Análisis del examen de chino clásico de sexto grado
La prueba de sexto grado contiene cuatro elementos: escribir palabras según pinyin en un contexto específico y practicar modismos, completar los espacios en blanco según el contenido del texto y leer y comprender después de clase. Aunque el contenido del examen es simple, los tipos de preguntas son novedosos y cubren una amplia gama de temas. En los ítems individuales dos y dos, se llevaron a cabo cinco tipos de entrenamiento: leer pinyin y escribir palabras, elegir palabras apropiadas según el contexto, acumular modismos, comprender palabras clave y seleccionar palabras para formar oraciones. La sección para rellenar espacios en blanco también incluye una prueba de resumen y comprensión del texto.
Logros:
Las puntuaciones promedio de las clases 1 y 3 son 38,1, 38,2 y 38,05438+0 respectivamente.
2. La escritura ha mejorado mucho que antes. La mayor parte de la escritura es clara y ordenada. El espacio en el examen se puede organizar razonablemente para que quede limpio y claro.
3. La categoría T1 ha logrado mejores resultados y la categoría T2 6 (2) tiene la tasa de precisión más alta. Se puede observar en T3 que los estudiantes comprenden bien los capítulos que deben memorizarse.
Problemas existentes:
1. En los "callejones" de las calles y callejones, 6 (!) 7 personas cometieron errores y las otras dos clases obtuvieron mejores resultados.
2. La comprensión de lo "absoluto" en el duelo y la ira es bastante seria en la Clase 6 (3).
3. Tres tipos de problemas * * *: A. Las palabras que se pueden memorizar y acumular se pueden usar en el texto, pero siempre hay errores tipográficos en cada clase; - las respuestas no son las que se hacen las preguntas y se omiten las palabras.
Sugerencias de mejora:
1. La orientación de los conocimientos básicos no solo debe ser incesante, sino también implementarse en el entrenamiento de la lectura, la escritura y el uso de cada palabra.
2. Utilizar la lectura en el aula como base para enseñar a los estudiantes a analizar la estructura del artículo, comprender palabras clave, oraciones, párrafos y sentir el centro del artículo. En particular, es necesario enseñar cómo integrar el habla de los estudiantes. No puedes simplemente escribir algo cuando piensas en ello. Las opiniones de otros estudiantes son sordas para usted y no puede confiar en que el maestro le dé respuestas estándar y las memorice de memoria.
2. Cómo redactar un análisis del examen parcial de sexto grado de primaria.
1 La reserva de conocimientos existente es insuficiente.
2. Cuando entiendes una palabra u oración, no puedes combinar bien el contexto.
3. Pocas habilidades de lectura y análisis y falta de ciertos métodos de lectura. Al leer, no preste atención a los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo. La comprensión analítica y la capacidad de generalización de los estudiantes son particularmente deficientes.
4. Los hábitos de estudio de los estudiantes son particularmente pobres. Si no lee los requisitos de la pregunta, no lo haga en serio y no comprenderá completamente la pregunta.
Tres. Práctica exitosa
1. Prestar atención al dominio y acumulación de conocimientos básicos.
2. Presta atención a la lectura y memorización del texto.
3. La enseñanza abierta anima a los estudiantes a expresarse de diversas maneras.
Cuatro.Problemas existentes (profesores, estudiantes)
Profesores: En el proceso de enseñanza habitual, falta el cultivo de las capacidades innovadoras de los estudiantes y el uso flexible del conocimiento.
Estudiantes:
1. No son capaces de examinar las preguntas con atención y las realizan sin cuidado.
2. Los conocimientos básicos no son lo suficientemente sólidos y, en ocasiones, no se pueden utilizar de forma flexible.
3. Después de completar las preguntas, los estudiantes no tienen la costumbre de volver a revisar.
Medidas de rectificación de verbos (abreviatura de verbo)
1. Adquirir los conocimientos básicos. Gaolou comienza desde lo básico y permite a los estudiantes captar firmemente las nuevas palabras, palabras y oraciones de los libros. Requisitos estrictos La escritura de los estudiantes debe ser ordenada, limpia y estandarizada. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes en términos de escritura, examen y seriedad.
