Borrador de enseñanza de atletismo en las clases de educación física de la escuela secundaria

1. Breve análisis de los materiales didácticos:

La carrera rápida es el principal material didáctico para la enseñanza de atletismo en secundaria básica. escuelas. A través de la práctica de carreras rápidas, los estudiantes no solo pueden mejorar su capacidad de reacción rápida y su metabolismo anaeróbico, sino también cultivar el espíritu emprendedor y emprendedor de los adolescentes. Este material didáctico juega un papel positivo en la promoción de la salud física y mental de los estudiantes. La enseñanza de carreras rápidas en la escuela secundaria requiere que los estudiantes experimenten la diversión de correr rápido, estimulen su interés en aprender, desarrollen la capacidad de correr rápido, dominen las técnicas y habilidades básicas de correr rápido y participen en ejercicios de carrera rápida con una actitud y comportamiento positivos. Esta clase es la tercera clase de enseñanza de carrera rápida en el segundo grado de la escuela secundaria. Se basa en cultivar la postura correcta para correr en el primer grado de la escuela secundaria. Es un método de enseñanza para desarrollar la cadencia y la longitud de la zancada. La enseñanza técnica de los libros de texto Kuaipao tiene un fuerte sabor competitivo, pero la implementación del nuevo plan de estudios señala que los profesores deberían restarle importancia gradualmente a la enseñanza técnica de los libros de texto. A partir de la connotación de libros de texto competitivos, este curso ha desarrollado una gran cantidad de libros de texto sobre carreras rápidas y recursos de enseñanza de deportes competitivos. No solo permite a los estudiantes experimentar la diversión de aprender y competir con las estrellas del deporte escolar, sino que también estimula el interés de los estudiantes por la velocidad. correr y mejora la capacidad de los estudiantes Con su habilidad para correr, aprendió a adorar a las estrellas correctamente, lo que proporcionó una nueva forma para la enseñanza y el desarrollo de proyectos de atletismo escolar.

2. Análisis de la situación de aprendizaje:

Como maestros del aprendizaje del curso, los estudiantes cuentan con abundantes recursos del curso, lo que crea las condiciones para el aprendizaje de los estudiantes. Estudiante de segundo año de secundaria 1. Su experiencia de aprendizaje es un recurso curricular. Los estudiantes de segundo año de secundaria han estado estudiando el nuevo plan de estudios durante un año y sus métodos de aprendizaje han cambiado mucho. Ya tienen ciertas habilidades de autoestudio y práctica. Bajo la guía de los profesores, tienen la capacidad de explorar, analizar y resolver problemas, y la capacidad de cooperar y autocontrolarse. Este es un requisito previo para impartir este curso. 2. Su interés es un recurso curricular.

A medida que el nivel de entrenamiento de carreras rápidas en nuestra escuela continúa mejorando, siguen apareciendo velocistas de alto nivel, y estos atletas de alto nivel se han convertido en estrellas en la mente de los estudiantes de nuestra escuela. Los estudiantes suelen ir al patio de recreo para ver entrenar a los atletas y hablar con ellos. Además, invitar a estas estrellas del deporte al aula no solo satisface la psicología de idolatría de los estudiantes, sino que también les permite aprender técnicas correctas. 3. Sus diferencias son también un recurso curricular. Debido a la influencia de muchos factores, existen ciertas diferencias en las habilidades de aprendizaje y el dominio de la tecnología de los estudiantes.

3. Diseño docente:

La enseñanza, como método principal de implementación del currículo, juega un papel importante en el desarrollo y utilización de los recursos didácticos. La enseñanza de este curso combina la situación real de la escuela y la experiencia y comprensión de los estudiantes, y selecciona, combina, transforma y crea los recursos del curso de acuerdo con ciertos objetivos didácticos, de modo que el desarrollo y la utilización de los recursos didácticos puedan implementarse en el nivel de enseñanza. Reflejado principalmente en los siguientes aspectos:

1. Mediante el desarrollo de recursos deportivos competitivos en la escuela de libros de texto de carrera rápida se soluciona el enfoque docente técnico de la asignatura.

2. Utilizando eficazmente la psicología de la adoración de ídolos de los estudiantes, combinando la psicología de la adoración de ídolos de los estudiantes con la enseñanza de los libros de texto, estimulando el interés de los estudiantes en aprender, guiando la psicología correcta de la adoración de ídolos de los estudiantes y logrando avances en las dificultades de enseñanza. .

3. Cambiar el comportamiento docente de los profesores: ayudar a los estudiantes a encontrar, recopilar y utilizar recursos de aprendizaje; ayudar a los estudiantes a diseñar formas apropiadas de actividades de aprendizaje y formar métodos de aprendizaje efectivos; ayudar a los estudiantes a crear y mantener la positividad en el proceso de aprendizaje psicológico; ambiente, logrando así el aprendizaje independiente de los estudiantes.

