Acerca del programa de formación de profesores de jardín de infantes
Acerca del Plan de Formación de Profesores de Educación Infantil 1
Para permitir que los nuevos profesores se adapten al jardín de infancia lo antes posible, se adapten a sus puestos de trabajo, comprendan la rutina básica del jardín de infancia y el detalles de cada eslabón y el proceso de la jornada, I El jardín infantil fortalece la formación de nuevos docentes. Esperamos que a través de una capacitación sistemática en nuestro jardín de infantes, puedan crecer más rápido y cultivar un grupo de talentos de reserva con alto carácter moral, habilidades profesionales y una salud física y mental saludable para el jardín de infantes. Ahora, nuestro jardín de infancia ha desarrollado un nuevo plan de formación docente.
1. Ideología rectora
Para adaptarse a los requisitos de la reforma y el desarrollo de la educación, y de acuerdo con el patrón de crecimiento de los nuevos docentes, establecer la ideología rectora de “formación sistemática, implementación segmentada”. , liderazgo de maestros famosos y mejora gradual ”, mejorar las habilidades de los nuevos maestros en el diseño de actividades, educación y enseñanza, trabajo de los padres, etc., e implementar gradualmente cursos de jardín de infantes bajo la guía y ayuda del líder del escuadrón y del jefe. maestro, implementar la educación, enseñanza, atención y cuidado de la salud de los cursos basados en el jardín de infantes.
Utilizando la formación profesional operativa y práctica y las actividades prácticas como medios principales, con el fin de establecer correctos conceptos de educación infantil y dominar los métodos científicos de enseñanza, para ayudar a los nuevos docentes a adaptarse lo antes posible a las exigencias de su puesto de trabajo. como sea posible, mejorar la capacidad de enseñanza, sentar las bases para que se conviertan en maestros calificados y jóvenes maestros columnares en nuestro parque lo antes posible, realizar la construcción de un escalón profesional de maestros en nuestro parque y mejorar la calidad general de los maestros en nuestro parque.
2. Metas de la formación de nuevos docentes
(1) Metas a corto plazo:
1. Reconocer la cultura corporativa del jardín de infantes y estudiar los 3- 5 años de desarrollo de la planificación del jardín de infantes;
2. Permitir que los nuevos maestros dominen los conceptos básicos de la educación y la enseñanza preescolar modernas y se familiaricen con el contenido del "Reglamento", "Yao Gang" y el "Pautas para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años";
3. Comprender las características de desarrollo de la edad de los niños de esta clase;
4. -disposición del proceso diurno, estar familiarizado y operar hábilmente el proceso de un día de los niños en el jardín de infantes;
5. Conocer los conceptos básicos de la selección de música y la disposición de acciones en los ejercicios matutinos del jardín de infantes; realización y reflexión de actividades de educación colectiva en diversos ámbitos; diseño, organización y realización de actividades deportivas al aire libre y otros conocimientos afines;
6. Sepa cómo lidiar con algunos problemas simples del trabajo de los padres;
7. Aprenda a escribir planes para el jardín de infantes, registros de observación de casos, entrevistas con los padres, etc.
8. Participar y comprender el modelo de informe de los resultados finales de los niños del jardín de infantes;
9. Estar familiarizado con las reglas y regulaciones del jardín de infantes y el "orientado a las personas". concepto de gestión y modelo de gestión;
10, comprender el plan de estudios del jardín de infantes y encontrar la dirección de desarrollo para convertirse en un maestro calificado.
(2) Objetivos a largo plazo:
Convertirse en maestros de preescolar calificados y maestros jóvenes que satisfagan las necesidades de la reforma y el desarrollo de la educación preescolar. Lograr el objetivo de desarrollo sostenible de "un año para que los nuevos docentes comiencen, dos años para establecerse y de tres a cinco años para que básicamente lleguen a ser útiles".
En tercer lugar, los objetivos de formación de los nuevos profesores
Los objetivos de formación de los nuevos profesores en nuestro parque son los profesores jóvenes que se han graduado de profesores de jardín de infancia durante 0-1 año. necesita mejoras urgentes durante más de un año se basará en las condiciones reales para asistir.
IV.Nivel y contenido de la formación del nuevo profesorado
La formación del nuevo profesorado se divide en tres niveles: formación de prueba, formación de adaptación y formación del profesorado cualificado. A través de la combinación de concentración y descentralización, formación profesional y actividades prácticas, nos enfocamos en fortalecer y evaluar la formación de nuevos docentes desde ocho aspectos: ética docente, teoría educativa, conocimiento profesional, habilidades básicas generales, preparación de lecciones, escucha de lecciones, enseñanza. reflexión y trabajo de los padres. Enseñanza de la capacidad práctica.
