Excelentes artículos sobre educación preescolar.
Resumen: La profundización y el desarrollo de la reforma de la educación preescolar ha planteado nuevos requisitos para las habilidades educativas de los maestros de la primera infancia. El concepto tradicional y estrecho de habilidades de los maestros de la primera infancia ha sido abandonado cada vez más por la gente. Los maestros de preescolar deben mejorar sus propias habilidades educativas, ser buenos para captar puntos clave como el afecto familiar, el interés, la perseverancia, la delicadeza y la sinceridad, y ganarse la plena confianza y el respeto de los niños con amor y dedicación desinteresados y utilizar actividades educativas coloridas e interesantes; atraer a los niños; utilizar una educación constante y regular para guiar a los niños a hacer cosas y ser buenas personas; utilizar archivos de crecimiento profundos y detallados para registrar el progreso de los niños; utilizar intercambios y comunicaciones sinceros para impresionar a los padres y formar una fuerza conjunta de la familia;
[Palabras clave]Habilidades educativas; desarrollo profesional; docentes de jardín de infantes.
En el pasado, la gente estaba acostumbrada a medir el nivel educativo de un maestro de jardín de infantes viendo sus habilidades para tocar el piano, cantar, bailar, hablar mandarín y dibujar. Con la reforma y el desarrollo de la educación preescolar, este concepto de habilidades educativas está siendo eliminado cada vez más por la práctica. Las personas tienen una comprensión más profunda y amplia de las habilidades educativas que deben poseer los maestros de primera infancia. [1] En general, los maestros de preescolar deben ser buenos para captar puntos clave como la emoción, el interés, la perseverancia, la precisión y la sinceridad para mejorar y potenciar sus habilidades educativas con el fin de adaptarse continuamente a los nuevos requisitos planteados por el rápido desarrollo de la sociedad. .
En primer lugar, debemos ser buenos captando la relación maestro-niño. ¿amar? palabra.
El amor es una condición importante para el sano desarrollo mental de los niños. Una buena relación maestro-niño es un requisito previo importante para que los niños se adapten a la vida en el jardín de infancia. [2] Para establecer una buena relación maestro-niño, los maestros deben brindar amor sincero como padres para ganarse la confianza y el respeto de los niños. Por lo tanto, el maestro debe recibir a cada niño alegremente y con una sonrisa todos los días, inclinarse para tocar la cabeza del niño, darle un beso y un abrazo y, por lo general, hablarle en un tono amable y amigable. Incluso si el niño comete un error, no lo culpe ni lo reprenda en voz alta, sino razone y deje que el niño descubra el motivo de su error. Los profesores deberían prestar más atención y cuidado a los nuevos estudiantes. Por ejemplo, antes de ingresar al jardín de infantes, se recomienda encarecidamente a los padres que lleven a sus hijos al jardín de infantes para probarlo, participar en actividades entre padres e hijos, realizar actividades de juego, jugar con juguetes, etc. Los maestros deben prestar especial atención a observar los cambios emocionales y las diversas necesidades de los niños, y brindarles un cuidado y atención meticulosos en la vida diaria, limpiándoles la nariz, ayudándolos a levantarse los pantalones, peinándolos, cortándoles las uñas y acariciando a los niños que tienen dificultades. quedarse dormido durante las siestas, seguir yendo y viniendo, cubriéndolos con edredones, etc. , Deje que los niños sientan verdadera y plenamente que la maestra es como su madre, cambiando así el estado mental inquieto del niño, estabilizando las emociones del niño, etc.
En segundo lugar, a la hora de organizar actividades educativas hay que ser bueno entendiendo una. ¿Divertido? palabra.