2. Se requiere que los estudiantes dominen palabras nuevas y polifónicas en el texto y les presten atención repetidamente. En la enseñanza diaria, siempre insistimos en corregir en silencio las palabras requeridas todos los días, pidiendo a los estudiantes que cometieron errores que revisen las omisiones y llenen los espacios en blanco, y les dejamos escribirlas nuevamente hasta que estén todas correctas. Además, la disposición de las tareas diarias se basa en la temperatura ambiente. Cuando los estudiantes escriben palabras nuevas, escriben palabras aprendidas previamente. En cuanto al contenido de las palabras que aparecen en la práctica diaria, preste atención a hacer inferencias de un ejemplo para ampliar la práctica de los estudiantes durante la evaluación.
3. La acumulación diaria y el uso de textos, textos o pasajes chinos clásicos en libros de texto que deben memorizarse requieren que los estudiantes aprendan paso a paso, desde compañeros de escritorio, grupos hasta maestros, y recuerden firmemente el contenido. para ser dominado.
4. Ayude a los estudiantes a analizar su lectura y leer más libros. Como dice el refrán, si lees un libro cien veces, su significado se hará evidente. Al leer, guíe la lectura, analice palabras y oraciones clave, experimente sentimientos y acumule hermosas oraciones al mismo tiempo.
Después de un período de formación, creo que la capacidad de lectura de los estudiantes mejorará significativamente.
5. Realiza más ejercicios de composición cortos. Escribir es el mayor temor de los estudiantes, porque siempre sienten que no tienen nada que decir y que la vida es demasiado monótona. Por lo tanto, los profesores deberían organizar actividades más significativas y crear más materiales de escritura para que los estudiantes puedan comer algo. Al mismo tiempo, después de la actividad, se debe guiar a los estudiantes para que escriban sus experiencias y sentimientos en el tiempo. Además, guíe a los estudiantes para que lean más ejercicios excelentes. Preste atención a la enseñanza de la composición, permita que los estudiantes practiquen más la escritura, preste atención a las personas y las cosas que los rodean, proporcione materiales para la escritura y mejore el nivel de composición.
6. Centrarse en cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Escuche las voces de los estudiantes y no niegue fácilmente sus diferentes opiniones; preste atención a sus acciones y no pase por alto fácilmente sus inventos.
6. Evaluación de proposiciones
Este conjunto de exámenes incluye expresión auditiva, acumulación y aplicación, comprensión lectora, comunicación oral y el mundo de los ejercicios. Incluye entrenamiento de palabras, frases, oraciones, párrafos y artículos. Los tipos de preguntas son flexibles y diversos, y ponen a prueba el dominio y la comprensión del conocimiento de los estudiantes de diversas maneras. Hay pruebas de conocimientos básicos, así como de acumulación y aplicación y desarrollo de habilidades; hay pruebas tanto de comprensión auditiva y expresión oral como de lectura y escritura;
Este artículo evalúa de manera integral, objetiva y justa la alfabetización china de los estudiantes, concede gran importancia a la acumulación, destaca las habilidades y se centra en la alfabetización. Examina exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes desde tres aspectos: conocimientos y habilidades, y procesos. y métodos, y actitudes y valores emocionales. Las preguntas del examen son sencillas y razonables, con formato estandarizado y dificultad moderada. Este conjunto de exámenes se esfuerza por encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares, ampliar el campo de la enseñanza del chino, abrir canales de aprendizaje del chino dentro y fuera del aula, evaluar la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento básico del chino y la capacidad de lectura dentro y fuera del aula. aula y guiar a los estudiantes a través de algunas preguntas abiertas y respuestas a diversas preguntas. Los estudiantes diseñan sus propias respuestas ideales y cultivan las habilidades innovadoras de los estudiantes.
Este conjunto de exámenes presta más atención a la prueba de la capacidad integral de los estudiantes, presta atención a los sentimientos de los estudiantes, evalúa los hábitos chinos de los estudiantes y puede comprender las buenas intenciones de la gente a partir de algunas pequeñas preguntas. Esto parece darnos una dirección a los profesores de chino.
3. Reflexiones sobre el examen parcial de chino de sexto grado. No importa lo que consigas, debes pensarlo lo suficiente.
En primer lugar, reflexiona sobre tus propios hábitos de estudio. ¿Escuchas atentamente en clase y tomas notas con atención? ¿Se completan las tareas de forma independiente y a tiempo? ¿Tomas la iniciativa de estudiar e investigar? ¿Presta atención a responder preguntas y escribir con claridad?
