Pensamientos de los estudiantes de primer año de secundaria después del examen parcial de inglés
1. Los estudiantes tienen poco autocontrol y capacidad de autoestudio. La audición es su talón de Aquiles. Aunque he enfatizado repetidamente la importancia de escuchar y les he dicho claramente que practicar la escucha sólo durante el tiempo de clase no es suficiente, y que a los estudiantes se les ha pedido que vayan a casa y escuchen cintas durante diez minutos todos los días desde el comienzo de la escuela, los estudiantes todavía lo hacen. No se da cuenta de la importancia de escuchar, lo cual le resulta difícil cumplir con los requisitos del profesor.
2. El conocimiento básico de algunos estudiantes no es lo suficientemente sólido y los estudiantes olvidan el conocimiento rápidamente. Cosas que alguna vez fueron de conocimiento común se olvidan después de un tiempo.
3. Es necesario mejorar la adaptabilidad de los estudiantes y no pueden escribir con precisión.
En resumen, quiero integrar la evaluación del desarrollo en la enseñanza diaria, lo que será beneficioso para el crecimiento de los estudiantes, la mejora de las habilidades docentes de los profesores y el desarrollo del nivel educativo general de la escuela. . En la enseñanza futura, nos esforzaremos por hacer que los estudiantes obtengan resultados cada vez mejores en sus tareas.
He pensado en algunas soluciones:
1. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante hacia sus errores y equivocaciones en el proceso de aprendizaje. En el proceso de enseñanza, comienzo con estudiantes pobres en cada punto de conocimiento que necesita dominar, para que puedan dominar los conocimientos más básicos, prestar atención a ampliar sus conocimientos, prestar atención a la situación de los estudiantes sobresalientes y brindarles oportunidades. para el aprendizaje independiente y la comunicación directa.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente.
Reflexiones después del examen parcial de inglés para estudiantes de primer año de secundaria 2 En este examen parcial, el puntaje promedio de inglés de los estudiantes de nuestra escuela fue de aproximadamente 86,5 y la tasa de aprobación fue de 87,89. Estos datos pueden parecer monótonos, pero en realidad contienen muchos problemas.
Primero, aunque los cuatro maestros de nuestro grupo de preparación de lecciones de inglés de primer grado dedicaron mucho tiempo a preparar las lecciones, también dedicaron mucho esfuerzo a analizar los materiales didácticos y aprender los estándares del plan de estudios. de tiempo durante la clase se discuten métodos y medios. Parece que la clase transcurrió sin problemas, pero la tarea después de clase no fue la ideal y los resultados del examen parcial fueron mucho peores de lo esperado originalmente. De hecho, mirando hacia atrás ahora, aunque dediqué mucho tiempo al procesamiento de materiales didácticos, por un lado, presté menos atención a los estudiantes. Durante la clase, debido a que el tiempo es escaso, los estudiantes que levantan la mano no pueden esperar para responder preguntas o participar en otras actividades de aprendizaje e intercambio. Sin embargo, prestan menos atención a algunos estudiantes críticos que tienen una base deficiente y no levantan la mano. Especialmente en algunas escuelas primarias. Estudiantes con base débil. Cuando estaba aprendiendo inglés en la escuela primaria, no tenía la costumbre de participar en las actividades del aula (como diálogos y actuaciones), pero no les prestaba atención ni oportunidades en este entorno de aprendizaje. Esta es probablemente la razón principal. por mi baja tasa de aprobación y alta tasa de error. En cuanto al manejo de las tareas en el aula y después de la escuela, adopté un enfoque único para todos y no asigné tareas en diferentes niveles. De hecho, los estudiantes con una base deficiente también están confundidos acerca de las palabras, frases y estructuras básicas de las oraciones, pero también les pido que comparen las razones con todos los demás conceptos básicos. Para los buenos estudiantes, escribir un ensayo breve, por ejemplo, es como una pérdida de tiempo de estudio y tarea. Es mejor dejarles memorizar y practicar algunos conocimientos básicos, como la notación fonética y la recitación, que les ayudarán a aprender palabras y memorizar algunos patrones básicos de oraciones, brindándoles así la alegría del éxito y mejorando su interés en aprender.
