Resumen de actividades prácticas integrales en escuelas intermedias
Resumen de las actividades prácticas integrales en escuelas secundarias 1. Las estrategias adoptadas por nuestra clase en las actividades prácticas integrales son: aprendizaje, investigación y práctica. En la etapa anterior obtuvimos muy buenos resultados en actividades prácticas integrales y fuimos reconocidos por padres y alumnos. Aprendimos muchos conceptos y métodos de enseñanza nuevos durante nuestra participación. A continuación resumimos el trabajo de las actividades prácticas integrales.
1. Aspectos prácticos
En primer lugar, se estableció un grupo integral de investigación e implementación del currículo de actividades prácticas, se formuló un plan de estudio e investigación y se llevaron a cabo múltiples actividades de aprendizaje y discusión. llevarse a cabo según lo planeado para fortalecer aún más el plan de estudios. El concepto aclara la dirección y la forma organizativa de la implementación del plan de estudios, especialmente la forma de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Las actividades prácticas integrales de nuestra clase se basan en la experiencia directa de los estudiantes, estrechamente conectadas con los estudiantes, la vida y la sociedad, y encarnan el plan de estudios caracterizado por las actividades independientes de los estudiantes, la aplicación integral del conocimiento, la práctica de conclusiones científicas y el descubrimiento de nuevos conocimientos en forma de operaciones prácticas. Su concepto básico incluye la integración de tres conceptos educativos, a saber, la integración orgánica de la educación integral, la educación práctica y la educación por materias. Combinando el contenido de los materiales didácticos con el trabajo de la oficina política y educativa de la escuela y la sección de la Liga Juvenil, se ha reajustado el contenido de las actividades prácticas integrales para este semestre. En segundo lugar, después de la investigación práctica de la etapa anterior, los estudiantes tienen una mejor comprensión del desarrollo del tema, los métodos y medios de investigación, y prestan más atención a las preferencias, la personalidad y el conocimiento original de los estudiantes en el aprendizaje. Este semestre, tomamos como líder al grupo de práctica integral de noveno grado y dirigimos a otros grupos para que estudien actividades de práctica integral. La investigación ha llegado a la etapa de evaluación. Actualmente estamos discutiendo la formulación de un libro de registro de crecimiento estudiantil de práctica integral personalizado que pueda resaltar las características de nuestra escuela para guiar e inspeccionar mejor las actividades prácticas de los estudiantes. Este artículo estimula plenamente el interés de los estudiantes y moviliza su entusiasmo por la participación a través de una investigación exhaustiva del conocimiento, nivel, capacidad, intereses y pasatiempos de los estudiantes de noveno grado. Combinando las características de la escuela, el entorno circundante y las teorías relevantes del plan de estudios integral de actividades prácticas, formular un plan de implementación para el plan de estudios integral de actividades prácticas y las actividades de noveno grado. Después de la práctica y revisión de los profesores, el tema se vuelve científico y razonable, y puede estar más cerca de los alumnos, profesores y alumnos. En tercer lugar, creemos que durante la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas, algunas actividades prácticas de los estudiantes requieren el apoyo y la cooperación de la sociedad y los padres. Para ello, hemos realizado una amplia difusión a través de diversos canales para concienciar a la sociedad y a los padres de familia de que en el contexto de la reforma educativa, para promover la mejora general de la calidad de los estudiantes, es necesario y oportuno implementar una actividad práctica integral. cursos. Con este fin, hemos creado un buen ambiente social para la implementación del plan de estudios. En el proceso específico de implementación del plan de estudios, damos gran importancia al papel de los docentes y exigimos que los docentes sean participantes en actividades prácticas como estudiantes y luego guías de actividades prácticas. Se deben cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y se deben utilizar varios métodos de aprendizaje de manera integral para permitir que los estudiantes de diferentes niveles tengan experiencia personal durante las actividades prácticas. Además, también deben diversificarse las formas organizativas de las actividades prácticas, como la investigación individual independiente, la investigación cooperativa en grupo, la investigación profesor-alumno, la investigación colectiva en clase, etc. Nuestro enfoque este semestre es cómo hacer un buen uso de nuestros libros de registro de crecimiento. El maestro de la clase de práctica integral de mi clase llevó a cabo discusiones e investigaciones en profundidad sobre el tema "Evaluación del desarrollo estudiantil" y guió a los estudiantes a usar creativamente el "Manual de evaluación de práctica integral para estudiantes de secundaria". Preste atención al uso de "autoevaluación", "evaluación de otros", "evaluación colectiva", "reevaluación" y otros métodos de evaluación para evaluar el desempeño de los estudiantes en el proceso de actividades prácticas (incluidos conocimientos, nivel, capacidad). , rendimiento, emoción, actitud, etc.) se recopilan de manera oportuna y se almacenan en la bolsa de información del curso del estudiante junto con los resultados de las actividades prácticas. A través de comparaciones experimentales entre clases que usaron el manual y clases que no usaron el manual, encontramos que el manual era muy adecuado para noveno grado y podía guiar efectivamente a los estudiantes en la realización de actividades.
