Resumen del trabajo final del profesorado de historia de secundaria
static/uploads/YC/20211220/319095 e0af 6568 f 7 c9ef 14383 D2 f 14cb jpg " ancho = " 484 " alto = " 300 "/>
#Junior High. Selección de resumen del trabajo final del profesor de historia escolar n.° 1
En la vida agitada y ocupada, pasé el primer año de trabajo de manera satisfactoria, digo enriquecido porque experimenté mucho, aprendí mucho y experimenté más. Realmente quiero decir demasiado.
De lo que más hablo es de la experiencia de ser profesor de clase. Sólo después de vivirla puedo comprender las dificultades de ser profesor de clase, no solo responsable de enseñar. , pero también responsable de gestionar toda la clase. Al final del año escolar, vuelvo a mi pasado y miro hacia el futuro.
Primero, ideológicamente:
Puedo. participar activamente en los estudios políticos, preocuparse por los asuntos nacionales y adherirse a los cuatro principios básicos: apoyar los principios y políticas del partido, respetar la disciplina laboral, unir a los camaradas y ayudar con entusiasmo a los camaradas, el propósito educativo es claro, la actitud es clara; correcto, el trabajo es diligente y los estudiantes son diligentes; el maestro de la clase trabaja con seriedad y responsabilidad, se preocupa por los estudiantes, los ama, es un modelo a seguir y está dispuesto a contribuir.
En segundo lugar, en términos. de la enseñanza
1. Preparación de la lección
Poder participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, escuchar atentamente, memorizar atentamente y comprender la esencia espiritual, y luego prepararse con anticipación de acuerdo con los requisitos.Preparo lecciones y redacto planes de lecciones. Al preparar las lecciones, estudio cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales de referencia didácticos, y me esfuerzo por comprender los materiales didácticos a fondo y encontrar los puntos clave y las dificultades. Para aprender una buena lección, busqué información en Internet y me concentro en las fortalezas de los demás para determinar mis propias ideas de enseñanza. Para permitir que los estudiantes experimenten el contenido aprendido de manera más intuitiva, busco activamente material didáctico y preparo material didáctico. y preparar y producir material didáctico.
2. Clases
El requisito previo para dar una buena clase es estar completamente preparado antes de la clase y no escuchar atentamente la clase. , esfuércese por captar los puntos clave, superar las dificultades y utilizar una variedad de métodos de enseñanza para partir de la situación real de los estudiantes y prestar atención. Movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes, y dejar que los estudiantes saquen inferencias de un ejemplo. /p>
Cultive estudiantes con dificultades de aprendizaje y encuentre los mejores estudiantes para problemas difíciles; para problemas comunes, busque estudiantes promedio; para problemas simples, los estudiantes con dificultades de aprendizaje siempre vendrán durante las inspecciones de clase. Tutoría presencial para estudiantes con dificultades de aprendizaje y tomo notas a tiempo después de clase para identificar deficiencias.
3. Servicios de consultoría
Utilizo mi tiempo libre para dar clases particulares a los estudiantes. Explicar lo que no entiendo, verificar si hay omisiones de manera oportuna y comunicarme con los padres para comunicar la situación de manera oportuna para que los padres puedan comprender la situación y poder dar clases particulares a sus hijos en casa para ayudar a los estudiantes. con dificultades de aprendizaje, a menudo acorto la pausa para el almuerzo y les doy una pequeña estufa.
4 Tarea
De acuerdo con los requisitos de reducción de carga, selecciono cuidadosamente la tarea diaria y la dejo. algunas tareas que favorecen la memoria práctica de los estudiantes y el uso flexible del lenguaje.
5. Investigación científica:
Escuché atentamente todas las capacitaciones organizadas por la escuela y tomé notas. Después del trabajo, a menudo aprendo conocimientos teóricos avanzados y nuevos estándares curriculares a través de Internet, me armo de conceptos avanzados y constantemente me agrego vitalidad.
3. El trabajo del director:
El deber ineludible del profesor es enseñar y educar a las personas, y educar a las personas es un trabajo muy complejo y emocional. Como maestro de clase, lo que les doy a mis alumnos es más amor de maestro. El amor de maestro es una emoción noble que encarna el espíritu de dedicación desinteresada del maestro. Este tipo de amor no tiene origen sanguíneo, ni afecto familiar, ni interés propio ni propósito, pero tiene un poder enorme.
