Registro de formación en inglés de la escuela secundaria

El objetivo de implementar una educación de calidad en la enseñanza del inglés es mejorar la calidad general de todos los estudiantes y cultivar sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Aquí tienes un diario de entrenamiento de inglés para la escuela secundaria. ¡Bienvenidos a leer!

Registro de formación de inglés en la escuela secundaria (1) De hecho, existe una brecha entre el nivel de educación de inglés en las zonas rurales y las ciudades, pero esto no significa que el nivel de inglés de los estudiantes rurales sea peor que ese. de estudiantes urbanos. En inglés, muchos estudiantes rurales también tienen mucho talento. Como profesora de inglés durante muchos años, me gustaría analizar cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias rurales. Aquí sólo daré más detalles basándome en mi experiencia personal.

El objetivo de implementar una educación de calidad en la enseñanza del inglés es mejorar la calidad general de todos los estudiantes, cultivar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, para que puedan adquirir conocimientos básicos y utilizar inicialmente el inglés para comunicar. Por lo tanto, en la práctica docente, debo ayudar a los estudiantes a aprender a aprender, estimular y mantener su motivación de aprendizaje, cultivar la capacidad de autoaprendizaje, desarrollar buenos hábitos de estudio, optimizar la enseñanza en el aula como principal canal para implementar una educación de calidad y crear usos para los estudiantes como En la medida de lo posible, las escenas en inglés guían a los estudiantes a usar activamente el lenguaje, usar el lenguaje en el aprendizaje y usar el lenguaje en la escuela secundaria.

(1) Conversación de cinco minutos. Asigne aproximadamente cinco minutos de tiempo de conversación por clase. Permita que los estudiantes hablen libremente en inglés y permítales imitar el contenido del texto o agregar o eliminar contenido de manera apropiada. También puede dar un breve recuento en forma de preguntas y respuestas basadas en el contenido del texto. En el diálogo, los estudiantes son el cuerpo principal y se activa su pensamiento, cambiando el contenido único de la discusión a contenido integral, que no solo revisa el conocimiento antiguo, sino que también estimula el pensamiento cerebral de los estudiantes. Presto especial atención a alentar a los estudiantes pobres a hablar con valentía cuando sea su turno y presto atención a descubrir sus fortalezas y debilidades. ¿Destacar? Si hay algún progreso, felicítelo para aumentar su confianza en sí mismo.

⑵ Preste atención a la enseñanza del sentido del lenguaje. Fortalecer la formación en comprensión auditiva y expresión oral, esforzarse por sincronizar la lectura, la comprensión auditiva y el habla, y cultivar el interés por el lenguaje y el aprendizaje. Hágales saber a los estudiantes que el acento de diferentes oraciones tiene diferentes sentimientos y refleja la diferente psicología del hablante. Asimismo, las diferencias en entonación y los cambios en el acento reflejan la psicología diferente del hablante. Después de la capacitación, los estudiantes prestarán atención al uso correcto de la pronunciación, la entonación, el acento, la lectura débil y la entonación ascendente en lecturas futuras, haciendo que toda la clase esté llena de interés.

(3) Utilice ayudas didácticas visuales. Para estimular aún más el interés de los estudiantes en el aprendizaje, se deben utilizar plenamente los medios didácticos como imágenes, gráficos, grabadoras y multimedia para llevar a cabo las actividades docentes de manera vívida. El uso de objetos e imágenes reales para enseñar palabras puede ayudar a los estudiantes a recordar mejor el significado de las palabras y repasarlas repetidamente, lo cual es interesante e intuitivo. Por ejemplo, haga preguntas para adivinar objetos, permita que los estudiantes conecten objetos con oraciones en inglés y practiquen escuchar y hablar. El maestro muestra la caja preparada de antemano y pide a los estudiantes que adivinen la forma de los elementos que contiene. Pregunta: ¿Es redondo? ¿En ese caso? ¿manzana? , respondió el profesor? Sí, lo es.? En el siguiente orden:? ¿De qué color es ese? ¿Puedo comerlo? Enseñar a través de la diversión, guiando a los estudiantes a utilizar más ayudas didácticas, listas y gráficos, para que los estudiantes puedan memorizar de manera rápida y competente.

Al ser nuestra segunda lengua, será un poco difícil de aprender. Piensa en todo con tu cerebro y tu arduo trabajo dará sus frutos.

Diario de formación en inglés de la escuela secundaria (2) El profesor Han siempre ha sido mi ídolo en la enseñanza de inglés. Hace seis años, nos conocimos en la clase de formación sobre nuevos libros de texto del Instituto de Educación de Henan. El tono de su discurso todavía está vivo en mi mente, especialmente su interpretación de los nuevos estándares curriculares y los novedosos métodos de enseñanza, que realmente me impresionaron. Todo lo que dijo fue claro y lógico, los materiales didácticos estaban bien fundamentados y los métodos de enseñanza fueron flexibles y diversos. De ella aprendí a estudiar la enseñanza del inglés con detenimiento y a innovar con audacia en la enseñanza del inglés. Tengo la suerte de volver a encontrarme con mi ídolo hoy, así que, naturalmente, estoy muy feliz.

