Tres piezas de experiencia de aprendizaje del idioma chino
Experiencia en el aprendizaje del idioma chino Participé en la capacitación del "Programa Nacional de Capacitación - Idioma Chino de la Escuela Secundaria", que fue un trabajo duro, emocionante y emocionante.
Cuando la clase de tutor nos presentó a un experto con varios títulos profesionales excelentes, supe que tenía la suerte de incorporarme a un equipo de formación profesional, estandarizado y avanzado. ¡Esta formación de diez días definitivamente cambiará el crecimiento profesional de la educación china!
Después de escuchar la conferencia especial del profesor, me di cuenta de que para que los estudiantes tengan espíritu innovador, los profesores primero deben tener conciencia y capacidad innovadoras. ¿Cómo hacemos esto? Lo que pienso es: base sólida, amplio conocimiento, poca fama y fortuna, manténgase alejado de los deseos materiales y disfrútelo.
Maestros sabios, veamos el estilo de los profesores chinos de las mejores escuelas intermedias del país (la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Tsinghua): argumentar el significado de las palabras al hacer preguntas, organizar el orden de las palabras al pensar. , practicando la narración en la alegría, e ¡Inscripción bajo análisis! En esta clase de demostración, tuvimos una comprensión preliminar de los conceptos de educación: verdad, libertad e individualidad, también aprendimos los nuevos métodos de educación del idioma chino del maestro: sacar inferencias de un ejemplo, "recitar palabras", leer y recitar bellamente; convertir significados en palabras, ser sincero y libre, y enfatizar el uso de palabras en una escritura en inglés fácil de entender.
Mi clase de chino ideal es exquisita y profunda, hermosa y verdadera, novedosa y rigurosa, llena de educación humanística y estética, que inspira la sabiduría de los estudiantes y lidera los ideales de los estudiantes. Sí, la nueva era requiere nuevas ideas y espíritu y, lo que es más importante, práctica y exploración con los pies en la tierra. Debemos dejar de lado la tentación del formalismo y el utilitarismo, absorber activamente los resultados avanzados de la reforma curricular, unirnos a la ola de nuevas reformas curriculares, estudiar mucho y dejar que nuestras ideas educativas chinas se establezcan en la reflexión y crezcan en la práctica. Aunque el camino por delante es tortuoso e incluso embarrado, como profesor de chino, siempre y cuando comencemos desde cero, tengamos confianza y perseveremos, nuestras aulas de chino seguramente estarán llenas de vitalidad y nuestra educación china seguramente marcará el comienzo de un nuevo mañana. ! Por supuesto, también me gustaría agradecer a los profesores. Trabajas muy duro. ¡Creo que los días venideros serán aún más emocionantes!
Experiencia de aprendizaje de chino
El experimento de "aprendizaje de materias chinas" es un tema clave planificado, guiado y promovido activamente personalmente por el profesor Li Xigui, director del Centro Nacional de Investigación de Nuevas Escuelas. El proyecto se ha implementado en el distrito de Haidian, Beijing, y en la ciudad de Weifang, provincia de Shandong, durante dos años, con resultados notables. Si simplemente resumo la estrategia de implementación del "aprendizaje temático" según mi comprensión superficial, es decir, el "aprendizaje temático" puede mejorar la eficiencia del aula y ahorrar tiempo en el aula al optimizar la estructura del aula utilizando el tiempo ahorrado en el aula para leer series especiales; la clase se puede realizar Una gran cantidad de lectura dentro y fuera de la clase puede, en última instancia, lograr el propósito de mejorar la calidad humanística y la alfabetización china de los estudiantes.
(1) Romper el convencional "aprendizaje de autoservicio" y darse cuenta de que dos tercios del tiempo de clase se devuelve a los estudiantes.
El "aprendizaje temático" enfatiza que el chino se aprende, no se habla; enfatiza que los maestros no deben enseñar demasiado y principalmente dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos, reduciendo el tiempo de estudio de los libros de texto a un tercio del original; . Si no se puede lograr la enseñanza regular tradicional, existen muchos tipos de lecciones efectivas en la práctica docente, incluidos artículos múltiples, unidades completas, aprender primero el libro de texto y luego leer el libro de texto experimental, aprender primero la serie de temas y luego aprender el libro de texto, y realizar estudios comparativos. leyendo al mismo tiempo. El * * * concepto de estas aulas o aulas encarna el "aprendizaje mutuo autónomo".
Al escuchar conferencias y comunicarse con maestros experimentales, la estructura del aula del "aula de aprendizaje de autoservicio" tiene los siguientes cinco enlaces.