1. El amor es comprensión.
Como profesor novel, todo tiene que empezar desde cero. Como profesor de clase, debes empezar por comprender a las familias de los estudiantes. La edad, ocupación, domicilio y condiciones de vida de los padres son bien conocidos. A continuación, debe comprender los intereses, pasatiempos, rasgos de personalidad, cualquier problema del niño y si necesita cuidados.
Hay muy pocas clases de inglés y no hay muchas oportunidades para comunicarse con los estudiantes en clase. Simplemente charlé con ellos durante los recesos de clase y el almuerzo, y aprendí sobre sus situaciones básicas durante la charla. Después de un período de comprensión, sé mucho.
2. El amor es cuidar.
El amor docente es el “lubricante” de la educación y una condición necesaria para la educación. Amo a todos los estudiantes con los que trabajo. Amor que se aprende bien, amor que se aprende en general, amor que se aprende mal; amor que es vivo, amor que es tranquilo y con los pies en la tierra, amor que es introvertido y reservado. Me encanta "Golden Phoenix" y "; El patito feo".
3. El amor es respeto.
Respetar, comprender y confiar en los estudiantes son la base para eliminar los puntos ciegos en la educación. Respetar a los estudiantes debe respetar su personalidad. Entiendo profundamente que los maestros deben amar a cada estudiante, especialmente tratar a los de bajo rendimiento con más calidez, usar la palabra "amor" para cambiarlos y comprenderlos, respetarlos y confiar en ellos. El respeto y la comprensión son el alimento para cultivar una personalidad independiente. Utilice el amor para cultivar el amor de los niños por el colectivo y los demás. Una vez que este amor se sublime en un sentido de responsabilidad hacia los demás y la sociedad, se erigirá el árbol de la personalidad.
#Selección de resumen del trabajo final de profesor de historia de secundaria 2#
Este semestre, me desempeño como profesor de historia en la clase de segundo grado (1)(2)(3) (6)(7)(8) Maestro, las clases (1)(2)(3) son clases de artes liberales y las clases (6)(7)(8) son clases de ciencias. Para mejorar mi nivel docente, formulé un plan de trabajo docente basado en la situación real de los estudiantes al inicio del semestre, y ahora he completado con éxito las tareas docentes de este semestre. La labor docente de este semestre se resume en:
En primer lugar, fortalecer el estudio teórico y la investigación docente. Basado en mi trabajo docente específico y mi situación actual, leí una gran cantidad de artículos sobre enseñanza y educación, estudié cuidadosamente nuevas teorías de enseñanza, transformé constantemente nuevos conceptos de enseñanza, me armé de nuevos conceptos de enseñanza y mejoré mi nivel teórico de enseñanza. A través del estudio de este semestre, el nivel de enseñanza de la teoría se ha mejorado hasta cierto punto.
En segundo lugar, realizar todo el trabajo rutinario relacionado con la docencia. Primero, formule cuidadosamente un plan de enseñanza. Al comienzo del semestre, estudié detenidamente los nuevos libros de texto, los ordené según las características de los estudiantes, los discutí con los profesores de la asignatura y desarrollé conjuntamente un plan de lección más científico. En la enseñanza real, implemento cuidadosamente el plan de enseñanza y hago los ajustes apropiados al plan de enseñanza de acuerdo con la situación específica para que el plan sea más perfecto. En segundo lugar, preparar las lecciones cuidadosamente, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, escribir cuidadosamente los planes de las lecciones, revisar los materiales, seleccionar lo básico y lo esencial, y utilizarlo para mi uso.
En tercer lugar, prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos, cambiar los conceptos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, optimizar los métodos de enseñanza, cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes y ayudarlos a escribir. Www.ZuoWen8.coMDebemos encontrar un método de aprendizaje que se adapte a nosotros, cultivar habilidades de pensamiento sobre temas, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y hacer un buen trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y apoyar a los estudiantes de secundaria.
En cuarto lugar, fortalecer la práctica, seleccionar cuidadosamente ejercicios adecuados al nivel de los estudiantes, cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes y permitirles dominar los métodos de examen.
