5 cursos de historia seleccionados para la escuela secundaria
1. Material didáctico de historia de la escuela secundaria
Estándares del curso:
1. Conocer los logros históricos como el cultivo y la promoción del "arroz híbrido índica" y el "Proyecto 863".
2. Tomemos la aplicación de la tecnología de redes informáticas como ejemplo para ilustrar el importante papel de la tecnología de la información en la promoción del desarrollo de la sociedad china.
3. Enumerar los hechos históricos de la universalización básica de la educación obligatoria de nueve años y el rápido desarrollo de la educación superior, y comprender el estado del desarrollo educativo en la estrategia de "rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación". ".
4. Comprender los principales logros de la cultura, el arte y el deporte chinos.
Objetivos docentes:
1. Conocimientos y habilidades:
1. Ser capaz de enumerar las señales del desarrollo científico y tecnológico como el cultivo y promoción de la ciencia. "arroz híbrido indica" Los resultados sexuales pueden decir qué es el "Proyecto 863".
2. Comprender el importante papel de la tecnología de la información en la promoción del desarrollo de la sociedad china y los cambios en la vida diaria.
3. Ser capaz de contar los hechos históricos sobre la popularización básica de la educación obligatoria de nueve años en mi país desde la reforma y apertura con base en las tablas de "Lectura de materiales", y mejorar la capacidad de análisis de gráficos.
4. Basándose en el libro de texto, enumerar los principales logros en literatura, arte y deportes, y cultivar la capacidad de extraer información eficaz de los materiales.
2. Proceso y métodos:
1. Recoger y exponer determinados materiales. A través del análisis de los materiales, nos dimos cuenta de que desde la reforma y apertura, la ciencia, la educación, la cultura y el deporte se han desarrollado vigorosamente.
2. Utilice el aprendizaje en grupo, la preparación de los estudiantes, las conferencias, etc. para aumentar el entusiasmo por recopilar y analizar materiales activamente, estimular el entusiasmo por el aprendizaje y cultivar un espíritu de cooperación, un sentido de competencia y cierta expresión. habilidades.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales:
1. A través de una gran cantidad de hechos históricos, nos damos cuenta de que desde la reforma y la apertura, la ciencia, la educación, la cultura y la cultura de mi país. Los deportes se han desarrollado vigorosamente, han logrado resultados notables y han aumentado el amor por el partido, la patria y el orgullo nacional.
2. A través de algunos análisis de datos, nos damos cuenta de que “la ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas” y el desarrollo de la educación es el fundamento y garantía de la estrategia de “rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación”. El estudio diligente de hoy es servir a la patria y beneficiar al país en el futuro.
3. Conozca las excelentes cualidades de los científicos que estudian intensamente y con rigor, y aprenda el espíritu valiente y tenaz de ganar la gloria para el país en los deportes.
Métodos de enseñanza:
Método narrativo, método de discusión, método de análisis inductivo y método de enumeración.
Método de orientación del aprendizaje: Este curso guía a los estudiantes a comprender cuestiones de ciencia, educación, cultura y deportes a través de la lectura, el pensamiento y la discusión de algunas cuestiones.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
Primero, guíe a los estudiantes para que lean la introducción de esta lección y comprendan la ciencia, la educación, la cultura y los deportes de China.
2. Nueva Lección:
(1) Aprovechar la oportunidad de la revolución científica y tecnológica
De “La ciencia y la tecnología son las principales fuerzas productivas”;
1. Se cultivó con éxito el arroz índico híbrido de primera generación de mi país y se aplicaron logros de alta tecnología en la práctica de producción.
2. Implementación del “Plan 863”
3. Desarrollo de la tecnología informática y de redes
(2), un plan centenario basado en la educación. .
Guía a los estudiantes a leer libros:
Discusión: 1. ¿Por qué China implementa la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación?
2. ¿Cuál es la relación entre el desarrollo de la educación y la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación?
