Tres niveles de educación innovadora
Cambio de conceptos de los profesores, mejora de la capacidad práctica y estimulación de la innovación.
1. Cambio de conceptos de los profesores
Esta es la clave y el requisito previo para implementar una educación innovadora. Es imposible cultivar estudiantes innovadores sin cambiar los conceptos de los profesores. En primer lugar, debemos comprender el estatus y el papel de los profesores y los estudiantes, la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, aprovechar plenamente el papel principal de los profesores y el papel principal de los estudiantes, movilizar plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes en el aprendizaje. y permitir que los estudiantes participen en las actividades docentes del aula con pleno entusiasmo.
2. Mejorar la capacidad práctica
Los métodos de investigación científica son el medio más eficaz para lograr capacidades innovadoras. Cualquier nuevo descubrimiento y nuevo resultado científico debe estudiarse utilizando métodos científicos y probarse y demostrarse en la práctica. Por lo tanto, los procedimientos básicos para que los profesores permitan que los estudiantes dominen los métodos de investigación científica son: hacer preguntas, formular hipótesis, formular planes, implementar planes y sacar conclusiones.
3. Inspirar ideas innovadoras
En la sociedad moderna, los profesores deben cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar la información más reciente. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, constantemente surgen nuevas tecnologías y nuevos logros, y la información en constante cambio llega una tras otra, lo cual es vertiginoso. Sólo adquiriendo y almacenando constantemente nueva información y captando las últimas tendencias en el desarrollo científico podremos tener una visión profunda de las cosas y generar inspiración innovadora.
La educación innovadora es educación con la orientación de valores básicos de cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de las personas. Su núcleo es estudiar y resolver cómo cultivar la conciencia innovadora, el espíritu innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes de primaria y secundaria en el campo de la educación básica en el proceso de implementación integral de una educación de calidad sobre la base de popularizar la educación obligatoria de nueve años para afrontar los desafíos de la era de la economía del conocimiento.
La llamada educación innovadora consiste en dotar a todo el proceso educativo de las características de las actividades humanas innovadoras y utilizarlas como base de la educación para lograr el propósito de cultivar talentos innovadores y realizar el desarrollo integral. desarrollo de las personas. Los llamados talentos innovadores deben incluir dos aspectos relacionados: espíritu innovador y capacidad innovadora. Entre ellos, el espíritu innovador consiste principalmente en conciencia innovadora y calidad innovadora.
La capacidad de innovación incluye la capacidad de percepción innovadora, la capacidad de pensamiento innovador y la capacidad de imaginación innovadora de las personas. Desde la perspectiva de la relación entre ambos, el espíritu innovador es un importante factor interno y condición subjetiva que incide en la generación y desarrollo de capacidades innovadoras. La mejora de las capacidades innovadoras es el soporte racional más beneficioso para enriquecer el espíritu innovador.
Para implementar una educación innovadora, debemos comenzar por cultivar el espíritu de innovación, tomar como núcleo la mejora de la capacidad de innovación e impulsar la construcción independiente y el desarrollo coordinado de la calidad integral de los estudiantes. El espíritu y la capacidad de innovación no son innatos, aunque están afectados por factores genéticos, dependen principalmente del cultivo y la educación adquiridos. El proceso de educación innovadora no es una configuración pasiva por parte de los educados.
Más bien, da pleno juego a su subjetividad e iniciativa, haciendo del proceso de enseñanza un proceso en el que los educados continúan entendiendo, explorando y mejorándose a sí mismos, es decir, un proceso en el que los educados aprenden. de forma independiente, explorar con valentía y tener el coraje de innovar. Por lo tanto, debemos dedicarnos a cultivar la conciencia innovadora, la capacidad de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
El pensamiento innovador se origina en el proceso de pensamiento convencional y es superior al pensamiento convencional. Se refiere a hacer nuevos descubrimientos, nuevas soluciones y nuevos conocimientos sobre ciertas cosas, problemas y perspectivas. Su característica es que trasciende o rompe el conocimiento inherente de las personas, permitiéndoles saber "al siguiente nivel". Por tanto, el pensamiento creativo es un catalizador de las habilidades creativas.
Hacer preguntas es una forma eficaz de inspirar el pensamiento creativo. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos para hacer preguntas durante la enseñanza en el aula, guiar a los estudiantes para que piensen de forma independiente y mantenerlos activos en clase. A través de preguntas específicas, los estudiantes pueden captar puntos clave y superar las dificultades. Einstein dijo una vez: "La imaginación es más importante que el conocimiento, porque 'el conocimiento es limitado, pero la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento'. La imaginación se refiere a la base de los materiales perceptivos. Es el factor psicológico. proceso de creación de nuevas imágenes a través de una nueva cooperación.
A través de la imaginación, las personas pueden mirar los problemas desde afuera hacia adentro, desde los fenómenos hasta la esencia y desde lo conocido a lo desconocido, y sus actividades de pensamiento cambian cualitativamente. El salto y la rica imaginación pueden "encender" nuevas chispas. Por lo tanto, se debe inducir el pensamiento imaginativo de los estudiantes en el proceso de enseñanza.