En quinto lugar, las tareas de las artes liberales y las ciencias son diferentes, y los requisitos para las artes liberales y las ciencias también son diferentes. Para los estudiantes en las clases de ciencias, dado que el alcance de "HKCEE" son los tres libros obligatorios de historia de la escuela secundaria, el progreso de la enseñanza debe avanzar adecuadamente sin afectar la eficiencia del aula, a fin de ganar la iniciativa en la preparación para el "HKCEE". "Examen de este semestre. Capacítelos para dominar los conocimientos requeridos por el "Esquema de HKCEE", formar un sistema de conocimiento sistemático, fortalecer la práctica y ayudar activamente en el trabajo auxiliar de "HKCEE". Los estudiantes de las clases de artes liberales también son muy exigentes. El segundo año de secundaria es la etapa de sprint y acumulación de mejora del tercer año de secundaria. Durante este semestre, guío activamente a los estudiantes en las clases de artes liberales para que encuentren métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, realizo activamente ejercicios de práctica, mejoro su nivel cognitivo histórico, ejercito su capacidad para analizar y resolver problemas de forma independiente y les permito dominar gradualmente la historia. Leyes de evolución, aprende a mirar la historia a la que estás expuesto desde la perspectiva de la conexión y el desarrollo, amplía tu pensamiento histórico y sienta una buena base para la consolidación y superación del tercer año de secundaria.
En sexto lugar, comience la clase con seriedad y obtenga buenas críticas en el grupo; participe activamente en las actividades del grupo de preparación de lecciones y del grupo de enseñanza e investigación para discutir temas de enseñanza. Lo anterior es mi resumen de mi enseñanza este semestre. Por supuesto, todavía hay muchas áreas que merecen mejorar en el proceso de enseñanza real. Continuaré estudiando y trabajando duro en el futuro proceso docente.
#Selección del resumen del trabajo final del profesor de historia de la escuela secundaria, parte 3#
Soy un estudiante de secundaria con especialización en educación y enseñanza de historia. Este semestre me he dedicado a la docencia con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente. Aquí está mi resumen.
En primer lugar, el aprendizaje teórico y la investigación docente.
La escuela aboga firmemente por el aprendizaje personal de los profesores. Partiendo de mi labor docente específica y de mi propia realidad, leí atentamente una gran cantidad de artículos sobre educación y enseñanza, cambié constantemente mis conceptos y me armé de nuevas teorías sobre educación y enseñanza.
En primer lugar, para romper con tus viejas ideas, cambiar tu modelo mental y aprender a utilizar el pensamiento sistemático para guiar un trabajo específico. A través del aprendizaje continuo, siento que mi estilo de trabajo ha cambiado mucho: en la docencia, no solo me preocupo por el rendimiento académico de los estudiantes, sino también por su crecimiento saludable y desarrollo a lo largo de la vida no solo el desempeño de esta materia, sino también el desempeño de los mismos; desarrollo integral de los estudiantes, desarrollo integral.
En segundo lugar, estudie seriamente nuevas teorías de enseñanza y mejore su propio nivel de teoría de enseñanza. Este semestre debemos fortalecer aún más el estudio teórico, combinar las materias históricas que hemos enseñado, reflexionar constantemente sobre nuestras propias deficiencias y mejorar nuestros estándares de enseñanza.
Por último, estudiar activamente la teoría y la práctica de la enseñanza basada en la investigación. Escuché atentamente las clases abiertas de profesores de diversas materias en la escuela y aprendí sus puntos fuertes con una mente abierta, al mismo tiempo, también usé otro tiempo para estudiar activamente teorías relacionadas con la enseñanza; A lo largo de este semestre de estudio, tengo una comprensión más profunda de la enseñanza y mi nivel de enseñanza también ha mejorado hasta cierto punto.
En segundo lugar, realizar todo el trabajo rutinario relacionado con la docencia.
Formular cuidadosamente los planes de enseñanza.
1. Al comienzo del semestre, estudié detenidamente los materiales didácticos de historia de la escuela secundaria superior. En función de las características de los estudiantes y la disposición de los materiales didácticos, formulé una versión más científica. plan de lección para la primera ronda de la escuela secundaria superior y lo discutí con los profesores de la materia.
La característica principal de la primera ronda de revisión es la revisión de la unidad, que requiere que los estudiantes dominen los conocimientos básicos de manera sólida y luego aceleren el ritmo de manera adecuada en función de lo que los estudiantes han aprendido, resaltando la columna vertebral al mismo tiempo. cuidando adecuadamente los puntos no clave. En la enseñanza real, implemento cuidadosamente el plan de enseñanza y hago los ajustes apropiados de acuerdo con la situación real para que el plan sea más perfecto.
2. Preparar las lecciones con cuidado y trabajar duro para dar buenas lecciones. Preparar lecciones no se trata solo de preparar materiales didácticos, sino también de comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos.
