Problemas existentes en la redacción de composiciones de los estudiantes de secundaria
Así que a veces será un dolor de cabeza cambiar la composición. Al ver que las composiciones escritas por los estudiantes no eran creativas, también perdí la confianza para corregirlas. El segundo son las palabras vacías y las mentiras, que se inventan a primera vista.
El plagio, edición y montaje de composiciones son gravísimos. Las principales razones de estos problemas son: 1. El lenguaje no es lo suficientemente conciso.
Al escribir, las oraciones no son razonables porque los estudiantes tienen pocas habilidades de expresión del lenguaje y no son buenos para acumular y usar palabras hermosas 2. Materiales insuficientes; Los estudiantes generalmente no tienen un corazón puro hacia la vida y no observan cuidadosamente los asuntos triviales de la vida, lo que resulta en una falta de materiales para escribir. Cuando se trata de composición, por supuesto, sólo pueden fruncir el ceño y morder la pluma. Cuando se enfrentan a preguntas de ensayo, no tienen nada que decir, no saben cómo recopilar materiales y no saben cómo elegirlos. 3. El centro no está lo suficientemente claro.
El contenido de la escritura presta demasiada atención al contenido y no demasiada a las ideas. Toda la energía se gasta en elegir palabras y formar frases. Al escribir, los materiales seleccionados suelen utilizarse para completar el recuento de palabras, lo que no sirve al centro 4. El contenido no es lo suficientemente específico;
Los estudiantes a menudo sienten que la vida es aburrida y que no hay nada sobre qué escribir, por lo que a menudo hablan de manera poco sincera y sus composiciones son vacías y aburridas. Los estudiantes no saben cómo ser una persona concienzuda en la vida y hacer la vista gorda ante muchas cosas significativas, y mucho menos sentirlas con el corazón. 5. La idea no es lo suficientemente novedosa.
No sé cuál es el propósito de escribir varios artículos.
2. ¿Cuáles son los principales problemas que existen en la escritura de los estudiantes de secundaria en la actualidad? Primero, a los estudiantes no les gusta escribir y les duele la cabeza cuando se trata de escribir. A veces los profesores requieren mucho tiempo y copian documentos para poder completar las tareas.
Así que a veces será un dolor de cabeza cambiar la composición. Al ver que las composiciones escritas por los estudiantes no eran creativas, también perdí la confianza para corregirlas. El segundo son las palabras vacías y las mentiras, que se inventan a primera vista.
El plagio, edición y montaje de composiciones son gravísimos. Las principales razones de estos problemas son: 1. El lenguaje no es lo suficientemente conciso.
Al escribir, las oraciones no son razonables porque los estudiantes tienen pocas habilidades de expresión del lenguaje y no son buenos para acumular y usar palabras hermosas 2. Materiales insuficientes; Los estudiantes generalmente no tienen un corazón puro hacia la vida y no observan cuidadosamente los asuntos triviales de la vida, lo que resulta en una falta de materiales para escribir. Cuando se trata de composición, por supuesto, sólo pueden fruncir el ceño y morder la pluma. Cuando se enfrentan a preguntas de ensayo, no tienen nada que decir, no saben cómo recopilar materiales y no saben cómo elegirlos. 3. El centro no está lo suficientemente claro.
El contenido de la escritura presta demasiada atención al contenido y no demasiada a las ideas. Toda la energía se gasta en elegir palabras y formar frases. Al escribir, los materiales seleccionados suelen utilizarse para completar el recuento de palabras, lo que no sirve al centro 4. El contenido no es lo suficientemente específico;
Los estudiantes a menudo sienten que la vida es aburrida y que no hay nada sobre qué escribir, por lo que a menudo hablan de manera poco sincera y sus composiciones son vacías y aburridas. Los estudiantes no saben cómo ser una persona concienzuda en la vida y hacer la vista gorda ante muchas cosas significativas, y mucho menos sentirlas con el corazón. 5. La idea no es lo suficientemente novedosa.
No sé cuál es el propósito de escribir varios artículos.