En segundo lugar, debemos reflexionar sobre nuestra diligencia, trabajo duro y concentración. El aprendizaje es siempre un fruto dulce que crece sobre raíces amargas. Todas las ideas de hacer más con menos son poco realistas. Deberíamos preguntarnos más: ¿culpamos a los demás por nuestros deberes y nuestro estrés? En nuestro estudio, ¿no estamos enfocados y minuciosos, o espiritualmente solo estamos arañando la superficie?
En tercer lugar, debemos reflexionar sobre nuestro cumplimiento de las rutinas. ¿Todo lo que dice y hace cumple con las normas escolares? ¿Respetas conscientemente las normas de alojamiento y comida? ¿Prestas atención a la higiene ambiental y la civilización? ¿Perseguimos también la perfección en todos los aspectos además del aprendizaje? ¿Estamos creando el entorno de aprendizaje más estable y armonioso para nosotros mismos?
Estudiantes, por el bien del futuro, debemos aprovechar el presente. Sólo resumiendo podemos ganar el futuro. Un examen no es el final y no puede representar todas nuestras fortalezas. La vida tiene días soleados y días lluviosos. No podemos controlar el clima, pero podemos cambiar nuestro estado de ánimo. No podemos cambiar nuestra apariencia, pero podemos mostrar nuestra sonrisa. No podemos cambiar el mundo, pero podemos cambiarnos a nosotros mismos. ¡Debemos salir de la alegría y la depresión temporales, no ser arrogantes en la victoria, no desanimarnos en la derrota, no escandalizarnos por el honor o la desgracia, y esforzarnos por adaptarnos a tiempo para prepararnos para el próximo examen!
4. Cómo escribir un análisis de un examen para estudiantes de primaria (sexto grado). ¿Escribiste un análisis de un examen cuando estabas en sexto grado? Es difícil. . . . Escribe tu propia pregunta incorrecta y por qué está incorrecta. ¿Cuál es tu experiencia con este examen? Cómo ver el próximo examen y qué hacer. Por ejemplo, ten cuidado o algo así
Por ejemplo, en este examen perdí muchos puntos por mi descuido. Una es que no entendí claramente la pregunta y la otra es que cometí un error de cálculo. Estos son puntos que no se deben perder. Prestaré más atención a las correcciones en mis estudios futuros, intentaré no cometer errores similares de bajo nivel en el próximo examen y elevaré mis puntuaciones a un nuevo nivel. Además, después de aprobar este examen, descubrí que no dominaba muchos conocimientos y no los entendía completamente. ¡Lo recuperaré lo antes posible en mis futuros estudios! !
Por ejemplo, esta pregunta es una prueba de XX puntos de conocimiento y el nivel de dificultad es XX.
¿Lo hice bien o mal?
A juzgar por todo el examen, comprendo mejor los puntos de conocimiento de XX, pero no soy competente en los puntos de conocimiento de XX.
Después de saber la respuesta correcta, descubrí lo que realmente puedo hacer y cuál es el uso correcto de la suerte.
Cuáles son las preguntas equivocadas que he entendido ahora y cuáles; Todavía no lo he entendido, espera, esta vez el rendimiento del idioma chino no es ideal. Ahora permítanme analizar las razones principales por las que se pierden puntos en cada pregunta:
1. Muchos estudiantes tenían fuentes descuidadas y escritura irregular, por lo que perdieron puntos que no deberían haber perdido. Esto se reflejó principalmente en el dictado y composición de poemas antiguos.
2. Acumulación insuficiente del lenguaje. No basta con el reconocimiento y uso de las palabras, el dictado de poesía y el conocimiento común de la literatura y la cultura. Por ejemplo, las preguntas 1 a 4 de la primera parte del examen tienen como objetivo identificar fuentes, pronunciar pronunciaciones correctas y usar palabras de manera apropiada. La puntuación total es de 8 puntos. Sin embargo, ninguna de ellas obtuvo la puntuación máxima en la prueba. la tasa de puntuación no es alta, solo el 60%. La tasa de puntuación de la poesía muda es sólo del 70%. La tasa de puntuación de la séptima oración es solo del 30%, lo que muestra que todavía existe una brecha considerable en la capacidad de los estudiantes para usar oraciones y es necesario mejorarla.