Aunque parece un poco más delgada y demacrada que hace seis años, todavía me fascina cuando habla. Al escuchar la conferencia de la profesora Han, me pareció apreciar una obra de arte rica y madura. Ella habló sobre los requisitos y la implementación de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias, incluida la enseñanza de los símbolos fonéticos del inglés en las escuelas secundarias y la enseñanza del vocabulario en inglés en las escuelas secundarias. , Enseñanza de patrones de oraciones en inglés en escuelas secundarias y Enseñanza de patrones de oraciones en inglés en escuelas secundarias Habilidades de aplicación de maestros, guías de cursos de calidad e introducción a las clases de inglés de escuelas secundarias. Las conferencias están bien organizadas y respaldadas por ejemplos vívidos.

Lo siguiente es lo que me inspiró:

Primero, concéntrate en aprender la pronunciación de antemano.

Este método es reconocido por todos como un buen método, y también lo uso para enseñar símbolos fonéticos. De hecho, ha logrado buenos resultados, lo que coincide con el Sr. Han. Sin embargo, el enfoque de nuestra escuela no es tan meticuloso como el de Luoyang. Lo que necesito mejorar es: escribir un material didáctico fonético sistemático para la escuela. El vocabulario del primer volumen del primer grado de la escuela secundaria debe usarse como material para que los estudiantes practiquen símbolos fonéticos. Tenemos el mismo entendimiento sobre el procesamiento de sílabas y el procesamiento de conocimientos unitarios, pero descuidé la enseñanza del acento de las oraciones, la lectura continua, la lectura débil y la pronunciación y la entonación. Al mismo tiempo, no esperábamos dedicar nuestro tiempo libre a entrenar la comprensión lectora.

2. Enseñanza de vocabulario:

Mi problema en la enseñanza es que la memoria del vocabulario de los estudiantes es demasiado alta. Los estudiantes deben dominar las palabras en capas. A veces se ignora el vocabulario enseñado en el escenario. Lo que vale la pena aprender es: 1. Una vez que los estudiantes hayan acumulado una cierta cantidad, les explicarán el método de construcción de palabras para mejorar el efecto de memoria. 2. Basado en el vocabulario, concéntrese en la enseñanza del vocabulario. 3. La enseñanza de palabras debe ser inseparable de las oraciones. 4. Los maestros deben crear situaciones de adivinación de palabras para que los estudiantes mejoren su capacidad para adivinar palabras en comprensión lectora. 5. No utilices palabras nuevas cuando hables de gramática. 6. Enseñanza clasificada, utilizando como criterio la aceptación de los estudiantes y el uso de palabras como criterio para ampliar el vocabulario.

3. Método de enseñanza de patrones de oraciones:

1. Al comienzo del semestre, permita que los estudiantes hagan todos los dibujos que puedan usar en clase.

2. Busque pensamientos diferentes, permita que los estudiantes escriban diferentes oraciones buenas basadas en imágenes y respete la individualidad de los estudiantes.

3. Más allá de la gramática, es fundamental la aplicación real de la misma.

4. Cuando se habla de patrones de oraciones, un buen profesor es simplificar lo complejo.

En cuarto lugar, diseño de cursos de calidad

Los profesores deben prestar atención a las características de su propio idioma y al diseño del aula.

1. ¿Cuál es el diseño de una clase? ¿Claro, verdadero, original? .

Cuando se trata de preguntas de lectura de noveno grado, la introducción del aula debe involucrar a la audiencia y a los jueces en la historia. ¿Destacar? ¿Nuevo? No seas demasiado exagerado al escribir letras. No todos los enlaces son nuevos, sólo un poco diferentes.

2. El lenguaje debe ser conciso y diverso.

El profesor debe evitar mis defectos y potenciar mis fortalezas. Mantenga las descripciones concisas.

3. Escribir en la pizarra debe resaltar los puntos clave y las dificultades. Este es el alma del aula.

4. La apariencia debe ser decente, digna y generosa.

5. Respecto a la integración de materiales didácticos.

1. Al hablar, utiliza frases del artículo para presentarlo, matando dos pájaros de un tiro.

2. Al inicio del semestre, debes responsabilizarte de los materiales didácticos, familiarizarte con los distintos usos de las palabras y explicarlos en los diferentes niveles.

3. Deben integrarse conocimientos similares.

4. Aunque no se prueba el modo subjuntivo, se debe enseñar y considerar el desarrollo de los estudiantes. Los estudiantes deben dominar lo que aparece a menudo en la vida.

5. En la enseñanza de la escucha, si los estudiantes repiten una oración, han practicado la escucha y el habla.

Durante el examen, permita que los estudiantes escuchen las preguntas con preguntas, primero miren las opciones y luego escuchen. Enseñe a los estudiantes sobre habilidades para escuchar. Para los artículos, pida a los estudiantes que escuchen las palabras clave y luego las asocien. Capte la trama principal del artículo, escuche a las personas, la época, los acontecimientos, los resultados y haga asociaciones.

