Cultivar las cinco materias principales de la historia en las escuelas secundarias
En primer lugar, consolidar la base académica de los estudiantes
Es necesario consolidar los conocimientos teóricos básicos de los estudiantes, que son la base para la formación de la alfabetización académica de los estudiantes. Para el estudio del conocimiento histórico, los profesores deben construir gradualmente las redes y sistemas de conocimiento propios de los estudiantes en el proceso de profundización de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan dominar más plenamente los métodos de aprendizaje y las formas de pensar. La correlación entre el conocimiento histórico es obvia. Para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, es posible que los profesores deseen fortalecer la penetración de los métodos y técnicas de aprendizaje. Por ejemplo, se pueden tender puentes de forma consciente entre los conocimientos teóricos y utilizar el tiempo como eje para conectar acontecimientos históricos en un mismo período para facilitar la comprensión y la memoria de los estudiantes. Los profesores también pueden intentar enseñar de forma integral conocimientos históricos intrínsecamente vinculados, lo que también es una forma de consolidar la base académica de los estudiantes y hacer que sus conocimientos sean más sistemáticos.
Por ejemplo, en la sección "El amanecer de la era capitalista", el libro de texto se posiciona como la transición de Europa al capitalismo durante la desintegración de la sociedad feudal, principalmente el desarrollo de la burguesía emergente, el movimiento del Renacimiento y la apertura de nuevas rutas. El Renacimiento jugó un papel en la ilustración ideológica. Bajo su dirección, los europeos comenzaron a explorar y expandirse hacia el exterior. Con la apertura de nuevas rutas marítimas, el saqueo colonial europeo hizo del mundo un todo. Se puede decir que el Renacimiento y la Ilustración tuvieron un enorme impacto en el surgimiento y desarrollo del capitalismo y la historia moderna del mundo. Cuando los docentes guían a los estudiantes para que aprendan esta parte del contenido, deben ser capaces de construir efectivamente las conexiones internas en este proceso de desarrollo y evolución histórica, de modo que los estudiantes puedan mantener una comprensión clara de algunos eventos típicos de esta etapa histórica, fortaleciendo así su comprensión de este conocimiento y dominio.
En segundo lugar, establecer una conciencia nacional correcta
A medida que el conocimiento de los estudiantes continúa enriqueciéndose, los estudiantes gradualmente pensarán y analizarán muchas cuestiones de forma independiente y gradualmente formarán una comprensión profunda de los eventos históricos y figuras históricas. En realidad, esto es una señal de la formación de la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes y un buen comienzo, pero todavía quedan algunas cuestiones que merecen la atención de los profesores. Antes de que los estudiantes tengan una comprensión completa de la historia, es fácil que tengan una comprensión sesgada de algunas cuestiones, una comprensión unilateral o paranoica de algunas cosas y que formen opiniones excesivas o inapropiadas sobre algunas cuestiones. En este momento, los profesores deben prestar más atención y brindar más orientación para que los estudiantes puedan comprender y visualizar el problema correctamente.
La impartición de los cursos de historia está inevitablemente ligada al patriotismo, lo que se refleja en la implementación de muchos cursos. Sin embargo, a menudo vemos que bajo una orientación inadecuada o excesiva por parte de los profesores, el entusiasmo patriótico de los estudiantes se desborda e incluso pierden su capacidad de comprender y juzgar las cosas racionalmente. Esto requiere que los profesores estén más atentos. Los maestros deben permitir que los estudiantes establezcan una conciencia nacional correcta, vean dialécticamente los procesos históricos que nuestra nación ha experimentado, sean racionales y patrióticos y formen una perspectiva nacional correcta. Por ejemplo, tanto China como la Unión Soviética siguieron el camino del socialismo, pero la Unión Soviética fracasó y China tuvo éxito. ¿Por qué? Puede guiar a los estudiantes a partir del hecho de que China es diferente de la Unión Soviética, basándose en sus propias condiciones nacionales, a encontrar un camino revolucionario adecuado a las condiciones nacionales de China y luego a encontrar un camino socialista con características chinas. Al guiar a los estudiantes a analizar materiales históricos, deben utilizar el conocimiento histórico y el pensamiento histórico para analizar las pistas históricas y, finalmente, aplicar lo que han aprendido. A través del estudio histórico podemos ver correctamente los fenómenos y las cosas de hoy y, sobre esta base, podemos ser racionalmente patrióticos y formar sentimientos nacionales correctos.
En tercer lugar, fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento crítico
Fortalecer el cultivo y la formación de la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes es una cualidad temática muy valiosa basada en los cursos de historia, y también es una cuestión a los que los profesores deben prestar plena atención en su práctica docente diaria. A medida que los estudiantes acumulan conocimientos, los profesores deben centrarse gradualmente en cultivar las habilidades de aprendizaje y pensamiento de los estudiantes, para que puedan analizar y resolver problemas de forma independiente y tener su propio pensamiento y juicio sobre algunos acontecimientos históricos típicos. El profesor también puede enumerar algunas preguntas abiertas para analizarlas y discutirlas con usted en clase. Esta también es una forma de cultivar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes.
Los profesores primero deben comenzar por cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, para que estos puedan deshacerse de su dependencia de los profesores y confiar en el aprendizaje independiente para obtener conocimientos. En este contexto, es más fácil para los estudiantes experimentar la diversión del aprendizaje de historia. Al mismo tiempo, los estudiantes deben desarrollar el hábito de escribir diligentemente y registrar sus propias opiniones y opiniones, para formar una cadena de conocimiento completa en estudios y lecturas futuras, sacar inferencias de un ejemplo y lograr la transferencia dentro de la materia. Sólo desarrollando estos hábitos y habilidades los estudiantes podrán utilizar el conocimiento histórico relevante para evaluar eventos históricos, revelar fenómenos históricos, analizar el desarrollo histórico y, en última instancia, desarrollar habilidades de pensamiento histórico.