Acerca de la segunda parte del plan de formación de profesores de jardín de infancia
Uno: Ideología rectora
Implementar concienzudamente el espíritu del "Esquema de orientación para el jardín de infancia" y el "Esquema de orientación para el jardín de infancia". Reglamento de Trabajo" y actualizar los conceptos educativos y profundizar la reforma de la educación preescolar. Fortalecer la formación del personal docente, fortalecer la gestión estandarizada de los jardines de infancia y fortalecer aún más el trabajo de enseñanza e investigación para garantizar el desarrollo saludable de la educación preescolar en nuestros jardines de infancia y la mejora general de la calidad de la enseñanza.
Segundo: Propósito de la capacitación
Este semestre, nuestro parque continúa integrando las tres capacitaciones de ideas educativas, habilidades básicas de enseñanza e investigación general sobre materiales didácticos en una serie de capacitaciones. con material didáctico la formación y las competencias básicas como núcleo. Principalmente, otros son auxiliares.
Para la capacitación de habilidades básicas, encontramos maestros con sólidas habilidades profesionales en el parque y utilizamos su tiempo libre para capacitar a otros maestros, enfocándonos en cultivar las habilidades básicas de los maestros como jugar, cantar, hablar, saltar y pintar. El cultivo de ideas educativas parte principalmente de profundizar la reforma de la educación preescolar, implementar integralmente una educación de calidad, actualizar los conceptos de enseñanza, fortalecer la formación docente y de investigación científica y fortalecer todos los aspectos de la formación para mejorar la calidad profesional de los docentes.
Tres. Contenidos de la formación
Este semestre se seguirá capacitando a los docentes desde cuatro vertientes: habilidades básicas, formación en libros de texto, estudio en salida y educación continua. Los objetivos son claros y las medidas efectivas para mejorar integralmente la calidad profesional. de profesores.
(1) Los principales contenidos de la formación de habilidades básicas para profesores de este semestre incluyen: mandarín, teclado, danza y dibujo sencillo. Durante la formación, buscamos profesores con fuertes cualidades profesionales en el parque y utilizamos nuestro tiempo libre para formar a otros profesores. A través de la formación se pueden mejorar las capacidades de los profesores para jugar, cantar, hablar, bailar y dibujar.
1. Mandarín
(1) Hacer pleno uso de la "Lectura de la primera infancia" (este semestre se centra en materiales didácticos para la clase media) para capacitar a los maestros en la lectura y el uso de palabras monosilábicas y bisilábicas. conjunciones para formar oraciones, hablar y decir oraciones en mandarín con precisión y fluidez, y mejorar el dominio del mandarín de los profesores.
(2) Habilidades de lectura en voz alta para garantizar una pronunciación y entonación precisas, una velocidad de habla moderada y una entonación coherente.
2. Teclado
(1) Siente la sensación de que tus brazos caen sobre las yemas de tus dedos, mantén los dedos firmes y mantén una buena forma de la mano.
(3) Practica tocar non legato y non legato con diferentes manos.
(3) Indique al maestro que lea la partitura musical y muestre las características del ritmo.
3. Danza
(1) Realiza movimientos según el ritmo de la sílaba y cambia la intensidad y velocidad de los movimientos correspondientes a medida que cambia la música.
(2) Utilizar movimientos para expresar diferentes características y emociones como el ritmo y la intensidad de la música.
(3) Realizar actuaciones basadas en diferentes expresiones y movimientos y crear diferentes expresiones y movimientos.
(4) Aprenda algunos movimientos básicos de las danzas folclóricas étnicas y sienta su encanto artístico único.
4. Dibujo sencillo
(1) Imagen del objeto con líneas suaves.
(2) Ser capaz de dibujar sobre el terreno según determinadas proposiciones.
Entrenamiento en libros de texto
1. Domine el nuevo programa de estudios del libro de texto:
Familiarícese con el programa de la materia y domine las características de disposición, los objetivos de enseñanza y las precauciones del mismo. Nuevo libro de texto para el grado de magisterio.
2. Conferencia magistral:
Ser capaz de captar los puntos clave, características y dificultades de los materiales didácticos, los objetivos didácticos son adecuados, la selección y diseño de los métodos de enseñanza y aprendizaje son adecuados. razonable y bien fundamentado, y los procedimientos de enseñanza son ordenados, la orientación es precisa, el tema es destacado y la capacitación está implementada.