En segundo lugar, hay una comprensión y un análisis insuficientes de los estudiantes de esta clase. Nuestros estudiantes son todos hijos de agricultores. La mayoría de los padres no entienden inglés y no pueden orientar a sus alumnos. Una gran proporción de estudiantes carece del cuidado de sus padres y de ayuda para estudiar en casa, y algunos estudiantes ni siquiera pueden ver a sus padres durante una semana o incluso diez días. En este punto, todavía me falta contacto y comunicación con sus padres, falta de orientación sobre planes y métodos para el repaso de los estudiantes después de clase y el aprendizaje previo a clase, y falta de educación ideológica interna y meticulosa. Creo que esto es algo que el profesor de la clase merece hacer en su trabajo futuro.
Mirando el examen parcial, siento que en el contexto del nuevo plan de estudios, si quieres educar a un grupo de estudiantes, enseñarles bien y mejorar su rendimiento académico, debes estudiar educación. y enseñar teorías con seriedad y explorar e innovar en la práctica.
Nuestras medidas:
En primer lugar, esforzarnos en mejorar la eficiencia por unidad de tiempo. Estudie atentamente los materiales didácticos y comprenda los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
Por lo general, escuchar más conferencias, utilizar la sabiduría colectiva y diseñar ejercicios juntos, permite a los estudiantes hacer inferencias de un ejemplo, aumentar la motivación de aprendizaje en clase y en la práctica, y promover mejor el desarrollo.
En segundo lugar, comprenda a los estudiantes y enséñeles en su corazón. Comunicarse más con los estudiantes en horarios normales. Trabajar para mejorar las relaciones con los estudiantes. Porque amar a los profesores es un requisito previo para que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender. Esté cerca de su maestro y crea en su camino. Comprenda al maestro, estudie mucho y siga adelante. Para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la participación subjetiva, los profesores deben utilizar su encanto de personalidad para atraer a los estudiantes, eliminar la soledad de los estudiantes, aliviar la presión psicológica, animarles el ánimo, cultivar la confianza en sí mismos, mejorar su sentido de valor social y mejorar su capacidad de adaptación. a la sociedad y formar una visión optimista y abierta de la vida. Lograr el desarrollo integral de la personalidad.
En tercer lugar, utilizando diversos medios, con el fin de fortalecer la participación activa de los estudiantes, nuestra enseñanza estará abierta a todos los estudiantes. En el proceso de aprendizaje, debemos aprovechar al máximo diversas formas para enfrentar a todos los estudiantes, para que los mejores estudiantes tengan un buen espacio para el desarrollo y nunca renunciar a ningún estudiante con dificultades de aprendizaje. Trate de hablar con los estudiantes tanto como sea posible, realice visitas domiciliarias y adopte actividades de ayuda mutua entre los estudiantes para guiarlos a mantenerse al día con el proceso de enseñanza. Ayudar a desarrollar planes de aprendizaje personalizados para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes requiere una buena cooperación entre profesores y estudiantes, y trabajaremos duro para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Reflexiones después del examen parcial de inglés para estudiantes de primer año de secundaria 3. En estos exámenes de unidad, los puntajes de los estudiantes no fueron los ideales. ¿Por qué? He estado pensando en ello todo el día y realmente tengo muchas preguntas.
En primer lugar, suelo dar a los estudiantes las preguntas equivocadas por la noche, con muy pocas preguntas y muy pocos tipos. No harán algunas preguntas que tengan que ser ligeramente torcidas; dejarán de hacer el mismo conocimiento si se cambia un poco la dirección de la investigación. No hay duda de que debes hacer la pregunta equivocada, pero si lo haces tres veces, la mayoría de la gente puede recordar la respuesta. No tiene sentido volver a hacerlo. En este momento, debemos hacerles preguntas sobre los mismos puntos de conocimiento para comprobar si realmente comprenden. Entonces, a continuación, mi ajuste en el trabajo es: haré las preguntas incorrectas en la tarea escolar o en el plan de estudio tres veces, y luego, después de tres veces, comenzaré a hacer los ejercicios correspondientes en la tarea de clase o en la retroalimentación en clase. El propósito es permitir que los estudiantes dominen los puntos de conocimiento a través de más práctica y aplicación flexible, en lugar de memorizar respuestas de memoria.
