Cómo hacer un kit de experimentos científicos para sexto grado
Materiales experimentales: tres trozos de 32 hojas de papel blanco, dos tablas de madera y varias arandelas.
Objetivo experimental: Los objetos arqueados soportan mayores cargas que los objetos planos.
Pasos experimentales:
1. Utiliza un trozo de papel blanco de 32 pulgadas y dos bloques de construcción del mismo tamaño para construir un puente plano con una distancia de 10 cm y observa cómo En muchos se pueden colocar lavadoras.
2. Utiliza otras 32 hojas de papel en blanco para construir un puente en arco con una distancia de 10 cm y observa cuántas arandelas se pueden colocar.
3. Dobla el último trozo de papel blanco dándole forma ondulada y colócalo sobre dos bloques de madera a 10 cm de distancia para ver cuántas arandelas se pueden colocar en este momento.
4. Compara qué puente tiene más juntas.
Resultados experimentales: El puente corrugado es el que tiene más juntas.
Conclusión experimental: La gravedad que experimentan innumerables arcos apilados entre sí
Nombre del experimento: Exploración de la relación entre la estructura y la fuerza de un edificio.
Materiales experimentales: dos papeles en blanco idénticos de 16 pulgadas y varias planchas redondas pequeñas.
Propósito experimental: Verificar que las varillas de papel sólidas del mismo diámetro tienen una mayor resistencia a la flexión que las varillas de papel huecas.
Pasos experimentales:
1. Enrolle un trozo de papel en blanco 16 hasta formar una varilla de papel hueca.
2. Enrolle otro trozo de papel blanco de 16 pulgadas hasta formar un palito de papel del mismo diámetro que el palito de papel hueco y rellénelo con pequeños trozos de papel para convertirlo en un palito de papel sólido.
3. Primero cuelgue la plancha redonda pequeña en la barra de papel hueca y aumente gradualmente el tamaño hasta que la barra de papel ya no pueda soportarla. Mira cuántos se pueden colgar como máximo.
4. Luego cuelgue la plancha redonda pequeña en la barra de papel sólida y agregue la plancha redonda pequeña por turno hasta que la barra de papel ya no pueda soportarla. Mira cuántos se pueden colgar como máximo.
Fenómeno experimental: Hay muchos hierros pequeños y redondos colgados del palo de papel sólido.
Conclusión experimental: los objetos sólidos y los objetos huecos con el mismo diámetro tienen una resistencia a la flexión diferente. Los objetos sólidos tienen una resistencia a la flexión más fuerte que los objetos huecos.
Nombre del experimento: La relación entre la estructura de un edificio y su fuerza.
Materiales experimentales: 6 palitos de madera (o palitos de plástico) y 4 gomas elásticas.
Objetivo experimental: demostrar que los objetos triangulares son los más estables.
Pasos experimentales:
1. Ata cuatro palos y cuatro bandas elásticas formando un cuadrilátero y luego tira del cuadrilátero con las manos para ver qué tan estable está.
2. Utiliza un palo largo de madera para conectar un par de esquinas opuestas del cuadrilátero y asegúralo con una banda elástica. En este momento, tire del cuadrilátero con las manos e intente ver qué tan estable está el cuadrilátero en este momento.
3. Utiliza otro palo largo de madera para conectar el otro par de esquinas opuestas del cuadrilátero y asegúralo con una banda elástica. En este momento, tire del cuadrilátero con las manos e intente ver qué tan estable está el cuadrilátero en este momento.
Fenómeno experimental: Cuando se utilizan dos palos largos de madera y dos bandas elásticas para fijar las dos esquinas opuestas del cuadrilátero, el cuadrilátero es el más estable.
Conclusión experimental: Los objetos triangulares son los más estables.
Nombre del experimento: Explora la relación entre la estructura y la fuerza de los edificios.
Materiales experimentales: varios trozos de papel de 16 folios, libro de 16 folios de 0,5 kg de peso y cinta adhesiva.
Propósito experimental: explorar qué forma de papel puede soportar un libro de 0,5 kg hasta una altura de 10 cm con la menor cantidad de papel.
Pasos experimentales:
1. Primero corte el papel blanco de 16 pulgadas en un cuadrado con una longitud de lado de 10 cm y luego enróllelo hasta formar un cilindro. En este momento, coloque un libro que pese 0,5 kilogramos encima para ver si se puede sostener.
2. Corte el papel blanco de 16 quilates en cinco tamaños de papel rectangular, siendo el largo y el ancho de 10 cm, 8 cm, 10 cm, 7 cm, 10 cm, 6 cm, 10 cm. y 5 cm respectivamente, 10 cm, 4 cm.
