Rendimiento escolar de la escuela secundaria Fengmingshan

"La investigación científica para desarrollar la escuela, la investigación científica para desarrollar la escuela, la investigación científica para educar a las personas" es la clave para el desarrollo sostenible de la escuela. Especialmente en el contexto de una nueva ronda de reformas curriculares, es aún más necesario fortalecer la formación en las escuelas, la enseñanza y la investigación en las escuelas y la investigación en las escuelas. La escuela ha llevado a cabo 24 proyectos de investigación científica nacionales y municipales. En los últimos dos años, los profesores han guiado a los estudiantes a participar en Olimpiadas y otras competencias, y han ganado más de 230 premios nacionales, provinciales y municipales. En el Concurso de Cursos de Calidad para Profesores Jóvenes de Escuela Secundaria Clave de Chongqing y en el Concurso de Cursos de Calidad de Nuevo Currículo de la Zona Experimental de Reforma Curricular de Chongqing, profesores como Yu Fang, Wang Yunfeng, Song Meiru, Wang Shoupeng y Shen Yan ganaron los primeros premios. Decenas de personas han obtenido premios en concursos nacionales, provinciales y municipales (oratoria) y concursos de habilidades básicas. Los profesores publican más de 100 artículos premiados cada año. La escuela tiene como lema "enseñar a mil personas a buscar la verdad y aprender mil cosas para ser una buena persona", y sigue la filosofía educativa de educar a las personas primero, la calidad como vida y la gestión como garantía. Es famosa por su gestión estricta, estilo de enseñanza correcto, estilo académico sólido, alta calidad y características sobresalientes. Cuando los graduados de la escuela secundaria toman el examen municipal, la tasa de aprobación y la tasa de eugenesia se mantienen por encima de 98 durante años consecutivos. La tasa de aprobación del examen de ingreso conjunto también se encuentra entre las mejores de la ciudad y el distrito. Los graduados admitidos en varios colegios y universidades aumentan año tras año. En la promoción de 2001, 314 personas tomaron el examen de ingreso a la universidad, 300 de ellas fueron admitidas y la tasa de admisión superó el 95%. En la promoción de 2002, 68,92 estudiantes tomaron el examen de ingreso a la universidad. El coro de la escuela ganó el segundo premio en el Concurso Nacional de Coros de Escuelas Secundarias, y el equipo de atletismo de la escuela obtuvo el primer lugar en la puntuación general del equipo masculino y el cuarto lugar en el equipo femenino de las principales escuelas intermedias de Chongqing. El equipo de fútbol, ​​el equipo de baile y el equipo de tiro han ganado premios con frecuencia en diversas competiciones de todos los niveles y gozan de una gran reputación en Bayu. En julio de este año, el coro de nuestra escuela fue invitado a Viena, Austria, y participará en el 5º Festival Mundial de Canto por la Paz en el mundialmente famoso Salón Dorado. La escuela implementa políticas educativas de manera integral, implementa vigorosamente una educación de calidad y la educación integral se vuelve cada vez más prominente. ¡Desde 2012, nuestra escuela ha tomado la delantera en el examen de ingreso a la universidad y ha ganado impulso! Todos los indicadores de evaluación están por delante de otras escuelas del distrito, ocupando el primer lugar.

Entre ellos, el examen de acceso a la universidad: la tasa de matrícula tanto en 2012 como en 2013 superó los 98, y el número de repetidores aumentó en 56 en 2012 y 71 en 2013. ¡Chen Junwen fue admitido en la Universidad de Pekín en 2012! ¡Liao Chuanjiang, promoción de 2013, fue admitida en la Universidad de Tsinghua! En 2012 y 2013, había 10 pilotos militares y civiles en el distrito, ¡y en nuestra escuela había 8 y 7 respectivamente! Examen de ingreso a la escuela secundaria: en 2012 se reclutaron 329 personas; en 2013, se reclutaron 427 personas en línea, superando el segundo lugar por 74 personas, ¡ocupándose el primer lugar en la zona arenosa!

