¿Qué opinas sobre el fortalecimiento de la educación laboral de los estudiantes de primaria y secundaria?
--El jefe del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación respondió a las preguntas de los periodistas sobre los "Opiniones sobre el Fortalecimiento de la Educación Laboral en las Escuelas Primarias y Secundarias"
Hace unos días Hace años, el Ministerio de Educación, junto con el Comité Central de la Liga de la Juventud Comunista y el Comité Nacional de Trabajo de la Juventud, emitieron los "Opiniones sobre el fortalecimiento de la educación laboral en las escuelas primarias y secundarias" (en adelante, los "Opiniones"). El responsable del Departamento de Educación Básica del Ministerio de Educación respondió a las preguntas de los periodistas sobre temas relevantes.
P: ¿Qué objetivos se plantean los "Dictámenes" para la educación laboral en las escuelas primarias y secundarias?
Respuesta: Las "Opiniones" no sólo plantean los objetivos formativos de la educación laboral, sino que también plantean los objetivos laborales de la educación laboral.
Objetivos formativos: A través de la educación laboral se pretende mejorar la alfabetización laboral de los alumnos de primaria y secundaria, promover en ellos la formación de buenos hábitos laborales y actitudes laborales positivas, y permitirles comprender que “la vida se crea”. "Por el trabajo, y la vida se crea con el trabajo", cultivan su espíritu de estudio diligente, trabajo consciente y coraje para crear, y sientan las bases para su desarrollo permanente y su felicidad en la vida.
Metas de trabajo: Primero, en términos de metas macro, se propone utilizar de 3 a 5 años para promover el establecimiento de un sistema de educación laboral con cursos completos, ricos recursos, modelos diversos y mecanismos sólidos. para formar una atmósfera en la que la educación laboral sea generalmente valorada. El segundo es el nivel micro, proponer rutas de trabajo específicas, fortalecer la demostración y orientación, promover la creación de una serie de zonas experimentales de educación laboral a nivel nacional en todo el país, promover la creación de una serie de bases de práctica de educación laboral a nivel provincial y Las escuelas características de educación laboral y promover la educación laboral profunda en las escuelas primarias y secundarias de todo el país.
P: ¿Qué caminos aclaran los "Dictámenes" para que las escuelas de diversas regiones realicen educación laboral?
Respuesta: Las "Opiniones" aclaran los métodos de implementación de la educación laboral y proponen que se comprendan de manera efectiva vínculos clave como cursos relevantes, trabajo dentro y fuera del campus y tareas domésticas.
Primero, implementar cursos existentes relacionados con la educación laboral. En la etapa de educación obligatoria, las escuelas deben ofrecer cursos de educación técnica laboral en actividades prácticas integrales desde el tercer al noveno grado, y en la etapa de secundaria, se deben establecer cursos técnicos generales para clarificar y garantizar los horarios de clase. Varias localidades y escuelas también pueden fortalecer la educación laboral en cursos locales y escolares basados en las condiciones reales, y ofrecer cursos relacionados, como economía doméstica, cocina, artesanía, jardinería y patrimonio cultural inmaterial. También deben integrarse orgánicamente otras materias en la educación laboral, como educación moral, chino, historia y otras materias, para aumentar el cultivo de conceptos y actitudes laborales, aumentar el cultivo de operaciones prácticas, habilidades laborales y habilidades vocacionales en física, química, biología y otras materias, e integrar la educación laboral en Los contenidos educativos se integran orgánicamente en la enseñanza de otras materias y actividades educativas relacionadas.
El segundo es organizar y realizar activamente el trabajo en el campus. Por ejemplo, en las operaciones diarias de la escuela, la educación laboral se infiltra y los estudiantes se organizan activamente para participar en el saneamiento, la ecologización y el embellecimiento del campus. Por ejemplo, popularizar la plantación en los campus, abrir áreas especiales para plantar flores, árboles o cultivos, y permitir que las clases y los estudiantes reclamen plantas verdes o "campos de responsabilidad" y los protejan. Las escuelas con condiciones pueden realizar la cría adecuadamente. Desarrollar vigorosamente grupos de interés, sociedades y clubes relacionados con el trabajo, y llevar a cabo actividades prácticas como artesanías, reparación de electrodomésticos, organización de turnos, decoración de interiores y programas de estudio y trabajo. Organizar ampliamente reuniones de clase con el tema de la educación laboral, reuniones de informes de trabajadores modelo, exhibiciones de habilidades laborales manuales, etc. para mejorar la conciencia laboral de los estudiantes.