6. En la revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria, debemos evitar simplemente practicar lo que se evalúa. También debemos dejar que los estudiantes aprendan a traducir y corregir errores, centrarse en el aprendizaje de conocimientos básicos y en. Al mismo tiempo, enseña a los estudiantes las habilidades y métodos de resolución de problemas de varios tipos de preguntas. La capacitación especial les permite mejorar sus habilidades para tomar exámenes. La lectura, la Gestalt y las letras se entrenan en 50 artículos.

Después de escuchar el informe del profesor Han, sigo sintiendo lo mismo que hace seis años. Ella todavía está animada y es un modelo a seguir del que puedo aprender. Trabaja duro, investiga con audacia e innova constantemente. Siempre florecerás flores maduras y hermosas en la enseñanza de inglés.

Diario de formación en inglés de la escuela secundaria (3) Para darles a los estudiantes un vaso de agua, el profesor primero debe tener un balde de agua. Esta es una buena confirmación de los requisitos educativos cada vez más estrictos y perfectos para los profesores. Además del impacto del encanto de la personalidad de los profesores en las actitudes y conductas emocionales de los estudiantes, lo más directo y útil que los profesores pueden ofrecer a los estudiantes es conocimiento.

¿Existe un proverbio en inglés? ¿Vivir y aprender? Sí, sólo mediante el aprendizaje continuo, el fortalecimiento de nuestra calidad profesional y la mejora de nuestras habilidades y técnicas docentes podremos enseñar a los estudiantes conocimientos integrales, sistemáticos y útiles. La nueva reforma curricular en la nueva situación plantea enormes desafíos a los docentes. Para nosotros, en el océano de la enseñanza, nuestro propio aprendizaje es como navegar contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás. Sólo mejorando constantemente uno mismo podrá completar mejor la tarea de enseñar y educar a las personas.

En segundo lugar, prestar atención a los cambios en los roles en el aula.

Durante el proceso de formación, fui claramente consciente del impacto del cambio de rol del docente en el efecto aula e incluso en el efecto enseñanza. ? ¿Estudiar? Nuestros métodos de enseñanza no sólo limitan el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, sino que también limitan la mejora de las propias habilidades docentes de los profesores. Sólo permitiendo a los estudiantes participar al máximo en la enseñanza en el aula, partiendo de la realidad y brindando una orientación razonable, la enseñanza y el aprendizaje podrán aprender de las fortalezas de cada uno y lograr un círculo virtuoso. Aunque existen grandes dificultades y desafíos en operaciones específicas debido a muchos factores objetivos, como la enseñanza en clases numerosas y niveles desiguales de estudiantes, este es el objetivo por el que debemos esforzarnos.

En tercer lugar, cultivar los buenos hábitos y métodos de estudio de los estudiantes.

A través del estudio de los materiales de la nueva reforma curricular y el estudio de temas especiales en esta materia, mi base teórica se ha vuelto más sólida. Al mismo tiempo, también me di cuenta más profundamente de que no basta con tener una base teórica como guía. Lo que necesitamos hacer más es integrar estrechamente el conocimiento teórico con la práctica docente. No se puede ganar una buena batalla hablando sobre el papel. Si tantas ideas de enseñanza e investigaciones que hacemos no se transforman en prácticas concretas, seguirán siendo superficiales y será imposible lograr una reforma real. Por lo tanto, en el futuro, trabajaré duro para aplicar las teorías educativas y las técnicas de enseñanza que aprendí durante este período en mi propia práctica docente, mejorar la eficiencia del aula y lograr mejores resultados docentes.

Esta capacitación en línea para profesores de inglés de secundaria me hizo darme cuenta de que en la enseñanza en el aula, cada estudiante debe participar plenamente en las actividades docentes y ejercer un espíritu de equipo. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos otorgar gran importancia a la cooperación entre profesores y estudiantes, permitir que los estudiantes aprendan a escuchar y compartir, cultivar y desarrollar el sentido de cooperación y el espíritu de cooperación de los estudiantes, para lograr los objetivos de enseñanza. Tenemos que pedir cuarenta y cinco minutos de prestaciones. Los buenos hábitos de estudio en el aula son la garantía necesaria para producir una alta eficiencia. Y en ello los profesores juegan un papel decisivo. Los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos de estudio en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir.

En cuarto lugar, fortalecer la comunicación emocional entre profesores y alumnos y establecer una relación armoniosa profesor-alumno.

Si besas a tu profesor, podrás creerlo. Los profesores deben ser buenos para expresar emociones positivas, brindar a los estudiantes más oportunidades para hablar, brindarles más entusiasmo y aliento y guiarlos para que descubran y resuelvan problemas de aprendizaje. En la vida diaria, deberíamos tener una comunicación más emocional con los estudiantes. Una mirada tácita en los ojos del maestro, una palabra de aliento y una palabra de elogio del corazón harán que los estudiantes sientan el cuidado, el aprecio y el respeto del maestro. Estos promueven la automotivación positiva de los estudiantes, estimulan su curiosidad y aumentan su coraje y confianza en el aprendizaje. Lograr el propósito de promover el conocimiento con emoción y enseñar con emoción.

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