3. Hablar de los problemas que tienen los estudiantes al escribir. Escuela primaria de Qinghu: Jiang Yu
Desde que se unió a la fuerza laboral, ha estado enseñando chino en escuelas primarias en áreas rurales y ha estado enseñando durante 12 años. Se encuentra que existen algunos problemas comunes en la composición de los estudiantes de escuelas primarias rurales: muchos estudiantes de escuelas primarias rurales suelen utilizar los siguientes métodos en su formación diaria en escritura: 1. Copiar es lo mismo que cambiar palabras; 2. Recitar composiciones excelentes; 3. Inventar algunas cosas poco realistas que nunca se hayan hecho antes; 4. Copiar composiciones seleccionadas de composiciones excelentes y escribirlas en silencio en el examen superior; . Si este no es el caso, también está bien que los estudiantes escriban sus propios ensayos.
En primer lugar, la observación cuidadosa es la clave para que los estudiantes escriban buenas composiciones. Antes de escribir una composición, los estudiantes deben observar cuidadosamente las cosas que los rodean, comprender completamente lo que ven, comprender el proceso de desarrollo de las cosas y comprender cómo se desarrollan y cambian. De lo contrario, el proceso de escritura no sigue el flujo de las cosas, y así son las cosas. Si insiste en escribir así, el artículo que escriba no será razonable ni convincente. Por ejemplo, cuando estaba enseñando composición en la primera unidad de cuarto grado, les pedí a los estudiantes que hablaran sobre dónde habían estado o dónde estaba su paisaje favorito. Algunos estudiantes dijeron: Maestro, nunca he estado en otros lugares, así que no puedo decírselo. Entonces pregunté, ¿has estado alguna vez en un parque o plaza? También puedes hablar de estos lugares. Para aquellos estudiantes que no quieran hablar de eso, les hablaré sobre el lugar con el que estamos más familiarizados. También pueden hablar sobre el paisaje de nuestro campus.
Guiar a los estudiantes a observar el paisaje característico del campus durante todo el año, activando el ambiente de intercambio estudiantil. Por eso, observar atentamente todo lo que te rodea es la clave para escribir buenos artículos.
En segundo lugar, acumula un amplio vocabulario y hazlo inagotable. A la hora de acumular vocabulario y formación oral, los profesores deben escribir buenas composiciones. En el proceso de enseñanza, los profesores primero deben registrar las buenas palabras y frases del texto, así como los modismos y dichos famosos acumulados a lo largo del tiempo, para que puedan ser comprendidos y utilizados. Con el tiempo, cuanto más vocabulario acumulen los estudiantes, más cómodos se sentirán al escribir.
En definitiva, la composición es un proceso de recreación complejo y con un sinfín de problemas. Mientras nuestros profesores exploren más y reflexionen más, no importa lo difícil que sea y el camino largo, todavía podremos cosechar la alegría del otoño. Continuaré trabajando duro y esforzándome por lograr mayores éxitos en el futuro.
