Una revisión de la formación y enseñanza de los grupos de enseñanza e investigación en matemáticas de escuelas primarias rurales
Resumen de la labor educativa y docente del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas 1 de escuela primaria rural
Durante el año pasado, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestro colegio, bajo el liderazgo del Los líderes escolares y de acuerdo con el espíritu de los documentos del Departamento de Educación Superior, han seguido promoviendo activamente la educación básica. Trabajo experimental sobre la reforma curricular. En el aula, el desarrollo de los estudiantes es la base, incluida la capacidad de pensamiento de los estudiantes, su conciencia de innovación, su capacidad de cooperación y comunicación, etc. Incorporar plenamente los conceptos de nuevos cursos y nuevos estándares, combinarlos con capacitación en tecnología de la información moderna e integrar la enseñanza de materias con la tecnología de la información multimedia moderna para lograr los mejores resultados. En tiempos normales, fortalecemos la gestión de las rutinas de enseñanza, estandarizamos los comportamientos docentes, promovemos activamente una educación de calidad y nos esforzamos por mejorar la calidad integral de las matemáticas de todos los estudiantes fortaleciendo la formación escolar de los docentes, prestando atención al aprendizaje teórico, organizando y organizando; llevar a cabo múltiples actividades de enseñanza e investigación en las escuelas, mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes y proporcionar matemáticas para allanar el camino para el desarrollo profesional de los docentes. El trabajo docente e investigador de este año se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, centrarse en el aprendizaje teórico en la formación escolar.
Los profesores son la clave cuando nuevos conceptos avanzados entran en el aula. Los docentes son los implementadores del nuevo plan de estudios. Practican un nuevo plan de estudios, implementan un nuevo plan de estudios, implementan un nuevo plan de estudios. Más importante aún, se convierten en desarrolladores, investigadores y creadores de nuevos cursos. Por lo tanto, es necesario fortalecer la investigación sobre los conceptos de los nuevos docentes y promover una mayor mejora de los roles de los docentes, la conciencia curricular y la estructura de habilidades.
1. Actualizar aún más los conceptos de educación y enseñanza. El nuevo concepto educativo es el requisito previo para el desarrollo fluido de los experimentos de reforma curricular e inyecta nueva vitalidad a la promoción integral de una educación de calidad. Los docentes son los sujetos fundamentales de la implementación del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, organizamos cuidadosamente a los docentes para que lleven a cabo capacitación en la escuela, combinando conferencias especiales, capacitación centralizada, autoestudio personal en línea y otras formas para construir una plataforma de aprendizaje para los docentes, aprender activamente nuevos cursos y cambiar constantemente los conceptos de los docentes. Ha estudiado sucesivamente teorías relevantes como "Interpretación de nuevos estándares curriculares para matemáticas en la escuela primaria" y "Cultivo de buenos hábitos de estudio". Ha mejorado continuamente su comprensión, ha profundizado su desarrollo y ha invertido activamente en la práctica docente, reflejando los nuevos conceptos de. reforma curricular. Este año organizamos un seminario de WeChat sobre "Educación para estudiantes", así como capacitación sobre "Conferencias especiales sobre la mejora de la alfabetización matemática en las escuelas primarias" y "Cómo diseñar clases". Todos los profesores de matemáticas participaron seriamente en el estudio y tomaron notas.
2. Cada profesor de matemáticas estudiará una monografía teórica cada semestre y tomará apuntes de más de 5.000 palabras para mejorar el nivel teórico de los profesores de matemáticas.
3. Prestar atención a las actividades docentes e investigadoras de la reforma curricular. En términos de fortalecer el aprendizaje teórico, debemos explorar activamente nuevos modelos de enseñanza con los docentes como cuerpo principal, la investigación en la escuela como vehículo y la capacitación como apoyo. A través de la preparación colectiva de lecciones, reunimos la sabiduría y las fortalezas de los profesores de matemáticas del mismo nivel, aprendemos de las fortalezas de los demás, nos desarrollamos juntos, mejoramos las capacidades de enseñanza y formamos una sinergia educativa.
