Tesis sobre la enseñanza eficaz del inglés en las escuelas secundarias
Un artículo de 2000 palabras sobre la enseñanza eficaz del inglés en las aulas de las escuelas secundarias
Título del artículo: Una breve discusión sobre el método eficaz de introducción del inglés en las aulas de las escuelas secundarias
Resumen: Dicho común Se dice que un buen comienzo es la mitad de la batalla. Por eso, en la enseñanza presencial de inglés, la introducción en el aula es como la “introducción” de una novela, la “obertura”. " en una sinfonía y el "prólogo" en una serie de televisión. Desempeña un papel importante. Tiene la función de plantear el tema, crear la atmósfera, captar el corazón de la gente y realzar el efecto. El diseño introductorio es inteligente y razonable, lo que puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes, estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes en la próxima enseñanza en el aula, eliminar el miedo y las dudas de los estudiantes sobre nuevos cursos y estudios académicos, y sentar una base sólida para un aprendizaje eficiente en el aula. la base de. Este artículo es una discusión sobre la introducción de las clases de inglés.
Palabras clave: Introducción a la clase de inglés Significado Requisitos básicos Método
Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla. ?Por lo tanto, en la enseñanza de inglés en el aula, la introducción en el aula es como la "introducción" en una novela, la "obertura" en una sinfonía y el "prólogo" en una serie de televisión. Juega el papel de plantear el tema, exagerando el tema. atmósfera y capturando El papel de mejorar los corazones de las personas y mejorar los resultados. El diseño introductorio es inteligente y razonable, lo que puede centrar rápidamente la atención de los estudiantes, estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes en la próxima enseñanza en el aula, eliminar el miedo y las dudas de los estudiantes sobre nuevos cursos y estudios académicos, y sentar una base sólida para un aprendizaje eficiente en el aula. la base de. Este artículo es la discusión del autor sobre la introducción de las clases de inglés. Hablemos de ideas superficiales.
1. La importancia de la introducción en el aula de inglés
1.1 Favorece la estimulación del interés de los estudiantes por aprender
El interés es un tipo de tendencia cognitiva con componente emocional El color, que se basa en la comprensión de la necesidad de explorar algo, es una motivación importante que impulsa a una persona a comprender y explorar cosas, y es el factor más activo en el estudio y la vida de una persona. Por lo tanto, si los profesores pueden utilizar buenos métodos de introducción al comienzo de la clase, seguir las instrucciones cuidadosamente, despertar el deseo de conocimiento de los estudiantes y hacerlos conscientes de los objetivos y la importancia de las actividades de aprendizaje, pueden estimular la motivación intrínseca de aprendizaje de los estudiantes.
1.2 es un buen comienzo para la enseñanza en el aula.
La orientación en el aula es una parte indispensable de la enseñanza en el aula, aunque no requiere mucho tiempo, afecta a todo el cuerpo. La introducción novedosa y contemporánea en el aula puede permitir a los estudiantes ingresar al aula de manera fácil y natural, entusiasmarse con el nuevo contenido de aprendizaje y centrar rápidamente su atención en las tareas de aprendizaje de esta lección para completar el nuevo contenido de aprendizaje completamente mentalmente. preparado para las tareas de aprendizaje.
1.3 Puede despertar el interés de los estudiantes por los contenidos que están aprendiendo.
Una adecuada introducción está estrechamente relacionada con el efecto didáctico. Al presentar nuevas clases, los maestros primero deben seleccionar diferentes métodos de introducción de acuerdo con los diferentes contenidos y objetos de enseñanza, y esforzarse por cambiar las lecciones e introducir otras nuevas, para que los estudiantes puedan sentirse frescos y mantener un gran entusiasmo por aprender en cada clase. Por lo tanto, la introducción requiere que los profesores presten atención al arte. Si pueden presentarlo con habilidad e inspirar su pensamiento con interés, los estudiantes pueden estar mental e intelectualmente preparados para aprender, estimular su interés en aprender, despertar su motivación para aprender y concentrarse en aprender. cosas nuevas.
2 Requisitos básicos para la introducción de las clases de inglés
2.1 El interés de aprender
Suhomlinsky dijo: El punto de partida de la enseñanza es primero inspirar el interés de los estudiantes y ganas de aprender. ?Confucio también dijo una vez: ?Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices. ?La introducción es el punto de partida de la enseñanza, por lo que la clave es estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2.2 Pertinencia de la introducción
La introducción en el aula no puede ser la misma. Se deben seleccionar diferentes métodos de introducción para diferentes contenidos didácticos y diferentes objetos de enseñanza, pero la premisa debe ser atraer la atención de los estudiantes. Fortalecer la enseñanza y servir a la enseñanza en el aula, y evitar importar por importar.
