros de texto e incluso el libro de texto completo se convierten en un todo interconectado.
(4) Fortalecer la función de orientación y guiar a los estudiantes para que utilicen los conocimientos que han aprendido para aprender de forma independiente.
Después de casi seis años de estudio, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de conocimientos chinos. y métodos de aprendizaje. Este libro de texto espera guiar a los estudiantes a través de un diseño de enseñanza relativamente sistemático para aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido y los métodos que han adquirido, a fin de mejorar aún más sus habilidades lingüísticas.
(5) "Aprendizaje integral":
Mejorar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes
El sexto grupo de este libro de texto es una unidad de estudio integral separada─“ Inolvidable vida escolar primaria”. La recopilación de un aprendizaje integral integra el cultivo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir a lo largo de todas las actividades de aprendizaje. Además de la implementación de temas de aprendizaje y materiales de lectura, los estudiantes tienen una autonomía considerable en el contenido específico, los métodos, los métodos de aprendizaje, la presentación de los resultados del aprendizaje, etc.
Su propósito es cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y desarrollar sus habilidades en planificación, organización, coordinación e implementación, especialmente su capacidad para utilizar el chino de manera integral.
3. Problemas de enseñanza a resolver en este número
Basado en el contenido de los cursos de chino de este semestre, fortalecer la lectura de obras narrativas y poesía, y guiar a los estudiantes a desarrollar el hábito. de lectura silenciosa. Durante el proceso de enseñanza el foco está en explicar y analizar el contenido del texto leído, mientras que en los textos de autolectura los estudiantes comprenden el contenido del texto a través de la autolectura. La capacitación en escritura de este semestre se centra en la escritura narrativa sobre personas y eventos. Escribo un ensayo extenso cada dos semanas, un ensayo breve cada semana e insisto en escribir tres diarios cada semana. A través de una formación intensiva, los estudiantes deben completar un ejercicio de unas 400 palabras en 40 minutos.
4. Medidas de reforma educativa:
1. Cambiar el concepto de enseñanza, establecer un concepto de enseñanza correcto, centrarse en educar a las personas y cultivar talentos innovadores.
2. Estudie cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, infiltre nuevos conceptos en el aula, no participe en una educación orientada a exámenes y concéntrese en cultivar los buenos hábitos de estudio, las habilidades de autoestudio, la comunicación cooperativa y la comunicación cooperativa de los estudiantes. otras habilidades y mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes. Hablar sobre alfabetización.
3. Optimice los métodos de enseñanza, utilice activamente métodos de enseñanza audiovisuales y mejore el interés de los estudiantes en aprender de la manera que les guste, mejorando así la eficiencia del aula.
4. Fortalecer la formación en lectura y escritura, inspirar e instar a los estudiantes a leer más libros extracurriculares, leer bien libros extracurriculares, hacerse amigos de buenos libros y desarrollar el hábito de leer libros extracurriculares. Guíe a los estudiantes para que presten atención a la acumulación y escriban con frecuencia, desarrolle el hábito de tomar notas de lectura.
5. Diseñar cuidadosamente diversos ejercicios, evitar copiarlos y realizarlos indiscriminadamente y reducir la carga académica de los estudiantes.
6. Fortalecer la labor docente e investigadora y acumular experiencia en el momento oportuno. Redactar activamente artículos resumidos y artículos didácticos para mejorar la propia calidad. Plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado, Parte 5
Este semestre es el último semestre para los estudiantes de sexto grado en la escuela primaria Cómo mejorar la calidad de la enseñanza de chino en mi clase es el tema central. la labor docente de este semestre. Para mejorar enormemente los puntajes de chino de mi clase este semestre, el plan de trabajo de enseñanza de chino para este semestre es el siguiente:
1. Análisis de la situación de aprendizaje de los estudiantes
La mayoría de los estudiantes En esta clase como Cuando aprendo chino, me gusta leer y he desarrollado buenos hábitos de estudio. Mis conocimientos básicos son relativamente sólidos, pero la lectura y las tareas son ligeramente inferiores.
1. Saber leer y escribir. Como estudiantes de alto nivel, sus habilidades de alfabetización independiente son relativamente buenas. Lo que les falta es su falta de voluntad para usar activamente diccionarios para ayudarlos con la alfabetización y la lectura (así que trate de crear oportunidades para que usen diccionarios en clase), habilidades de definición de palabras. , hábitos de escritura y muchos errores tipográficos.
2. Los estudiantes pueden leer textos de manera correcta y fluida, pero leer con emoción aún requiere esfuerzo; los estudiantes han aprendido métodos como la lectura silenciosa y la navegación, pero su capacidad para capturar información importante es promedio y necesitan orientación para resumir el contenido principal de los textos y comprender oraciones; con significados profundos, especialmente para los estudiantes de secundaria y preparatoria, la mayoría de los estudiantes básicamente pueden entender algunos métodos de expresión obvios del artículo.