3. ¿Qué tareas impone a la educación la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación? ¿Cómo debería la educación cumplir esta tarea?
Después de que los estudiantes respondieron, el profesor habló sobre los logros de universalizar la educación obligatoria de nueve años y la educación superior.
(3) La literatura, el arte y los deportes están en pleno apogeo.
Los alumnos aprenden por sí mismos a través de los profesores.
Tarea: Leer historia, materiales de lectura y autoevaluación contigo.
2. Material didáctico de historia de la escuela secundaria
[Contenido de los estándares curriculares]
Comprender figuras importantes de la ciencia y la tecnología modernas como Zhan Tianyou y Hou y sus logros.
[Objetivos de la enseñanza]
1. Conocimiento y habilidad
Analizando las razones por las que destacados científicos y expertos como Zhan Tianyou y Hou aparecieron en China, que ha estado tecnológicamente atrasado desde los tiempos modernos, inicialmente cultivó la capacidad de los estudiantes para analizar cuestiones históricas.
2. Procesos y métodos
A través de la solicitud de información en grupo, las discusiones en el escenario y la narración de historias, puede sentir las destacadas contribuciones de los expertos científicos y tecnológicos y comprender el importante papel de la ciencia. y tecnología para rejuvenecer y fortalecer el país, y acumular El sentido común del desarrollo científico y tecnológico en la China moderna permite a los estudiantes aprender a cooperar y comunicarse con otros y discutir problemas juntos.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden experimentar los logros de los destacados expertos científicos y tecnológicos modernos de mi país, Zhan Tianyou, Feng Ru, Li Siguang y Hou Wei para alcanzar a los avanzados del mundo. Han trabajado duro y sacrificado sus vidas por el país, y se dieron cuenta de que los logros científicos y tecnológicos provienen de autoridades extranjeras no supersticiosas, de tener el coraje de desafiar las dificultades y de una innovación audaz sobre la base. de heredar el conocimiento de sus predecesores, cultivando así las buenas cualidades de los estudiantes de amar la patria y amar la ciencia.
[Puntos clave y dificultades]
Enfoque: Los logros científicos y tecnológicos de los tres científicos Zhan Tianyou, Li Siguang y Hou están a la vanguardia del mundo.
Dificultad: Cuatro científicos y expertos, Zhan Tianyou, Li Siguang, Feng Ru y Hou, han logrado logros científicos y tecnológicos líderes en el mundo, lo cual es una característica de su calidad espiritual.
[Hora de clase]
1 hora de clase
[Método de enseñanza]
Enseñanza heurística
[Enseñanza proceso ]
Presentación de un nuevo curso
1 Zhan Tianyou y el ferrocarril Beijing-Zhangjiakou
2. >3. , Li Siguang y la geomecánica
IV. Hou y el "proceso de carbonato de sodio de Hou"
[Resumen]
Invite a los estudiantes a discutir: cuatro chinos modernos Expertos en ciencia y tecnología ¿Cuál es el motivo principal de este gran logro?
Guiar a los estudiantes para que los comprendan, comprendan las condiciones necesarias para convertirse en talentos científicos y tecnológicos destacados, hereden y lleven adelante su espíritu de trabajo duro, su coraje para explorar e innovar, así como su amor por la patria y sus esfuerzos por alcanzar la gloria para el país.
[Tarea]
Guía a los estudiantes para que completen los ejercicios después de clase.
3. Material didáctico de historia de la escuela secundaria
1. Estado actual de este curso:
El contenido de la clase de la que estoy hablando es: Lección 15 " Acceso de Han a las regiones occidentales y la "ruta" de la Ruta de la Seda. El contenido del libro de texto incluye principalmente tres partes: 1. La misión de Zhang Qian en las regiones occidentales 2. La Ruta de la Seda 3. La gobernanza de Ban Chao en las regiones occidentales (contenido de autoestudio).