Las actividades educativas son un medio para lograr los objetivos educativos. La capacidad de los profesores para seleccionar y organizar actividades educativas tendrá un gran impacto en los intereses y resultados educativos de los niños. Los profesores deben seleccionar y organizar actividades educativas en forma de juegos de acuerdo con las características de edad de los niños para crear un ambiente interesante. 【3】Deje que los niños aprendan mientras juegan. Por ejemplo, las actividades matemáticas suelen resultar aburridas y abstractas para los niños. Si los maestros son buenos usando la forma de los juegos para hacerlos animados e interesantes, como usar juegos para aprender a comparar números para encontrar parejas, usar juegos para aprender a distinguir varias formas para encontrar el hogar de muñecos gráficos, usar juegos para aprender la composición y descomposición de números y el uso de gatitos para pescar, los niños podrán dominar rápidamente los conceptos básicos de los números y formar un sistema de conceptos digitales de simple a complejo, de concreto a abstracto.
Para brindarles a los niños espacio y oportunidades para desarrollarse de forma independiente, los maestros también deben ser buenos para estimular la participación de los niños y crear áreas de actividad apropiadas e interesantes basadas en sus intereses y características de su edad. Los niños en clases pequeñas sienten nostalgia, ¿puede el maestro arreglarlo? ¿Casa de muñecas con cabina telefónica? Como áreas de actividad para satisfacer sus necesidades psicológicas de conectarse con sus familias. Los niños de clases numerosas tienen una vida rica, ¿pueden los profesores organizarla? ¿Pequeño supermercado? En el área de actividades, los niños reciben interesantes materiales operativos de diferentes dificultades según sus habilidades y niveles, y se les anima a asignar roles de forma independiente, para que todos los niños puedan desarrollarse plenamente en su nivel original.
3. ¿Deberíamos ser buenos captando rutinas cuando entrenamos a los niños? ¿constante? palabra.
Los niños suelen pasar mucho tiempo en el parque cada día. Para que los niños vivan una vida plena y feliz durante tanto tiempo, todos los aspectos de la educación deben desempeñar plenamente su función educativa. Además de disponer de contenidos que satisfagan las necesidades de desarrollo de los niños, una buena rutina es una sólida garantía. Los niños son pequeños, tienen poca capacidad de autocontrol y son propensos a imitar, aprender y olvidar.
Por lo tanto, los maestros deben primero plantear requisitos específicos para todos los aspectos de las actividades diarias y guiar a los niños para que comprendan la connotación y el significado específicos de estos requisitos; en segundo lugar, los maestros deben recordar a los niños frecuente e incansablemente que respeten las reglas, persistan en la educación regular y; Deje que los niños sepan qué hacer, cuándo y cómo hacerlo, para garantizar que todas las actividades se puedan realizar de manera ordenada. En tercer lugar, los maestros deben promover el desarrollo del autocontrol y la independencia de los niños, internalizar las rutinas en los requisitos y comportamientos conscientes de los niños y, en última instancia, ayudarlos a establecer gradualmente una serie de buenas rutinas y desarrollar la capacidad de hacer cosas de forma independiente y llevarse bien con los demás. Especialmente cuando se trata de cultivar las habilidades de autocuidado de los niños, los maestros deben, bajo la premisa de buscar la comprensión y cooperación de los padres, insistir en brindar educación regular a los niños, para que puedan seguir comiendo, limpiándose la boca, vistiendo y tomando quitarse la ropa y los zapatos, beber agua y lavarse las manos, defecar, etc. Empezar desde una edad temprana, fomentando así el buen desarrollo de la independencia y autonomía de los niños, y al mismo tiempo sabiendo cuidarse y protegerse.
En cuarto lugar, debemos ser buenos para captar una cosa mediante la observación y la evaluación. ¿Estás bien? palabra.
El objetivo de la observación y evaluación de los niños es proporcionarles una educación específica y promover su desarrollo equilibrado. Debido a que la capacidad de expresión del lenguaje de los niños es limitada, los pensamientos internos a menudo se expresan a través de acciones externas, lo que requiere que los maestros realicen registros de observación profundos y detallados para ser precisos. Por lo tanto, los maestros deben prestar atención a los registros de observación diarios, establecer archivos de crecimiento personal de los niños, registrar sistemáticamente los cambios en el desarrollo de los niños en cualquier momento y cambiar constantemente las estrategias educativas en función de los resultados de la observación, a fin de promover eficazmente el desarrollo saludable de cada niño.
