Tesis de Graduación de la Carrera de Dirección de Radio y Televisión
Sobre la tesis de graduación de la carrera de dirección de radio y televisión: el desarrollo de la dirección de radio y televisión en el entorno real
Resumen: Con la creciente concentración de intereses sociales, económicos, culturales y otros Los entornos de medios relacionados en la etapa actual, el estudio y el trabajo de los directores mayores de radio y televisión se han visto afectados. A partir de esta situación, este artículo aborda el desarrollo de directores de radio y televisión en entornos reales.
Palabras clave: dirección de radio y televisión; entorno real; desarrollo
1. Introducción
Desde la reforma y apertura, la profesión de dirección de radio y televisión ha ido evolucionando. Surgió, y en radio y televisión ocupa un lugar importante en el programa. Sin embargo, en esta etapa, todavía hay mucho margen de mejora en la comprensión que la audiencia tiene de los directores de radio y televisión. El entorno diversificado de la vida real afecta el desarrollo de los directores de radio y televisión. Con el desarrollo actual de la tecnología de la información de Internet, la profesión de dirección de radio y televisión ha mostrado nuevas características de desarrollo. Por lo tanto, es de importancia práctica explorar el desarrollo de la dirección de radio y televisión en el entorno real.
2. El entorno político de los directores de radio y televisión
La relación entre los directores de radio y televisión y el entorno político es compleja. Por un lado, el entorno político afecta en gran medida el desarrollo de los directores de radio y televisión; por otro lado, el desarrollo de los directores de radio y televisión también afecta el entorno político. Si analizamos la historia general del desarrollo de los directores de radio y televisión, podemos ver que los primeros directores de radio y televisión se vieron seriamente afectados por el entorno político. Con la profundización de la investigación profesional y la mejora de los directores de radio y televisión, la tendencia general de desarrollo de los directores de radio y televisión es básicamente consistente con el desarrollo del entorno social y político. Tomando como ejemplo el entorno político de China, los medios de radio y televisión de China deben servir a los valores fundamentales del socialismo con características chinas y cumplir con los requisitos de la visión marxista de los medios sobre los directores de radio y televisión. Comprensión de los directores de televisión sobre el entorno político. [1] Bajo la influencia del entorno político, los directores de radio y televisión también tienen claras connotaciones políticas.
El lenguaje político es ampliamente utilizado en el proceso de transmisión de noticias de los medios de radio y televisión, lo que también promueve el desarrollo de la categoría académica de los directores de radio y televisión. La profesión de director que sigue los valores fundamentales del socialismo con características chinas puede desempeñar eficazmente el papel de director de radio y televisión, promoviendo así el desarrollo sano y ordenado de los directores de radio y televisión. Como base para el desarrollo de la profesión de director de radio y televisión, el entorno político puede promover la integración efectiva de los directores de radio y televisión y lograr la integración con los elementos políticos. Los directores de radio y televisión deben ajustar e integrar los materiales de transmisión de acuerdo con el desarrollo del entorno político para adaptarse a las necesidades del desarrollo del entorno político.
3. Entorno económico para los directores de radio y televisión
El desarrollo económico y las tendencias de desarrollo determinan en gran medida la dirección del desarrollo de los directores de radio y televisión. desarrollo de directores de radio y televisión en la práctica social. A medida que el nivel económico nacional de China mejora año tras año, los medios de radio y televisión de China han logrado grandes avances. El creciente consumo de medios ha promovido el cambio tecnológico de los medios, ha promovido el desarrollo de los directores de radio y televisión, ha combinado el nivel teórico y el nivel práctico de los directores de radio y televisión y ha logrado la doble perfección de la teoría y la práctica de los directores de radio y televisión. El entorno económico es el principal motor para el desarrollo de los directores de radio y televisión en esta etapa. La mejora del nivel económico también ha planteado mayores requisitos para las transmisiones y programas de radio y televisión. Los medios de radio y televisión han formado un mecanismo benigno de talentos y una plataforma importante para cultivar directores de radio y televisión.
Como dice el refrán, "La base económica determina la superestructura". El entorno económico y el entorno político están estrechamente relacionados hasta cierto punto. Por lo tanto, en el proceso de desarrollo, los directores de radio y televisión deben comprender con precisión la relación entre los dos, tratar de comprender el entorno político y el apoyo del entorno económico, para que la teoría de los directores de radio y televisión pueda transformarse en académica. valor, y luego en valor comercial. El desarrollo de la teoría del director de radio y televisión promueve el desarrollo del entorno político y económico. Actualmente, con el rápido desarrollo de la economía socialista de mercado, el entorno económico ha tenido buenos efectos positivos para el desarrollo de los directores de radio y televisión. Los directores de radio y televisión deben comprender la situación actual de interacción positiva y cultivar vigorosamente directores de radio y televisión de alta calidad.
