Recopilación de puntos de conocimiento del primer volumen de historia en el segundo año de secundaria
Puntos de conocimiento de historia de octavo grado Volumen 1
Lección 65438
En la primera mitad de los siglos I y XIX, Gran Bretaña se convirtió en un importante país capitalista. Para abrir el mercado de productos básicos de China, se introdujeron de contrabando grandes cantidades de opio a China, lo que provocó enormes desastres para la nación china.
2. El 3 de junio de 1839, Lin Zexu ordenó que todo el opio incautado fuera destruido en público en la playa de Humen, demostrando la fuerte voluntad de la nación china de oponerse a la agresión extranjera. Lin Zexu es un héroe de la nación china.
3. La primera guerra de China en los tiempos modernos: en 1840, el gobierno británico lanzó la Guerra del Opio para invadir China. Debido a la corrupción y la incompetencia del gobierno Qing, el gobierno británico obligó al gobierno Qing a firmar el primer tratado desigual de China: el "Tratado Chino-Británico de Nanjing". (Batalla naval Guan Tianpei-Humen)
4. Contenido del Tratado de Nanjing: ceder la isla de Hong Kong a Gran Bretaña; compensar 210.000 dólares de plata para abrir Guangzhou, Xiamen, Fuzhou, Ningbo y Shanghai como puertos del tratado; China debe llegar a un acuerdo con Gran Bretaña sobre los impuestos que deben pagar los comerciantes británicos sobre los bienes importados y exportados. Después de la Guerra del Opio, China comenzó a transformarse gradualmente de una sociedad feudal a una sociedad semicolonial y semifeudal. La Guerra del Opio fue el comienzo de la historia moderna de China.
Lección 2
Del 1 de enero de 1856 a 1860, las fuerzas británicas y francesas lanzaron la segunda Guerra del Opio contra China con Estados Unidos y Rusia como cómplices.
2. En 1860, las fuerzas británicas y francesas ocuparon Beijing y saquearon e incendiaron el Antiguo Palacio de Verano, una obra maestra del arte arquitectónico chino.
3. Antes y después de la Segunda Guerra del Opio, Rusia se aprovechó de la situación y obligó al gobierno Qing a firmar una serie de tratados desiguales, * * * cediendo más de 15.000 kilómetros cuadrados de tierra en el noreste. y noroeste de China.
4. En 1851, estalló la rebelión Taiping liderada por Hong Xiuquan. Las fuerzas reaccionarias chinas y extranjeras se confabularon para formar un "equipo armado extranjero" para reprimir al ejército Taiping. En la Batalla de Cixi, Zhejiang, el ejército de Tianping mató al "equipo armado extranjero" y llevó a Hua Er a castigar severamente al equipo armado extranjero.
Puntos de conocimiento histórico de octavo grado
El movimiento de occidentalización
1. ¿Qué son los occidentalizadores y el movimiento de occidentalización?
2. Las principales actividades de la facción de la occidentalización
1) 65438+Qué importantes empresas militares-industriales fueron fundadas por la facción de la occidentalización en la década de 1960 bajo la bandera de la "superación personal". "? ¿Qué otras iniciativas importantes existen? Respuesta: En 1865, Li Hongzhang estableció la Administración de Fabricación de Jiangnan en Shanghai. En 1866, Zuo estableció la Oficina de Transporte Marítimo de Fuzhou, abrió una escuela de transporte marítimo y envió estudiantes extranjeros a Gran Bretaña y Francia para realizar más estudios. Para lograr el objetivo de "superación personal", los occidentalizadores construyeron activamente una nueva armada y la practicaron utilizando los métodos de entrenamiento del ejército occidental. A mediados de la década de 1980, los occidentalizadores habían establecido tres armadas: Beiyang, Nanyang y Fujian.
2) ¿Cuál es el destino de la Armada de Beiyang? ¿Qué significa? Respuesta: La aniquilación de todo el ejército marcó el fracaso del Movimiento de Occidentalización.
3) ¿Por qué la generación posterior a 1970 pasó de la industria militar al uso civil? Respuesta: Cuesta mucho construir una industria militar y servirla.
4) Durante las décadas de 1970 y 1990, ¿qué industrias civiles establecieron los occidentalizadores bajo el lema de "buscar riqueza"? Respuesta: Tres oficinas y una fábrica.
3. Evaluar el movimiento de occidentalización
Propósito: mantener el gobierno del gobierno Qing.
Razón del fracaso: El Movimiento de Occidentalización se refiere a aprender tecnología avanzada de Occidente sin cambiar fundamentalmente el sistema feudal; el imperialismo extranjero lo obstruyó de todas las formas posibles; el Movimiento de Occidentalización quería mantener una sociedad feudal decadente y atrasada; Esto fue Va en contra de las leyes y tendencias de la historia.