2.3 La novedad de los trucos extraños
Para diversificar la forma de tutoría, necesitamos utilizar trucos extraños para ganar por sorpresa. Los tutoriales novedosos e interesantes pueden atraer la atención de los estudiantes. Es útil guiar a los estudiantes hacia el aula. Los estudiantes de secundaria del siglo XXI no solo están llenos de una gran curiosidad, sino que también tienen un fuerte deseo de conocimiento. Por lo tanto, la introducción novedosa y contemporánea puede despertar el interés de los estudiantes por aprender.
Como dice el refrán, un buen comienzo es la mitad de la batalla. Si una lección se presenta adecuadamente, allanará el camino para toda la lección, atraerá firmemente la atención de los estudiantes, generará una buena motivación para el aprendizaje, estimulará el gran interés de los estudiantes en aprender y los movilizará. Al mismo tiempo, también puede hacer que la enseñanza El ambiente en el aula es más relajado y animado, y las actividades de enseñanza en el aula pueden desarrollarse sin problemas, mejorando así la eficiencia de la enseñanza en el aula. A través de años de práctica docente y exploración activa, he encontrado una variedad de métodos para implementar la introducción de la enseñanza del inglés en el aula.
3 Métodos de Introducción al Aula de Inglés
3.1 Método de Desempeño de Roles
El juego de roles de los estudiantes no sólo es muy aplicable, sino también muy atractivo y controlable. Es una forma refinada y sublimada de actividad comunicativa. Es una actividad creativa que no sólo estimula el interés de los estudiantes y hace que las personas se sientan inmersas en la escena, sino que también transforma fenómenos lingüísticos aburridos en experiencias personales que los estudiantes pueden aceptar fácilmente, haciendo que los estudiantes cobren vida en la clase de inglés, se activen y aprendan. haciendo, y lograr el propósito de entretener y educar.
Por ejemplo, al enseñar a New Target English Grado 7 (Parte 2) Unidad 7 "¿Cómo es?", se puede pedir a los estudiantes que interpreten personajes con diferentes características de apariencia y actúen en el escenario, y presenten es así:
Profesor: Oh, Tom, te ves tan genial
Estudiante A: Sí. Tengo una nueva apariencia
Profesor (para. otros estudiantes): ¿Cómo es?
Estudiante B: Ella es alta y tiene el cabello negro y liso.
Estudiante C: Es de estatura media. p>
Nuevamente, hablemos. En la Unidad 5 Estoy viendo televisión, los estudiantes pueden comprender mejor el tiempo presente continuo si les permiten hacerlo, como saltar, correr, limpiar, nadar, hablar por teléfono, etc. y el profesor pregunta y los alumnos responden.
Durante la actuación, los estudiantes descubrirán la psicología de personajes con diferentes identidades y simularán varios lenguajes, acciones y expresiones. Este tipo de formación que combina conocimiento y diversión puede integrar conocimientos nuevos y antiguos, hacer que el conocimiento de los libros sea comunicativo y hacer que las actividades en el aula sean realistas. En el proceso de "humedecer las cosas en silencio", la capacidad de aplicación del inglés de los estudiantes ha mejorado significativamente.
3.2 Método de importación intuitivo.
Los profesores utilizan objetos físicos e imágenes para guiar a los estudiantes a introducir nuevos contenidos de aprendizaje a través de la observación y el pensamiento.
Ejemplo 1. Es muy necesario que los principiantes presenten algunas personas o cosas, sustantivos y nuevos patrones de oraciones con objetos reales.
Por ejemplo: Profesor (señalando el libro): ¿Qué es esto?
Estudiante: Es un libro/bolígrafo/lápiz.
Otro ejemplo. : Unidad de estudio 6 ¿Te gustan los plátanos? Al presentar este nuevo patrón de oración, los profesores pueden usar objetos preparados como plátano, pera, manzana.
T: ¿Qué es esto en inglés?
S: Es un plátano/pera/manzana
T: ¿Te gustan los plátanos? (Transición)
S:Sí/No
Otro ejemplo es Unit7 ¿Cuánto cuestan estos pantalones? También se pueden importar en especie.
Ejemplo 2. Las imágenes también juegan un papel muy importante en la introducción de una clase de inglés.
Por ejemplo, si estudias la Unidad 1 ¿Dónde está la oficina de correos? Utilizando un plano de la ciudad preparado de antemano, la relación entre los edificios se puede ver de un vistazo y también se puede ver el mapa de carreteras. claramente.