El tercero es organizar prácticas laborales fuera del campus, combinar viajes de estudio, días de grupo, actividades de días de equipo y actividades de práctica social, organizar a los estudiantes para que estudien ingeniería y agricultura, y participar en servicios laborales y voluntarios de bienestar público. . Se requiere que las escuelas incorporen el trabajo fuera del campus en los planes de trabajo de educación escolar, y se estipula que las escuelas primarias, secundarias y preparatorias deben reservar una cierta cantidad de tiempo para la producción agrícola, experiencia industrial, pasantías en la industria comercial y de servicios y otras prácticas laborales en cada semestre.
En cuarto lugar, alentar a los estudiantes a participar activamente en las tareas domésticas, educarlos para que hagan las cosas por sí mismos, ayudarse a sí mismos en casa y guiarlos para que practiquen las virtudes tradicionales chinas y participen en la piedad filial y el amor por los jóvenes. Las escuelas deben organizar una cantidad adecuada de trabajo laboral y organizar tareas domésticas como lavar los platos, lavar la ropa, barrer el piso y ordenar.
P: ¿Qué medidas específicas tiene los “Dictámenes” para fortalecer las garantías de educación laboral en las escuelas primarias y secundarias?
Respuesta: Los "Dictámenes" plantean cuatro requisitos para la formación del mecanismo de reeducación por seguridad laboral.
En primer lugar, fortalecer la planificación y coordinación generales. Fortalecer el liderazgo es un paso clave en la implementación del documento. Los "Dictámenes" exigen que los departamentos de educación y las escuelas de todos los niveles fortalezcan el liderazgo de la educación laboral, aclaren las entidades y departamentos responsables de la educación laboral, especialmente fortalezcan la coordinación a nivel de condado y garanticen la implementación de tiempo, maestros, fondos, lugares, equipos, etc. en su lugar. También es necesario fortalecer la coordinación dentro y fuera de la escuela, poner en juego las fortalezas de todas las partes y crear sinergias.
El segundo es fortalecer la construcción de plantilla docente.
Fortalecer integralmente la educación laboral requiere de un equipo de docentes de educación laboral de alta calidad. Los "Dictámenes" proponen que los docentes en reeducación por el trabajo deberían recibir el mismo trato en términos de salario, evaluación de desempeño, evaluación de títulos profesionales, selección de los mejores y capacitación de docentes clave, a fin de mantener la estabilidad y el desarrollo de la reeducación por el trabajo. equipo docente laboral. Es necesario constituir un equipo de docentes de educación laboral a tiempo completo y parcial, ampliar canales, abrir escuelas y contratar artesanos calificados y técnicos profesionales como docentes a tiempo parcial. Es necesario fortalecer la formación, equipar al personal docente e investigador a tiempo completo y parcial, organizar periódicamente actividades de enseñanza e investigación, promover el desarrollo profesional de los docentes de educación laboral y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza de educación laboral.
El tercero es fortalecer el desarrollo de recursos. Los recursos de la educación laboral en sí son muy ricos. Las fábricas, las granjas, los comercios y las zonas rurales pueden convertirse en lugares de educación laboral. En la actualidad, parece que faltan recursos para la educación laboral. La clave está en un desarrollo insuficiente. Los "Dictámenes" proponen fortalecer el desarrollo de recursos de educación laboral. Se requiere que las escuelas en varios lugares fortalezcan la construcción de lugares de educación laboral o bases de práctica de acuerdo con las condiciones locales, aprovechen al máximo los lugares de actividades juveniles existentes fuera del campus, palacios juveniles y bases de práctica integrales de demostración para llevar a cabo la educación laboral, y se esfuercen activamente para apoyo social, y aprovechar al máximo los edificios escolares y las estructuras industriales inactivos durante los ajustes del diseño de las escuelas. Ajustar los recursos sociales, como las fábricas inactivas, y establecer bases de práctica de educación laboral en diversas industrias para satisfacer las necesidades de la educación laboral.
El cuarto es fortalecer la supervisión y la evaluación. Los "Dictámenes" exigen que los departamentos de supervisión educativa de todos los niveles lleven a cabo la supervisión de la educación laboral e incluyan la implementación de la educación laboral en las escuelas en el ámbito de la supervisión responsable de las escuelas primarias y secundarias. Al mismo tiempo, se debe establecer un sistema de evaluación del trabajo de los estudiantes y los resultados de la evaluación deben registrarse en los archivos integrales de evaluación de calidad de los estudiantes como una referencia importante para estudios y evaluaciones posteriores. La importancia de la educación laboral radica en el proceso, por lo que es necesario fortalecer la evaluación de procesos. Esperamos que fortaleciendo la supervisión y la evaluación se apliquen verdaderamente los dictámenes, se implemente la educación laboral en todas las escuelas y en todos los niños y se promueva su desarrollo integral.