4. Cómo mejorar los problemas de composición de los estudiantes y contramedidas 1. Cuando busque artículos del sexo opuesto, ignore los requisitos previos: algunos candidatos niegan "pensar antes de actuar" y piensan que es un signo de indecisión. Los diez principales problemas y las diez principales contramedidas en los ensayos de examen de ingreso a la universidad (2). Este tipo de artículos que buscan diferencias se pueden escribir y muestran una conciencia innovadora, pero el autor ignora los requisitos previos, es decir, en qué condiciones "pensar dos veces antes de actuar" es un signo de indecisión. La negación ciega no convencerá a la gente. Contramedidas: evitar el carácter absoluto del razonamiento y fortalecer la profundidad del razonamiento. Esto requiere que los candidatos tengan una comprensión integral y correcta que sea consistente con la realidad objetiva. El método de pensamiento debe utilizar el análisis dialéctico. Además, la mayoría de estos artículos que buscan diferencias son ensayos argumentativos. Hay "tres puntos de vista" para medir la calidad de un ensayo argumentativo que merecen la atención de los candidatos: primero, mire un lado y piense en ello. Las cosas en el mundo son muy complicadas y los candidatos están en el proceso de analizar los problemas. Para que sus argumentos sean persuasivos y lógicamente rigurosos, debe pensar en el otro lado de las cosas mientras mira un lado de las mismas. En términos sencillos, cuando miras a un lado, debes pensar en el otro. Sería fantástico si el artículo pudiera escribirse por ambos lados. En segundo lugar, ver la superficie y buscar la esencia. Escribir un ensayo argumentativo debe involucrar algunos hechos específicos. Muchos estudiantes creen que cuantos más datos se enumeren en un ensayo, mejor. Con estos hechos, es convincente. De hecho, no es así. Al analizar un problema y expresar sus puntos de vista, el autor debe prestar atención a vincular el asunto con las cosas que lo rodean o relacionadas con él, desde afuera hacia adentro. Esa es la profundidad de la discusión. En tercer lugar, para mostrar la esencia del problema y dar más inspiración a los lectores, cuando los candidatos ven la esencia del problema a través del fenómeno, pueden "mirar hacia adelante y hacia atrás" y juzgar el futuro basándose en lo que saben. Señales de que se están cometiendo grandes errores: algunos candidatos son vagos y plagian los materiales de lectura de los exámenes de ingreso a la universidad en sus ensayos, lo que resulta en puntuaciones bajas. Contramedidas: De hecho, los materiales compuestos están en todas partes. Si debe utilizar el material en el examen, debe parafrasearlo de manera flexible en su propio idioma o extraer algunas oraciones. Nunca copie el texto original como contenido principal del artículo. Acumulando poemas y ensayos, el artículo es llamativo: todo el artículo está lleno de hermosas palabras, pero el contenido está vacío. Esto muestra que los candidatos generalmente no acumulan lo suficiente y simplemente acumulan las palabras que memorizaron antes del examen en su propia composición, que es la composición del examen de ingreso a la universidad, "Diez problemas principales y diez contramedidas para la composición del examen de ingreso a la universidad (2) ". Contramedidas: leer más, acumular más y analizar más mientras se mejora el talento literario, se fortalece la formación profunda del pensamiento y se amplía el conocimiento. Descoordinación en la forma: algunas composiciones parecen ensayos argumentativos al principio, pero tienen un texto descriptivo largo al final; la revolución mundial está al principio y "mi" experiencia está al final, lo que resulta en falta de armonía en la forma. Contramedidas: Sea bueno usando oraciones de transición y aprenda la transición entre grande y pequeño, punto y superficie. Las oraciones declarativas se utilizan generalmente para dar ejemplos en ensayos argumentativos. Expresión irregular: al escanear los ensayos del examen de ingreso a la universidad antes de calificar, algunos candidatos tienen una letra irregular, garabatean y dibujan círculos negros por todas partes, lo que hace que los artículos escaneados se vean borrosos. No puedo ver con claridad. Contramedidas: Este es un problema común. Además de los estándares de redacción, los candidatos también deben utilizar bolígrafos estándar y hacer ligeras correcciones si cometen errores. Para escribir un buen ensayo de examen de ingreso a la universidad, los requisitos generales son: buscar un poco de color cultural, expresar pensamiento filosófico y prestar atención a las características estilísticas complementarias. Al escribir narrativas, hay más detalles, emociones y racionalidad; al escribir ensayos argumentativos, hay más análisis, se pregunta más por qué y se es más emocional. Los candidatos generalmente escriben ensayos argumentativos. Específicamente, tienen los siguientes requisitos: 1. Empiece en grande, empiece poco a poco y preste atención a las transiciones. Empiece a escribir desde un área grande, que se verá grandiosa y se mantendrá erguida; comience a escribir desde un área pequeña, con pequeñas incisiones, que son fáciles de controlar y profundizar. Escriba en lugares pequeños para resaltar el punto de vista único del autor. Sólo preste atención a la transición de grande a pequeño. 2. Divida los puntos uno por uno y manténgalo estable. Una vez determinado el argumento del artículo, puede dividir con precisión la connotación y extensión del argumento, coordinarlo o discutirlo uno por uno.