También llevamos a cabo intercambios de reflexión docente y actividades de intercambio de casos docentes para resumir las ganancias y pérdidas docentes y explorar experiencias docentes exitosas. Los profesores también están organizados para explorar y analizar los errores típicos de los estudiantes en los cuadernos de ejercicios de matemáticas del aula y explorar soluciones.
4.Organizar dos conferencias especiales. Los días 15 y 10 de junio, el profesor Zhu Linyi dio una conferencia sobre "Análisis de errores típicos de los estudiantes de matemáticas de sexto grado", lo que llevó a todos los profesores de matemáticas a realizar una enseñanza en profundidad, estudiar activamente los problemas de enseñanza reales que enfrentan y analizar cuidadosamente las causas de errores típicos en las tareas de los estudiantes, explorar soluciones y lograr buenos resultados. 10 de 2015 El 22 de octubre, el profesor Zhu Linyi impartió una conferencia especial sobre "Cómo diseñar la enseñanza para las lecciones", lo que llevó a todos a discutir los métodos y pasos del diseño de lecciones.
En segundo lugar, promover activamente la reforma curricular y mejorar integralmente la calidad docente.
El principal campo de batalla de la reforma curricular es principalmente la enseñanza en el aula, y sólo en las actividades docentes se pueden reflejar verdaderamente los "objetivos tridimensionales". Por lo tanto, damos gran importancia a la investigación de la enseñanza en el aula e implementamos constantemente nuevas reformas curriculares.
1. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en la enseñanza a nivel escolar y en la observación de clases abiertas. En abril de 2015, el maestro Simon Chen enseñó la comprensión de los números hasta mil, en septiembre de 2015, Chen enseñó las fórmulas de multiplicación de 2 y 3, y el maestro Xu Xiaozhi enseñó la comprensión de 8 y 9, en abril de 20165438.
2. Establecer un grupo de apoyo de emparejamiento para profesores antiguos y profesores jóvenes para realizar actividades de mentoría. Todos se comunican, negocian, estudian seriamente, aprenden de las experiencias de los demás y progresan juntos.
3. Los profesores de mediana edad participan activamente en clases abiertas de demostración a nivel escolar.
El 6 de abril de 2015, el Sr. Zhuo Chengchuan enseñó comprensión de decimales, el 23 de abril de 2015, el Sr. Zhu Linyi enseñó el principio del casillero, 201165438, y el 23 de octubre de 2065438, el Sr. Zhu Linyi enseñó sobre paralelogramos.
En tercer lugar, implementar concienzudamente actividades docentes regulares para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Organizar y recopilar actividades de reflexión postclase, diseño didáctico, casos, material didáctico y selección de trabajos. Se anima a los profesores a participar en varios concursos de enseñanza a nivel del condado.
En septiembre de 2015, en el concurso de casos de enseñanza del condado de Yongjia, el caso de Zhu Linyi "El modelado matemático es una hermosa maravilla" ganó el tercer premio a nivel del condado.
En la evaluación impresa a nivel de condado de 2015, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ se refiere a
2065438+Mayo 2005_ _ El material didáctico producido por Cheng y Zhuo Chengchuan ganó el segundo premio a nivel de condado, y Chen Saimeng ganó el tercer premio a nivel de condado.
2.Organizar inspecciones docentes periódicas. Verifique los planes de lecciones y el plan de transformación de los de bajo rendimiento al principio, verifique los planes de lecciones y los manuales de enseñanza en el medio y finalice con una inspección integral para refinar los requisitos de cada proyecto, estandarizar las prácticas de cada detalle y esforzarse por lograr la optimización. y efectividad de las rutinas de enseñanza. Y hacer una buena calificación como base para la evaluación del desempeño de fin de año.
3. Realizar 6 actividades efectivas de preparación de lecciones colectivas cada año. Supervisar la preparación colectiva de las lecciones. El líder del equipo asignará tareas de preparación de las lecciones para cada nivel y enviará los planes de las lecciones al sitio web de la escuela con una semana de anticipación para que todos las discutan, expresen opiniones y luego las revisen. A través de la reflexión sobre la práctica después de clase, se irán formando casos excelentes para realizar el disfrute de los recursos.