(1) Preste atención a los registros de observación diarios.
Para registrar verazmente los eventos valiosos en el proceso de crecimiento del niño y brindarle orientación específica, el maestro puede llevar una cámara con él para tomar fotografías de los momentos maravillosos y fenómenos interesantes del niño en cualquier momento. y luego úselo después de salir del trabajo. Escríbalo en forma de texto. Como hay muchos niños en la clase, es imposible mantener registros detallados de cada niño al mismo tiempo. Los maestros pueden seleccionar 6 niños representativos como objetos clave de observación cada mes y asegurarse de que estos 6 niños registren 4 veces al mes, mientras que otros niños realicen registros generales.
Los maestros a menudo deben observar las reacciones y el desempeño de los niños en todos los aspectos de las actividades del día, como los intereses y emociones de los niños en las actividades, las reacciones a la orientación del maestro, etc. , y al mismo tiempo evaluar el desempeño del niño para analizar y juzgar la efectividad de las actividades educativas.
Mientras registran las actividades de los niños, los maestros también pueden grabar sus propias reflexiones o discusiones con los niños para mejorar sus propios métodos, enfoques o estrategias educativas. (2) ¿Establecer para cada niño? ¿Archivo angelito? .
Para conseguir que todos los niños tengan un cierto grado de observación y evaluación, ¿qué deben establecer los profesores? ¿Archivo angelito? . Por lo tanto, los maestros primero deben formular objetivos de observación y estándares de evaluación basados en las características de edad de los niños, diseñar formularios de registro de observación e imprimirlos en libros. El contenido de la observación y evaluación se puede dividir en tres áreas: aprendizaje, vida y crecimiento y desarrollo, y luego se determinan los indicadores específicos de cada área y el nivel de cada indicador, para que los maestros puedan determinar fácilmente el estado de desarrollo de los niños en determinada etapa y Adoptar medidas correctivas específicas o estrategias complementarias para promover el desarrollo equilibrado e integral de cada niño. Este archivo de crecimiento infantil altamente personalizado y completo también ayuda a los padres a comprender de manera integral el desarrollo y los cambios de los niños en el jardín de infantes, promoviendo así la comprensión y el apoyo de los padres al trabajo del jardín de infantes y una mejor cooperación en el hogar.
5. ¿Qué debemos ser buenos en captar en el trabajo de nuestros padres? ¿honesto? palabra.
Solo cuando las familias y los jardines de infancia adquieran conocimientos en educación y formen sinergias podrán lograr resultados educativos eficientes y de alta calidad. Por tanto, los profesores deben prestar especial atención a "uno" a la hora de realizar el trabajo de los padres. ¿honesto? Las palabras están destinadas a impresionar a los padres con sinceridad y ganarse su confianza y apoyo. La mayoría de los niños de hoy son hijos únicos. Antes de entrar al jardín de infancia, suelen ser los pequeños emperadores del hogar, amados y cuidados por sus abuelos y padres. Por lo tanto, agrava enormemente la dificultad de los niños de hoy en día para adaptarse a la vida en el jardín de infancia. Por lo general, tienen fuertes reacciones emocionales en los primeros días del jardín de infantes y se resisten mucho a ir al jardín de infantes. Algunos niños incluso se enferman tan pronto como van al jardín de infantes y mejoran tan pronto como regresan a casa. A los padres, especialmente a los abuelos, que no conocen la causa raíz, a menudo les resulta difícil aceptar la situación e incluso pueden culpar de la enfermedad del niño a la mala atención del maestro. En este momento, el maestro debe poder empatizar con los niños, independientemente de las sospechas y desconfianzas de los padres, y cuidar a los niños desinteresadamente y meticulosamente como siempre, y fortalecer activamente la comunicación y los intercambios con los padres a través de todos los métodos posibles, y Reflejar rápidamente el progreso de los niños en el jardín de infantes. Alentar a los niños a persistir en el jardín de infantes.