En cuarto lugar, el entorno social de los directores de radio y televisión
El entorno social tiene un amplio impacto en los directores de radio y televisión. El desarrollo de los directores de radio y televisión gira esencialmente en torno al entorno social. . Desde la reforma y apertura, con el desarrollo continuo de la economía social, los patrones de pensamiento y las características de comportamiento de los ciudadanos chinos también han cambiado hasta cierto punto, promoviendo la transformación social. A medida que se amplía la escala de interacción entre la sociedad y los ciudadanos, los directores de radio y televisión son cada vez más conscientes de la importante influencia del entorno social en la dirección de su desarrollo. Los directores de radio y televisión que se ven afectados por el entorno social deben atender constantemente al entorno social y captar sus propias tendencias de desarrollo basadas en los cambios en el entorno social.
Por lo tanto, los directores de radio y televisión deben captar las tendencias de desarrollo del entorno social, consolidar la base masiva de los medios de radio y televisión y actualizar constantemente sus habilidades profesionales. El desarrollo de los directores de radio y televisión debe coordinarse con las tendencias cambiantes del entorno social, y debe promoverse el desarrollo sostenible de los directores de radio y televisión mediante una comprensión profunda de las preferencias de la audiencia. Para promover el desarrollo de los directores de radio y televisión, primero debemos captar el pulso del desarrollo del entorno social y comprender profundamente las características del desarrollo del entorno social, asegurando así que el trabajo real de los directores de radio y televisión pueda adaptarse a las necesidades del desarrollo de los tiempos y lograr un análisis multiángulo de los temas de los programas de radio y televisión.
En quinto lugar, el entorno de enseñanza de los directores de radio y televisión
La profesión de director de radio y televisión en su conjunto es altamente práctica y no solo requiere talentos relevantes para dominar las teorías y habilidades profesionales. de directores de radio y televisión, pero también requiere talentos relevantes para dominar las teorías y habilidades profesionales de los directores de radio y televisión Planificar y organizar programas de radio y televisión que gusten a la audiencia. [2] Por lo tanto, para promover el desarrollo de directores de radio y televisión y cultivar una serie de directores aplicados, los medios de radio y televisión y las especialidades relacionadas en colegios y universidades deben fortalecer la cooperación entre escuelas y empresas para proporcionar un buen entorno práctico para los estudiantes y Profesionales de directores de radio y televisión. Antes de crear un entorno práctico benigno para la edición y dirección de radio y televisión, se debe fortalecer la construcción de infraestructura para mejorar efectivamente la calidad profesional de los estudiantes y profesionales que se especializan en edición y dirección de radio y televisión mediante la construcción de un entorno de software y hardware de alta calidad.
Los medios y las escuelas de radio y televisión pueden abrir cursos de formación de directores, mejorar gradualmente la construcción de infraestructura de los directores de radio y televisión y proporcionar las plataformas prácticas correspondientes para el trabajo práctico de los directores de radio y televisión. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la construcción ideológica y moral de los estudiantes y profesionales de directores de radio y televisión, y mejorar la calidad integral de los directores de radio y televisión en función de los entornos político, económico, social y otros entornos realistas. El fortalecimiento de la cooperación entre escuelas y empresas entre los medios de radio y televisión de mi país y las universidades puede proporcionar una plataforma para los estudiantes que se especializan en dirección de radio y televisión. La experiencia práctica en dirección de radio y televisión puede mejorar efectivamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
Conclusión del verbo intransitivo
Como importante empresa social, los directores de radio y televisión desempeñan un papel vital en el desarrollo social. En el desarrollo de los directores de radio y televisión, los entornos económicos, sociales, políticos y otros entornos reales afectarán en gran medida su tendencia de desarrollo. Por lo tanto, en el proceso de desarrollo, los directores de radio y televisión deben analizar exhaustivamente los factores ambientales de la vida real, formar un mecanismo benigno a través de la interacción con el entorno real y guiar a los directores de radio y televisión para que se desarrollen en una dirección razonable.
Autor: Niu Unidad: Shanxi Technology and Business College
Referencia:
Bai Ruxue. Sobre el desarrollo de los directores de radio y televisión en el entorno real [J]. Guía de Investigación en Periodismo, 2015 (15): 292.
[2]Jin Can. Cultivo de la capacidad de innovación práctica profesional de los directores de radio y televisión en la nueva era [J]. Gestión y tecnología de pequeñas y medianas empresas (1), 2015 (09): 160.
Parte II del Trabajo de Fin de Grado de la Carrera de Dirección de Radio y Televisión "Construcción e Investigación de Cursos Prácticos del Profesional de Dirección de Radio y Televisión"
Resumen: Las habilidades profesionales son las diversas habilidades de personas que ejercen una determinada ocupación integral. Desde hace mucho tiempo, la enseñanza universitaria está acostumbrada a transmitir conocimientos ya preparados y a adoptar métodos educativos de herencia de hábitos y de ejemplo. Este tipo de ideología rectora de la educación ha restringido en gran medida el cultivo de las capacidades profesionales de los estudiantes y el desarrollo de la creatividad. Si bien nuestro país ha logrado la popularización de la educación superior, la construcción de cursos prácticos de formación profesional en colegios y universidades ha ido incrementándose año a año. Sin embargo, en comparación con las universidades extranjeras de alto nivel, todavía existe una gran brecha en el cultivo de la capacidad innovadora, la capacidad práctica y especialmente la capacidad profesional de los estudiantes en las universidades de nuestro país.