En segundo lugar, muchos temas son los puntos clave y las dificultades de los que suelo hablar. Los estudiantes todavía cometen errores en los exámenes, principalmente porque no repasamos a tiempo. Encontré un ejemplo del que hablaron el día anterior y al día siguiente les pregunté de qué hablaron ayer. No tuve ninguna impresión. Después de eso, hice algunos ajustes: Primero, les pregunté a los estudiantes qué dijeron ayer y qué enseñó el maestro hoy. Esto les ayudará a recordar y repasar lo que han aprendido en cualquier momento y matar dos pájaros de un tiro. tomar dictados todos los días. Sólo después del silencio se puede saber quiénes son esas personas. Sólo recordando a aquellos que todavía tienen preguntas podemos ayudar a los estudiantes a dominarlas mejor. Los temas de los que hablo todos los días deben ser claves y difíciles, y todos ellos son áreas en las que es fácil cometer errores. Cómo hacer que a los estudiantes les resulte más fácil recordar y hacer que recuerden profundamente requiere que practique repetidamente y me esfuerce por alcanzar la excelencia.
En tercer lugar, no entiendo lo suficiente el dictado de los estudiantes. Actualmente, las puntuaciones de dictado de los estudiantes se registran y sus errores se registran en la hoja de registro de errores. ¿Por qué no aprovechar esto y repetir cada fin de semana sus errores semanales? Entonces, a continuación, exigiré estrictamente a mis alumnos. Como el dictado no depende del coeficiente intelectual, la clave es si trabajas duro. Si el estudiante no puede pasar el dictado, solo significa que no se ha esforzado lo suficiente y necesita más estímulo.
Aún faltan más de 30 días para el examen parcial. Espero que mis ajustes oportunos en mi trabajo puedan ayudar a los estudiantes a progresar en inglés. Creo que donde quiera que sea estudiante, habrá cambios.
Después del examen parcial de inglés, los estudiantes de primer año realizaron una prueba unitaria antes de reflexionar sobre las cuatro vacaciones de doble sección. Durante las vacaciones todavía había mucho tiempo, por lo que terminaron de corregir los trabajos temprano. Primero, quieren ver qué tan bien los estudiantes dominan el conocimiento aprendido en la tercera unidad. En segundo lugar, debido a que la Clase 1 del Grado 9 es la nueva después de la reorganización de la clase, no saben mucho sobre los estudiantes, ¡así que están llenos de expectativas!
Los tipos de exámenes son los mismos que antes.
Ventajas: Primero, en términos de escritura, la mayoría de los estudiantes escribieron con mucha claridad. No había títulos vacíos en las composiciones y había muchas oraciones hermosas, lo que demostraba que los estudiantes estaban pensando mucho.
En segundo lugar, para dominar los puntos de conocimiento, el conocimiento básico es relativamente sólido.
Desventajas: 1. Preguntas de vocabulario, descuidos en el examen, se requieren palabras, pero se requieren frases. Si en cambio estudias, muchos estudiantes tendrán que escribir. ; La escritura no está estandarizada y el fenómeno de las manchas es grave.
En segundo lugar, las preguntas técnicas pierden muchos puntos, como las de cierre y comprensión lectora.
3. La composición pierde muchos puntos, lo que se refleja específicamente en los siguientes puntos:
1. Las preguntas de revisión no son cuidadas y el contenido no cumple con los requisitos.
2. El formato es incorrecto. La pregunta requiere el formato de una carta. Muchos estudiantes no escribieron la dirección y la firma. Algunos estudiantes usaron dos puntos después de escribir la dirección. sin firmar.
3. No hay final, no hay presagio al principio, la parte media está vacía y las frases anteriores y posteriores no son coherentes.
Comparativamente hablando, estas dos clases tienen sus propios puntos fuertes. Los estudiantes de la Clase 1 obtuvieron buenos resultados al completar los espacios en blanco y los estudiantes de la Clase 2 obtuvieron buenos resultados en escritura. A través del análisis y la comparación, conozco la dirección de los esfuerzos futuros y espero que mis resultados sean cada vez mejores.