A través de una comunicación tan sincera, la mayoría de los padres reconocerán y apoyarán gradualmente el trabajo de los maestros y los jardines de infancia, y estarán dispuestos a cooperar con los requisitos de los maestros para promover el desarrollo saludable y armonioso de sus hijos.
Para conectar mejor los hogares, los profesores también pueden adoptar las siguientes estrategias, como la creación de parques de cooperación en el hogar en las guarderías. ¿Consejos para padres? La pequeña columna se basa en las confusiones comunes de los padres y es respondida por los maestros. Una carta bien fundamentada y expresiva tras otra seguramente tocará profundamente los corazones de los padres; en la puerta del aula, el maestro puede configurar un buzón de correo para padres para alentar a los padres a enviar al maestro sus opiniones y sugerencias sobre el crecimiento y desarrollo. de sus hijos todos los días Durante el semestre se abren actividades de media jornada para los padres, se realizan simposios de padres y foros de educación familiar a través del libro de contactos familiares; No importa cuándo, dónde o cómo se comuniquen con los padres, los maestros deben ser sinceros, escuchar las opiniones de los padres con una mente abierta y tener conversaciones sinceras para ganarse la confianza, la comprensión y el apoyo de los padres. .
En resumen, mejorar las habilidades y comportamientos educativos de los docentes de primera infancia es una parte importante del desarrollo profesional de los docentes de primera infancia.
Las habilidades educativas, como medio para que los profesores completen con éxito las tareas educativas, sólo pueden mejorarse verdaderamente en la práctica bajo la guía de teorías educativas correctas. Por lo tanto, los jardines de infancia deben adoptar métodos y enfoques de discusión diversificados basados en las condiciones del jardín de infancia y la situación real de los maestros [4] A través del intercambio mutuo de experiencias exitosas, los maestros deben promover una comprensión profunda de las habilidades educativas y mejorar gradualmente su propia educación. habilidades.
Referencias:
[1] Chen. Habilidades educativas para profesores de jardín de infantes. Beijing: People's Education Press, 2009: 6
[2] Huang Huilan. Es necesario fortalecer la formación de competencias educativas de los docentes de primera infancia. Revista del Instituto de Educación de Heilongjiang, 1999, (1)
[3] Yan Jing. Formas y estrategias para mejorar eficazmente las capacidades de desarrollo profesional de los maestros de jardín de infantes. Investigación sobre educación preescolar, 2010, (9)
[4] Pan, Yu Ling. Gestión de la docencia y la investigación basada en el jardín que promueva el crecimiento profesional de los docentes. Investigación sobre educación preescolar, 2010, (4)
Documento 2 sobre educación de jardín de infantes: Mi opinión sobre estrategias efectivas para la educación de etiqueta en el jardín de infantes Resumen: El desarrollo de la calidad de los niños representa el nivel general de los futuros ciudadanos. Es necesario centrarse en el contenido de la vida del niño, comenzar desde la vida diaria del niño, organizar el contenido de la educación de etiqueta del niño de acuerdo con las características de su edad y aprobarlo. ¿Divulgar la psicología infantil? ¿Método de juego de canciones infantiles? ¿Puedes ver y aprender? ¿Ley Modelo? ¿Del natural? ¿Método de experiencia situacional? ¿Guía de práctica de demostración? ¿Método de entrenamiento conductual? ¿sutil? El método de marcar recordatorios puede promover eficazmente el desarrollo de cualidades que tendrán un impacto de por vida en los niños y sentar una buena base para el estudio, la vida y el trabajo social futuro de los niños. Sólo adoptando métodos científicos y eficaces para implementar actividades educativas los niños podrán desarrollar buenos hábitos y mejorar la calidad general y la competitividad internacional de los futuros ciudadanos.