Los intercambios exteriores de la dinastía Han reflejaron plenamente el intercambio y la penetración de las civilizaciones china y occidental, y la Ruta de la Seda fue un canal importante para la expansión de la civilización antigua en China, por lo que este proceso jugó un papel importante. en la antigua China.
Basado en el concepto de la nueva reforma curricular y las necesidades de aprendizaje, realicé algunos ajustes y ampliaciones al contenido. Tomando la Ruta de la Seda como hilo conductor de esta lección, agregaremos una discusión sobre los cambios y el declive de la Ruta de la Seda, usaremos la historia como espejo y exploraremos la inspiración para hoy. Estos son los objetivos finales de nuestra enseñanza de la historia, para que los estudiantes puedan ser influenciados por la historia en el proceso de aprendizaje y servir a la realidad.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
En el rápido desarrollo actual de Internet, los estudiantes ya pueden utilizar Internet, están más interesados en cosas nuevas y también se preocupan por ellas. algunos temas sociales candentes. Sin embargo, la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer año es todavía relativamente pequeña y los conceptos de historia y geografía aún son relativamente vagos.
En tercer lugar, los objetivos de esta clase:
Con base en la situación anterior y los requisitos de los estándares del plan de estudios, he establecido los siguientes objetivos para esta clase.
1. Objetivos de conocimiento: el propósito y los resultados de la misión de Zhang Qian a las regiones occidentales, la ruta y el significado de la Ruta de la Seda, las razones y la inspiración del declive de la Ruta de la Seda.
2. Objetivos de capacidad:
(1) A través del autoestudio en línea, aprender a buscar y recopilar información, así como las habilidades para utilizar la tecnología de la información moderna al servicio del aprendizaje. A través del aprendizaje cooperativo basado en la investigación, los estudiantes aprenden a comunicarse y mejorar su conciencia de cooperación con los demás.
(2) Cultivar el sentido del espacio histórico y la capacidad práctica dibujando el mapa de ruta de la Ruta de la Seda.
(3) Explorando las razones del declive de la Ruta de la Seda, comunicando la inspiración de la Ruta de la Seda hasta la actualidad, cultivando la capacidad de explorar y la capacidad de pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento racional.
3. Metas emocionales:
(1) A través del estudio de este curso, darse cuenta de la importante posición y contribución de las minorías étnicas y las fronteras en el desarrollo económico y cultural de la patria. y así realizar el desarrollo de El significado de la frontera.
(2) Aprender del espíritu tenaz de Zhang Qian y de otros de servir a la patria y atreverse a correr riesgos y explorar, y mejorar el sentido de patriotismo y espíritu pionero.
(3) Al explorar las razones del declive de la Ruta de la Seda, comparando el pasado y el presente, podemos extraer lecciones históricas y nutrición de ello, y utilizar la historia como espejo para fortalecer la conciencia y el apoyo ambiental. para algunas de las políticas de la patria (como el desarrollo de la región occidental y la reforma y apertura).
4. Los puntos clave de esta lección:
Esta lección tiene dos puntos clave: 1. La misión de Zhang Qian a las regiones occidentales. La misión de Zhang Qian a las regiones occidentales fue uno de los acontecimientos más importantes en los intercambios exteriores de la dinastía Han y un precedente. Por eso tiene una posición importante.
2. El segundo enfoque de esta lección es la Ruta de la Seda. La Ruta de la Seda es el hilo conductor de esta lección. Ocupó una posición importante en la antigua China, por lo que también es el tema central de esta lección.
Verbo (abreviatura de verbo) Dificultades de esta lección:
Debido a las características de edad y las limitaciones de la acumulación de conocimientos de los estudiantes de primer grado, es difícil comprender el conocimiento racional, por lo que La dificultad de esta lección es cómo comprender la importancia de la Ruta de la Seda y su iluminación hasta el día de hoy a través de una serie de hechos históricos.
Sexto, el diseño de métodos de enseñanza:
De acuerdo con los requisitos y conceptos de la nueva reforma curricular, diseñé esta clase como una clase de indagación en línea.