Terminó el examen parcial de inglés y terminó la primera ronda de exámenes. Los resultados son los esperados, pero un poco insatisfactorios. Algunos estudiantes que deberían haber obtenido buenos resultados en el examen no obtuvieron buenos resultados en el examen. Después de pensar en sus propias razones, no pudieron encontrar una explicación razonable, así que les pedí a los estudiantes que reflexionaran y resumieran por su cuenta para descubrir las razones. y deficiencias. El siguiente es un resumen de varios estudiantes representativos.
Wei Jie dijo: "Me sorprendió que las calificaciones de los ensayos en la primera ronda de exámenes bajaran, pero si lo pienso detenidamente, no es descabellado. No es que no haya estudiado mucho estos días; no tenía un conocimiento profundo, así que me sentí culpable por mis malos resultados en los exámenes, pero lo que quiero decir es que haré lo mejor que pueda para hacer lo mejor que pueda para el inglés, para mí, para mi propio nivel y. por mis propios esfuerzos. Sé bueno contigo mismo. Shao Yun dijo: "Después de aprobar el examen simulado de inglés, creo que la principal pérdida radica en el dominio de las palabras y tiempos relacionados, que es la razón de la mala comprensión de los conocimientos básicos. Sé cuáles son algunas palabras, pero no puedo escribirlas y se cometen algunos errores por descuido. Varios factores se combinan para dar lugar a resultados insatisfactorios en inglés.
Wang Yuxia dijo: "En este examen, debido a mi descuido y escaso conocimiento del libro de texto, algunas preguntas que no deberían haber sido incorrectas fueron incorrectas y no debería haber perdido puntos en la redacción. no escribí según lo requerido, la escritura está fuera de tema, lo que resulta en puntajes de composición bajos, lo que afecta mis calificaciones. En el proceso de revisión futuro, el contenido del libro de texto debe ser más sólido. Exámenes parciales de inglés de primer y sexto grado. El inglés siempre ha sido mi debilidad. Esta vez fue lo mismo y los resultados fueron aún peores, lo que realmente me sorprendió.
Después de leer el examen, obtuve una. Muchas notas en la escucha. El profesor aquí nos dijo de muchas maneras. A través del análisis, sé que el problema es mío, simplemente no persisto, siempre me rindo a mitad de camino y el tiempo para escuchar la grabación es muy corto. El maestro alguna vez llamó a escuchar “la materia más fácil”. Esto es cierto, pero aquí estoy. Siempre perdemos puntos. Aunque el maestro habló conmigo más de una vez y nos enseñó con seriedad, a nuestro nivel, nunca debemos detenernos allí. Todavía tenemos que mejorar.
La parte media es menor, así que sigue trabajando duro. El problema más grave es la comprensión lectora. Tengo muy poco vocabulario y no puedo entender los puntos principales. Es difícil responder las preguntas. Por lo general, espero aumentar mis conocimientos leyendo algunos libros extracurriculares en inglés, pero cuanto más leo, más confundido estoy acerca de dominar las palabras en inglés. Es aún más confuso. las preguntas, y no se me ocurren preguntas complicadas. Cuando hago mi tarea, no trato de mejorarme, no pregunto ni busco las muchas gramáticas y palabras que no entiendo. juntos para formar un gran problema
A través de la inspección, resumí los siguientes puntos:
1. El vocabulario es demasiado pequeño, no solo no es posible la comprensión de lectura, sino también la escritura. Es difícil. Es demasiado débil y hay muchos errores.
2. No puedo pensar en ello. Algunas preguntas son un poco más difíciles que las originales, así que no puedo hacerlo.
3. También se requiere gramática. Recuerda con más firmeza, no seas descuidado, no solo recuerda las notas, sino también úsalas con flexibilidad y aprende a hacer inferencias. De estos puntos, planeo hacer un conjunto de conocimientos gramaticales y de uso de palabras importantes, observe sus errores habituales o de examen. Espero que se convierta en un hábito de pensar en inglés. El punto es que siempre cometerá errores. estás revisando información o preguntando a profesores y compañeros de clase. Para entender a fondo.
No es mi verdadero nivel tener éxito una o dos veces. Quiero demostrar mi valía a través de mis propios esfuerzos. próximo examen. Esfuércese por obtener resultados satisfactorios. No debe permitir que el inglés se convierta en una materia "restringida" y esfuércese por obtener los mejores resultados.