3. Utilice cinco tubos de papel cilíndricos diferentes para sostener un libro de 0,5 kg para ver si se puede sostener.
Fenómeno experimental: El papel que puede levantar un libro de 0,5 kg mide al menos 10 cm de largo y 5 cm de ancho.
Fenómeno experimental: El papel blanco utilizado para contener 16 libros que pesan 0,5 kg mide al menos 10 cm de largo y 5 cm de ancho.
Nombre del experimento: Realización de un "edificio"
Materiales del experimento: varias cartulinas, tijeras, regla, adhesivo.
Pasos experimentales:
1. Cortar cartón rectangular con largo y ancho de 20 cm y 6 cm respectivamente;
2. Utilice tres piezas de cartón rectangulares de 20 cm × 6 cm para formar un cuerpo principal triangular. Inserte trozos de papel de 8 cm y 6 cm para formar una unidad básica.
3. Insertar varias unidades básicas juntas.
Nombre del experimento: Observando células
Materiales experimentales: microscopio, diversas células animales y vegetales.
Propósito: Permitir que los estudiantes comprendan las formas de varias células animales y vegetales y aprendan a usar un microscopio.
Pasos experimentales:
1 Sujete el brazo del espejo con la mano derecha y la base del espejo con la mano izquierda.
2 Coloque el microscopio en la plataforma experimental, ligeramente hacia la izquierda (a unos 7 cm del borde de la plataforma experimental), e instale el ocular y la lente objetivo.
3 Gire el convertidor para alinear la lente del objetivo de bajo aumento con la apertura (el extremo frontal de la lente del objetivo debe mantenerse a 2 cm de distancia del escenario).
Alinee una apertura grande en la apertura y use su ojo izquierdo (con el ojo derecho abierto) para girar el reflector en el ocular de modo que la luz se refleje en el cilindro de la lente a través de la apertura, y usted Puede ver un campo de visión brillante a través del ocular.
5. Coloque las células a observar en el escenario, presiónelas con una rejilla plana y oriente la muestra hacia el centro del orificio de luz.
6. Gire el tornillo de enfoque aproximado y baje lentamente el cilindro de la lente hasta que la lente del objetivo esté cerca de la muestra cargada (mantenga los ojos en la lente del objetivo para evitar que la lente del objetivo entre en contacto con la muestra del portaobjetos).
7 Utilice su ojo izquierdo para mirar por el ocular y, al mismo tiempo, gire el tornillo de enfoque aproximado en la dirección opuesta para levantar lentamente el cilindro de la lente hasta que la imagen del objeto sea claramente visible, luego gire ligeramente el Tornillo de enfoque fino para aclarar la imagen del objeto.
Nombre del experimento: Medición de la capacidad vital
Materiales del experimento: fregadero, botella grande de vidrio o plástico, tubo de goma o pajita con codo, papel para marcar con graduación.
Objetivo: Utilizar un método sencillo para medir tú mismo tu capacidad vital.
Pasos experimentales:
1. Elige una botella transparente del tamaño de la botella medidora y pega la cinta verticalmente sobre el papel.
2. Utilice un vaso de precipitados de 200 ml para añadir agua a la botella medidora. Haga una marca de graduación en la tira de goma cada 200 ml.
3. Busca un fregadero grande y añade 3/4 del volumen de agua.
4. Voltee la botella medidora llena de agua en el fregadero para evitar que el agua de la botella se salga.
5. Respire profundamente y luego exhale con fuerza a través del tubo de goma o de plástico dentro de la botella medidora invertida. No haga pausas durante el proceso de exhalación. Al exhalar, selle rápidamente la boca del tubo y registre el volumen de gas en la botella. Esta es su capacidad pulmonar.
Nombre del experimento: Realización de un modelo de pulmón
Materiales experimentales: alambre fino, 2 globos, gomas, tijeras, tubo de bolígrafo, plastilina, botella de plástico.
Objetivo del experimento: Que los alumnos comprendan cómo respira el cuerpo humano.
Pasos experimentales:
1. Primero desenrosca la tapa de la botella de plástico y luego corta el fondo.
2. Coloque el globo en un extremo del tubo del bolígrafo para evitar fugas de aire y luego asegúrelo firmemente con una banda elástica.
3. Mételos en la botella y mete el extremo con el globo en la botella.
4. Pon plastilina en la boca de la botella y fija el tubo del bolígrafo.
5. Coge otro globo y resta la mitad, dejando la mitad del globo y la boca.
6. Coloca el globo en el fondo de la botella y asegúralo con un alambre fino.
7. Ata un hilo fino a la boca del globo. Hay dos formas de hacerlo:
Sopla el bolígrafo para inflar el globo.
b. Utilice la boquilla en el fondo de la botella para tirar hacia abajo el hilo de la boquilla del globo para hacer que el globo vibre.