Impacto objetivo: ① El movimiento de occidentalización no hizo a China rica y poderosa, pero introdujo ciencia y tecnología occidentales avanzadas. Fue el primer grupo de empresas industriales modernas en China y promovió objetivamente el desarrollo de China. El capitalismo y el proceso de modernización de China. (2) Favorece el surgimiento normal de talentos técnicos modernos en nuestro país. Después de regresar a China, los estudiantes extranjeros trajeron tecnología occidental avanzada, nuevas ideas y nueva cultura, lo que contribuyó al desarrollo continuo de la revolución democrática de China. (3) La industria civil moderna establecida por los occidentalizadores resistió objetivamente el saqueo económico de China por parte de las potencias occidentales.
Métodos de aprendizaje de Historia en segundo de secundaria
1. Percepción general de la revisión de conocimientos
Al inicio de la clase, el profesor primero explica los alcance de la revisión a los estudiantes y les permite aclarar sus objetivos de revisión. Luego, los estudiantes revisan el conocimiento basado en el texto y obtienen una comprensión general del contenido de revisión de esta lección.
En segundo lugar, construir un sistema de formación de redes.
Este vínculo requiere la participación conjunta de profesores y estudiantes, y puede adoptar diversas formas, como la interacción profesor-alumno y la interacción estudiante-alumno. Su propósito es sistematizar y organizar el conocimiento para formar un sistema de conocimiento claro. En este proceso debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Más cerca de casa: capta los puntos clave y recuerda captar las cejas y la barba.
2. Explique los puntos difíciles a fondo: adopte métodos como concretar problemas abstractos, simplificar problemas complejos y comparar conocimientos confusos.
3. Resolver dudas: utilizar los procedimientos y métodos de "plantear dudas, cuestionar y resolver dudas" para resolver los problemas difíciles de los estudiantes.
4. Decir las reglas del conocimiento: centrarse en la conexión interna entre el conocimiento.
En tercer lugar, consolidar el conocimiento internalizado en función de líneas
Los estudiantes se consolidan en función de la red de conocimientos. Pueden adoptar diversas formas, como el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo, según la situación específica. Los estudiantes pueden utilizar los libros de texto para internalizar el conocimiento en el propio conocimiento, profundizando así la comprensión del conocimiento.
Cuarto, capacidad de entrenamiento en análisis de ejemplos
La selección de ejemplos típicos debe ser representativa y resaltar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos. Este enlace se centra en evaluar la capacidad de los profesores para analizar y resolver problemas, y dominar las habilidades básicas de aprendizaje de materias y los métodos de respuesta a preguntas mediante el análisis de ejemplos.
En quinto lugar, ampliar el entrenamiento y mejorar las habilidades.
La configuración de los ejercicios debe ser gradual, los tipos de preguntas deben diversificarse y la cantidad de preguntas debe controlarse en diez minutos. Es importante examinar el dominio del conocimiento de los estudiantes y su capacidad para utilizar conocimientos básicos para resolver problemas, a fin de mejorar sus habilidades de respuesta.
Despeja las pistas.
Al leer un libro, los estudiantes deben clasificar los libros de texto, clasificar las pistas verticales y horizontales del contenido del libro de texto y formar una red de conocimientos. Puede ser toda la historia de China, la historia de. el mundo, o se puede dividir en etapas Redes de conocimiento organizacional. Por ejemplo, en "Historia mundial", la política hegemónica de los Estados Unidos en la historia de las relaciones internacionales después de la Segunda Guerra Mundial involucra a muchos países y regiones y abarca hasta medio siglo. Es un contenido importante y un punto difícil de abordar. revisar. Si hacemos el siguiente diagrama simple basado en las pistas de eventos importantes, ayudará a los estudiantes a aclarar sus ideas.
Responda las preguntas con tacto.
Por ejemplo, en el examen de ingreso a la escuela secundaria, se encontró que la política de China hacia Taiwán es "la reunificación pacífica, un país, dos sistemas y nunca renunciar a la fuerza". Sin embargo, muchos estudiantes solo respondieron "". un país, dos sistemas" y perdió puntos. Por eso, es importante revisar atentamente las preguntas a la hora de responder para evitar descuidados y demasiado nerviosos para ver algo con claridad. Las respuestas deben ser concisas y directas, prestando atención a las especificaciones y al orden. Finalmente, se recomienda que al escribir un pequeño artículo histórico, siempre se preste atención a:
1. Puntos de vista claros, centrarse en la discusión y no hablar en generalidades;
2. . Conectar hechos históricos y desarrollar las opiniones;
3. El texto debe ser fluido, claro y lógico.
Comentando los puntos de conocimiento del primer volumen de la historia del segundo grado, clasificando artículos relacionados:
★Combinando los puntos de conocimiento del primer volumen de la historia del octavo grado.
★Historia en segundo grado de secundaria, Volumen 1, revisión final de puntos de conocimiento.
★Resumen de los puntos de conocimiento en el primer volumen de historia de octavo grado
★Comentario de los puntos de conocimiento histórico en el primer volumen de historia de octavo grado publicado por People's Education Press
★Resumen detallado de los puntos de conocimiento en historia de octavo grado.
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