Rompe las capas y expresa tus sentimientos de una manera integral y tridimensional. El color racional será más fuerte y, a veces, habrá efectos de diseño que tendrán un gran impacto en los lectores. El análisis debe ser preciso y prestar atención a la dialéctica. Para medir si un artículo breve es excelente, depende, en primer lugar, de si el autor revela la intención de la proposición, si el argumento es típico y si el problema de análisis está lleno de dialéctica. Los argumentos deben ser claros, el análisis debe revelar la esencia de las cosas y se debe enfatizar la dialéctica, de modo que el contenido sea profundo y los límites apropiados del lenguaje sean muy precisos. Para aquellos fenómenos con contenido complejo, para evitar la unilateralidad, es mejor identificar y tener en cuenta otros aspectos. En última instancia, el artículo se ciñe estrictamente a las palabras clave de la idea. Las frases persiguen una especie de poesía, integran la autopercepción de la vida y dan a los lectores una sensación de regusto y belleza. Los métodos de operación específicos son los siguientes: ① Utilice técnicas retóricas como metáforas y personificaciones para evitar la predicación abstracta; ② Utilice una gran cantidad de oraciones duales y oraciones paralelas para condensar la experiencia perceptiva en un lenguaje vívido; La frase tiene un fuerte color emocional, incluso si se repite. Intente utilizar un lenguaje poético y emocional para flexibilizar el lenguaje. 5. Es decir, hablar del pasado y discutir el presente, con un fuerte ambiente cultural. Los ensayos argumentativos excelentes requieren un significado implícito, hablar sobre el pasado, discutir el presente y buscar detalles culturales. Los métodos son: ① comprimir el lenguaje y aumentar la capacidad de las oraciones; (2) considerar la historia y encontrar orígenes culturales; ③ pensar dialécticamente y mostrar interés filosófico; 4 dejar espacios en blanco y no completar palabras; extraer materiales de los clásicos y analizar los tiempos antiguos y modernos. Establecer conexiones, presentar narrativas de manera flexible y refinar el lenguaje y la retórica.
5. ¿Qué problemas existen en la composición de la escuela secundaria china? 1. Problemas: 1. Las principales desviaciones en la revisión de preguntas son las siguientes: Primero, salirse del tema debido a un malentendido.
O no se comprende correctamente el significado de la pregunta; o no se capta el significado de la pregunta; o se tratan las partes de la pregunta como un todo y se deduce sólo una parte. Estas prácticas no vienen al caso. El segundo se debe a un descarrilamiento fortuito.
El autor no tiene la conciencia de ceñirse estrechamente al tema y al centro de la escritura, por lo que sigue la tendencia allí donde escribe, independientemente de si responde a las necesidades del propósito principal, que puede conducir fácilmente a los siguientes problemas fuera de tema. En tercer lugar, está sesgado debido a la negligencia.
Centrarse únicamente en un "tema" limitado (excluyendo introducciones, etc.) o "temas" e ignorar las limitaciones de las introducciones también es una razón para salirse del tema. 2. La principal manifestación de la rigidez del modelo es que la mayoría de las narrativas de los estudiantes de secundaria se mantienen en la rutina de "tres partes": principio + desarrollo + final.
3. El desorden del trabajo se refleja principalmente en el uso irregular e incorrecto de la escritura y los signos de puntuación. Redacción incorrecta y signos de puntuación incorrectos; fuentes que no son hermosas y correctas, escritura garabateada que es difícil de distinguir, formato de escritura incorrecto y garabatos aleatorios.