3. Falta de habilidades lingüísticas. Esto no sólo se refleja en las respuestas a las preguntas sobre el uso del idioma en la primera parte, que evalúan la capacidad de los estudiantes para usar el conocimiento chino para resolver problemas prácticos, sino también en las expresiones del idioma en las preguntas de lectura y composiciones tales como materiales de lectura, comprensión de los principales idea del artículo y resumen de la información. Si los estudiantes no expresan sus verdaderos pensamientos y sus palabras no tienen sentido, no recibirán puntos.
4. Pobre capacidad de análisis integral en la comprensión lectora, lo que es una razón importante para perder más puntos en las preguntas de lectura. Los materiales de lectura de chino clásico seleccionados están en clase, y los materiales de lectura de chino moderno están todos fuera de clase, incluida la lectura expositiva y la lectura (en prosa). A juzgar por los tipos de preguntas, son principalmente preguntas y respuestas. destacando la capacidad de lectura y expresión de los estudiantes y sus experiencias únicas, centrándose en el examen de los métodos de lectura y la conciencia de la indagación. Las preguntas de la prueba se evalúan desde las perspectivas del reconocimiento de palabras, la comprensión de oraciones, la selección de información, el resumen del texto, la relación entre el centro y el material, el significado y la función de la oración y la capacidad de sentir, experimentar y saborear.
5. La composición está fuera de tema, fuera de tema y tiene una estructura incompleta. Al utilizar esta composición de exámenes
Para los estudiantes,
las opciones de escritura son más amplias, flexibles y libres. No hay obstáculos para probar las preguntas de ensayo en el examen y se minimizan los requisitos estilísticos. Hay mayor libertad de elección en la formulación de preguntas, el establecimiento del centro, la elección del estilo y el uso de métodos de redacción. Promueve el pensamiento diverso e individualizado y anima a los estudiantes a expresar de forma creativa y audaz sus sentimientos y experiencias únicos desde diferentes perspectivas.
5. ¿Cómo anotar tus opiniones y sugerencias sobre la enseñanza a partir del análisis de los exámenes de idioma chino en el primer semestre de sexto grado? 1. Principios básicos de las proposiciones. La ideología rectora general de nuestra propuesta es resaltar la practicidad, integridad y amplitud de los cursos de chino tanto como sea posible, resaltar la unidad de la instrumentalidad y las humanidades en los cursos de chino, y esforzarnos por examinar exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes y guiar a nuestros estudiantes chinos. enseñanza.
Las preguntas de la vida siguen básicamente los siguientes principios: (1) Según los estándares del plan de estudios, la tercera pregunta se basa en los libros de texto pero no se limita a la acumulación y aplicación de los libros de texto. Los modismos, modismos y poemas involucrados están todos en el libro de texto, pero el contenido del libro de texto está integrado orgánicamente. (2) Prestar atención a la acumulación y prestar más atención a la aplicación de los estándares curriculares. Se señala que "se debe guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el chino y enriquezcan la acumulación del idioma". comprender y aplicar el aprendizaje del chino no solo debe centrarse en la acumulación, sino también prestar atención al uso. Por ejemplo, el subítem (5) de la cuarta pregunta en la parte de acumulación y aplicación no solo evalúa la acumulación de Xiehouyu de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, examina si los estudiantes pueden usar con precisión el Xiehouyu acumulado.
(8) La pequeña pregunta también es guiar a todos a no solo prestar atención a la acumulación de versos famosos de poemas antiguos, sino también a aplicarlos en entornos lingüísticos específicos. (3) El idioma chino está relacionado con la vida real, proviene de la vida y se usa ampliamente en la vida. Cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para aprender y utilizar el chino en la vida diaria es una tarea importante de la enseñanza del chino.
Por lo tanto, las preguntas del test deben acercarse lo más posible a la vida real de los estudiantes. Por ejemplo, el propósito de acumular el subítem (6) de la cuarta pregunta es evaluar la capacidad de los estudiantes para aprender y usar el chino en la vida y resolver problemas prácticos en la vida, fortalecer su conciencia sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida, y cultivar su capacidad para aprender y utilizar el chino en la vida. Buenos hábitos para aprender y utilizar el chino.
(4) Guiar el aprendizaje del chino de los estudiantes para que se extienda fuera del aula, lo que encarna la idea del "gran chino". Por ejemplo, la cuarta pregunta del material de lectura 1 y la tercera pregunta del material 2 son para guiar a los estudiantes. 'Aprendizaje chino para extender y ampliar fuera del aula. Campos y canales de aprendizaje chino.