Más importante aún, preparar los métodos de preparación de lecciones y métodos de enseñanza de los estudiantes y diseñar tipos de cursos basados en ellos. el contenido del material didáctico y las condiciones reales de los estudiantes, y formular los métodos de enseñanza a adoptar. Al mismo tiempo, esfuércese por estar "preparado" para cada clase, esté completamente preparado antes de cada clase, haga un resumen oportuno de la clase tras clase y reflexione constantemente sobre sus propias deficiencias para mejorar.
3. Insistir en empezar desde abajo y adoptar diferentes métodos de enseñanza para los estudiantes de diferentes niveles para que cada estudiante pueda ganar algo en el aula. Después de clase, los tutores deben recibir la orientación correspondiente para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, a menudo deben hablar con los estudiantes con un rendimiento académico insatisfactorio para mejorar su motivación de aprendizaje y su confianza en sí mismos.
4. Utilizar nuevos conceptos de enseñanza para guiar la enseñanza en el aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, centrarse en la orientación de los métodos de aprendizaje y guiar continuamente a los estudiantes para que formen métodos científicos de resolución de problemas. En la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar la capacidad y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes y reflejar la posición dominante de los estudiantes. Los profesores deben intentar hablar lo menos posible en clase, pero deben movilizar a los estudiantes para que exploren y construyan conocimientos y experiencias mediante sus propios esfuerzos.
Para la alegría de aprender, los profesores son sólo los guías, ayudantes, divulgadores y participantes del aprendizaje de los estudiantes. Siempre hago todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, para que puedan realmente participar en la clase y aprender fácil, fácil y felizmente.
5. Preste mucha atención al conocimiento histórico básico, capte con precisión hechos, conceptos y conclusiones históricos importantes, aclare las pistas básicas, las características escénicas y las conexiones internas del desarrollo histórico, y forme el sistema vertebral y la red de conocimiento de contenido de la materia.
6. Dominar los métodos y hábitos básicos de la memoria, memorizar con precisión hechos históricos básicos, esforzarse por memorizar conocimientos sobre la base de la comprensión y el conocimiento en red.
7. Comprender conceptos y conclusiones históricos importantes es la forma básica de formar la capacidad de pensamiento histórico.
8. Con la unidad como centro, aprenda a resumir las pistas básicas, las características de las etapas y el proceso de desarrollo histórico desde aspectos políticos, económicos, culturales y otros, y comprenda la historia desde una perspectiva macro. La integración constituye la columna vertebral del conocimiento histórico.
9. Repasar estrategias
(1) Escribe un punto de conocimiento clave de memoria en cada clase.
(2) Centrarse en la explicación del profesor y en los puntos de conocimiento integrales.
(3) Implementar pruebas semanales y fortalecer las pruebas mensuales.
(4) Fortalecer la revisión de los materiales por parte de los estudiantes:
(5) Dedicar tiempo a analizar los ejercicios de los materiales.
10. Situación de aprendizaje
(1) Los estudiantes tienen una base deficiente y una capacidad de recitación deficiente, y olvidan muchos puntos de conocimiento después de aprender.
(2) Excepto en el caso de los estudiantes superdotados, la autonomía de los estudiantes es muy pobre.
(3) Aprende a no ser bueno pensando, porque si no piensas, no habrá problemas. No puedes internalizarlo como tu propio conocimiento.
(4) Los estudiantes toman la iniciativa de comunicarse con los profesores de las materias y hay menos comunicación entre profesores y estudiantes.
Tercero, revisión reflexiva
1. Al revisar (principalmente clasificar conocimientos), los estudiantes solo necesitan revisar y memorizar. No es necesario pensar profundamente. En los ejercicios de consolidación, dado que el conocimiento correspondiente acaba de presentarse y solo necesita una reproducción simple, el nivel de pensamiento es superficial. El proceso de enseñanza es básicamente un método de enseñanza para fortalecer la memoria e inculcar a la fuerza, lo que es difícil estimular el entusiasmo de los estudiantes por participar. en el aprendizaje.
2. Durante el proceso de revisión, algunas buenas estrategias no se implementaron de manera consistente, como el dictado y el refrendo antes de clase, lo que demuestra que por muy bueno que sea el método de aprendizaje, este no puede durar hasta el día de la clase. examen de ingreso a la universidad.