En segundo lugar, pensar
Revisar el proceso de implementación del plan de estudios de actividades prácticas integrales ha desencadenado nuestro pensamiento:
1. actividades prácticas, si los estudiantes eligen y determinan de forma independiente temas de investigación en función de sus propios intereses y pasatiempos, la selección y el establecimiento de temas de investigación afectarán el orden de implementación y gestión del curso, la profundidad de la investigación de los estudiantes y la eficacia de la orientación de los docentes; para los estudiantes con anticipación, inhibirá la autonomía de los estudiantes. Dé rienda suelta a su iniciativa, afectando así el entusiasmo de los estudiantes por las actividades prácticas. Cómo combinar orgánicamente los dos y complementarse entre sí es digno de exploración adicional en nuestra práctica futura.
2. Los cursos de actividades prácticas integrales son obviamente diferentes de los tradicionales "cursos de interés", "cursos de biología" y "cursos de producción". Cómo permitir que los estudiantes apliquen "integralmente" conocimientos relevantes, fortalezcan la experiencia "práctica" y hagan que los profesores y estudiantes realmente sean "activos" requiere más reflexión y práctica.
3. Cómo gestionar y evaluar los cursos de forma científica, eficaz y continua requiere que pensemos y practiquemos, y paulatinamente establezcamos y mejoremos el sistema de gestión y evaluación de los cursos integrales de actividades prácticas.
Resumen de actividades prácticas integrales en escuelas secundarias 2 En el "Plan Nacional de Capacitación" 20xx, tengo el honor de estar calificado para participar en la capacitación. Después de estudiar en las últimas semanas, escuché el Módulo 5 (Conferencias de expertos sobre la teoría de actividades prácticas integrales y la experiencia personal del trabajo de excelentes maestros) y vi (Casos excelentes de actividades prácticas integrales), lo que me provocó un pensamiento profundo (pensar en qué hacer en el futuro). Este estudio amplió mis horizontes. Este estudio fue para mí un shock ideológico, un bautismo del alma y una epifanía. El contenido de esta formación es a la vez lo que anhelo y lo que necesito con urgencia en mi labor docente. Me sentí más emocionado que nunca y me beneficié enormemente.
Primero, escuche las conferencias de expertos y actualice la vieja conciencia.
(1) Comprender completamente el curso integral de actividades prácticas
Las conferencias de profesores expertos nos indicaron la dirección a los profesores confundidos. Los informes de los expertos son detallados y se intercalan con muchos casos típicos. Partiendo de los antecedentes del curso de actividades prácticas integrales, centrándose en la naturaleza, el contenido y la implementación del curso, se dan ejemplos para ilustrar la importancia y las estrategias operativas de la implementación del curso de actividades prácticas integrales. Desde el extranjero hasta el país, desde el pasado hasta el presente, desde los métodos de enseñanza de los profesores hasta los métodos de aprendizaje de los estudiantes, desde el desarrollo de actividades prácticas integrales hasta cómo los profesores llevan a cabo actividades prácticas integrales, desde el diseño de actividades hasta los diversos tipos de cursos, han dirigido los expertos. en profundidad El análisis y la orientación han establecido un nuevo concepto curricular para nuestros estudiantes y han obtenido una nueva comprensión del plan de estudios integral de actividades prácticas. A través de explicaciones expertas, abogó por luchar por los sueños de mi corazón. A través de acciones prácticas, interpretó el verdadero significado de “hacer es mejor que hablar”, a través de capacitaciones a docentes basadas en su propia práctica laboral y análisis de casos específicos; para practicar de manera integral El tema se determinó durante la actividad, y se discutieron con los estudiantes algunos problemas prácticos encontrados en el desarrollo de actividades prácticas integrales en las escuelas intermedias, y se compartió con los estudiantes la alegría de "crecer junto con los estudiantes en el proceso de desarrollo curricular" ; al mismo tiempo, desde la perspectiva de la docencia y la investigación, el Cómo un profesor de asignatura amplía y desarrolla temas en cursos de actividades prácticas integradas del plan de estudios estándar; Necesitamos comprenderlos cuidadosamente, desenterrar los materiales de la vida, guiar a los estudiantes para que propongan temas de actividades animadas de su propia vida de estudio, vida familiar, vida social y vida natural, para que los estudiantes puedan seleccionar los temas de las actividades prácticas integrales. ' vidas. Cuanto más cerca esté de la vida, las experiencias y la realidad social de los estudiantes, mejor podrán operar y más motivados estarán.