Diseñé especialmente dos enlaces: evaluación, trabajos y comunicación.
Cómo evaluar eficazmente juega un papel vital a la hora de estimular el interés de los estudiantes y mejorar los resultados del aprendizaje. A través de la evaluación independiente de los estudiantes, por un lado, puede hacer que los estudiantes tengan más claridad sobre las tareas que deben completar en esta lección y, al mismo tiempo, también es más propicio para alentar a los estudiantes y probar el efecto de la enseñanza.
4. Material didáctico de historia para la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender que los colonos holandeses invadieron el territorio de Taiwán de nuestro país. La provincia y Rusia invadieron y ocuparon la provincia de Heilongjiang de nuestro país. Una breve descripción de la cuenca. Domine hechos históricos como la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong, el establecimiento del gobierno de Taiwán por parte del gobierno Qing, la guerra chino-japonesa de 1894-1895 y la firma del Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia. Sentar las bases para que los estudiantes comprendan mejor la consolidación del país multiétnico unificado de China.
Al guiar a los estudiantes para que recuerden y organicen el conocimiento que han aprendido sobre la provincia de Taiwán y la cuenca del río Heilongjiang, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para resumir y sintetizar cuestiones históricas longitudinalmente.
A través de este curso, los estudiantes aprenderán sobre la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong y la lucha del gobierno Qing contra la agresión rusa, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que estas luchas son solo luchas para salvaguardar la soberanía nacional y los intereses nacionales de China; que el pueblo de todos los grupos étnicos en China tiene una resistencia decidida. La gloriosa tradición de agresión extranjera es un héroe nacional en la historia de China; Esto inspirará a los estudiantes a heredar la tradición patriótica de los héroes nacionales y cultivar el espíritu de lucha heroica para defender la soberanía territorial y los intereses nacionales del país.
Análisis de libros de texto
El enfoque de esta lección es la recuperación de la provincia de Taiwán por parte de Zheng Chenggong.
La Batalla de Jaxa y la firma del Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia son otro foco de esta lección. La Batalla de Jaxa fue una guerra justa de autodefensa librada por militares y civiles rusos en China para salvaguardar la soberanía territorial en la situación en la que Rusia invadió la cuenca del río Heilongjiang de China y llevó a cabo una loca expansión territorial. La victoria de la guerra destrozó el intento de Rusia de continuar anexando nuestro territorio, obligándola a negociar y firmar el Tratado de Nabucodonosor con China sobre la base de consultas equitativas. Este tratado afirmó legalmente que la vasta área al sur de las montañas exteriores Khingan, las cuencas de los ríos Heilongjiang y Ussuri, incluida la isla Sakhalin, es territorio de China.
El "Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia" es a la vez el foco y la dificultad de este curso. En primer lugar, a los estudiantes les resulta difícil comprender los límites específicos de la frontera oriental entre China y Rusia. En segundo lugar, es difícil entender la relación entre las concesiones a China (como se muestra en la figura de Niechinsk) y la consulta igualitaria.
Proceso de Enseñanza
Introducción: Piensa en lo que aprendiste. ¿Por qué se dice que "la provincia de Taiwán ha sido una parte integral del territorio de China desde la antigüedad?"
Ya en el período de los Tres Reinos, Sun Quan envió al general Wei Wen y a otros oficiales y soldados en barco a Yizhou (actual provincia de Taiwán).
El gobierno de Yuan estableció el Departamento de Inspección de Penghu para fortalecer su jurisdicción sobre Ryukyu (ahora provincia de Taiwán).
Al final de la dinastía Ming y principios de la dinastía Qing, Zheng Chenggong recuperó la provincia de Taiwán.
La dinastía Qing estableció un gobierno taiwanés para administrar la provincia de Taiwán.
Primero, Zheng Chenggong recuperó la provincia de Taiwán.