6. ¿Cómo escribir un análisis del examen parcial de idioma chino de sexto grado? Resulta que soy profesora de chino de sexto grado y también les pedí a mis compañeros que lo escribieran.
Creo que debería basarse en tu propia situación. Primero debes mirar tu propio examen. De hecho, el análisis no es más que partir de los siguientes aspectos: 1. ¿Cómo hacer las preguntas básicas? Si lo haces bien, vuelve a escribir la próxima vez. Si no lo haces bien, debes analizar si lo hiciste accidentalmente o si no aprendiste a hacerlo bien. Si es descuidado, escriba con cuidado después de completar las preguntas. Si no estudias bien en tiempos normales, escribe cómo fortalecer esta conexión en estudios futuros y esfuérzate por obtener buenos resultados en el próximo examen. Si pasaste 82, ¡supongo que deberías haber obtenido buenos resultados en las preguntas básicas! En segundo lugar, ¿cómo hiciste las preguntas de lectura? Por supuesto, la respuesta sigue siendo la misma que antes.
En tercer lugar, céntrate en analizar las preguntas y afirmaciones que más puntos perdieron esta vez, que son similares a las anteriores. Finalmente, por supuesto, escribe una carta garantizando que obtendrás un buen resultado en el próximo examen. Si no obtienes una puntuación alta, el profesor te castigará.
Se enfatiza particularmente que lo que el maestro quiere ver son sus verdaderos sentimientos, por lo que siempre que sea su propio análisis y resumen sincero, creo firmemente que su maestro quedará satisfecho.
7. Reflexiones sobre el examen de idioma chino de sexto grado En primer lugar, quiero deshacerme del mal hábito de no estudiar detenidamente las preguntas del examen. A veces miro el principio de la pregunta y escribo las siguientes preguntas, pero hay muchos errores. Esto también puede tener algo que ver con las habilidades para responder preguntas. En resumen, a través de la práctica posterior, debo revisar cuidadosamente las preguntas durante el examen, leerlas yo mismo y leerlas con claridad y optimismo. Verifique tantas veces como el tiempo lo permita y nunca más se permita cometer errores innecesarios como este. En segundo lugar, también quiero fortalecer la práctica del idioma chino.
Las principales razones de los errores:
1. No he desarrollado el hábito de ser meticuloso y serio. Al responder las preguntas del examen fue descuidado, lo que resultó en muchas preguntas que sabía hacer, pero le restaron puntos o incluso no las respondió correctamente.
2 Preparación insuficiente. El Presidente Mao dijo una vez: nunca pelees una guerra sin estar preparado. La implicación es que es difícil ganar una batalla sin estar preparado, pero no actué de acuerdo con este sabio dicho, lo que me llevó a reprobar este examen.
3 El conflicto entre interés y aprendizaje del curso no se resuelve. Tengo muchos intereses. Como ser humano, ser humano completo y persona empática, ciertamente no debería permitir que mis intereses sean borrados sin motivo alguno, como una máquina, que no sólo es patética, sino también ignorante. Pero si retrasas seriamente tus estudios debido a tu interés, eso no es bueno. No sólo es malo, sino que a veces realmente no vale la pena.
A la hora de aceptar nuevos conocimientos, también se debe prestar atención a la eficiencia del aprendizaje en el aula y buscar métodos de aprendizaje correctos. En clase, debes seguir de cerca las ideas del profesor, ampliar activamente tu pensamiento, predecir los próximos pasos y comparar tus propias ideas para la resolución de problemas con lo que dijo el profesor. En particular, debemos hacer un buen trabajo en el aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos y repasarlos rápidamente después de clase sin dejar preguntas. En primer lugar, antes de realizar varios ejercicios, debes recordar los puntos de conocimiento enseñados por el profesor e intentar recordarlos en lugar de hojear el libro inmediatamente si no lo tienes claro. En cierto sentido, debes completar tu tarea con cuidado e independencia y ser diligente en el pensamiento. En cada etapa del aprendizaje, hay que ordenar y resumir, combinar los puntos, líneas y superficies del conocimiento en una red de conocimiento e incorporarlo a su propio sistema de conocimiento.