Palabras clave: métodos eficaces de contenido educativo sobre etiqueta en el jardín de infantes
La etiqueta es uno de los símbolos importantes de la educación. Puede reflejar el conocimiento personal y el nivel de educación, los comportamientos y hábitos de las personas, y marcar el. Grado de civilización de un país. La mejora y el desarrollo de la calidad de los niños afecta directamente la calidad general y la competitividad internacional de nuestro pueblo.
Según una encuesta por muestreo, la mayoría de los profesores y padres no comprenden el contenido y los métodos de educación sobre la etiqueta para los niños pequeños. Por lo tanto, hemos llevado a cabo investigaciones y exploraciones sobre el contenido y los métodos para cultivar la etiqueta de vida de los niños pequeños.
1. El contenido principal de la educación de etiqueta en el jardín de infantes
1. El contenido principal de la educación de etiqueta en clases pequeñas es la etiqueta del jardín de infantes, con las actividades diarias de los niños como línea principal, que incluyen: ingresar el jardín de infancia, leer y escuchar, hacer cola, lavarse, comer, dormir y levantarse, actividades al aire libre, salir al jardín, aprender la etiqueta y los modales básicos, así como la etiqueta familiar, abrir y cerrar puertas, tocar puertas, cenas, respeto a los mayores y etiqueta navideña combinados con actividades sociales.
2. Con base en el contenido de la clase pequeña, mejore gradualmente el contenido de la clase media y aumente el aprendizaje de la etiqueta de comunicación en consecuencia, que incluye: compartir (nivel material), autopresentación y entrega. artículos de etiqueta básica: caminar, ponerse en cuclillas, presentarse, etiqueta de cumpleaños en lugares públicos: izado de bandera, transporte, jardinería, ciclismo, seguridad y el contenido de la educación de etiqueta para festivales tradicionales, como el Doble Noveno Festival; , Festival del Medio Otoño, Festival de Primavera y otra educación sobre etiqueta festiva.
3. Con el crecimiento de la edad y la ampliación de horizontes, se ha mejorado la capacidad de autocontrol de los niños en clases numerosas.
Para conectarse mejor con la vida de la escuela primaria, se han agregado a la etiqueta de la clase media aprender etiqueta, apreciar y leer etiqueta, compartir etiqueta (compartir espiritual) y etiqueta básica, como etiqueta telefónica, presentar a otros, vestirse, comunicarse con otros. , y visitantes, entretener a los invitados, etc. La etiqueta en los lugares públicos ha agregado contenidos como catering, compras, transporte, visitas, seguridad (emergencia), etc., y combinado con actividades sociales, ha ampliado el alcance del Día del Maestro, el Doble Noveno Festival, el Festival del Medio Otoño y el Festival de Primavera. , Festival de los Faroles, Festival de Qingming, Día de la Madre y Festival del Bote del Dragón Contenido de etiqueta para festivales como el Día del Padre y el Día del Padre.
¿Segundo,? ¿Divulgar la psicología infantil? Método de canciones infantiles basado en juegos
El lenguaje de las canciones infantiles es animado, pegadizo, fácil de recitar y tiene una tentación irresistible para los niños. Tales como: ¿clase pequeña? ¿Frotar las palmas y el dorso de las manos para formar muchas burbujas pequeñas; frotar las palmas y el dorso para formar manitas limpias? ;¿Clase media? Un turista dijo: siéntate, trae té, agua y azúcar.