Lectura extracurricular: la mayoría de los estudiantes pueden leer todo lo que quieran. Les gusta leer cuentos de hadas, cuentos, literatura y cómics. No tienen mucha exposición al chino y al extranjero antiguos y modernos. clásicos, y sólo alrededor del 10% de los estudiantes pueden acumularlos activamente.
3. En términos de escritura, hay muy pocos estudiantes destacados que se destaquen. Lo que más falta es que sus materiales de escritura sean únicos, no puedan expresar sus sentimientos únicos y sus métodos de escritura sean únicos.
4. Comunicación oral. Los estudiantes no están muy entusiasmados con la participación en la comunicación oral. La capacidad de escuchar y evaluar ha mejorado en comparación con antes.
5. Aprendizaje integral. La mayoría de los estudiantes están interesados en el aprendizaje integral y algunos estudiantes se destacan por tener fuertes habilidades integrales. Lo que falta es su propia orientación sobre el proceso.
2. Contenido didáctico:
Este libro de texto contiene 28 textos, incluidos 14 textos de lectura, 4 textos de lectura y 8 apéndices
1 texto de lectura extraescolar, 7 actividades de lenguaje y 7 ejercicios.
Puntos clave y dificultades:
1. Domine los nuevos caracteres y las nuevas palabras de este libro de texto, recite los textos requeridos y aprenda a hacer ejercicios.
2. Conocimiento sistemático de los conocimientos básicos de chino en el nivel de educación primaria.
Conocimientos y habilidades
1. Aprender nuevas palabras y palabras en cada unidad de este libro, y ser capaz de escribir algunas palabras nuevas correctamente.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el contenido del texto y sentir las imágenes representadas en el texto.
4. Capaz de completar la comunicación oral, la capacitación en tareas y las actividades chinas en cada unidad según sea necesario.
5.Repasar los conocimientos básicos a dominar en la escuela primaria.
3. Objetivos de la enseñanza
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener sólidas habilidades de alfabetización independiente. Puedo escribir 80 palabras, puedo escribir 2500 palabras en total y puedo reconocer 3000 palabras.
2. Escribe un guión normal con lápiz duro, líneas claras y cierta velocidad.
(2) Lectura
1. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. La lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto. Desarrolla el hábito de pensar mientras lees y captar información de él.
3. Ser capaz de utilizar libros de referencia y contexto de contacto para comprender la connotación de palabras y frases relevantes en el texto y apreciar su efecto de expresión.
4. Acumule lenguaje continuamente y mejore su sentido del lenguaje mientras lee.
5. Durante la lectura, aprenda a comprender el contenido principal del texto (especialmente la capacidad de resumir), comprenda el orden de expresión en el artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el Método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
6. Recitar excelentes poemas y artículos, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 10 excelentes poemas (párrafos).
7. Amplíe su alcance de lectura y lea un total de no menos de 250.000 palabras fuera de clase.
8. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
9. Inspírate en obras excelentes y anhela y persigue hermosos ideales.
(3) Composición
1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2. Desarrolla el hábito de prestar atención a las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3.Capacidad para escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Los detalles son apropiados.
4. Capaz de utilizar signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión.
5. Ser capaz de revisar su propio trabajo y tomar la iniciativa de intercambiar revisiones con otros para garantizar oraciones fluidas, una escritura correcta y una escritura estandarizada y ordenada.
6. Ser capaz de completar un ejercicio de no menos de 400 palabras en 40 minutos.
(4) Práctica de inglés hablado
1. Ser capaz de respetarse y comprenderse al comunicarse con los demás.
2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. La expresión debe estar organizada y el tono y tono deben ser adecuados.
(5) Aprendizaje integral
1. Planificar actividades sencillas en el campus y actividades sociales, y discutir y analizar los temas planificados.
2. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
IV.Medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, captar con precisión los objetivos de enseñanza, no aumentar ni disminuir a voluntad y exigir. Calidad de los 40 minutos de clase. ,
2. Realizar una sólida formación lingüística. Este semestre se centra en una formación segmentada, pero debemos seguir prestando atención a la
alfabetización y escritura de los estudiantes, y ayudarles a acumular vocabulario y Oraciones. Fórmulas y dominio de métodos básicos de expresión. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y realizar otros ejercicios diversos. Es necesario diseñar métodos efectivos, ampliar el área de capacitación, esforzarse por permitir que todos los estudiantes de la clase participen en la capacitación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. Los profesores deben tener requisitos estrictos, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.
3. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. A los estudiantes se les debe permitir aprender a expresarse a través de la lectura y aprender a escribir a través de la lectura.
En el entrenamiento de composición, es necesario aprovechar al máximo los métodos de expresión aprendidos en el texto, alentar a los estudiantes a escribir sobre cosas con las que están familiarizados y mejorar su capacidad de expresión lingüística.