3.Evaluar las lecciones;
Ser capaz de resumir correctamente la situación, características o características del aula, utilizar teorías didácticas para analizar y comentar, señalar problemas y deficiencias, explicar sus propias opiniones. y proponer sugerencias de mejoras.
(3) Estudiar en el extranjero
Brindar a los maestros oportunidades para visitar y estudiar, organizar una actividad de aprendizaje para los maestros en todo el parque (incluidas visitas a jardines de infancia hermanos) y aprender sobre el experiencias avanzadas de otros jardines de infancia a través de visitas y estudios y métodos educativos para mejorar aún más la calidad del funcionamiento de los jardines de infancia.
Educación continua
Incentivar a los profesores a participar en la educación continua.
Cuatro: Formulario de capacitación
1. Utilice la segunda semana de clases para permitir que cada maestro hable sobre sus propios puntos de vista y opiniones sobre "cómo implementar de manera integral una educación de calidad en torno a los nuevos tiempos". opiniones de los libros de texto y aprender de los conceptos educativos de los demás.
2. Desde la tercera semana hasta la quinta semana, realice un estudio completo y detallado de los nuevos materiales didácticos para cada clase, discuta e intercambie lo que no comprenda y organice a todos los profesores para discutir mis temas. problemas en forma de "simposio" El siguiente paso de las actividades de docencia e investigación en el parque.
3. Utilice los 30 minutos después de la escuela todos los martes a viernes por la tarde para capacitar a los maestros en saltar, hablar y dibujar.
Requisitos de capacitación del verbo (abreviatura del verbo)
1. El tiempo debe ser puntual, no llegar tarde, no salir temprano y salir si es necesario.
2. Al practicar danza, cada movimiento debe estar en su lugar y la expresión facial debe ser buena.
3. Al pintar, el diseño debe ser razonable y los objetos y las líneas deben ser suaves. .
4. Las manos deben estar coordinadas al jugar.
Medidas de salvaguardia para los verbos intransitivos
1. Reforzar la formación de habilidades básicas de los docentes y aprovechar al máximo la media hora después de la escuela por la tarde para realizar formación profesional para los docentes.
2. Fortalecer la educación sobre el desarrollo de hábitos de los niños, promover el desarrollo de los niños en todos los aspectos, continuar implementando métodos de inspección y evaluación de rutina para los niños, adoptar una combinación de inspecciones regulares e irregulares y realizar inspecciones periódicas para los niños. en cada clase la educación se cuantifica y se acredita al pago por desempeño docente.
3. Organizar diversos concursos para mejorar el entusiasmo laboral de los docentes. Realizar diversas actividades competitivas centradas en "conferencias, pinturas y danzas". Mejorar la calidad profesional de los docentes, organizar concursos de música vocal, pintura, cuentos y otros concursos para niños para enriquecer la vida de los niños, ampliar sus horizontes y desarrollar sus habilidades en todos los aspectos.
4. Brindar a los docentes oportunidades para estudiar y visitar el extranjero, actualizar sus conceptos y mejorar la calidad de los docentes.
Acerca de la tercera parte del plan de formación de profesores de jardín de infancia
1. Análisis de la situación actual:
De los 35 profesores de tiempo completo de nuestro jardín de infancia, 4 tienen títulos universitarios y 20 tienen títulos asociados. La tasa de aprobación para estudiantes universitarios y superiores es del 68%. Hoy en día, los profesores con títulos universitarios realizan estudios de pregrado y la tasa de aprobación es del 100%. Ahora todos los profesores dominan el manejo de computadoras y la producción de material didáctico sencillo. La tasa de aprobación para el Certificado de Computación de Maestro de Primaria es del 100%. Pero también hay algunos problemas, como que los profesores no tienen conocimientos teóricos profundos, no tienen habilidades básicas sólidas, carecen de experiencia docente, no han establecido realmente una visión correcta de la educación y de los niños, no tienen capacidad suficiente para utilizar equipos modernos, no no comprenden ni aplican los nuevos materiales didácticos existentes y no pueden ser flexibles en el procesamiento de los materiales didácticos, etc.
2. Medidas:
1. Fortalecer el estudio y capacitación del nuevo "Esquema" e interpretar el "Esquema" a través de evaluaciones de casos innovadoras, excelente diseño de actividades y observación de la educación. contenidos, utilizar nuevos conceptos para guiar su propio comportamiento educativo y esforzarse por lograr la transformación de los roles de los docentes en la nueva situación.