2. Solución: 1. Revisión de la pregunta: (1) En los pasos de revisión cuidadosa de la pregunta, hay varios puntos a los que se debe prestar especial atención: Primero, interprete cuidadosamente la "introducción". y los "requisitos" de la pregunta, no debe dejar de lado algunas de las restricciones; el segundo es comprender el verdadero significado del título o la pregunta. No sólo debes prestar atención al título, sino también tener en cuenta otras palabras; debes comprender a fondo las palabras clave y aclarar la relación entre las palabras; no sólo debes captar el significado original, sino también aclarar el significado extendido;
(2) Para implementar la deducción de temas y realizar la escritura de deducción de temas, puede comenzar desde los siguientes aspectos: 1. Deducir temas y planificar nuevos temas. La composición del tema requiere que nosotros mismos inventemos un tema. Si la pregunta de una palabra se expande a una frase y se usa como tema de escritura, el tema se puede limitar al rango establecido por el interrogador. El segundo es escribir un botón y disparar.
En otras palabras, el artículo debe ir directo al grano, abordar el tema directamente y conducir a los siguientes desarrollos en esta dirección; el tercero es puntuar hábilmente el texto. Puedes elaborar un conjunto de subtítulos en torno al tema e insertarlos en el artículo; puedes redactar una oración central basada en el título e insertarla en el medio del artículo;
Estas prácticas fortalecen continuamente el tema y aseguran que el artículo siga la pista; la cuarta es bloquear el título para el final. Al final del artículo, es muy importante tener un tema de reembolso.
Algunas personas dicen que no hay que preguntar al principio, pero sí al final. 2. Modo: primero, capacite a los estudiantes para que dominen las reglas y regulaciones, siempre que puedan salir del círculo después de muchos ejercicios, primero comiencen, luego tomen clases y luego capaciten el pensamiento innovador hasta el pensamiento divergente y desarrollen el pensamiento común. a pensamientos diferentes y escribir artículos en constante cambio.
3. Trabajo: (1) Según las características y preferencias de los estudiantes, ayúdelos a elegir un cuaderno para copiar. Practica decenas de páginas, cientos de páginas, media página, una página o algunas páginas todos los días. La clave es la perseverancia. (2) Los profesores supervisan la implementación, permiten que los estudiantes practiquen continuamente, alientan más y critican menos, y profesores y estudiantes trabajan en estrecha colaboración.
(3) Eliminar errores tipográficos, otras palabras y palabras eliminadas.
Si encuentras una palabra que no sabes escribir en tu composición, debes buscarla en un diccionario o preguntar a tus compañeros y profesores. No puedes simplemente escribir una palabra similar, ni puedes reemplazarla con una homófona o una palabra similar. Por lo general, presta atención al entrenamiento de copia de palabras y a los ejercicios de dictado, y corrige los errores de los estudiantes de manera oportuna.
(4) Vuelva a acumular, aprenda a leer con regularidad y tome notas con frecuencia cuando encuentre palabras nuevas, especialmente cuando practique errores tipográficos. Cuando acumulas más, se vuelve tuyo. Al escribir, puedes eliminar errores tipográficos, graffitis y correcciones, y mantener el papel limpio y ordenado.
6. Cómo resolver las dificultades de escritura de los estudiantes. “Escribir por primera vez es doloroso”. Este dicho ha estado circulando entre los estudiantes durante mucho tiempo, lo que muestra desde un aspecto que la mayoría de los estudiantes enfrentan diferentes grados. de dificultades de escritura. En términos generales, las dificultades de escritura de los estudiantes se manifiestan principalmente en dos aspectos: primero, no tienen nada que decir cuando escriben, lo que generalmente se manifiesta rascándose la cabeza y mirando a su alrededor. Aunque buscan un corazón roto, todavía no saben escribir. Sufre "dificultades para escribir" mientras suspira. En segundo lugar, escribir es "un montón de tonterías", es decir, las palabras sobran, el texto no trata el tema y ni siquiera yo sé lo que escribí. Entonces, ¿cuál es el origen de esta dificultad para escribir sin “nada que decir” o “tonterías”? ¿Cómo podemos resolver científica y eficazmente las dificultades de escritura de los estudiantes? La psicología cognitiva moderna cree que el esquema de la estructura psicológica interna, como comportamiento explícito de una persona, es la representación correspondiente de una determinada capacidad en el cerebro. La