4. Implementar los puntos clave de la formación en cada unidad y prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje. En la enseñanza de la lectura, la enseñanza debe organizarse centrándose en los puntos de formación, desde el análisis del contenido hasta los objetivos de la formación. Al enseñar textos, debemos centrarnos en cómo permitir que los estudiantes dominen las habilidades básicas de lectura estipuladas en los puntos de entrenamiento de esta unidad. Evite repasar todas las palabras, palabras, oraciones y artículos, y no solo debemos usar la fuerza de manera uniforme. centrarse en el análisis de contenidos e ignorar los puntos clave de la formación. Al llevar a cabo la capacitación en lectura clave, es necesario aprovechar al máximo los "consejos de aprendizaje" antes de cada unidad y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje de manera oportuna de acuerdo con las características del texto.
5. Continuar haciendo un buen trabajo en el cultivo de talentos y compensar las deficiencias, y mejorar vigorosamente a los estudiantes de nivel medio. Plan de enseñanza de chino para el segundo semestre de sexto grado, Parte 6
Es 7 de febrero, las clases comenzarán pronto y tenemos por delante un pesado trabajo docente. Para hacer un mejor trabajo en la enseñanza del chino este semestre y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, este plan está especialmente formulado.
1. Análisis de la situación de aprendizaje de los libros de texto
Chino de sexto grado (Parte 2) *** tiene 6 unidades y 21 lecciones, incluidas 9 lecciones de textos de lectura intensiva, 12 lecciones de textos hojeados y lenguaje oral. Hay 5 partes de comunicación, 1 parte de aprendizaje integral y 1 parte de "repaso integral". El diseño del libro de texto tiene un tema claro, una selección de texto exquisita, cercana a la vida real de los estudiantes, una disposición razonable y una gran amplitud. Es muy adecuado para el aprendizaje del idioma chino en las clases de graduación.
El nivel de aprendizaje de chino de los estudiantes de mi clase no es alto, pero han logrado un progreso considerable. Su interés en aprender chino ha aumentado mucho y sus hábitos de estudio también han mejorado significativamente. También se ha mejorado la capacidad de autoestudio de algunos estudiantes. Estos son muy beneficiosos para el aprendizaje del chino. Pero también debemos ser conscientes de que un número muy pequeño de estudiantes se ha cansado de estudiar, ha desarrollado muchos malos hábitos y se ha infectado con algunas tendencias sociales negativas, lo que ha causado mayores problemas a sus estudios. Se necesita una atención especial en la enseñanza.
2. Objetivos de la enseñanza
La clase de sexto grado es la que se gradúa. Además de completar el contenido didáctico de este libro de texto, también deben realizar una revisión exhaustiva de todos los conocimientos de chino en primaria. escuela. . La formulación de objetivos docentes se centra en la revisión integral del idioma chino.
1. Repaso de palabras. Revise y domine todas las palabras nuevas y las palabras aprendidas en los volúmenes 1 al 12, desarrolle buenos hábitos de escritura, comprenda la hermosa estructura, la fonología y el significado de los caracteres chinos y mejore la capacidad de escritura de los caracteres chinos.
Utilice hábilmente las palabras aprendidas en la comunicación oral y en la tarea.
2. Acumule continuamente un lenguaje hermoso, lea, sienta, experimente e imite atentamente y mejore la capacidad de expresión del lenguaje.
3. Utilice una variedad de métodos para leer, comprender correctamente el contenido del texto, comprender los pensamientos y sentimientos del autor, sentir la belleza del lenguaje y aprender la forma de expresión del autor.
4. Adherirse a los buenos hábitos de pensamiento y escritura, desarrollar el hábito de escribir un diario y ser capaz de completar un ejercicio de unas 400 palabras en 40 minutos.
3. Medidas específicas
1. Organiza todas las palabras y frases nuevas de los libros 1-12 en un volumen, revísalas y haz preguntas a tiempo. Y aprende a realizar el examen por tu cuenta en este ámbito.
2. Acumule y clasifique todas las oraciones más hermosas de los libros 1 al 12, escriba sus propios sentimientos y comprensiones, escriba sus propias imitaciones e intente formular preguntas de prueba sobre las oraciones de su propio.
3. Aproveche al máximo los exquisitos capítulos de los libros de texto para guiar a los estudiantes en la lectura, de modo que puedan dominar los métodos y habilidades de lectura, aumentar la cantidad de lectura, ampliar el área de lectura y mejorar la moral de los estudiantes. Nivel y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.
4. Aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en el aprendizaje, aclarar los objetivos de aprendizaje y completar las tareas de aprendizaje de forma independiente.
5. Sobre la base de la escritura independiente, intente recitar y memorizar hermosos ejercicios para enriquecer el lenguaje de los estudiantes y mejorar su capacidad de expresión.