3.3 Método de importación de canciones.
La psicología educativa demuestra que la educación musical y la educación intelectual se complementan. La música activa y enriquece el pensamiento y la imaginación del oyente con sus hermosas melodías y letras pegadizas, haciendo que las actividades de pensamiento de los estudiantes sean ágiles y activas bajo la estimulación de las ondas sonoras de la música. Cantar no sólo puede atraer la atención de los estudiantes, activar el ambiente del aula y estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, sino que también es una forma importante de llevar a cabo la educación estética. En Bodylanguage, usé la canción "Si eres feliz, aplaude" para presentar el texto; en el proceso de introducción de la forma comparativa de adjetivos, usé "Cuanto más nos juntamos, más felices somos"; the Happier" es una canción en inglés sencilla y fácil de aprender. La comprensión de los puntos gramaticales de los estudiantes se profundiza en un ambiente relajado y agradable. La gramática se enseña después de verbos modales como let sb do sth, see sb do sth y can. Al tomar la forma original del verbo, la clase citó "Niña con alas ondulantes" como introducción, déjame volar, estoy cantando en el cielo, créeme, puedo volar, ¿me ves volar?
Descubrí la hermosa voz para cantar. Puede guiarte para que experimentes la diversión del aprendizaje, tu interés en aprender aumentará dramáticamente y tu aprendizaje pasará de pasivo a activo.
3.4 Método de introducción a los acertijos de adivinanzas
Las personas siempre están interesadas en cosas que no saben, especialmente los niños de trece o catorce años. Los profesores deben estimular plenamente su curiosidad para movilizar su entusiasmo. Usar acertijos para presentar nuevas lecciones es una mejor manera.
Por ejemplo, en la Unidad 5 ¿Por qué te gustan los pandas según el nuevo objetivo de enseñanza de séptimo grado? Cuando el maestro enseña palabras sobre animales:
Profesor: Son blancos y negros. Son de Chengdu. Comen bambú.
¿Qué tipo de animal es?
Estudiantes: son pandas
3.5 Método de introducción basado en preguntas.
Los profesores deben seleccionar conscientemente conocimientos previamente aprendidos que estén intrínsecamente relacionados con nuevos conocimientos, y utilizar la forma de "aluvión de preguntas" y "preguntas inesperadas" para permitir a los estudiantes recordar los conocimientos que han aprendido y alcanzar los objetivos. Objetivo de revisar el pasado y aprender lo nuevo. Por ejemplo, antes de hablar sobre el tiempo pasado, puedes empezar haciendo preguntas sobre el tiempo presente.
3.6 Método de introducción a la práctica
El método de introducción a la práctica significa que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, confían en el control y la corrección conscientes para completar repetidamente ciertas acciones o actividades, a fin de formar habilidades. , Un método para enseñar habilidades o hábitos de comportamiento. Este método es adecuado para las clases de gramática. Cuando tomo la clase de gramática del tiempo perfecto, primero doy algunos ejercicios relacionados con el tiempo pasado para que los estudiantes revisen sus conocimientos antiguos y luego hago algunas preguntas sobre el tiempo perfecto. A través de ejercicios comparativos, los estudiantes tienen una impresión preliminar de los nuevos tiempos verbales y ya no le temen a la gramática.
4 Reflexiones sobre la introducción de la enseñanza del inglés en las aulas
En resumen, hay muchas formas de introducir la enseñanza del inglés en las aulas y los cambios son infinitos, pero todas tienen el mismo propósito. Tienen un solo propósito: estimular el interés de los estudiantes por aprender, iluminar la mente de los estudiantes, hacer que los estudiantes reconstruyan su confianza en sí mismos, sentir que las clases de inglés son fáciles de aprender, generar interés, reducir la ansiedad y lograr el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo. Con este fin, para introducir con éxito nuevos cursos, los profesores deben esforzarse por mejorar su propia calidad, ampliar sus conocimientos y mejorar su dominio del inglés. Sólo así podrán sentirse cómodos en el proceso de introducción, optimizando así el proceso de enseñanza y. mejorar la calidad de la enseñanza. Estoy dispuesto a trabajar duro y discutir junto con todos mis colegas ingleses para hacer que la flor artística importante florezca cada vez más brillantemente en el aula.
Referencias
[1] Suhomlinsky: "El arte de la educación" "100 sugerencias para profesores"
[2] Mo Xinghua: "Enseñanza de lenguas extranjeras en escuelas primarias y secundarias"
[3] Qian Xijie: "Introducción ¿De la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias? estudio sobre el diseño de la enseñanza del inglés en las aulas", "Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en las escuelas intermedias", número 4, 2004.
[6] Guan Wenxin: "Nuevo concepto curricular e implementación de la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela secundaria" Capital Normal University Press
[7] Lao Kaisheng: "Pedagogía" (Publicado por Nankai University Press, edición de 2001)
[8] Zhang Houcan: "Psicología" (Nankai University Press, edición de 2002
);