2. Adoptar diversas formas como "salir e invitar a entrar" para fortalecer las habilidades profesionales de los docentes y cursos especiales de capacitación en cinco habilidades, material didáctico multimedia, inglés, ábaco, etc., y aprovechar al máximo el recursos educativos del jardín de infantes y hacer un buen trabajo Capacitación basada en el jardín.
3. Continuar implementando el famoso proyecto de promoción docente y vincular a docentes clave con docentes jóvenes para que todos puedan aprender unos de otros, promocionarse unos a otros y mejorar juntos.
4. Fortalecer la capacitación de maestros clave y esforzarse por cultivar algunos líderes temáticos a nivel de parque con experiencia en diversos campos y disciplinas; crear maestros más influyentes en el equipo de educación preescolar del condado.
5. Crear oportunidades para organizar a los maestros para que salgan a observar las actividades de los jardines de infantes avanzados y mejorar las habilidades operativas de los maestros en actividades prácticas.
6. Participar activamente en diversas formaciones empresariales organizadas por los departamentos superiores.
7. Realizar pruebas teóricas y de habilidades profesionales de educación preescolar a los docentes, cuyos resultados se incluirán en la evaluación anual de los docentes.
8. Continuar alentando a los docentes a participar en la formación académica correspondiente y esforzarse por alcanzar el 60% de calificaciones profesionales dentro del año.
9. Aumentar la publicidad educativa, introducir políticas de incentivos y animar a los profesores a dar amplia publicidad al trabajo de nuestro jardín de infancia en las redes sociales.
Tercero, arreglos específicos
Febrero:
(1) Contratar maestros de computación de tiempo completo para que vengan al jardín de infantes para brindar capacitación en material didáctico multimedia a todos los maestros y Aprenda animaciones flash, lo que permite a los profesores mejorar basándose en la creación de material didáctico sencillo.
(2) Invitar a los maestros del Departamento de Capacitación de Inglés de Shandong Modern Children's al jardín de infantes para capacitar a todos los maestros en conocimientos básicos de inglés, habla diaria y habilidades de diseño de actividades. El profesor de inglés de cada clase organiza una actividad educativa.
(3) Prueba in situ de 500 frases habladas por parte de profesores.
Marzo:
(1) Liderar el emparejamiento de BenQ, Hutan, Beiling y Yanwo Los directores, maestros y maestros clave del jardín de infantes visitaron el jardín de infantes de Wujing Road y el jardín de infantes de Yuxian, que se encuentran entre los diez mejores jardines de infantes de la ciudad de Jinan.
(2) Enviar dos profesores de inglés a Beijing para aprender Cambridge playway English para aprender de las fortalezas de los demás y lograr avances e innovaciones basados en los materiales didácticos originales en inglés;
Abril:
p>(1) Profesores del grupo de investigación de inteligencia múltiple participaron en seminarios y cursos de formación realizados por el grupo de investigación provincial en Tai'an.
(2) El gerente comercial y la persona a cargo de la sala de datos fueron al jardín de infantes de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Shandong para aprender a administrar archivos.
Junio:
(1) El director participó en un viaje de investigación a Hong Kong organizado por el equipo de investigación provincial.
(2) Enviar maestros a Weifang para participar en seminarios de educación infantil organizados por la División de Educación Básica del Departamento Provincial de Educación.
(3) Materiales formativos provinciales.
Julio:
(1) Selección de cursos de calidad para profesores
(2) Enviar profesores a Qingdao para participar en la formación de inglés para niños organizada por el Departamento Provincial de Educación.
(3) Enviar maestros a Yantai para participar en capacitación en educación familiar.
Agosto:
(1) Formación de profesores de inglés
(2) Cursos seleccionados de alta calidad sobre temas científicos
Septiembre:
(1) Organizar a los profesores para que visiten y estudien en los diez mejores jardines de infancia de la provincia.
(2) Concurso de baile para profesores
(3) Formación previa al servicio para profesores recién asignados
Octubre
(1) Provincia Selección de libros de texto y cursos de calidad
(2) Selección de expertos docentes
(3) Participar en capacitaciones correspondientes organizadas por la provincia.
Noviembre:
(1)Prueba de habilidades teóricas del profesor
(2)Evaluación de la conferencia
(3)Participa en Jinan inteligencias múltiples capacitación.
Diciembre:
(1) Formación de profesores de inglés
(2) Formación de habilidades de profesores
(3) Temas experimentales Informes y resúmenes y comunicarse.