3. Los estudiantes no son plenamente conscientes de las necesidades y carencias de cada estudiante, especialmente de los superdotados. El trabajo no es lo suficientemente detallado, es sólo superficial y no existe un análisis detallado real que ayude a los estudiantes a descubrir las deficiencias y los métodos de aprendizaje.
4. El propio profesor no hace suficientes preguntas, lo que se traduce en una disminución de la capacidad y calidad de las preguntas. Debido a que la cantidad de preguntas no es suficiente, es difícil repasar durante el período pico del examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, los profesores de secundaria deben conservar ciertos ejercicios de simulación.
5. La revisión está mal dirigida y suele estar abierta a todos los estudiantes, pero el nivel cognitivo y el conocimiento básico de cada estudiante son diferentes. Por lo tanto, a los docentes no se les enseña de acuerdo con sus aptitudes durante la enseñanza, lo que lleva a que los estudiantes con baja productividad se sientan cansados de aprender y eventualmente abandonen el aprendizaje.
#Selección de resumen del trabajo final del maestro de historia de la escuela secundaria 4 #
Durante el semestre pasado, estuve enseñando la historia del primer año de la escuela secundaria, para que los estudiantes pudieran aprenda en el océano del conocimiento histórico. Siente la alegría de explorar y pensar. Para aprovechar plenamente la función educativa de la historia, realicé principalmente el siguiente trabajo:
En primer lugar, estudie detenidamente la primera lección. Atráelos con vívidas historias históricas llenas del espíritu de la época, haciéndoles sentir que aprender historia puede enriquecer sus conocimientos y ampliar sus horizontes. Inspíralos con el espíritu humanista histórico y el solemne sentido de responsabilidad histórica, para que se den cuenta de que aprender bien la historia puede mejorar su calidad humanista y realzar el sentido de misión de los ciudadanos modernos, al mismo tiempo que les explica las características y métodos de su vida; Aprendizaje histórico, para que los estudiantes sientan que la historia no es difícil de recordar, difícil de memorizar, cosas de mal gusto. Siempre que tengan un espíritu riguroso y esté dispuesto a pensar y explorar, definitivamente aprenderán bien. Una buena primera lección introductoria también puede cambiar la psicología tradicional de los estudiantes de tratar los cursos de historia como una materia y dedicarse al aprendizaje con una mentalidad positiva y entusiasta de búsqueda de conocimientos, promoviendo así un ciclo virtuoso interactivo de enseñanza y aprendizaje.
En segundo lugar, aproveche al máximo el papel de cada representante de la clase y haga un buen trabajo en el aprendizaje del presupuesto previo a la clase. Durante el proceso de vista previa de los estudiantes, los guié pacientemente para que hicieran esquemas preliminares y los animé a cuestionar con valentía y pensar activamente durante sus estudios. El año pasado, la mayoría de los estudiantes en las distintas clases que enseñé lo hicieron en serio. Los tres representantes de la clase registraron conscientemente muchos temas que valían la pena reflexionar antes de cada clase y pidieron al maestro que participara en la discusión para resolverlos juntos. Esto no sólo cultiva el espíritu de aprendizaje independiente y el pensamiento positivo de los estudiantes, sino que también aporta un fuerte impulso a mi enseñanza.
En tercer lugar, en el proceso de enseñanza, desde los métodos de enseñanza hasta el contenido de aprendizaje, siempre insisto en estar orientado a los estudiantes, para cultivar la sólida personalidad de los estudiantes, su visión correcta de la vida y la historia y las cualidades que los ciudadanos modernos deberían tener.
Después de explicar los requisitos de resolución de problemas para el examen de ingreso a la universidad, animé a los estudiantes a buscar información, les presenté los últimos resultados de investigación en el campo de la historia y les enseñé a usar sus propias mentes. analizar y comprender objetivamente la historia en lugar de hablar de ella.
En cuarto lugar, mientras cultivo la sólida personalidad de los estudiantes y amplío sus conocimientos, también concedo gran importancia a cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes. Durante el proceso de enseñanza, enseño conscientemente a los estudiantes a formular diferentes tipos de preguntas desde diferentes ángulos sobre cada punto de conocimiento importante, y les pido que desarrollen el hábito de hacer preguntas durante sus estudios. Además, después del final de cada unidad, guiaré a los estudiantes para que clasifiquen pistas históricas, comprendan las conexiones lógicas entre hechos históricos y hechos históricos de acuerdo con las ideas de escritura del libro de texto y clasifiquen la estructura del conocimiento histórico en forma escrita. Se intercambiarán excelentes ejercicios en cada clase, para que los estudiantes presten atención a la exploración y resumen de los métodos de aprendizaje durante sus estudios.