¿Los invitados se van, se despiden, saludan, miran afuera? ;Taiwán? Recuerda las normas de tráfico y desarrolla buenos hábitos desde temprana edad. No juegues en la calle, toma la acera. No hay calle a la derecha. Si no hay calle, ¿no puedes cruzar la calle? Las canciones infantiles pegadizas junto con posturas y movimientos apropiados pueden permitir a los niños obtener las experiencias emocionales correspondientes mientras juegan canciones infantiles. Son prácticas en la educación conductual y se han convertido en una parte indispensable de la educación sobre la etiqueta en los jardines de infancia. tercero,? ¿Puedes ver y aprender? Método de demostración modelo
El educador británico Locke señaló:? La forma más sencilla, fácil y efectiva es ponerles ejemplos de lo que deben hacer o evitar, y decirles por qué son bellos o feos. El poder para atraerlos o impedirles imitar es mayor que cualquier sermón que se les pueda dar. ? Por lo tanto, los modelos a seguir juegan un papel educativo importante. Los modelos a seguir incluyen demostraciones de maestros, demostraciones de padres y demostraciones de estrellas de etiqueta. En el proceso de aprendizaje, vida y comunicación diarios de los niños, se debe prestar atención a guiarlos para que utilicen expresiones educadas, como? Por favor. ,?¿Hola? ,?¿Gracias? Promover la formación de hábitos civilizados en los niños.
¿Cuarto,? ¿Del natural? Método basado en la experiencia situacional
Los ejercicios situacionales pueden permitir a los niños obtener y fortalecer su primera experiencia emocional, revisar, aplicar e internalizar los conocimientos aprendidos en la educación de etiqueta y formar buenos hábitos de etiqueta. En la educación de etiqueta en el jardín de infantes, el método de experiencia situacional generalmente se integra en la reproducción situacional y el desempeño situacional. Por ejemplo: ¿Se está desarrollando la clase media? ¿Etiqueta telefónica? Después de implementar la etiqueta correcta para contestar y hacer llamadas telefónicas, guíe a su hijo para que analice cómo responder y hacer llamadas telefónicas, organizándolas con la comprensión del niño. ¿Juegos móviles? Finalmente, al reproducir el desempeño del niño, ¿guiar al niño a analizar y evaluar para consolidarlo aún más? ¿Son sólo las tres? ,?Saludo cortés? "¿Puedes esperar hasta que la otra persona cuelgue antes de poder colgar?" Aprenda la etiqueta de esperar una llamada.
¿Verbo (abreviatura de verbo)? ¿Guía de práctica de demostración? Basado en el método de entrenamiento conductual
El comportamiento humano se aprende y los malos comportamientos se pueden corregir mediante el entrenamiento conductual. Por ejemplo, a los niños de clases pequeñas a veces les gusta arrastrar o levantar sillas sobre sus cabezas, lo cual no es ni seguro ni civilizado. ¿Estamos aquí? ¿La sillita sonrió? Durante la actividad, en forma de cuentos, el maestro demuestra correctamente, los niños imitan los ejercicios y les recuerdan repetidamente la operación, para que los niños comprendan el método correcto de mover la silla y los animen a desarrollarse bien. Comportamientos de manejo suave de la silla.
¿Sexto,? ¿sutil? Basado en el método de indicaciones de marcado
El objetivo de marcar es regular el comportamiento de los niños y permitirles cumplir con ciertas normas en la vida diaria sin afectar ni molestar a los demás. Las indicaciones están diseñadas para ayudar a los niños a adquirir ciertas habilidades y destrezas. Por ejemplo, coloque los números o números correspondientes y otras etiquetas de clasificación en los gabinetes y cestas de juguetes en la sala de actividades para que los niños sepan cómo colocar las cosas en sus lugares originales, estandarizando así los hábitos de clasificación de los niños. Una vez que los niños adquieran el hábito de leer señales e indicarles cosas que hacer en el jardín de infantes, podrán adaptarse mejor a la vida social, regular conscientemente su comportamiento en la vida social y encontrar una forma de vida conveniente.
Llevar a cabo una educación civilizada en etiqueta es la exigencia de los tiempos y la necesidad de implementar una educación integral de calidad. La implementación de la educación sobre la etiqueta en los jardines de infancia y la búsqueda de métodos eficaces de educación sobre la etiqueta promoverán eficazmente un desarrollo de calidad que tendrá un impacto permanente en los niños y sentará una buena base para sus estudios, vidas y trabajo social futuros.