existencia de un determinado esquema en una persona puede determinarse fundamentalmente. el cerebro Fórmula para explicar. En otras palabras, la esencia cognitiva de la capacidad de escritura de los estudiantes es el esquema de composición en el cerebro. Desde la perspectiva del procesamiento de información, cuando nos enfrentamos a una determinada situación de composición, en primer lugar, el esquema puede centrarse y seleccionar activamente la información relacionada con la tarea de composición en el registro sensorial. En segundo lugar, en la memoria de trabajo (memoria a corto plazo), los esquemas memorizan una gran cantidad de información en forma de fragmentos, ahorrando recursos mentales necesarios para el procesamiento de la información y reduciendo la carga de la memoria, luego, los esquemas se pueden recuperar rápidamente a largo plazo; memoria Extraer información semántica o de la trama y compararla con una gran cantidad de información en la situación de composición que ingresa a la memoria de trabajo puede proporcionar mejores señales de recuperación y una activación rápida, finalmente, el esquema activado se usa al decodificar y codificar información de la situación de composición. A menudo tienen una relación genérica, una relación general o una relación combinada con la información de la situación de composición, lo que nos permite comprender y expresar el objeto de la composición, y esta comprensión y expresión a menudo excede el alcance de la observación. Las dificultades de escritura de los estudiantes están directamente relacionadas con la actividad de los correspondientes esquemas de composición en el cerebro. Los esquemas de composición en el cerebro de los estudiantes incluyen principalmente esquemas de vida, esquemas de lenguaje y esquemas estilísticos. El esquema de vida es el conocimiento sobre la vida real y los sentimientos únicos de los estudiantes sobre la naturaleza, la sociedad y la vida. El esquema de vida constituye la fuente del contenido de la composición. Con el esquema de vida se puede resolver el problema de "qué escribir" en la composición. Sin él, la composición se convertirá en una "cocina sin arroz". Los esquemas de vida se pueden dividir en esquemas de eventos, esquemas de escenas, esquemas de roles, etc. El esquema de evento es el conocimiento sobre la ocurrencia, desarrollo y resultados de un determinado tipo de evento. Escribir narrativas, ya sea grabando registros o historias, es inseparable del esquema de eventos existente en el cerebro. Los patrones de eventos generalmente contienen información tabular (qué subeventos ocurrirán en una situación específica) e información estructural (el orden, la causalidad y otras relaciones entre los subeventos). Por ejemplo, el evento "lavar ropa" debe incluir "conseguir una palangana" y "verter agua en la palangana". Tiene varios subeventos, como tirar detergente en polvo y revolver, remojar la ropa, lavar la ropa, lavar la ropa y lavar la ropa. colgar la ropa en los días fríos. El orden entre ellos no se puede alterar a voluntad. Los esquemas de escena son conocimientos sobre el lugar u ocasión en la que ocurre una situación específica. La escritura de narrativas, ensayos expositivos y obras literarias a veces requiere una gran cantidad de descripción de escenas. Esto requiere que los estudiantes tengan esquemas de escenas en mente. Por ejemplo, una persona que nunca ha visto la marea (directa o indirectamente) no puede escribir sobre la escena de la marea de todos modos. Pero los poetas de la dinastía Song del Sur tuvieron cuidado. Hay un famoso poema "Guan Tide", que tiene sólo más de doscientas palabras en total, pero describe la magnífica escena de la marea creciente en Qiantang, las conmovedoras escenas de la marina. ejercicios y técnicas lúdicas de Wu Gaochao. Es tanto un paisaje como una obra maestra de técnica lúdica. La belleza de la naturaleza y la belleza de la humanidad están entrelazadas, haciendo que la gente se sienta abrumada y sumergida. La razón por la que Zhou Yan pudo escribir vívidamente el río Qiantang fue porque visitó personalmente la escena del río Qiantang. Fue testigo de todo el proceso de la cámara Qiantang. Los esquemas de roles son conocimientos sobre un determinado tipo de persona. Las personas de diferentes géneros, diferentes edades y todos los ámbitos de la vida tienen algunas características relativamente estables. Las personas integran este conocimiento para formar esquemas de roles sobre un determinado tipo de persona. En la redacción de narraciones y obras literarias es fundamental crear la imagen de personajes o cosas.