4. Organizar el plan de revisión final y las actividades de intercambio de experiencias. 2065438+En mayo de 2005, tuvimos un intercambio de planes de revisión y todos los profesores pudieron formular planes prácticos y proponer muy buenas medidas de revisión. De esta manera, los profesores pueden aprender unos de otros, aprender unos de otros y mejorarse unos a otros. Después de eso, organizamos una reunión de intercambio de experiencias para permitir que los profesores antiguos y experimentados hablen sobre sus buenas prácticas, brindar oportunidades de aprendizaje a los profesores jóvenes, promover los intercambios de aprendizaje entre profesores y mejorar la calidad profesional de los profesores y el nivel de enseñanza. La eficiencia de la enseñanza se ha mejorado continuamente. .
5. Los profesores superiores de matemáticas de nuestra escuela guiaron cuidadosamente a los estudiantes para participar en el Concurso de ensayos de matemáticas para estudiantes de quinta escuela primaria del condado de Yongjia de 2015. "Análisis y exploración de por qué los troncos de los árboles son redondos", dirigida por el maestro Wang Jian, ganó el primer premio, Du Yancheng ganó el segundo premio, "Train Crossing the Bridge Revisited" de Li, el interesante razonamiento lógico de Ke Jinxiang, "Between Water and the" de Ke Tianjue. Boat" "Secrets" ganaron ambos el tercer premio. "Exploring Magic 222 (Destination Number)", dirigida por Pan, ganó el primer premio; "Lin Jiahao", dirigida por Zhu Linyi, ganó el segundo premio, mientras que Jin Junhao, Zhu Haonan y Cheng Xinyihe ganaron el tercer premio.
4. Realizar trabajos de investigación con seriedad y crear una atmósfera sólida para que los profesores investiguen y enseñen.
Los profesores de matemáticas de nuestro colegio participan activamente en las actividades de investigación del proyecto. 2065 438+015 El 4 de octubre, Zhu Linyi fue responsable de la redacción y el proyecto de investigación "Práctica y exploración del cultivo de la capacidad de modelado de los estudiantes de escuela primaria" de los profesores Wang Jian, Shi, Teng y otros** ganó el primer premio en el A nivel de condado, mayo de 2015, el proyecto de matemáticas "Escuela primaria superior" del que es responsable Zhu Linyi, nuestra escuela ha llevado a todos los profesores de matemáticas de la escuela a profundizar en la enseñanza, llevar a cabo reformas en las aulas con audacia y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en las aulas. /p>
En resumen, el año pasado, nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas prestó atención al aprendizaje teórico de los profesores, fortaleció la formación escolar, llevó a cabo cuidadosamente inspecciones periódicas de la enseñanza e instó a todos los profesores de matemáticas de las escuelas a implementar concienzudamente la enseñanza. planes, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, adherirse a la reforma curricular, aplicar con valentía conceptos de enseñanza avanzados a sus propias prácticas docentes y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En la segunda mitad del año, todos participaron activamente en la capacitación en tecnología de la información, aplicaron la tecnología de la información a la enseñanza en el aula, aprovecharon al máximo las ventajas de la tecnología multimedia moderna y mejoraron la calidad de la enseñanza, realizaron activamente investigaciones sobre diversos temas y formaron un buen grupo; ambiente de enseñanza e investigación, e instó a los profesores a participar activamente en diversos concursos de enseñanza, mejorar la calidad de los profesores de matemáticas en nuestra escuela y permitir que los profesores crezcan rápidamente en el camino del crecimiento profesional.
Resumen de la labor educativa y docente del grupo 2 de enseñanza e investigación de matemáticas de escuela primaria rural
El ajetreado semestre llega a su fin.