1. Los colonos holandeses ocuparon la provincia de Taiwán (1624).
2. Zheng Chenggong recuperó la provincia de Taiwán (1662).
La provincia de Taiwán ha sido territorio de China desde la antigüedad. En 1624, los colonos holandeses invadieron la provincia de Taiwán y gradualmente ocuparon toda la isla de la provincia de Taiwán. En 1661, la flota de Zheng Chenggong llegó a Taiwán y derrotó a los colonos holandeses con el apoyo de la población local. A principios del año siguiente, los colonos holandeses firmaron una carta de rendición y la provincia de Taiwán volvió a abrazar a la patria. La lucha de Zheng Chenggong por recuperar la provincia de Taiwán desempeñó un papel destacado en la lucha de nuestro pueblo contra la agresión extranjera.
3. El gobierno de Taiwán se estableció durante la dinastía Qing (1684).
2. Batalla de Jaxa
1. Rusia ocupó Jaxa y Nerchinsk.
2. Batalla de Jaxa
3. Tratado de Nerchinsk entre China y Rusia (1689)
(1) El “Tratado de Nerchinsk” fue el primer tratado de límites firmado sobre la base de consultas equitativas.
(2) Importancia: Está legalmente afirmado que las vastas áreas de las cuencas de los ríos Heilongjiang y Ussuri, incluida la isla Sakhalin, son territorio chino.
Durante 1689, representantes de China y Rusia negociaron en pie de igualdad y delimitaron la frontera oriental entre China y Rusia. Rusia acordó retirar el ejército que invadió Jaxa a su propio país, y la dinastía Qing acordó ceder a Nabucodonosor Chu, que pertenecía a China, a Rusia. En el proceso de preparación de las negociaciones, el emperador Kangxi ordenó a los representantes chinos que insistieran en la recuperación de todos los territorios chinos ocupados por Rusia, incluido Nerchinsk, y dijo: "Nerchinsk, Jaxa, los tramos superior e inferior del río Heilongjiang y un camino que conduce a este río Los ríos y arroyos son mi lugar de pertenencia, y no deben ser abandonados en Eros." (Registros del Santo Ancestro de la Dinastía Qing) Debido a la seria amenaza del mongol Galdan en ese momento, el Emperador Kangxi esperaba concluir rápidamente un tratado de paz con Rusia y ordenó que se pudiera ceder Nerchinsk a Rusia. La victoria del ejército Qing en la batalla de Jaxa obligó al gobierno ruso a aceptar resolver la cuestión fronteriza entre los dos países mediante negociaciones. Esto no significa que el Tratado de Nerchinsk fuera un tratado desigual impuesto por China a Rusia por la fuerza. Porque, en primer lugar, fue firmado por ambas partes después de consultas equitativas y China hizo concesiones; en segundo lugar, no había ninguna amenaza por parte del poder militar chino bajo la ciudad de Nabucodonosor, que estaba ocupada por Rusia en ese momento. En tercer lugar, el contenido del tratado refleja básicamente las opiniones de los dos gobiernos y redunda en beneficio de ambas partes.
Análisis: La Batalla de Jaxa fue una guerra de autodefensa justa llevada a cabo por militares y civiles rusos para salvaguardar la soberanía territorial cuando Rusia invadió la cuenca del río Heilongjiang de China y llevó a cabo una loca expansión territorial. La victoria de la guerra destrozó el intento de Rusia de continuar anexando nuestro territorio, obligándola a negociar y firmar el Tratado de Nabucodonosor con China sobre la base de consultas equitativas. Este tratado afirmó legalmente que la vasta área al sur de las montañas exteriores Khingan, las cuencas de los ríos Heilongjiang y Ussuri, incluida la isla Sakhalin, es territorio de China.