Después de hacer el examen, finalmente entendí que hay montañas fuera de las montañas y hay personas fuera de las personas. Los días de semana, todos se reúnen para hacer las mismas preguntas y no hay una diferencia obvia. Pero tan pronto como hice el examen, descubrí que había tantas preguntas que nunca antes había visto. Simplemente me culpo por no hacer suficiente ejercicio. No puedo permitirme continuar así, así que debo trabajar más duro, aprender de este examen, aumentar mi fuerza, prepararme para el próximo examen y sentar una base sólida.
8. Reflexión del examen parcial de idioma chino de sexto grado Reflexión del examen de 500 palabras (estudiante)
En el examen parcial que acaba de terminar, cometí muchos errores que cometí. no debería haberlo hecho.
Mi chino siempre ha sido bueno, pero esta vez, debido a algunas extrañas coincidencias, cometí muchos errores en chino. Después de una cuidadosa reflexión, siento que esto tiene mucho que ver con que no leí atentamente las preguntas. Esto también se extiende a las matemáticas y al inglés. Muchos pequeños errores en los cálculos y la gramática me costaron muchos puntos. Como si no pudiera escribirte esto. No sé qué te pasa. Sólo da algunos pequeños ejemplos, alrededor de 50 palabras.
Sé que el profesor tiene grandes expectativas para mí, pero aún así no me fue bien en el examen. Lo siento mucho por esto.
Pero como has cometido un error, debes corregirlo. Por eso, también pensé mucho en lo que debo estudiar después de realizar el examen.
En primer lugar, quiero deshacerme del mal hábito de no estudiar detenidamente las preguntas del examen. A veces miro el principio de la pregunta y escribo las siguientes preguntas, pero hay muchos errores. Esto también puede tener algo que ver con las habilidades para responder preguntas. En resumen, a través de la práctica posterior, debo revisar cuidadosamente las preguntas durante el examen, leerlas yo mismo y leerlas con claridad y optimismo. Verifique tantas veces como el tiempo lo permita y nunca más se permita cometer errores innecesarios como este.
En segundo lugar, también quiero fortalecer la práctica del chino, las matemáticas, el inglés, la política, la historia, la geografía, la biología y la física. Después de hacer el examen, finalmente entendí que hay montañas fuera de las montañas y gente fuera de las montañas. Los días de semana, todos se reúnen para hacer las mismas preguntas y no hay una diferencia obvia. Pero tan pronto como hice el examen, descubrí que había tantas preguntas que nunca antes había visto (simplemente complételas primero). Simplemente me culpo por no hacer suficiente ejercicio. No puedo permitirme continuar así, así que debo trabajar más duro, aprender de este examen, aumentar mi fuerza, prepararme para el próximo examen y sentar una base sólida.
La práctica es clave para la técnica del examen. En la vida, necesito practicar más y repasar más, y hacer un plan de revisión integral antes del examen. No tengo que ser impaciente y no tener dirección. Aprenda a acumular en la vida diaria y a estudiar, acumule buenas palabras y oraciones en chino, acumule temas más difíciles en matemáticas y el inglés es un proyecto de gramática. Hacer ejercicios como cloze también es una excelente manera de mejorar tu inglés.
Después de todo, el examen parcial no es el examen final, pero todavía tengo una oportunidad. En los próximos exámenes trabajaré más duro e intentaré no decepcionar a profesores, padres y compañeros. No te decepciones.
Para los profesores de diversas materias, espero que los profesores no pierdan la confianza en mí. Aunque no me fue bien en este examen, creo en mi capacidad. ¡Definitivamente trabajaré duro en el próximo examen!
9. ¿Cómo escribir un trabajo de análisis sobre la lengua china para alumnos de sexto de primaria? 1. Análisis de problemas.
(Dime cuál es el problema)
2. Análisis de cobertura de puntos de conocimiento
(Cuéntame sobre la cobertura y distribución de puntos de conocimiento)
3. Análisis de dificultad de las preguntas del examen
(Cuéntame sobre la distribución de dificultad)
Cuarto, resumen
(Dime si esto La pregunta es buena o no, ¿cuáles son las áreas de mejora?
Si eres estudiante, escribe esto:
1. Análisis del tipo de pregunta
( Cuénteme sobre los problemas de este documento, ¿qué crees? ¿Qué tan difícil es y cómo se cubren los puntos de conocimiento?)
Segundo, análisis de las respuestas a las preguntas
(Analice las razones por sus respuestas incorrectas)
Tercero, resumen
Evalúe objetivamente si su desempeño al responder este examen ha sido mejorado o satisfactorio, y qué áreas necesitan mejorar.