Bajo el correcto liderazgo de los líderes escolares, todos los docentes del grupo se adhieren al estudio de las teorías educativas y de enseñanza, participan activamente y llevan a cabo actividades de enseñanza e investigación, mejoran y mejoran los métodos y medios de enseñanza, continúan promoviendo la enseñanza del nuevo plan de estudios. modelo de nuestra escuela, e integrar las nuevas ideas y los nuevos estándares curriculares. Los nuevos conceptos se combinan con los nuevos conceptos de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiando ideas, explorando y reformando activamente la enseñanza y logrando ciertos resultados. También ha contribuido debidamente a mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela. Mirando retrospectivamente el trabajo de un semestre, el resumen es el siguiente:
Primero, fortalecer el estudio teórico de los docentes y mejorar su nivel teórico.
Actualmente, la nueva reforma curricular se está implementando en su totalidad. Los nuevos estándares curriculares de matemáticas plantean muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza de las matemáticas, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza, los valores educativos, etc. No hay duda de que afrontar este desafío es una cuestión que todo profesor de matemáticas debe repensar. Al comienzo del semestre, todos los profesores del grupo de matemáticas se organizaron para participar activamente en diversos estudios y capacitaciones, continuar aprendiendo los conceptos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares, cambiar aún más sus conceptos y utilizar nuevas ideas y conceptos para guiar la enseñanza. . Para fortalecer su autocultivo y mejorar su calidad, todos los profesores se centran en el autoestudio, recopilan constantemente nueva información, utilizan el tiempo de actividad del grupo de enseñanza e investigación para enseñar conocimientos teóricos según las etapas de la educación y la enseñanza, comprenden la información de la reforma de la enseñanza y la investigación, y centrarse en el uso de la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente. Tener una comprensión más profunda de los conceptos básicos, ideas de diseño, objetivos curriculares, estándares de contenido y sugerencias de implementación curricular de los nuevos estándares curriculares. Este semestre combina las características reales de nuestra escuela, el aprendizaje teórico de los docentes se combina con la preparación colectiva de las lecciones de los docentes, y también está vinculado al trabajo docente, lo que permite a los docentes utilizar el conocimiento teórico para preparar lecciones colectivamente.
En segundo lugar, mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Adherirse a la enseñanza como el centro y a los estudiantes como el cuerpo principal, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación. y promover en los docentes la formación de un buen estilo de enseñanza, riguroso, sólido, eficiente y científico, y un buen estilo de estudio, de estudiantes serios, diligentes, realistas y buscadores del conocimiento. Al comienzo del semestre, cada profesor de matemáticas ha formulado un plan de enseñanza para el semestre de acuerdo con las disposiciones de la escuela y la oficina docente, y lleva a cabo su trabajo docente con seriedad de acuerdo con el plan. Al preparar las lecciones, los profesores pueden estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, esforzarse por encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares, adherirse a la posición principal de la enseñanza en el aula, defender planes de lecciones estructurados, diseño personalizado, preparar lecciones cuidadosamente, enfocarse en las condiciones reales de los estudiantes, abordar a todos los estudiantes y tener en cuenta a los estudiantes pobres. De acuerdo con las características de las matemáticas de los estudiantes en nuestra escuela, se adoptan una variedad de métodos para permitirles experimentar que las matemáticas provienen de la vida.
Conéctelo con la vida matemática de los estudiantes, aproveche al máximo la enseñanza intuitiva, movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultive el interés de los estudiantes en aprender matemáticas e inspire el pensamiento de los estudiantes. En combinación con la reforma curricular actual, todos los docentes han estado explorando cuidadosamente y explorando la reforma curricular de forma independiente. Todos los profesores de matemáticas se esfuerzan por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimular el interés y enseñar a los estudiantes conocimientos y habilidades. En el trabajo docente, cada docente puede prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza, prestar atención al trabajo de los estudiantes pobres y utilizar su tiempo libre para brindar tutoría individual a los estudiantes pobres, con resultados obvios. Los profesores de la escuela pueden mantener el espíritu de dedicación y, a menudo, utilizar su tiempo libre para llenar los huecos de los estudiantes de forma gratuita. En la enseñanza en el aula, insistimos en cultivar talentos y compensar las deficiencias, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica, obtener algo y beneficiarse mucho dentro del tiempo limitado del aula. El rendimiento académico de los estudiantes ha mejorado enormemente.