3. Resumen de la clase (omitido)
Cuarto, tarea después de clase
5. Material didáctico de historia de la escuela secundaria
Objetivos de enseñanza
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1. Objetivos de conocimiento: A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden comprender y dominar los siguientes conocimientos básicos: la formación del Imperio Persa y las Guerras Persas; la Expedición Oriental de Alejandro Magno; y el establecimiento del imperio; la expansión del Imperio Romano y el desarrollo de la cultura.
2. Desarrollo de habilidades: a través del proceso de "combinar mapas mundiales contemporáneos, descubra qué países principales están incluidos en los mapas actuales de Alejandría y Roma", cultive la capacidad de los estudiantes para usar mapas para ayudar en el aprendizaje de historia. al comparar griego Las similitudes y diferencias entre la guerra persa, las cruzadas de Alejandro y la expansión del Imperio Romano cultivarán la capacidad de los estudiantes para analizar de manera integral cuestiones históricas a través del análisis de la relación entre la expansión del Imperio Romano y los intercambios culturales; Los estudiantes podrán desarrollar su capacidad para ver de manera integral y dialéctica el impacto de la guerra.
3. Educación ideológica y moral: A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender que la guerra nunca ha permanecido en la vida humana durante mucho tiempo y que la guerra está estrechamente relacionada con la cultura. En términos generales, la guerra es muy destructiva y puede provocar graves desastres para la gente. Pero también tiene un efecto positivo: después de una guerra feroz, lo que sigue suele ser la difusión y penetración de la cultura. Esto aumentará el deseo de los estudiantes de oponerse a todas las guerras injustas, salvaguardar activamente la paz humana y hacer juicios de valor más objetivos sobre las consecuencias de las guerras.
Puntos clave y dificultades de esta lección
Esta lección presenta principalmente las tres guerras principales en el mundo antiguo desde el siglo VI a.C. hasta el siglo II d.C.
Enfoque docente: “La Expedición a Oriente de Alejandro Magno”, “La Expansión y Difusión Cultural del Imperio Romano”.
Dificultad didáctica: ¿Cómo entender dialécticamente el impacto de la expansión del Imperio Romano?
Enseñe nuevas lecciones
Permita que los estudiantes aprendan a leer el cuadro de introducción. Pregunte a los estudiantes sobre una competición deportiva importante en los tiempos modernos que se originó a partir de las guerras persas. ¿Qué es esto? La respuesta del estudiante fue que después del maratón, por favor cuente a un estudiante sobre sus orígenes para estimular el interés de los estudiantes en aprender esta lección y al mismo tiempo contagiarse de sentimientos patrióticos. Al mismo tiempo, se permite a los estudiantes comprender el impacto de la colisión y el conflicto de las civilizaciones oriental y occidental en el mundo antiguo desde dos aspectos.
1. La guerra greco-persa
En el siglo VI a.C., los antiguos iraníes formaron el Imperio Persa centrado en los persas. El Imperio Persa frecuentemente realizaba expediciones para expandirse. A principios del siglo V, el Imperio Persa apuntó con el dedo a Europa y realizó tres expediciones a Grecia, conocidas en la historia como la Guerra Greco-Persa. Al final ganó Grecia. Cuente brevemente la historia de las tres guerras persas y permita que los estudiantes cuenten sus conocidas historias heroicas de las tres guerras persas.
2. Las Cruzadas de Alejandro
Indique a los estudiantes que lean libros de texto para comprender la fuerza de Macedonia, la Cruzada Oriental de Alejandro Magno y el gran imperio establecido en Europa, Asia y África. Mirar la estatua de bronce de Alejandro permite a los estudiantes sentir el significado simbólico de la estatua misma, profundizando así su impresión. Mostrar un mapa del territorio del imperio de Alejandro ayuda a los estudiantes a recordar el alcance general del imperio de Alejandro. (La Batalla de Issus fue la batalla decisiva de la invasión de Alejandro hacia el este, agregue lo que corresponda). Después de discutir el impacto de la invasión de Alejandro hacia el este con mis compañeros de clase, llegamos al siguiente entendimiento: Desde la perspectiva del territorio del imperio, el imperio de Alejandro casi Incluyó todas las áreas principales de la humanidad en ese momento: la civilización persa, la civilización egipcia, la civilización india e incluso la civilización india, abriendo así el transporte por todo el continente euroasiático. Por lo tanto, con el proceso de invasión hacia el Este, objetivamente fue el proceso de expansión de la cultura griega hacia el Este y de la penetración de la cultura oriental en la cultura griega. Fue durante este proceso que las culturas oriental y occidental se comunicaron y desarrollaron. Alejandro de Egipto se menciona en el libro de texto y el profesor puede añadir más. En ese momento, Alejandría se había convertido en una metrópoli de la cultura mundial, y académicos y artistas de toda la región mediterránea venían aquí uno tras otro para competir y mostrar sus talentos.