(2) Sé plenamente consciente de ti mismo
Solía pensar que era joven, actualizaba mis ideas rápidamente y tenía una gran capacidad de enseñanza. Aunque no se llevaron a cabo clases prácticas integrales, gracias a mis propios esfuerzos, organicé actividades de grupos de interés escolares, guié a los estudiantes a realizar una serie de investigaciones, escribí varios informes de investigación y logré pequeños resultados. Pero al escuchar los informes de los profesores sobre la base integral de actividades prácticas, me beneficié mucho de su informe sobre la implementación específica del plan de estudios integral de actividades prácticas. En su experiencia laboral, puede aprovechar al máximo los recursos de la escuela de acuerdo con las condiciones reales, desarrollarlos y utilizarlos al máximo, adaptarse a las condiciones locales y variar de una escuela a otra, y mostrar sus propias características ante nuestros ojos. A partir de los informes de algunos profesores, me di cuenta plenamente de que todavía tengo muchas deficiencias y que todavía hay mucho que aprender en mi trabajo futuro.
En segundo lugar, es muy útil experimentar la clase de demostración.
El 27 de junio de 2010, nuestra escuela organizó una clase demostrativa para los alumnos de la clase de formación nacional. Esta clase la imparte el profesor Li de nuestra escuela.
Aunque toda la clase estuvo un poco apresurada, los estudiantes revisaron las preguntas enumeradas una por una de acuerdo con el método resumido por el maestro. Este fue sin duda el punto culminante de toda la actividad. Profesores y estudiantes interactuaron sinceramente dentro y fuera del escenario. A lo largo de la clase, vemos a los estudiantes analizando y resumiendo problemas.
Luego, el informe del maestro Wang nos mostró los logros desde la implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas y también nos permitió comprender verdaderamente el verdadero significado de la frase "crecer con los estudiantes a través del plan de estudios integral de actividades prácticas". significado. El curso logró el objetivo de "pequeña investigación en la escuela, gran escenario en la sociedad", lo que nos causó una gran sorpresa. La conferencia realmente nos expuso a la clase de actividad práctica integral desconocida y nos hizo sentir cómo la clase de actividad práctica integral cultiva las habilidades y cualidades integrales de los estudiantes. Nos proporcionó un ejemplo y señaló cómo llevar a cabo clases de actividad práctica integral en el. dirección futura.
En tercer lugar, queda un largo camino por recorrer a la hora de pensar en el trabajo futuro.
En nuestra enseñanza diaria, aunque hemos explorado cursos integrales de actividades prácticas, por diversas razones, el desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas enfrenta mucha confusión y resistencia.
No existe un entorno general para desarrollar cursos integrales de actividades prácticas. Debemos dedicarnos a la enseñanza en esta área, adherirnos a cursos integrales de actividades prácticas y practicarlos, y esforzarnos mucho más que los profesores en otras materias. Sin embargo, el cultivo de las capacidades de los estudiantes es la tendencia general. Como docente de una clase de actividades prácticas integrales, crearemos un futuro mejor y la carga sobre nuestros hombros no es liviana.
Finalmente, tomando prestadas las palabras de un experto, "No importa lo bueno que sea el curso, si no lo practicas, nunca entrarás". ¡Siempre que participemos con entusiasmo, habrá grandes recompensas! "A modo de orientación, creo que mientras participemos activamente en los cursos de actividades prácticas integrales, ¡también podemos crear nuestra propia gloria!