Las imágenes de estas personas u objetos son la reproducción del esquema del personaje en la mente del escritor. Hablando de soldados, lo que inmediatamente pensamos es en impecables uniformes militares, pasos poderosos, imágenes de lucha contra inundaciones y operaciones de rescate, y trabajo duro. El esquema del lenguaje y el esquema de estilo determinan la forma de composición. Con ellos, podemos resolver el problema de cómo escribir una composición. Los esquemas lingüísticos son conocimientos sobre habilidades lingüísticas básicas, incluida la posesión de materiales lingüísticos básicos y reglas del lenguaje, como vocabulario, gramática y retórica. Ser capaz de utilizar correctamente los signos de puntuación; ser capaz de elegir con flexibilidad diferentes frases y patrones de oraciones según las necesidades de expresión; ser capaz de utilizar con flexibilidad figuras retóricas como metáforas, metonimia, hipérbole, paralelismo y preguntas retóricas. Dependiendo de las necesidades de expresión, una de las habilidades individuales mencionadas a menudo puede aprenderse en un período de tiempo relativamente corto y su aplicación puede automatizarse. Pero en lo que respecta a la necesidad general de formar la capacidad de escribir, el dominio de estas habilidades requiere acumulación y no se puede lograr de la noche a la mañana. Los estudiantes ya tienen desarrolladas las habilidades básicas del lenguaje escrito, pero existen diferencias individuales entre los diferentes estudiantes. Algunos estudiantes tienen habilidades básicas de lenguaje escrito deficientes, como una gran cantidad de errores tipográficos y oraciones torpes, lo que limita seriamente la expresión del contenido de la composición. Los esquemas estilísticos son conocimientos sobre los rasgos formales o lingüísticos de un determinado tipo de escritura. Cada estilo de escritura tiene sus características estructurales y lingüísticas específicas. La narrativa consta de seis elementos: tiempo, lugar, persona, evento, causa y efecto. Su forma de expresión es principalmente narrativa y descripción, con lirismo y argumentación. Los métodos narrativos incluyen narrativa secuencial, flashback, inserción, narrativa complementaria, etc. Los textos expositivos son principalmente explicaciones, o introducciones o explicaciones de cosas, generalmente utilizando métodos como definiciones, enumeración de datos, ejemplos y analogías. En el orden de explicación, orden cronológico, orden espacial, orden lógico, etc. Se puede utilizar según la necesidad de explicar las cosas, y su lenguaje es preciso, claro y conciso.
7. ¿A qué temas deben prestar atención los estudiantes de secundaria en sus composiciones? 1. Asegúrese de leer claramente los requisitos de la pregunta.
Por lo general, las preguntas de desarrollo tienen regulaciones claras en el ítem "Requisitos", como estilo, número de palabras, expresión, etc. 2. Preste atención al contenido oculto de la pregunta. Para algunos materiales proporcionados en el título del ensayo, preste más atención al uso de resumen, extensión, analogía y otros métodos, analícelos cuidadosamente y comprenda la metáfora o el significado simbólico del título.
3. Escribe un esquema en uno o dos minutos. El método de redacción del esquema debe ser diferente según el estilo de escritura. 4. Escribe un esquema y presta atención a la disposición de la composición.
5. En el proceso de redacción, preste atención al tema del artículo y no desvíese de los valores dominantes de la sociedad. Aunque hoy en día puede haber cualquier razón válida para enfatizar la escritura de los estudiantes, aquí debe haber un límite.
6. Elige un buen estilo. 7. Nunca revelar el verdadero nombre de la escuela, lugar o persona. Asegúrate de mostrar tus verdaderos sentimientos.
8. Se requiere que el recuento de palabras sea de entre 10 y 120 minutos, debiendo reservarse entre 40 y 60 minutos para la composición. Si tienes suficiente tiempo y no entras en pánico, tus ideas saldrán a la luz; de lo contrario, si las escribes con prisa, inevitablemente serán olvidadas.