Después de un año de docencia, siento que la mayor satisfacción es que la interacción entre enseñanza y aprendizaje ha entrado en buen estado. La exploración e intercambio igualitario y democrático entre profesores y estudiantes ha promovido la mejora de mi nivel de enseñanza y también ha hecho que los estudiantes sientan la diversión y la importancia de aprender historia.
#Profesor de Historia de Secundaria Trabajo Final Resumen Selección de Trabajos 5#
Este año impartí 4 clases de historia de secundaria. Los materiales del curso cubren la historia antigua de China, la historia moderna de China y la historia mundial. Además, los estudiantes de noveno grado deben completar los cursos de un año académico este semestre y el calendario de enseñanza es relativamente ajustado. Por eso estoy muy agradecido con los maestros y niños de la Clase X por crear una atmósfera de aprendizaje en el aula durante el semestre pasado, lo que hizo que el trabajo docente de este semestre se desarrollara sin problemas. El resumen es el siguiente:
1. Familiarizarse con los alumnos. Solo hay una clase en esta clase de séptimo grado. Al observar a nuestros estudiantes en las primeras semanas de clases, están llenos de energía para aprender y se sienten nuevos y desconocidos con el nuevo curso de historia. Su desempeño en clase me hizo sentir muy cómodo y fueron muy serios. Normalmente hablo con algunos compañeros después de clase y escucho sus pensamientos, o uso mi tiempo libre después de la escuela para visitar sus aulas y conocerme. Los estudiantes de octavo y noveno grado se han mantenido al día, por lo que es necesario comprender. La clave es cómo establecer metas y aprender pasando al siguiente nivel en el nuevo semestre. La excepción es que los estudiantes carecen de aprendizaje independiente y descuidan el aprendizaje. Presta atención y comunícate durante y después de clase.
2. Aunque Yuying ha enseñado historia durante tres años, no está satisfecha con sus clases y su autoevaluación. También carece de conocimientos complementarios de historia fuera de los libros, lo que da a los estudiantes la impresión de que la clase de historia no es lo suficientemente emocionante. O el tono de voz es suave y la voz tiene que tener cadencia al contar historias históricas, lo cual no es suficiente para atraer a los estudiantes. Así que lee tantos libros de historia como puedas este semestre para compensarlo. Las deformidades son parte de la antigua historia china. En segundo lugar, preste atención a los libros sobre teoría de la enseñanza de la historia, como "Teoría de la enseñanza de la historia del nuevo concepto", "Análisis de la enseñanza de la historia de la escuela de Shanghai", etc. Esto es útil en la enseñanza diaria en el aula.
3. Rutinas de enseñanza. No seas negligente en clase, prepárate para cada clase, ya sea leyendo o creando material didáctico. Elaborar un plan de enseñanza al inicio del semestre e implementarlo en la enseñanza real. Si está ausente de clase durante días festivos o eventos temporales, haga ajustes oportunos y tómese el tiempo cada semana para preparar el horario de clases y el plan de trabajo de la próxima semana. Prepare las lecciones con cuidado y tenga en cuenta si iniciar videos o comentar algunos ejercicios en clase de acuerdo con los estándares del curso y el progreso de aprendizaje de los estudiantes. Intenta corregir las tareas de los estudiantes en cada clase. Tome en serio las pruebas unitarias para comprobar la comprensión de la situación por parte de los estudiantes y proporcionar comentarios oportunos. Ayude a los estudiantes a ordenar las pistas del conocimiento histórico en clase, use videos o materiales de lectura para guiar a los estudiantes a comprender lo que han aprendido en esta clase y practicarlos y consolidarlos en el tiempo.
Este año escolar he trabajado un poco, pero soy muy consciente de que todavía hay muchas deficiencias, como la falta de comunicación con los estudiantes. Siempre siento que en tercer grado de secundaria, Tengo que centrarme en una cosa y perder otra. A veces somos demasiado estrictos con los estudiantes y no prestamos suficiente atención a los de bajo rendimiento. Esperamos mejorar en el futuro. E insista en invertir su entusiasmo, amor, paciencia y cuidado en la labor docente, y haga todo lo posible por el desarrollo de nuestros estudiantes y del colegio.
##