1. Apreciación: Encuentra los artículos que te gustan y pregúntate por qué te gustan.
2. Compartir: Presenta tus artículos favoritos punto por punto y las razones por las que te gustan.
3. Leer en voz alta: Leer en voz alta tus pasajes favoritos repetidamente y poder recitar tus partes favoritas.
Comparación: Aunque los artículos seleccionados en cada unidad pertenecen al mismo tema, a través de la comparación se pueden encontrar más diferencias entre los artículos.
Imitación: Si te interesa, puedes imitar el artículo y practicar la escritura.
La serie temática de lectura en clase permite una gran cantidad de lectura y lectura extracurricular en clase.
La mayoría de nuestros materiales didácticos, ya sean People's Education Edition u otras versiones, están organizados por unidad. Cada unidad didáctica tiene básicamente un tema claro en términos de contenido, enfoque y dificultades de enseñanza. "Aprendizaje temático" selecciona materiales en torno a los temas de la unidad en los libros de texto y escribe una serie temática. La compilación de la serie temática se centra estrechamente en el tema de la unidad del libro de texto, y se seleccionan docenas de artículos relevantes, cercanos, similares o incluso opuestos, opuestos y continuos en torno al tema de la unidad. Estos artículos se ocupan de los tiempos antiguos y modernos, de China y de los países extranjeros, centrándose en el chino clásico, el chino vernáculo, la poesía, las novelas, la prosa, etc. , y cada artículo va seguido de consejos de lectura que se centran en los puntos clave y difíciles de la unidad. Siete libros por semestre para los grados 5-9. Por ejemplo, los siete libros del segundo semestre de quinto grado son "Hacia Occidente", "La infancia dorada", "Lenguaje maravilloso", "Mirar hacia atrás y moverse", "Espectáculo espiritual de Tianmen", "Tarea de la madre" y " Beautiful Global Village". Escribe un libro por cada unidad Libro, aproximadamente 65438. Los libros temáticos garantizan que los estudiantes tengan libros para leer. Leer libros temáticos en clase garantiza que los estudiantes lean lo suficiente y los maestros los orienten sobre la lectura.
(2) "Aprendizaje de temas chinos" es para nuestra referencia.
¿Deberían cambiar nuestras clases de chino? Después de mirar un libro de texto durante un semestre, enseñar, aprender, practicar y consolidar, gané profundidad y espesor, pero perdí amplitud.
Leer mucho es una experiencia de la que podemos aprender. El primero es asegurar que los estudiantes tengan libros para leer, el segundo es tener tiempo para leer y el tercero es guiar a los estudiantes en sus métodos de lectura. Los estudiantes pueden reconocer y consolidar nuevas palabras a través de la lectura extensiva; practicar habilidades de lectura a través de la lectura extensiva; acumular lenguaje y sentar una base sólida para la escritura a través de la lectura extensiva y mejorar la alfabetización humanística y china a través de la lectura extensiva.
En la implementación y gestión del proyecto, la "promoción regional" es una muy buena experiencia. Al modificar los métodos de evaluación de las escuelas y los docentes, como la cancelación de algunas inspecciones de rutina irrazonables y el cambio de la forma de preparación de los docentes y de las tareas de los estudiantes, se han liberado las limitaciones de las escuelas experimentales, se han eliminado los obstáculos y ha aumentado el entusiasmo por la participación en las escuelas experimentales. ha aumentado. Investigar escuelas experimentales, comprender y orientar rápidamente la implementación de experimentos y completar la transformación "de abajo hacia arriba". Se puede ver que "de arriba hacia abajo" favorece el desarrollo de proyectos, y "de abajo hacia arriba" favorece el descubrimiento y la solución de problemas en el desarrollo de proyectos y la promoción del desarrollo de proyectos.
Como dice el refrán: "Una piedra de otra montaña puede usarse para atacar el jade". Definitivamente aprenderé de su experiencia útil en mi enseñanza de chino para hacerla más fructífera.
? A través de esta experiencia de aprender chino, tengo un sentimiento profundo en mi corazón. En primer lugar, aumenta mi sentido de responsabilidad. Como dice el refrán, la responsabilidad es más pesada que el monte Tai. Como docentes, los estudiantes son nuestros objetivos educativos directos, y las palabras y los hechos de los docentes afectan directamente el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes. Para educar bien a los estudiantes, es muy importante mejorar el sentido de responsabilidad. Es imposible educar bien a los estudiantes sin un fuerte sentido de responsabilidad. La educación es un proceso de desarrollo a largo plazo y también es un proceso entrelazado.