Documento tres sobre educación infantil: La práctica de infiltrar la educación moral en la educación infantil Resumen: La educación infantil se lleva a cabo en detalle y la educación de los niños se lleva a cabo en cada pequeña actividad. Por lo tanto, cultivar el buen carácter de los niños debe reflejarse en la vida diaria.
La educación preescolar es la educación sistemática más temprana que reciben los niños. En la educación preescolar, no solo es necesario cultivar la capacidad de vida y la capacidad de actividad lingüística de los niños, sino también cultivar el cultivo moral y el buen carácter de los niños. La familia es el primer acto de la vida de un niño y el jardín de infancia es el segundo acto de su crecimiento. La educación moral en ambos ámbitos de la vida es igualmente importante.
Palabras clave: educación infantil; educación moral; buena calidad
La etapa infantil es el período más crítico para el crecimiento de una persona, y también es una etapa crítica para la formación de buena calidad. en el jardín de infantes. La educación preescolar es la educación sistemática más temprana que reciben los niños. En la educación preescolar, no solo es necesario cultivar la capacidad de vida y la capacidad de actividad lingüística de los niños, sino también cultivar el cultivo moral y el buen carácter de los niños. Por lo tanto, en la educación preescolar, la educación moral debe ser la primera prioridad, para que los niños puedan tener un buen cultivo moral desde una edad temprana. Este es un evento importante en la educación preescolar y una misión importante que debemos emprender. Cómo llevar a cabo la educación moral en el jardín de infantes y cómo cultivar un buen cultivo moral en los niños son la clave de la educación en el jardín de infantes.
1 Aprovechar todas las oportunidades en las actividades diarias para llevar a cabo la educación moral.
La educación infantil se lleva a cabo en detalle, y la educación de los niños se lleva a cabo en cada pequeña actividad. Por lo tanto, cultivar el buen carácter de los niños debe reflejarse en la vida diaria. En interacciones complejas y triviales, los maestros deben aprovechar la oportunidad para brindar educación moral a los niños de manera oportuna e implantar una buena educación moral en los corazones de los niños de manera oportuna. Por ejemplo, al hacer cola, el maestro debe explicar claramente a los niños que esto es un reflejo del orden y del autocultivo de una persona. Insistir en hacer fila significa insistir en el orden y esforzarse por convertirse en un ciudadano calificado en el futuro. Adherirse a la educación moral en cada detalle es la clave de la educación preescolar. Antes del almuerzo, deje que los niños aprendan a ser agradecidos, agradezcan a los agricultores por su arduo trabajo y agradezcan a las tías de la cantina por su arduo trabajo. No es fácil sentir el trabajo y la dedicación de los demás. Aprender a ser agradecido es aprender a ser un ser humano. Para la educación moral de los niños, adoptamos el método más conveniente: llevar a los niños a visitar el comedor para presenciar el proceso de formación del almuerzo y experimentar el trabajo y el arduo trabajo del personal del comedor. Después de la visita, los niños comprendieron el duro trabajo del personal del comedor. No sea exigente con la comida cuando vuelva a comer y no tire los granos de arroz casualmente. De esta manera, se puede cultivar la gratitud de los niños en pequeños pasos. Por ejemplo, educar a los niños para mantener la higiene interior es un reflejo del autocultivo de una persona. Deje que los niños observen el arduo trabajo de la enfermera y la maestra trapeando el piso una y otra vez. Los niños sentirán el arduo trabajo y entonces no tirarán basura al azar. El amor en el corazón de un niño se forma de forma natural.
2. Cultivar el buen carácter moral de los niños a través de actividades.
Con el desarrollo de la sociedad, los niños de hoy viven en el amor de dos generaciones. Han disfrutado de un amor infinito desde la infancia, lo que fácilmente puede conducirlos a su egoísmo. Por lo tanto, en este caso, la educación preescolar debe cultivar el amor de los niños, honrar a sus padres y amar a sus hijos. Aprender a cuidar de los demás es el contenido básico de la educación moral de la primera infancia. Cultivar el amor de los niños puede comenzar cuidando las pequeñas plantas y animales que los rodean, lo que puede cultivar gradualmente el amor de los niños. Por ejemplo, instalamos un rincón de plantas para permitir que los niños cultiven sus propias plantas y las rieguen y fertilicen todos los días, para que los niños puedan sentir la grandeza de la vida. En el proceso de cuidar plantas y animales pequeños, se forma naturalmente el amor de los niños. Los niños deben cuidar todo en el jardín de infantes, y los maestros deben guiarlos para que valoren las cosas y el arduo trabajo de los demás en la vida diaria.