4. Objetivos didácticos:

1. Objetivos cognitivos: Conocer la relación entre cadencia, longitud de zancada y velocidad de carrera, y aprender el método correcto para desarrollar la cadencia y la longitud de zancada.

2. Objetivos de capacidad: Desarrollar la capacidad de correr rápido y cultivar el autoejercicio, el autocontrol, la autorregulación y las habilidades interpersonales de los estudiantes.

3. Metas emocionales: Cultivar el espíritu de exploración, cooperación y participación activa de los estudiantes; cultivar la forma correcta de adoración de ídolos.

5. Enfoque de enseñanza y dificultad:

Enfoque de enseñanza: Aprende varios métodos para desarrollar la cadencia y la longitud de zancada según tus propias características técnicas.

Dificultades de enseñanza: Cultivar a los estudiantes en la forma correcta de adoración de ídolos.

6. Diseño de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:

La enseñanza de este curso se esfuerza por incorporar la teoría del aprendizaje constructivista moderna, aprender los métodos de enseñanza establecidos y cambiar la tecnología de educación física tradicional. clase desde el profesor hasta el final, el modelo de enseñanza del alumno al final cambia al modelo de aprendizaje autónomo. En la enseñanza, la rica connotación de los libros de texto de educación física y el papel del efecto "estrella" se utilizan para tomar a los estudiantes como centro. Los profesores desempeñan el papel de organización, orientación, participación y promoción. Los estudiantes construyen activamente conocimientos a través de la exploración, la cooperación y la discusión. , intercambio y significado resumido. Los principales métodos de enseñanza son: método de enseñanza de exploración y varios métodos de demostración. Al utilizar el método de enseñanza basado en la investigación, el profesor propone el aprendizaje y el enfoque de aprendizaje del curso en función de los objetivos de enseñanza. Al observar el desempeño de los atletas del equipo de atletismo de la escuela en la carrera de 100 metros, se anima a los estudiantes a interesarse por aprender, elegir estudiar de acuerdo con sus propias características técnicas, pensar, analizar, resumir y aprender a hacer ejercicio. Los maestros solo brindan orientación específica y resumen de los efectos del aprendizaje de los estudiantes y los alientan a participar en el aprendizaje con una actitud positiva. Varios métodos de demostración: demostración de "estrella" deportiva, demostración de maestros, demostración de columna vertebral de deportes de clase, demostración de aprendizaje entre pares, demostración correcta, demostración incorrecta, etc. Estas demostraciones son útiles para aumentar el interés de los estudiantes, les permiten obtener ideas y experiencias directas concretas, vívidas y vívidas, y les ayudan a adquirir más conocimientos. Al utilizar métodos de enseñanza, penetre en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. El autoestudio, la autoformación y la discusión son los principales métodos de aprendizaje. El método de autoestudio cultiva la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma independiente; el método de autoformación puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, puede intercambiar opiniones a través de diversas discusiones, cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes, intercambiar ideas, inspirarse unos a otros, aprender unos de otros; de las fortalezas de cada uno y profundizar su comprensión del contenido de aprendizaje.

7. Diseño de la forma de organización docente:

Con el fin de movilizar la iniciativa subjetiva y el entusiasmo de los estudiantes, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa y dar pleno juego al papel principal de los estudiantes. , este curso está organizado en la organización docente. En cuanto a la forma, los estudiantes tienen tiempo libre, espacio y diversas formas de práctica, que es completamente abierta. En términos de agrupación, se implementa agrupación dinámica, con amigos, maestros, discusión, exploración y cooperación, en términos del alcance de las actividades, se definen tres áreas, a saber, el área de ritmo de desarrollo, el área de ritmo de desarrollo y la discusión de exploración de tecnología; área, y se dividen en Se organizan algunos ejercicios efectivos. Los estudiantes pueden elegir grupos y áreas de práctica según sus necesidades de aprendizaje y desarrollo. En cuanto al formato de competición, puedes elegir competir con celebridades, profesores, élites deportivas, compañeros de clase, etc. según tus propias habilidades. A través de esta forma de organización de la enseñanza, se pueden realizar una variedad de intercambios de información en el verdadero sentido, permitiendo a profesores y estudiantes * * * conocer, * * compartir, * * * progresar y aprender unos de otros a través de la enseñanza.

8. Procedimientos de enseñanza:

1. Preparación antes de la clase: debate sobre la enseñanza de las estrellas.

2. Estimular el interés: observar las actuaciones de las estrellas durante 10 minutos.

3. Explora y experimenta la tecnología: aprende algunos trucos de las estrellas por 20 puntos.

4. Mejora tus habilidades: compite con estrellas por 10 puntos.

5. Resumen de relajación - 5 puntos con las estrellas.

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