Los defectos en un eslabón dificultarán el avance en otros eslabones, afectando así el normal crecimiento de los estudiantes. Nosotros, los maestros, debemos basarnos en el presente, centrarnos en el futuro, disfrutar del sufrimiento, estar dispuestos a sentirnos solos, trabajar diligentemente, servir de escalera para llevar a hombros nuestras gloriosas y arduas tareas, pensar en las generaciones futuras, ser responsables de los padres, estudiantes y la grandeza de la patria. La empresa es responsable de las generaciones venideras. En segundo lugar, debemos mejorar la calidad del profesorado y saber respetar y motivar a los estudiantes. Respetar y motivar a los estudiantes puede inspirar sus mentes y pensamientos. El famoso psicólogo Lei comentó: La alabanza es como la luz del sol que calienta el alma humana. Sin él no podemos crecer ni florecer. Pero la mayoría de nosotros simplemente somos sensibles para evitar la indiferencia de los demás y, con tacañería, les damos a los demás el cálido sol de los elogios.
Esta también es una formación educativa poco común. Me doy cuenta de que la enseñanza debe ser: "Bajo la guía de los profesores, los estudiantes sientan gradualmente las bases para aprender a vivir y aprender a aprender a través de sus propias experiencias e intentos, centrándose en cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos. Los profesores que asisten a clase deben ser de alta calidad y controlar el aula Los maestros tienen una gran capacidad para explicar los errores de los estudiantes de manera oportuna. Además, los maestros deben ser buenos para usar la inspiración y hacer preguntas específicas para que los estudiantes se centren en cultivar la investigación de los estudiantes; habilidades con un lenguaje humorístico, fluido y bonito, para que cada alumno tenga la oportunidad de mostrarse, etc. “Hay mucho en qué pensar y aprender en cada clase.
Poco a poco entendí que el chino se llama "idioma" y que la enseñanza del chino debe reflejar "un centro" y "dos puntos básicos": "Un centro" se centra en la práctica del idioma, especialmente fortaleciendo el uso del idioma. . Los "dos puntos básicos" son cultivar la capacidad del idioma chino y mejorar la calidad humanística. Es necesario pasar de "enseñar con libros de texto" a "enseñar con libros de texto"; de "enseñar con textos" a utilizar el lenguaje y el lenguaje literario. La enseñanza de la lectura concede gran importancia a la "expresión". La mejor manera es diseñar varias formas de ejercicios de expresión en combinación con la enseñanza del texto, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión del contenido ideológico del texto durante el proceso de expresión y promover la acumulación de los estudiantes. Del lenguaje de texto y permite a los estudiantes comprender y expresar, acumulación y expresión en beneficio mutuo.
También somos profundamente conscientes de que cada compañero que se dedica a la educación es un tornillo, que asume sus propias responsabilidades y responsabilidades; los errores en cualquier aspecto del trabajo pueden tener un impacto en la educación y la enseñanza, causando graves problemas a los estudiantes. arrepentimientos de por vida e incluso provocar accidentes. Con este fin, cada miembro del cuerpo docente de la escuela debe esforzarse por demostrar y educar a las personas con cuidado al realizar cada trabajo. Recuerde siempre: en la escuela no hay asuntos menores, lo importante es la educación; los profesores son modelos a seguir en todos los aspectos.
También debemos aprender y actualizar conceptos educativos, conectar fuerzas educativas de todos los ámbitos de la vida y coordinar el desarrollo de todos los aspectos. Sólo así la labor educativa y docente de nuestra escuela podrá desarrollarse sana, armoniosa, bien y rápidamente, y podremos crear la "montaña" de la educación Suqian lo antes posible. La ola de reforma educativa está llegando a nosotros y enfrentaremos nuevas oportunidades y desafíos. Estoy dispuesto a trabajar duro en el vibrante jardín de la educación primaria y hacer mi propia contribución a la causa de la educación.
Como profesores, debemos usar nuestro amor para cuidar de cada alumno, para que pueda aprender a comportarse, aprender a comunicarse y crecer felizmente. Algunas personas dicen que los profesores son la profesión más sagrada del mundo; otros dicen que los profesores son ingenieros del alma humana; yo digo que el trabajo de los profesores es el que más exige conciencia. Esta conciencia se llama responsabilidad. ¡Siempre usaremos esta conciencia para dedicar amor desinteresado y responsabilidad ilimitada a nuestros estudiantes!