Resumen de las actividades prácticas integrales en las escuelas secundarias 3. El desarrollo de actividades prácticas integrales Las actividades prácticas en las escuelas secundarias son motivo de gran preocupación. Puntos críticos Como educadores, debemos cambiar nuestros conceptos educativos, participar activamente en la reforma curricular, aprovechar los recursos locales y formular planes de implementación práctica en este nivel en términos de objetivos y selección de contenidos. y medidas de evaluación Durante el proceso de implementación, debemos dar pleno juego a los maestros y estudiantes, la comunidad y otros aspectos, ser audaces en la práctica y ser buenos en la innovación. Resumir y mejorar la nueva reforma curricular para lograr un desarrollo más profundo. /p>
En comparación con otras disciplinas, no existen materiales didácticos ya preparados, no existe un modelo fijo, ni experiencia tradicional ni profesores profesionales. Como profesor que implementa el curso, este nuevo curso significa. más dificultades y desafíos, y las actividades prácticas integrales se basan en la experiencia y la vida de los estudiantes. Está estrechamente relacionado con la vida social y refleja la aplicación integral del conocimiento. También se adapta a los requisitos actuales de la educación de calidad, se hace eco de la tendencia del plan de estudios. reforma y desarrollo en el mundo, abre canales para la adquisición de experiencias de vida y la formación de prácticas sociales, y crea oportunidades para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Esto crea espacio y trae nuevas oportunidades de desarrollo a la escuela. Principios de metas claras, planificación general, intentos audaces y excelencia, para que cada estudiante pueda crecer de manera saludable en actividades prácticas integrales.
Primero, establezca objetivos curriculares razonables y claros. El curso de actividades prácticas integrales es un nuevo curso de educación básica. Tiene un concepto curricular diferente de los cursos de materias y cursos de actividades tradicionales, incluida la base teórica del curso, el concepto y la naturaleza. Comprender correctamente la importancia de establecer cursos obligatorios prácticos integrales. la connotación del curso, actualizar conceptos y aclarar los objetivos del curso Al implementar los objetivos del curso, hemos determinado los siguientes objetivos de acuerdo con las características de nuestro nivel:
1. Guiar a los estudiantes a elegir temas de interés. la sociedad, la naturaleza y la vida para la investigación y la investigación, como cuestiones de protección del medio ambiente urbano, el entusiasmo de los agricultores por el cultivo de cereales, cuestiones de ingresos, etc., para que los estudiantes puedan aumentar sus conocimientos y obtener experiencia positiva durante la investigación y la exploración y experiencia relevante. de participar personalmente en investigaciones prácticas, aumentando así su entusiasmo por aprender conocimientos seriamente para cambiar la cara de su ciudad natal.
2. comprenderse a sí mismos y a su familia la conexión intrínseca entre la sociedad, la naturaleza y la vida familiar, cultivando el cuidado de la naturaleza y el sentido de responsabilidad hacia la sociedad y hacia uno mismo.
3. y promover la cooperación y los intercambios entre múltiples partes para promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, guiarlos para que aprendan a descubrir, explorar y crear, y desarrollar el espíritu de trabajo en equipo, formando así la capacidad de descubrir y resolver problemas y germinando un sentido de innovación. .
4. Organice el tiempo de manera razonable, asegure suficiente tiempo, aproveche al máximo el potencial de aprendizaje de los estudiantes sin aumentar la carga, optimice el tiempo del curso integral y brinde a los estudiantes suficiente libertad para desarrollar sus intereses y formar una personalidad sólida. . tiempo.
En segundo lugar, explore los recursos del curso y enriquezca el contenido de las actividades.
En segundo lugar, aproveche los recursos de los estudiantes, guíelos para que propongan una gran cantidad de temas interesantes a partir de actividades y prácticas, y explore la práctica como un curso. Cada clase organizó, investigó, visitó, inspeccionó y entrevistó a la población local y, a través de una serie de actividades, como investigar el entusiasmo de los agricultores por el cultivo de cereales y las técnicas de cultivo de hongos comestibles, lograron mejores resultados de lo esperado. Propuso buenas opiniones constructivas y medidas como actualizaciones tecnológicas, que despertaron buena respuesta social. Creemos que el contenido de las actividades prácticas integrales es muy rico y el alcance de las operaciones prácticas es muy amplio. En el proceso de práctica y desarrollo, los profesores y estudiantes deben elegir y determinar con flexibilidad en función de la situación real y los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Como "marco", el plan escolar debe dejar suficiente espacio para la generación. Los maestros, estudiantes o grupos pequeños deben tomar la iniciativa de completar encuestas y entrevistas, buscar puntos calientes de atención de las personas y reflejar verdaderamente las características del desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Debido a que la sociedad es un mundo vasto, podemos utilizar materiales locales para explorar temas profundamente arraigados. Ésta es la condición innata de nuestra escuela.