3. Participar activamente y realizar actividades docentes e investigadoras.
Este semestre, cada uno de nuestros profesores de matemáticas es un profesional de la enseñanza en el aula. La enseñanza en el aula favorece la exploración activa del aprendizaje de las matemáticas por parte de los estudiantes, de modo que puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes y valores mientras adquieren conocimientos y habilidades. Cada docente realiza su labor docente bajo el nuevo concepto curricular. Los cursos de docencia e investigación de este semestre se dividen principalmente en preparación de lecciones colectivas anuales y docencia en clase abierta. Durante la enseñanza y la investigación, todos los profesores asistieron a tiempo y cada profesor discutió, investigó y evaluó cuidadosamente las lecciones basándose en la teoría de la reforma curricular, que realmente desempeñó el papel de clase de investigación. Durante este semestre, los profesores continuaron escuchando y evaluando las clases de los demás y realmente implementaron los cursos de enseñanza e investigación. Cada maestro ha completado al menos 10 lecciones este semestre.
En general, con el esfuerzo y trabajo duro de todos los profesores del grupo de matemáticas, hemos conseguido ciertos resultados, pero aún quedan algunas carencias. Los conceptos educativos de los profesores no han cambiado por completo y los nuevos conceptos curriculares aún no están claros. ¿Cómo abordar las imprecisiones a la hora de dominar "conocimientos y habilidades" y cultivar "emociones, actitudes y valores"? En el futuro, aceleraremos el ritmo de la nueva reforma curricular, haremos un buen trabajo en todos los aspectos del trabajo y llevaremos la nueva reforma curricular a un nivel más profundo.
Debemos fortalecer el estudio teórico, mejorar el nivel teórico y el nivel ideológico de los docentes, cambiar verdaderamente el concepto de educación y enseñanza, establecer nuevos conceptos curriculares, mejorar la conciencia sobre la reforma curricular y creer firmemente que la nueva ronda de reforma curricular tendrá éxito. Al mismo tiempo, continuaremos trabajando regularmente y esforzándonos por mejorar nuestros mejores resultados en la enseñanza de matemáticas de la escuela, hacer un trabajo mejor y más sólido y alcanzar un nuevo nivel.
Resumen de la labor educativa y docente del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas 3 de escuela primaria rural
Durante el último semestre, todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas han seguido el " ideas de currículo, aula, extracurriculares y educación y enseñanza escolar propuestas por la Oficina de Educación del Condado. En términos de acuerdos de trabajo, trabajaremos duro en la educación, impartiremos conocimientos teóricos, participaremos activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y exploraremos nuevos modelos de aula. enseñar y estudiar seriamente teorías de enseñanza avanzadas y nuevos estándares curriculares. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas este semestre:
Primero, fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo docente de aprendizaje e innovación.
1. Organizar a los docentes para que estudien seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender mejor el espíritu de los nuevos estándares curriculares y transformar aún más los conceptos de enseñanza de los docentes bajo la guía de nuevos conceptos de reforma de la educación básica.
2. Crear una cultura de aprendizaje en el campus donde los maestros se preocupan unos por otros, se ayudan, aprenden unos de otros y se comunican entre sí. 3. Incrementar la formación de docentes jóvenes y de mediana edad, y alentar a los docentes jóvenes y de mediana edad a estudiar conscientemente las teorías educativas y de enseñanza, la tecnología de la información moderna, la investigación científica educativa y la salud mental. Al mismo tiempo, proporciona una plataforma para el crecimiento de los docentes jóvenes.
4. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de los docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información de los docentes y el nivel de aplicación de la tecnología moderna. . En segundo lugar, fortalecer la gestión rutinaria y optimizar la enseñanza en el aula.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación ha fortalecido la gestión regular de la docencia en el aula y cooperó con la Oficina de Docencia para continuar fortaleciendo la supervisión y evaluación de la docencia, incluida la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y la inspección de calidad. , corrección de tareas, tutoría de estudiantes, organización de actividades extraescolares, etc. Todo ello cumple con los requisitos de la enseñanza estandarizada.