El tiempo generalmente es entre el segundo semestre y el séptimo semestre. Las últimas 2 a 3 semanas de cada semestre están designadas como semanas de capacitación y enseñanza integral para directores de radio y televisión. Un proyecto de formación práctica a menudo combina conocimientos teóricos de dos o más cursos profesionales relacionados para resolver algunos problemas prácticos integrales. Por ejemplo, la formación integral en creación de cine y televisión integra conocimientos teóricos integrales como dirección de cine y televisión, iluminación y sonido, cámara de televisión, edición de imágenes de televisión, edición no lineal, etc., y lleva a cabo una división del trabajo específica para que los estudiantes se formen. equipos creativos. De acuerdo con su respectiva división del trabajo, los estudiantes eventualmente completarán la creación, filmación, posedición y empaquetamiento del microfilm y, finalmente, completarán la película completa. La enseñanza práctica integral integra la estructura del conocimiento, lo que permite a los estudiantes aplicar conocimientos teóricos de muchos cursos relacionados, resolver de manera integral algunos problemas prácticos y ejercitar las diversas cualidades y habilidades prácticas de los estudiantes, lo que fortalece el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes.
3. Proyecto de Graduación
El proyecto de graduación y la pasantía de graduación son los aspectos más destacados de la enseñanza práctica en la carrera de director de radio y televisión. Además, la estrecha integración del proyecto de graduación y la pasantía de graduación es otra característica importante de la enseñanza práctica en la especialidad de dirección de radio y televisión. El proceso básico de combinar el diseño de graduación con la práctica se divide en tres etapas: el diseño es la etapa inicial, principalmente el proceso de planificación es la etapa intermedia y la etapa posterior es resumir el diseño preliminar y la pasantía intermedia; al nivel teórico, es decir, resumen Escribe un artículo. Los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas requeridos en estas tres etapas cubren la mayoría de los cursos y el contenido de formación integral del programa de formación. Durante el proyecto de graduación y el proceso de pasantía de graduación, los estudiantes forman grupos creativos para discutir y seleccionar temas creativos. El esquema del guión lo crean los estudiantes responsables de la redacción del guión, y el borrador se finaliza después de discutirlo y revisarlo, luego el guionista crea el guión, que es discutido, revisado y finalizado por los miembros del equipo; Finalmente, el estudiante a cargo de la dirección creó un guión gráfico basado en el guión, y el equipo discutió y finalizó el borrador.
Responsable de grabar y contactar a los estudiantes sentados entre el público en el lugar de rodaje, seleccionar actores y organizar audiciones de actores. Los miembros del elenco determinarán los actores en función de las audiciones. Ensayo antes del rodaje, el director habla sobre la obra, se maquilla y disfraza, determina los planes de vestuario y maquillaje de los actores en cada escena, desarrolla un plan de diseño de iluminación y sonido de acuerdo con la situación específica y las condiciones del lugar durante el ensayo. y discute la configuración con el director en el lugar de ensayo y en el lugar de acuerdo con el borrador del guión gráfico. Cámara, prepara el equipo de edición y familiarízate con las tomas divididas en la etapa posterior, finalmente concéntrate en el rodaje y la práctica creativa colaborativa entre ellos; varios tipos de trabajo para formar una película. La división del trabajo y la cooperación entre diferentes tipos de trabajo promueve el cultivo de las habilidades profesionales de los estudiantes.
Cuarto, práctica extracurricular
Para mejorar y desarrollar integralmente la calidad integral y la capacidad práctica de los estudiantes, el departamento estipula que los estudiantes deben participar activamente en una serie de actividades de práctica social y completar créditos de formación extraescolar, por lo que se formula un plan de formación extraescolar detallado. Abarca cuatro categorías: actividades científicas y tecnológicas, actividades culturales, formación de habilidades y práctica social. El plan de formación extraescolar establece que el total de créditos es: 10 créditos. Los estudiantes eligen los contenidos que más les convengan para la práctica extraescolar en función de los contenidos y requisitos del plan de formación extraescolar. Las luchas de los estudiantes a menudo se pueden ver en los cinco estudios de la Base de Práctica de Estudiantes Universitarios para la especialidad de Dirección de Radio y Televisión, en algunas actividades a gran escala de la escuela y en varios periódicos y publicaciones periódicas de la escuela. A través de la construcción de cursos prácticos profesionales para directores de radio y televisión y la implementación de proyectos de investigación científica basados en el entrenamiento de habilidades profesionales, no sólo amplía el espacio para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, sino que también aprovecha al máximo sus fortalezas individuales y proporciona una Referencia para el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes a la capacidad profesional.
Tesis de graduación recomendada para directores de radio y televisión;
1. Tesis profesional para directores de radio y televisión
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3. Sobre la construcción de artículos de orientación en redacción profesional
4 Autopresentación para directores de radio y televisión en entrevistas.
5. Ejemplos seleccionados de difusión y presentación de tesis de graduación.