En tercer lugar, reflejar las características del campo y mejorar la vitalidad del campo.
En el proceso de implementación de actividades integrales, debemos prestar atención a las siguientes características para que las actividades integrales estén verdaderamente llenas de vitalidad.
(1) La relación docente refleja la naturaleza humana.
Profesores y estudiantes han establecido un nuevo tipo de relación democrática, igualitaria y cooperativa. Los profesores deben abandonar su postura autoritaria, comunicarse más con los estudiantes y transmitirles lo que han aprendido a través de actividades. Explore con los estudiantes, establezca el concepto de servir a todos los estudiantes y evite explorar los problemas desde una perspectiva * * *. En la práctica docente, es necesario estar "orientado al estudiante" y dejar que los estudiantes se conviertan en dueños de las actividades. Los profesores sólo pueden ser participantes, organizadores, ayudantes y promotores del aprendizaje. estudiantes. La clave para encarnar verdaderamente los talentos de los estudiantes es "
(2) El tiempo de actividad debe usarse de manera flexible.
Las actividades integrales adoptan una combinación de tiempo centralizado y descentralizado. A veces las actividades duran mucho tiempo. Puedes organizar los pasos en el cronograma, organizarte y coordinarte bien, aprovechar al máximo los recursos del campus y del club y aprovechar las vacaciones. y aprovechar al máximo el tiempo, lo que refleja la flexibilidad y apertura de la gestión de las actividades del curso. Permita que los estudiantes tengan su propio espacio para actividades. Cree diversas situaciones problemáticas, abra su propio tiempo y espacio de pensamiento, realice operaciones prácticas, piense de forma independiente, cuestione con valentía, discuta entre sí y convenza a los demás con razón. Cultive el espíritu de hacer preguntas y tener el coraje de explorar. Anime a los estudiantes a pensar con audacia, cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre problemas y nuevos conocimientos, desarrollar un sentido de innovación, aprender verdaderamente algunos conocimientos y habilidades nuevos durante las actividades y mejorar la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes.
(3) Las actividades promueven la diversidad.
La práctica integrada es un proceso complejo y cambiante. En este proceso, el protagonismo de los docentes y la generación y desarrollo de las capacidades subjetivas de los estudiantes son un proceso dinámico de cambio y desarrollo. Tiene una gran practicidad. Ofrezca a los estudiantes cierta libertad para participar en actividades y déjeles tomar la iniciativa para practicar y experimentar. El énfasis en las actividades conduce a movilizar el entusiasmo por la investigación y el uso de múltiples métodos y la inversión psicológica. Como operaciones prácticas, investigaciones e investigaciones especiales, experiencia personal, entrevistas con personas, etc. Preste atención a la exploración y el descubrimiento independientes, analice y estudie la vida, los problemas sociales y los fenómenos científicos desde diferentes perspectivas, resuma los problemas que descubra y extraiga las correspondientes medidas y sugerencias de mejora. Por lo tanto, debemos ser flexibles y diversos, cultivar la capacidad de actuar de forma independiente y también reflejar el espíritu de equipo de varias personas que trabajan juntas. Durante las actividades, cada estudiante debe tener la oportunidad de innovar, permitiéndoles usar sus propios ojos y sabiduría para resolver algunos problemas prácticos de la sociedad, escribir ensayos cortos y buscar el valor de la vida en el vasto mundo.
En cuarto lugar, explorar un mecanismo de evaluación científico y razonable.
Para mejorar el efecto de las actividades prácticas integrales y la calidad de las actividades participantes, se debe establecer un mecanismo de evaluación científico y razonable para incorporar verdaderamente el método de evaluación de las ideas de educación de calidad. La evaluación integral debe realizarse en función del desempeño de los estudiantes en el proceso de práctica integral, a fin de lograr objetivos diversificados, formas diversas y métodos flexibles. Preste atención a explorar y desarrollar el potencial de autoevaluación de los estudiantes y resumirse en cada actividad. ¿Y si hicieras algo? ¿Cuál es el truco? ¿Cuál es el problema? Cualquier decisión y sugerencia, etc.