Acerca de la cuarta parte del plan de formación de docentes de educación infantil
1 Ideología rectora
Las "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de los niños de 3 a 6 años". y los nuevos libros de texto deben utilizarse como base, fortalecer el estudio y la investigación, comprender y comprender la situación general, llevar a cabo activamente debates prácticos, mejorar el nivel profesional de los docentes y garantizar la calidad de la enseñanza, para que cada docente pueda mejorar y desarrollarse.
2. Análisis de la situación actual
(1) Situación actual del equipo docente
Hay 12 clases en nuestro jardín de infantes este semestre, 2 de las cuales están en enfermería.
Hay 4 clases pequeñas, 3 clases medias y 3 clases grandes. Este semestre hay 24 maestros de jardín de infantes de tiempo completo, incluidos 4 maestros de jardín de infantes con títulos de licenciatura, 2 maestros de jardín de infantes con títulos de licenciatura, 8 maestros con títulos universitarios y 10 maestros con títulos de escuela secundaria técnica. Capacitar a 6 maestros clave a nivel de condado; la edad promedio es de 24 años. En general, los maestros de nuestro jardín de infantes son más jóvenes, tienen un nivel de educación más alto, tienen una gran capacidad para recibir información y tienen cierta experiencia en educación y enseñanza.
(2) Situación actual de la educación.
1. Después de estudiar, los profesores tienen una comprensión básica de los conceptos de la "Guía" y pueden intentar aplicar nuevos conceptos en el trabajo práctico. Por ejemplo, los maestros pueden comprender y prestar atención a los niños, capturar la información de los niños y realizar actividades temáticas exploratorias basadas en la situación real de los niños en esta clase. Sin embargo, todavía existen problemas sobre cómo causar problemas de generación de niños y cómo deberían hacerlo los maestros. responder.
2. Debido a la implementación de la enseñanza grupal, la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno se promueven de manera efectiva, el entusiasmo de los niños por aprender y el deseo de explorar mejoran significativamente, y se mejoran sus hábitos de aprendizaje. a su vez estimula el entusiasmo de los profesores por la enseñanza. Mejora de la calidad y la eficiencia de la enseñanza.
3. A través del aprendizaje, los docentes comenzaron a prestar atención a la idea de integración, sin embargo, debido a la influencia de las ideas educativas tradicionales, la idea de integración no se reflejó claramente en las actividades. Relativamente hablando, la situación de las tutorías es mejor que la de las tutorías privadas.
Las escuelas primarias y secundarias son mejores.
4. Puede utilizar medios audiovisuales para llevar a cabo la enseñanza educativa y formular planes, pero no puede utilizar eficazmente la tecnología de la información y aprovechar plenamente las funciones de la tecnología de la información.
(3) Situación actual de los niños
Las condiciones externas de nuestro jardín de infancia son relativamente buenas y hay muchos lugares para que los niños se muevan, por lo que los deportes infantiles se han desarrollado muy bien. En segundo lugar, a los niños de nuestro jardín de infancia les gusta participar en actividades y sienten mucha curiosidad por ellas. Sin embargo, es necesario desarrollar más la exploración y las habilidades prácticas de los niños. Es necesario fortalecer la educación en música y diseño artístico de los niños, cultivar las habilidades estéticas y artísticas de los niños y también fortalecer la capacidad de expresión lingüística de los niños en nuestro jardín de infantes.
3. Objetivos principales
1. Continuar realizando investigaciones docentes, establecer el concepto educativo "orientado al desarrollo infantil", mejorar la cientificidad y la eficacia del día a día. actividades en el jardín de infantes, y promover el máximo desarrollo de un niño en su nivel original.
2. A partir de la formación impartida en el jardín de infancia, mejorar rápidamente el nivel profesional de los docentes.
El sistema de formación desde el jardín de infantes fortalece la construcción del equipo docente y promueve el nivel profesional de los docentes.
IV. Tareas principales
(1) Fortalecer la educación y la investigación docente
Continuar aprendiendo y comprendiendo el espíritu y los conceptos de la guía curricular, practicar con valentía, y fortalecer el proceso de gestión de garantía docente, y transformar paulatinamente conceptos educativos avanzados en buenos comportamientos educativos de los docentes.