1. Implementar estrictamente el plan curricular y todos los profesores deben organizar suficiente tiempo de clase desde la perspectiva de una educación de calidad. 2. Evaluación del conocimiento cultural: Las unidades dentro del grupo deben inspeccionarse en momentos ordinarios, durante la mitad del período, cada grado puede realizar análisis de calidad, comparar entre sí, comparar brechas y deficiencias y prepararse para la prueba de muestreo final.
3. En el último semestre, los profesores prepararon completamente las lecciones según era necesario y la mayoría de los profesores escribieron casos detallados y reflexiones escritas después de enseñar de manera oportuna.
En tercer lugar, fortalecer las operaciones del proyecto y realizar sólidas actividades de docencia e investigación.
1. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Mejorar la eficiencia docente en el aula. Insistimos en escuchar, hablar y evaluar. Y considerar este evento como una importante actividad docente e investigadora. La preparación de lecciones grupales y la evaluación de clases se llevan a cabo cada semestre. Los profesores de nuestro grupo dan gran importancia a escuchar y evaluar las clases y preparan las lecciones cuidadosamente antes de la clase. Diseñar planes de lecciones y aprender unos de otros. Evalúe la lección cuidadosamente después de clase. Si los contenidos didácticos están ordenados adecuadamente. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, la aplicación de los métodos de enseñanza y la penetración de las ideas y métodos de enseñanza. Si cumple con los requisitos de una educación de calidad, las habilidades docentes básicas de los docentes, etc. , para comentarios y debates pertinentes y completos. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente.
2. Llevar a cabo vigorosamente la enseñanza y la investigación "en la escuela" y aprovechar al máximo la fuerza docente e investigadora del equipo docente e investigador. Este semestre, nos centraremos en la preparación colectiva de lecciones, los esfuerzos colectivos y la sabiduría colectiva. Este semestre, nuestro equipo de docencia e investigación se centrará en la docencia y la investigación una vez a la semana según los grupos de grado. De esta manera, habrá registros y materiales. Los profesores en clase podrán escribir reflexiones posteriores a la clase y los profesores en clase también podrán escribir. evaluaciones en el tiempo.
En cuarto lugar, promover vigorosamente la nueva reforma curricular y continuar profundizando la reforma de la enseñanza en el aula.
1. Establecer firmemente la idea de que la “enseñanza en el aula” es el eje principal de una educación de calidad, y construir activamente conceptos, métodos y sistemas de evaluación de la enseñanza en el aula que se adapten a los tiempos y al desarrollo físico y mental de los niños. nuevos estándares curriculares. Cada profesor considera "tratar de hacer un buen trabajo en cada lección" como el requisito mínimo para su trabajo y mejora efectivamente la eficiencia de la clase de 40 minutos. Realmente implementar e implementar la "enseñanza efectiva" en el aula.
2. Cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Este semestre continuará cambiando el estilo de aprendizaje receptivo único de los estudiantes, abogará por el aprendizaje por investigación, el aprendizaje por descubrimiento, el aprendizaje participativo, el aprendizaje experiencial y el aprendizaje práctico, realizará la transformación diversificada de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cambiará lo que quiero aprender por mí. Lo que quiero aprender, lo que puedo aprender y lo que aprenderé promoverá el desarrollo integral de los conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores de los estudiantes, y sentará las bases para cultivar los talentos necesarios en el futuro.
Sin esfuerzo no hay ganancia.
El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. A través de una serie de actividades este semestre, cada maestro ha mejorado en diversos grados y cada estudiante ha progresado. Este es el propósito de nuestras actividades grupales de enseñanza e investigación de matemáticas. En el futuro, dedicaremos más entusiasmo al trabajo futuro y utilizaremos una actitud realista y un estilo pragmático para lograr mejores resultados.
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