Tener registros y experiencia, recopilar más información y materiales, discutir y comunicarse entre sí, formar * * * conocimientos y mejorar la capacidad de los estudiantes para lidiar con problemas y la calidad general. Los maestros deben actuar desde la perspectiva del desarrollo de los estudiantes, modificar y ajustar constantemente sus propias estrategias de evaluación, brindarles afirmación y aliento oportunos y correctos, y obtener el reconocimiento subjetivo de los estudiantes. Además, deben prestar atención a la diversidad de contenidos y formas, no limitar logros y niveles, y enfatizar el progreso de emociones, actitudes, intereses, deseos, habilidades innovadoras y habilidades cooperativas en el proceso. Preste atención a la evaluación formativa, invite a directores de fábrica, agrónomos, padres y líderes a participar en la evaluación de actividades prácticas abiertas, incorpore verdaderamente un sistema de evaluación científico razonable en diversas formas y mejore métodos y métodos de evaluación razonables, justos y abiertos. para los estudiantes durante todo el proceso de participación.
En definitiva, por un lado, las actividades prácticas integrales brindan a los docentes un mayor espacio para la innovación educativa, por otro, las características de autonomía, integralidad, experiencia y apertura plantean una mejor calidad y capacidad; Para profesores. Altas exigencias. Esto requiere que nuestros profesores y administradores tengan conciencia innovadora, capacidad innovadora y nivel de gestión científica. Sólo así se podrá implementar una práctica integral y cultivar verdaderamente las habilidades prácticas y las cualidades innovadoras de los estudiantes. Como educadores, debemos comprender plenamente la forma actual de reforma curricular, actualizar conceptos, fortalecer la investigación cooperativa en el aprendizaje y explorar y practicar con valentía. Prestar atención a la educación práctica integral, mejorar la calidad general y hacer nuestros propios esfuerzos para administrar una escuela característica.
Resumen de las actividades prácticas integrales en las escuelas secundarias El Plan Curricular de Educación Obligatoria de 1949 enumeró las actividades prácticas integrales como uno de los tres tipos de cursos, lo que elevó su altura debida. Por ello, las actividades prácticas integrales se han convertido en uno de los puntos destacados de esta nueva reforma curricular. Púrpura 2
A partir del otoño de XX, nuestra escuela lanzó un curso integral de actividades prácticas con la cultura local como núcleo. En más de un año de experiencia práctica integral, los profesores y estudiantes de nuestra escuela han realizado algunos trabajos prácticos, han realizado algunas exploraciones útiles y han logrado ciertos resultados. Las actividades prácticas integrales de nuestra escuela en la etapa anterior se resumen ahora de la siguiente manera:
1. Tareas principales
1. Prestar atención a la planificación general e implementar la gestión jerárquica.
Las actividades prácticas integrales deben prestar atención a las características del funcionamiento de una escuela. Por tanto, las escuelas deben coordinar actividades prácticas integrales. Al comienzo de la reforma curricular, nuestra escuela estableció un grupo de orientación curricular de actividades prácticas integrales encabezado por el director, celebró una reunión de movilización de actividades prácticas integrales, formuló un plan de implementación para actividades prácticas integrales en las escuelas secundarias y determinó específicamente los objetivos. tareas, temas, métodos y pasos, e invitó a expertos relevantes como Yang a venir a la escuela para guiar el desarrollo de actividades prácticas integrales.
Nuestra escuela implementa una gestión jerárquica de cursos integrales de actividades prácticas, a saber, gestión escolar, gestión de calificaciones y gestión de clases. Cada grado desarrolla un plan integral de actividades prácticas de grado basado en el plan integral de implementación de actividades prácticas de la escuela y la situación real de las calificaciones, y la clase desarrolla un plan integral de actividades prácticas de la clase basado en la escuela y el plan de grados. Además, nuestra escuela combinará orgánicamente actividades prácticas integrales con características locales para desarrollar cursos escolares. La determinación del tema de las actividades prácticas integrales se combina estrechamente con las características de nuestra escuela y el pleno desarrollo y utilización de los recursos locales y de la escuela. Al mismo tiempo, en actividades prácticas específicas, la connotación del tema se revisa constantemente para mejorar el sistema curricular integral de actividades prácticas de nuestro colegio. Desde que se inició el curso de actividades prácticas integrales hace un año, nuestra escuela ha identificado "comprender los virus informáticos", "fábrica de cemento en nuestra ciudad", "proteger los recursos hídricos, empezando por mí", "entrar en el mundo de la publicidad", "permanecer lejos del ruido, disfrute de una vida tranquila", "Herede nuestro hermoso diseño de pintura en tablero", "Rompecabezas divertidos" y otros temas de actividades. A través de la recopilación de temas de investigación, se determinaron una serie de temas de investigación para actividades grupales como "Celebridades visitantes en la ciudad natal", "Platos especiales de la ciudad natal" y "Dialecto de la ciudad natal".