1. Fortalecer el estudio, estudiar la "Guía" y los nuevos libros de texto, comprender su esencia espiritual y cambiar los nuevos conceptos de los libros de texto. De acuerdo con las instrucciones espirituales de "leer, comprender y dominar" de la oficina de enseñanza e investigación del distrito, los maestros continuarán organizándose para llevar a cabo actividades de aprendizaje y discusión a gran escala en torno a la guía curricular y nuevos libros de texto para promover a los maestros. ' comprensión general y dominio de los nuevos libros de texto y promover el cambio de conceptos educativos de los profesores.
Medidas:
(1) Como grupo de docencia e investigación en equipo, leer juntos todos los contenidos del tema y analizar juntos los diversos contenidos de los materiales didácticos.
El valor educativo contenido en el tema es estudiar conjuntamente qué experiencias básicas deben desarrollar los niños en la implementación del tema, qué contenido del tema es adecuado para nuestros niños, qué contenido necesita ser reemplazado, cuál El contenido debe complementarse y qué contenido debe eliminarse, desde qué puntos se puede ampliar el tema, cuándo, dónde y cómo importar el tema. (2) Tomando como unidad el equipo integral de enseñanza e investigación, la guía general del curso de aprendizaje: lea en etapas, descubra las palabras y oraciones clave en cada párrafo de lectura y explique según su propia realidad y comprensión.
2. Fortalecer las discusiones prácticas y promover la transformación de conceptos a comportamientos.
Practicar con audacia y activamente nuevos materiales didácticos, reflexionar constantemente sobre el proceso de práctica de nuevos materiales didácticos, acumular experiencia y lecciones, y enriquecer, ampliar y crear materiales didácticos.
Tema de investigación: ¿Cómo implementar nuevos materiales didácticos con un concepto integrado? (¿Incluso cómo penetrar el pensamiento educativo "integrado" en la práctica docente?) Durante la implementación de nuevos libros de texto, ¿cómo causar problemas a la generación de niños? ¿Cómo responden los profesores?
3. Realizar estudios de casos basados en temas de autorreflexión. Es decir, convertir los casos escritos en planes de enseñanza, verificarlos en la práctica y mejorar aún más los planes de enseñanza sobre esta base.
4. Fortalecer la gestión diaria de la seguridad educativa y mejorar integralmente la calidad de la seguridad educativa.
① Revisar y mejorar el sistema de gestión convencional de la educación de jardín de infantes para que la gestión de la educación de jardín de infantes sea estandarizada y científica.
(2) Organizar a los docentes para que estudien detenidamente los estándares operativos para las actividades diarias de los docentes, fortalecer la inspección y evaluación de las garantías de enseñanza, como la posibilidad de enseñar en grupos, y vincularlo a las evaluaciones mensuales y semestrales. , restringiendo así la arbitrariedad de las garantías docentes, mejorar la eficacia de las garantías docentes.
(2) Sobre la base de la capacitación en el jardín de infantes, mejorar el sistema de capacitación de los maestros en el jardín de infantes, fortalecer la construcción del equipo de maestros y mejorar efectivamente el nivel profesional de los maestros.
1. Explorar recursos basados en huertos y fortalecer la capacitación basada en huertos.
① Serie de conferencias sobre la reforma y el desarrollo de la educación preescolar
② Realice diversas capacitaciones (capacitación laboral regular de un día, trabajo en equipo, seguridad, etiqueta, ejercicios con los dedos, orientación en lectura china, estética operaciones, formación de habla inglesa, pintura, teclado electrónico, tecnologías de la información, etc. Medidas: Estandarizar la formación, incentivar a los profesores a participar en la formación y realizar tareas formativas: Cada periodo de formación será registrado por el formador, y se impartirá de acuerdo con asistencia al final del período. Se otorgará una cierta cantidad de puntos al entrenador al final del período.
2. Fortalecer las actividades de formación en el trabajo y acelerar la mejora de las capacidades de los docentes.
①Producir y difundir material didáctico para cada parque.
② Realizar actividades de evaluación de casos.
(3) Combinado con nuevos materiales didácticos, realizar la actividad de evaluación “Nuevos Materiales Didácticos”.
④Cada profesor estudia 1 o 2 libros sobre teoría de la educación para la conservación, escribe 1 o 2 artículos sobre experiencias de aprendizaje y lleva a cabo 1 o 2 actividades prácticas de educación con orientación teórica.
Requisitos: el número de palabras debe ser no inferior a 500 palabras para maestros generales, no menos de 1000 palabras para maestros clave en el nivel de jardín de infantes, no menos de 1500 palabras para maestros clave en el nivel de jardín de infantes, y no menos de 20 palabras para maestros clave a nivel del condado. ⑤ Realizar el diseño y evaluación de planes de actividades temáticas.