Nombre del experimento: Medir la frecuencia cardíaca
Materiales del experimento: manguera de goma, embudo, cronómetro, pelota de tenis (pelota dura)
Propósito del experimento: Medir con un instrumento casero estetoscopio simple La frecuencia cardíaca de ellos mismos y de sus compañeros de clase permite a los estudiantes darse cuenta de que la frecuencia del pulso es exactamente la misma que la frecuencia cardíaca y pueden experimentar el "trabajo duro" del corazón.
Pasos experimentales:
1. Se coloca el embudo en ambos extremos de la manguera y se fabrica un estetoscopio sencillo.
2. Pon un extremo del embudo en tu corazón o el de tus compañeros, y el otro extremo del embudo en tu oreja.
3. Usa un cronómetro para contar el número de latidos de tu corazón o de tus compañeros de clase en un minuto, tres veces seguidas, y toma el promedio para obtener el ritmo cardíaco de ti o de tus compañeros de clase.
4. Utiliza un cronómetro para contar el número de veces que late tu pulso en un minuto para ver si es consistente con los latidos de tu corazón.
5. Sujeta la pelota firmemente y apriétala en el plazo de un minuto. La cantidad de apretones es la misma que la cantidad de veces que late el corazón en un minuto. Siente la sensación en tus manos y deja que los estudiantes imaginen que tu mente ha estado trabajando muy duro.
Nombre del experimento: Explora los factores que afectan la frecuencia cardíaca.
Materiales experimentales: Cronómetro
Propósito: Que los estudiantes sepan que el ejercicio es uno de los factores que afecta la frecuencia cardíaca.
Pasos experimentales:
1. Primero, use un cronómetro para medir el número de latidos del corazón en un estado de calma en el interior.
2. Mide los latidos de tu corazón después de caminar lentamente durante 1 minuto al aire libre.
3. Mide los latidos de tu corazón después de correr al aire libre durante 1 minuto.
4. Por último, mide la frecuencia cardíaca después de saltar la cuerda durante 1 minuto.
5. Compara los tiempos de estos latidos.
Resultados experimentales: Las cifras son cada vez mayores.
Resultados experimentales: Cuanto más intenso es el ejercicio, mayor es la frecuencia cardíaca.
Nombre del experimento: Grupo de observación
Materiales experimentales: 1 juego de material didáctico multimedia.
Propósito del experimento: Al ver imágenes multimedia, los estudiantes pueden comprender la relación alimentaria entre varios organismos en el estanque, escribir o dibujar la red alimentaria entre organismos y comprender mejor el concepto de ecosistema.
Pasos experimentales:
1. Ver imágenes multimedia de estanques.
2. Deje que los estudiantes descubran qué criaturas hay en el estanque.
3. Escribe las relaciones alimentarias entre estos organismos.
4. Descubre qué otros seres no vivos hay en el estanque.
5. Los estudiantes analizan la relación entre los seres vivos y los no vivos en el estanque.
6. Revelar más a fondo el concepto de ecosistema.
Nombre del experimento: Análisis de ecosistemas
Materiales experimentales: papel de registro, bolígrafos, formularios, bolsas de plástico, hilo, cinta métrica o cinta métrica, clips pequeños, frascos o frascos de vidrio limpios, termómetro .
Objetivo del experimento: poder registrar con precisión las características y la cantidad de animales y plantas en el área estadística en función del área seleccionada, plantear sus propias hipótesis basadas en las causas de los fenómenos observados, y finalmente tomar la iniciativa de devolver a la naturaleza los animales usados.
Pasos experimentales:
1. Observación de puntos
2. Registros de muestreo
3. 4. Muestra los resultados
Nombre del experimento: Elaboración de una "botella ecológica"
Materiales experimentales: un frasco con tapa de más de 2 litros, dos peces pequeños o gambas vivas y dos caracoles, dos plantas acuáticas, arena lavada y agua de río.
Propósito: Cultivar el hábito de los estudiantes de observación a largo plazo y explorar el equilibrio ecológico de los estanques.
Pasos experimentales:
1. Lavar la botella de vidrio y escaldar la botella y tapar con agua hirviendo. Coloque grava de 3 cm de espesor en la botella y luego vierta agua de río en la botella hasta que esté a unos 6 cm de la boca de la botella.
2. Después de clarificar el agua de la botella, agregue las plantas y animales acuáticos, apriete la tapa de la botella, etiquete la botella, indique la fecha de producción y el nombre del productor.