2. Prestar atención a la combinación de puntos y aspectos y animar a los profesores a participar.
Existen dos modalidades principales de actividades prácticas integrales que llevamos a cabo en nuestro colegio. Una son actividades prácticas integrales a nivel general, es decir, actividades de integración de disciplinas o materias basadas en la práctica integral; la segunda son actividades prácticas integrales de nivel profundo, es decir, actividades grupales basadas en el aprendizaje basado en la investigación. En el primero se incorporan al plan de estudios actividades prácticas integrales y se ofrecen tres clases prácticas integrales cada semana. En la implementación específica, se adopta un sistema de horario de clase flexible, generalmente se organiza medio día cada semana y todos los estudiantes participan. A veces es necesario salir para realizar actividades, como visitar fábricas, hacer senderismo, visitar a personas mayores en residencias de ancianos, etc. , la escuela organizará un tiempo de concentración. Las actividades grupales centradas en el aprendizaje basado en la investigación se llevan a cabo principalmente los sábados por la mañana, y también aprovechamos al máximo el tiempo escolar al mediodía y por la tarde. Generalmente, de seis a ocho estudiantes forman un grupo de actividades para establecer un tema de investigación y realizar una división del trabajo específica.
Realizar actividades de investigación bajo la dirección de profesores en disciplinas relevantes. Debido a que estas actividades prácticas integrales requieren mucho tiempo y espacio, a menudo tienen que salir de la escuela para visitas, entrevistas, investigaciones, etc.
En las actividades prácticas integrales no se puede dejar de lado la participación del profesorado. Profesores y estudiantes participan conjuntamente en actividades prácticas integrales, lo que conduce al establecimiento de una nueva relación profesor-alumno de democracia, cooperación e igualdad. Debido a la inmensidad del espacio de actividad y la continuidad del tiempo de actividad, las actividades prácticas integrales requieren la participación de una gran cantidad de profesores. Las escuelas no deberían designar profesores especializados como instructores para actividades prácticas integrales, pero deberían alentar a más profesores a participar en la orientación y orientación de los estudiantes en actividades prácticas integrales. Nuestra escuela ha obtenido resultados relativamente buenos en este sentido, especialmente en el establecimiento de temas para actividades prácticas integrales, el diseño de programas y la presentación y evaluación de resultados. Nuestra escuela concede gran importancia a alentar a los profesores a participar en la orientación y requiere que la orientación de los profesores abarque todo el proceso de las actividades prácticas integrales de los estudiantes. Por ejemplo, cuando nuestra escuela llevó a cabo la actividad práctica integral de "La fábrica de cemento de nuestra ciudad", el maestro primero guió a los estudiantes a conectarse o ir a la biblioteca para verificar información relevante y comprender el proceso de producción de cemento. se adelantó para comunicarse con el tiempo de visita a la fábrica de cemento y otros asuntos, en tercer lugar, los maestros deben instruir a los estudiantes en la preparación de instrumentos y medicamentos para analizar muestras; En la etapa de resumen de la actividad, los maestros guían a los estudiantes para seleccionar y organizar los datos obtenidos de las entrevistas y el análisis de muestreo, formar conclusiones y guiar a los estudiantes para que escriban informes de encuestas o ensayos. Además, también guían a los estudiantes para que resuman y reflexionen rápidamente sobre su comprensión, experiencia y logros durante las actividades.
2. Principales resultados
1. Cambios en el rol del profesorado
Desde que hace un año se lanzó el curso de actividades prácticas integrales, el papel del profesorado en nuestra escuela ha sido reposicionada. Muchos profesores se han dado cuenta profundamente de que el objetivo de establecer cursos integrales de actividades prácticas no es inculcar e impartir conocimientos a los estudiantes, sino obtener experiencias positivas y ricas al participar en actividades prácticas y el aprendizaje basado en la investigación con los estudiantes para cultivar lo positivo de los estudiantes; Actitudes de vida y conocimientos con capacidades de aplicación integral. Los docentes cambian su rol de docentes a participantes y colaboradores en las actividades de los estudiantes.