3. Mejorar el sistema de enseñanza, llevar a cabo activamente una enseñanza jerárquica y formar una estructura docente razonable.
Maestros clave: maestros clave a nivel de condado → maestros clave a nivel de condado, maestros clave a nivel de jardín de infantes → maestros clave a nivel de jardín de infantes.
Y esforzarse por realizar diversas actividades públicas y concursos para proporcionar un escenario para que los maestros clave muestren sus talentos. Envíe algunos maestros clave para apoyar la enseñanza y las actividades de apoyo.
Acerca del Capítulo 5 del Plan de Formación de Maestros de Jardín de Infantes
1. Información básica
El 20 de octubre llegué al Jardín de Infantes de Huaide. Me apasiona este trabajo. Me gustan los niños. Los niños son el símbolo del sol. Son puros, amables y sinceros. Aunque seré su maestra, puedo sentir una atmósfera única en ellos que no se puede sentir en ningún otro lugar.
En los últimos años de actividades educativas y docentes, he crecido rápidamente.
Creo que usaré mi entusiasmo para amar a mis hijos y usaré mi diligencia para compensar mis deficiencias en el trabajo y estudio futuro. Usaré mi búsqueda continua para mejorarme en el puesto de maestra de jardín de infantes, y gradualmente. ¡Conviértete en un maestro de jardín de infantes calificado y destacado!
2. Análisis de ventajas
1. Estoy feliz y lleno de inocencia.
Siempre me he permitido vivir una vida soleada. Incluso si encuentro grandes dificultades, trato de reírme de ellas, así siempre mantengo una inocencia infantil y puedo comunicarme con ellos en un tono infantil. También puedo unirme personalmente a los juegos de los niños y divertirme con ellos en clase, trato a cada niño con una actitud cordial y los guío con el lenguaje. Soy como su hermana mayor y más como su mejor amiga. Amo a mis hijos y ellos me aman. Para mí esto es una recompensa y una alegría.
2. Soy joven y estoy lleno de esperanza.
A la edad de 24 años, estamos en nuestro mejor momento y somos muy receptivos a todo lo nuevo, y yo no soy una excepción. En 20-2000, aprobé con éxito el examen de calificación para profesores de nivel 1 de danza china. También es bueno en operaciones informáticas. Ahora que domino el uso de computadoras, el inglés básico no me resulta difícil. Así que creo que puedo ser competente en la creación de diversos materiales didácticos en el futuro. La juventud es una especie de capital, la juventud es una especie de esperanza. Lo que tengo ahora puede que no sea suficiente, pero como soy joven, tengo suficiente tiempo para absorber nuevos nutrientes que me permitan hacerlo mejor, porque sé que no hay lo mejor en este mundo, ¡sólo mejor!
3. Análisis de debilidades
Todavía no puedo comprender y penetrar del todo el espíritu de la reforma curricular de la "Segunda Fase". Necesito trabajar duro para superar estos problemas uno por uno, pero estoy seguro de que creceré aprendiendo y maduraré en el trabajo. ¡La diligencia definitivamente lo compensará!
Cuarto, objetivos personales
Ya que has elegido este trabajo, debes hacerlo bien. Los niños de hoy hacen todo tipo de preguntas extrañas y, a veces, es posible que los maestros no puedan responderlas una por una, por eso quiero hacer lo siguiente en los próximos tres años:
1. Educación, mejora más teóricamente.
2. A partir de determinadas aplicaciones informáticas, profundizar en la producción de material didáctico multimedia.
3. Aprovecha al máximo tus propias ventajas en la danza y cultiva a tus hijos.
4. Preste atención a cada niño, para que cada niño pueda sentir el cuidado del maestro.
5. A través de estos tres años de formación, puedo acumular algo de experiencia y convertirme en una maestra de jardín de infantes "de tipo docente e investigador".
Tareas y medidas del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Construir un mecanismo de autogestión y promover el autodesarrollo.
El objetivo de la primera etapa:
Establecer una conciencia de autogestión y fomentar el autodesarrollo.
Medidas:
1. Participar activamente en la discusión del nuevo plan trienal con actitud magistral y aclarar los objetivos de desarrollo del nuevo plan trienal.
2. Desarrollar un nuevo plan personal de tres años en torno a los objetivos de desarrollo del jardín de infantes.
3. Establecer un expediente de crecimiento profesional personal.
4. Participar activamente en diversas actividades de evaluación en el parque.
Segunda etapa
Objetivo: Potenciar la conciencia de autogestión y centrarse en el autodesarrollo.