En tercer lugar, la expansión y el intercambio cultural del Imperio Romano
Muestre la expansión de Roma y permita a los estudiantes comprender las cuatro fronteras principales del Imperio Romano en el siglo II: Gran Bretaña en el al norte, el Rin y el Rin al este. La cuenca del río Danubio cubre Egipto, el norte de Sudán y la costa mediterránea del norte de África al sur, y el océano Atlántico al oeste. Su territorio excedía con creces al Imperio Persa y al Imperio Alejandro. Debido al cese de las guerras y al fortalecimiento de las políticas gobernantes, la situación interna fue estable y la economía próspera durante los primeros 200 años del Imperio Romano. Esta fue la "edad de oro" de la historia del Imperio Romano. En cuanto a la prosperidad, deje que los estudiantes lean el contenido del libro de texto. Recordemos la "Ruta de la Seda" en la historia antigua de China y el conocimiento sobre los intercambios entre las dinastías Han y Qin para fortalecer la conexión entre la historia china y extranjera.
En el libro hay dos antiguos proverbios romanos en inglés y chino, que en realidad son una valiosa herencia de la cultura romana. Son muy beneficiosos para fortalecer la conexión entre la historia y el inglés y estimular el interés de los estudiantes en aprender historia. .
Los profesores pueden preguntar a los estudiantes: "¿Cómo entiendes estos dos proverbios?" Los estudiantes pueden expresar libre y plenamente sus opiniones sobre su comprensión de estos dos proverbios, siempre que estén bien fundamentados y se expliquen por sí mismos, los profesores deben afirmarlos. Sobre esta base, profesores y estudiantes pueden llegar a la siguiente comprensión: "Estar en Roma, ser romano" refleja la mentalidad orgullosa de la gente como romanos en ese momento "todos los caminos conducen a Roma" refleja el vasto territorio y la prosperidad de los primeros; Imperio Romano. Brillante, espera.
Cómo entender el impacto de la expansión del Imperio Romano es un punto difícil en la enseñanza. El libro de texto tiene una declaración general: "Por un lado, la conquista y el dominio del Imperio Romano estuvieron llenos de violencia; por otro lado, la cultura romana ha penetrado en las vastas áreas que gobernó. Esto es lo que los estudiantes deben saber y". entender. En este sentido, el maestro pidió a los estudiantes que discutieran libremente basándose en su aprendizaje influenciado por la invasión del este por parte de Alejandro, y llegó a la siguiente conclusión: la guerra está llena de violencia y al mismo tiempo difunde objetivamente la cultura. Estos son dos aspectos básicos. del impacto de la guerra. Como resume el libro de texto en el recuadro introductorio: "En el mundo antiguo, había conflictos y colisiones entre países fuertes y débiles, y entre diferentes civilizaciones. Este proceso estuvo acompañado de violencia, esclavitud y opresión, pero objetivamente también condujo a diferentes culturas. La comunicación e integración de la cultura romana incluye principalmente los dos aspectos siguientes: uno es la continua difusión del latín y el otro es su nacimiento y desarrollo. El alfabeto latino es el alfabeto más común del mundo y una de las tres religiones más influyentes del mundo.