2. Se ha mejorado la capacidad de innovación independiente de los estudiantes.
Durante más de un año, nuestra escuela ha realizado "Rompecabezas interesantes", "Visita a la fábrica de cemento", "Dialecto y cultura local", "Especialidades locales", "Visita a celebridades locales", "Diseño Planificación del campus", "Señales de tráfico y seguridad" y una serie de actividades prácticas integrales han estimulado enormemente el gran interés de los estudiantes en explorar la estrecha relación entre el hombre y la naturaleza, el hombre y la vida. A través de la evaluación de las habilidades integrales de los estudiantes, descubrimos que la práctica práctica y las habilidades de innovación independiente de los estudiantes han mejorado enormemente.
3. Estableció un nuevo tipo de relación profesor-alumno.
En el proceso de actividades prácticas integrales, los profesores ya no usan el podio "condescendientemente", sino que siempre permanecen entre los estudiantes, los guían a la vida, les dan constantemente nuevos contenidos y les permiten tener nuevas ideas. Descubrimiento y nueva exploración, alcanzando nuevos reinos en la práctica. En las actividades, nos centramos en cultivar su capacidad práctica, su capacidad de aplicación integral y su capacidad pionera e innovadora. A través de dos semestres más de actividades prácticas integrales, descubrimos que la relación maestro-alumno en nuestra escuela se está convirtiendo gradualmente en una nueva relación maestro-alumno armoniosa y armoniosa. Debido a la atmósfera de igualdad, autonomía y armonía de derechos que se brinda a los estudiantes en las actividades prácticas integrales, creemos que a muchos estudiantes ahora les gusta más que antes usar su cerebro en clase. En particular, la mayoría de los estudiantes se atreven a hacer preguntas, expresar opiniones e incluso. inspirar a través de descubrimientos hechos en la práctica. Mostrar el coraje para desafiar a los maestros y a la autoridad.
4. Honores obtenidos
Desde la implementación del Plan de Estudios de Actividades Prácticas Integrales durante más de un año, más de 120 estudiantes de nuestra escuela han ganado premios en diversos concursos de las Prácticas Integrales. Plan de estudios de actividades en todos los niveles. Por ejemplo, en concursos como diseño web para estudiantes, evaluación de ensayos de estudios de investigación, habilidades laborales y pequeños inventos, muchos estudiantes de nuestra escuela ganaron el primer, segundo y tercer premio en la ciudad y el distrito escolar respectivamente. Durante las actividades de investigación sobre la reforma curricular, el subdirector Ding Weiming de la ciudad de Changzhou vino a inspeccionar nuestra universidad y elogió la reforma curricular de nuestra universidad. Como una de las primeras escuelas base experimentales de reforma curricular en la ciudad de Liyang, nuestra escuela pasó con éxito la aceptación de la Escuela Avanzada de Reforma Curricular de la ciudad de Changzhou este año y fue muy elogiada por los líderes del equipo de aceptación. Se ha convertido en la única escuela de la ciudad de Changzhou. Escuela Avanzada de Reforma Curricular en la ciudad de Liyang.
3. Puntos dignos de reflexión:
Nuestras actividades prácticas integrales, a través de los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, de hecho han logrado algunos resultados obvios.
Pero en comparación con algunas escuelas hermanas, como escuela secundaria rural joven, nuestra escuela siente mucha confusión y tiene mucho en qué reflexionar. Los detalles son los siguientes:
1. Aboga por que los estudiantes profundicen en la sociedad y cobren vida. El énfasis está en la apertura del curso, pero con el sistema de clases numeroso existente, si se requiere que todos los estudiantes participen, creemos que traerá grandes riesgos de seguridad y dificultades de gestión.
2. Las actividades prácticas integrales enfatizan la integración con la cultura local, lo que definitivamente afectará la calidad de la enseñanza del conocimiento de la materia. Las escuelas y los maestros también inevitablemente soportarán la presión de la sociedad, especialmente de los padres.
3. El sistema de evaluación de los cursos integrales de actividades prácticas tiene estándares diferentes debido a las diferencias en los cursos escolares. Durante el proceso de evaluación, nos resultó difícil operar.
4. El desarrollo del currículo escolar persigue diferencias y aspectos destacados individuales, y los principios de * * * similitud y equilibrio a menudo se ignoran en la organización del currículo. Creemos que la calidad de los cursos escolares en varias escuelas variará.