Medidas:
1. Continuar participando en estudios de pregrado para mejorar aún más tu teoría de la enseñanza.
2. Mientras exploras métodos de enseñanza, aprende de otros profesores experimentados a tu alrededor y esfuérzate por mejorar tu nivel de enseñanza personal.
3. Lea con frecuencia algunos libros sobre psicología infantil. A través del aprendizaje podrá comprender mejor la psicología infantil, para utilizar métodos educativos más correctos y eficaces.
La tercera etapa
Objetivo: Dar rienda suelta a la eficacia de la autogestión y mejorar el autodesarrollo.
Medidas:
1. Pedir a profesores experimentados que señalen sus propias deficiencias, las corrijan a tiempo y reflexionen sobre las actividades docentes.
2. Aprovechar las fortalezas de los jóvenes y hacer un mayor uso de la tecnología multimedia en la enseñanza.
(2) Crear un escenario para que los niños exploren y aprendan y promuevan su desarrollo independiente.
El propósito de la primera etapa:
Crear un entorno regional razonable para satisfacer la exploración y el aprendizaje independientes de los niños y promover la experiencia de vida de los niños.
Medidas:
1. Preste atención a la seguridad, la novedad y la diversión de la creación ambiental, mejore el interés de los niños, aproveche al máximo las paredes, pisos y pasillos para satisfacer las necesidades de los niños. exploración independiente.
2. Creación de biblioteca de materiales, cofre del tesoro, etc. , ampliar los recursos de exploración de los niños.
3. Llevar a los niños a la comunidad, a la naturaleza, y enriquecer su comprensión de todos los aspectos.
Segunda etapa
Objetivo: Crear e incorporar conceptos educativos modernos para que el potencial individual de los niños pueda desarrollarse plenamente.
Medidas:
1. Ampliar el espacio de aprendizaje de los niños de acuerdo con las necesidades del tema y proporcionar materiales ricos para el aprendizaje independiente de los niños.
2. Coloque más materiales de juego nuevos en los juegos de la esquina, para que los niños puedan intentar explorar y aprender en los juegos.
La tercera etapa
Propósito: cultivar buenos hábitos civilizados en la vida diaria de los niños y sentar una buena base para formar ciudadanos jóvenes calificados.
Medidas:
1. Durante las actividades de aprendizaje, se debe cultivar a los niños para que desarrollen gradualmente hábitos civilizados a través de cuentos, canciones infantiles, etc.
2. Los profesores influyen en los niños con el ejemplo y les ayudan a desarrollar buenos hábitos civilizados.
(3) Trabajo de educación cooperativa familiar
El propósito de la primera fase:
Fortalecer la interacción con los padres y la comunidad, y explorar formas efectivas de colaboración familiar. coeducación.
Medidas:
1. Contactar con los padres a través de diversas formas para conocer las características y necesidades de los niños.
2. Realizar periódicamente escuelas para padres y actividades de salón para padres para intercambiar experiencias de crianza.
La segunda etapa
Propósito: Aprovechar al máximo los recursos efectivos y explorar nuevas formas de integrar a la familia y la comunidad.
Medidas:
1. Dar pleno juego al papel del comité familiar y establecer un grupo de liderazgo trinitario de familia y comunidad.
2. Utilizar comunidades y plazas para realizar diversas actividades entre padres e hijos.
3. Aprovechar al máximo los recursos del hogar para enriquecer el tabloide Chenyuan.
La tercera etapa
Objetivo: Integrar el poder de la familia y la comunidad para formar un entorno educativo integrado.
Medidas:
1. Realizar investigaciones en profundidad sobre el trabajo de los padres.
2. Ingresar a la comunidad para realizar diversas actividades de publicidad y orientación.
Artículos sobre planes de formación de profesores de jardín de infancia;
★Tabla del plan de formación de profesores de jardín de infancia
★Plan de formación de profesores de jardín de infancia basado en el jardín de infancia
★ Acerca del plan de formación de profesores de jardín de infancia
★ Plan de entrenamiento personal de jardín de infancia 2022
★Muestra de plan de formación personal de profesores de jardín de infancia
★Cinco planes de formación y educación continua para profesores de jardín de infancia.
★Plan de formación profesional de docentes de preescolar
★Plan de trabajo de formación de docentes vertebrales de jardín de infantes
★ 3 Plan de formación ética de docentes de jardín de infantes.
★Plan de Formación para el Desarrollo Profesional del Profesorado de Educación Infantil