3. Coloque la pequeña botella respetuosa con el medio ambiente en el alféizar de una ventana que no esté expuesta a la luz solar directa o en un lugar con otras fuentes de luz.
4. Observa la botella ecológica casera todos los días durante una semana y registra las condiciones de la botella en la siguiente tabla.
Nombre del experimento: Telescopio casero
Materiales experimentales: 2 lentes, 2 cartulinas, tijeras, cinta adhesiva.
Propósito experimental: poder fabricar telescopios de forma independiente según las necesidades, y escuchar opiniones de otras personas para mejorar sus propios telescopios.
Pasos experimentales:
1. Utilice cartón para hacer dos tubos de papel, de modo que un tubo de papel quede encajado en el otro tubo de papel y pueda deslizarse libremente dentro.
2. Fije las dos lentes en los dos tubos de papel respectivamente.
3. Inserta dos tubos de papel con lentes juntos para hacer tu propio telescopio.
4. Acerca los ojos a un extremo del tubo de papel, observa el objeto distante y desliza el tubo de papel hasta que el objeto quede despejado.
Nota: Nunca utilices un telescopio para observar el sol, de lo contrario dañarás tus ojos.
Nombre del experimento: Fabricación de un pequeño cohete.
Material experimental: tijeras, globos largos, cartulina, pegatinas y bolígrafos de colores.
Objetivo experimental: realizar de forma independiente un modelo de cohete según sea necesario.
Ser capaz de identificar los factores que afectan el vuelo de los cohetes y sus motivos, y resumir formas de hacer que los cohetes vuelen más rectos y más altos.
Pasos experimentales:
1. Dibujar un rectángulo sobre cartulina, recórtalo y pégalo formando un cilindro.
2. Dibuja una forma de abanico en cartón, recórtala, enróllala hasta darle forma de cono y fíjala en la parte superior del cilindro.
3. Dibuja la cola del cohete sobre la cartulina, recórtala con unas tijeras y pégala en el extremo inferior del cilindro con adhesivo. Con eso, el cohete está listo.
4. Decora tu propio cohete y ponle un nombre.
5. Lleve su cohete al aire libre, coloque un globo largo en el cohete, sople dentro del globo, sostenga la abertura del globo, levante la parte superior del cohete y luego suelte rápidamente el cohete. salió disparado. Calcule la altitud de lanzamiento de su cohete.
6. Repita el proceso anterior, cambie la cantidad de aire que se insufla en el globo y observe si cambia la altura de vuelo del cohete.
7. Ajusta la cola del cohete para ver la diferencia en el efecto de vuelo.
Nota: Mantén la cabeza erguida al lanzar. No dispares en dirección a tus compañeros de clase.
Nombre del experimento: Simulación del vuelo artificial de un satélite
Materiales experimentales: una cuerda de algodón de 0,5 metros de longitud y una pelota de tenis de mesa, guijarros o arena.
Propósito experimental: Demuestre su hipótesis mediante experimentos de simulación y explique el principio de vuelo de los satélites terrestres artificiales con sus propias palabras.
Pasos experimentales:
1. Haz un pequeño agujero en la pelota de tenis de mesa.
2. Ate un pequeño palo de madera a un extremo del hilo de algodón, coloque el pequeño palo de madera en la pelota de tenis de mesa y apriete el hilo de algodón.
3. Sostenga el otro extremo del hilo de algodón en su mano, levántelo por encima de su cabeza, deje que la pelota de tenis de mesa haga un movimiento circular y experimente la sensación de sostener el hilo de algodón en su mano.
4. Según el método anterior, coloque arena fina en la pelota de tenis de mesa y luego haga un movimiento circular para experimentar la sensación de sostener el hilo de algodón en la mano.
5. Después de llenar la pelota de tenis de mesa con arena fina, cambie la longitud del hilo de algodón y compare la diferencia entre la mano que sostiene el hilo de algodón y la longitud del hilo de algodón.
6. Después de llenar la pelota de tenis de mesa con arena fina, déjela moverse con un movimiento circular y luego cambie la velocidad de rotación de la pelota de tenis de mesa para darse cuenta de la diferencia de sensación entre la mano que sostiene el algodón. cuerda y la velocidad de rotación.
Conclusión experimental: Cuanto más largo es el hilo de algodón, menor es la fuerza sobre la pelota de tenis de mesa; cuanto mayor es la masa de la pelota de tenis de mesa, mayor es la presión, mayor es la velocidad de rotación; fuerza sobre la pelota de tenis de mesa.
Nota: Cuando juegues al tenis de mesa, mantente alejado de tus compañeros y no dejes que la cuerda te tire, de lo contrario puedes lastimar a tus compañeros o a ti mismo.