Con este tipo de perseverancia a largo plazo, el amor por los niños se formará naturalmente. Por ejemplo, cuando llegue el Festival del 8 de marzo, ¿nuestro jardín de infancia lo hará? ¿Puedo ayudar a mi madre a lavarse los pies? Los niños aún eran pequeños e incluso querían que sus madres les lavaran los pies. Sin embargo, llevamos a cabo tales actividades basándonos en las características de edad de los niños de las clases media y superior para cultivar las buenas cualidades de la piedad filial en los niños, y el amor de los padres es la cualidad más básica de una persona. Los hábitos y cualidades de un niño de amar a sus padres desde que era niño afectarán su vida. Cuando llega el Día del Padre, ¿deberíamos celebrarlo? ¿Escribirle tarjetas de amor a papá? Actividad. En tales actividades, los niños reflexionan profundamente sobre su amor por su padre y cómo tratar el amor de su padre en la vida. Los niños escriben sus pensamientos en tarjetas de felicitación. Cada palabra que escribieron fue muy seria y los sentimientos que expresaron fueron muy sinceros. Muchos padres informaron que se emocionaron hasta las lágrimas cuando vieron las tarjetas de felicitación escritas por sus hijos. Estas actividades pueden inspirar la piedad filial de los niños y ayudarlos a aprender a amar y cuidar a sus padres. Otro ejemplo: animamos a los niños a hacer cosas que estén dentro de sus propias capacidades, como lavar sus propios pañuelos y calcetines. Con este fin, pedimos a los padres que cooperen con nuestras actividades y supervisen a sus hijos para que completen estas actividades en casa.
Si persiste de esta manera, podrá cultivar en los niños el buen hábito de amar el trabajo y mejorar su capacidad de ser independientes.
3 Implementar la educación moral * * * familiar para los niños
La construcción familiar es la forma más efectiva de educación para el crecimiento de los niños. La familia es el primer acto de la vida de un niño y el jardín de infancia es el segundo acto de su crecimiento. La educación moral en ambos ámbitos de la vida es igualmente importante. Por lo tanto, la educación de los niños pequeños debe llevarse a cabo en forma de * * * construcción de viviendas para ganarse la confianza y el apoyo de los padres. Proporcionar un buen entorno para el crecimiento de los niños, mejorando así la eficacia de la enseñanza. Establecer tarjetas de contacto familiar y grupos de WeChat para padres para comunicarse de manera oportuna sobre la situación de los niños en el hogar y en el jardín de infantes, haciendo transparente el proceso de crecimiento del niño y permitiendo a los maestros y padres aprovechar mejor las mejores oportunidades de educación. Hay muchas maneras de educar moralmente a los niños. Los maestros deben ser concienzudos, buenos para observar los problemas en la vida de los niños y corregir los problemas de educación moral de los niños de manera oportuna. Esto es lo que debería hacer un maestro de jardín de infantes calificado.
Materiales de referencia:
[1] He Miao, Xu. Análisis de las causas y contramedidas de los problemas de educación moral en los jardines de infancia de mi país [J].Brand.2015 (06)
[2] Lin Min. Una nueva perspectiva sobre la educación moral en el jardín de infantes en el entorno de la tecnología de la información [J]. Informatización de la educación en China (14)
[3] Chi Yuping. La importancia de la educación moral en el jardín de infantes [J]. Educación en Mongolia Interior (Edición de Educación Vocacional 2013 (06)
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