Las características deportivas y artísticas de la escuela han logrado resultados notables. Las buenas noticias siguen llegando. En 2012 y 2013, nuestra escuela ganó 34 premios en competencias nacionales de atletismo. Una persona rompió el récord nacional, una persona empató el récord nacional y 12 personas rompieron el récord de Chongqing, una persona superó el estándar de atleta nacional y 7 personas; alcanzó el Estándar nacional de atleta de primer nivel, más de 200 personas han alcanzado el estándar de atleta de segundo nivel. ¡Se han convertido en el objetivo de reclutamiento de universidades prestigiosas como la Universidad de Pekín, la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Zhejiang! En el examen de ingreso a la universidad de este año para estudiantes de arte, 81 estudiantes de nuestra escuela ingresaron a la línea de pregrado con referencia a 100, 6 ingresaron a la línea de la Universidad de Tsinghua y 7 ingresaron a la línea de la Academia Central de Bellas Artes. ¡Zheng ganó el primer lugar en Chongqing! ¡En abril de este año, Li Yuting de nuestra escuela ganó el primer lugar en las pruebas de atletismo de los Juegos Olímpicos Mundiales de la Juventud celebrados en Chongqing! En mayo de este año, cuatro estudiantes de nuestra escuela, Zeng Qiao, Caizhen Wangmu, Jiang Xinyu y Lu Tao, representaron a China en la Competencia Internacional Juvenil de Tiro Sprint 2014 celebrada en Suhl, Alemania, y ganaron una medalla de oro, una medalla de bronce y dos medallas. ¡Un excelente resultado del cuarto puesto! Suhomlinsky dijo: "En el rincón más secreto del corazón de cada niño, hay una cuerda única. Cuando la tocas, emitirá un sonido único". Después de tres años en la escuela secundaria Fengmingshan, durante la reforma del plan de estudios, es la " aula encantadora" que toca los hilos más singulares en los corazones de los niños y hace que sus corazones canten junto con la clase.

Como una de las primeras escuelas secundarias clave en Chongqing y una escuela modelo para la nueva reforma del plan de estudios de la escuela secundaria en Chongqing, la escuela secundaria Fengmingshan ha estado pensando en: ¿Qué cualidades debe tener una escuela verdaderamente famosa? La respuesta es: los profesores enseñan con facilidad, los estudiantes aprenden felices y los exámenes son satisfactorios.

Desde la reforma curricular, la tasa de asistencia en línea de la escuela ha aumentado en un 50% durante tres años consecutivos. El espíritu del aula ha adquirido un nuevo aspecto, el pensamiento de los estudiantes es más activo y su comportamiento está más estandarizado. ... "Charming Classroom" no solo se centra en el aula, sino que también se centra en la mejora de la calidad integral y el desarrollo a largo plazo de los estudiantes.

Claramente y adherirse a la dirección de la reforma, adoptar estrategias efectivas de reforma escolar, escalar alto, mirar lejos y esperar a que florezcan las flores: la escuela secundaria Fengmingshan seguramente alcanzará la orilla ideal.

a. De un maestro a varios "maestros": el aula tiene "ancho"

"¿Cómo te sientes cuando escuchas 'Queridos mamá y papá'?" sientes cuando gritas 'Queridos mamá y papá'..." Cuando Hu Siman, un estudiante de segundo grado, hizo estas preguntas en el podio de la clase de idioma chino y las combinó con imágenes, inmediatamente despertó las emociones de los estudiantes. Todos estaban presentó la escena del texto "Queridos mamá y papá". El profesor de chino Ran Jing comentó: "El ambiente del aula es incluso más animado y positivo que cuando el profesor suele hablar".

Además, los estudiantes del mismo grupo que Hu Siman han explicado el texto y el trasfondo de Se dio una explicación del texto, se presentó al autor y se analizó el contenido del artículo... "Según los estudiantes de diferentes niveles, organice diferentes tareas de enseñanza y explicación, de modo que cada estudiante tenga algo que hacer y cada uno. El estudiante es maestro " Ran Jing dijo que cada grupo tiene muchas oportunidades de hablar en el escenario cada semestre y que todos los estudiantes de la clase pueden hacer ejercicio.

En la escuela secundaria Fengmingshan, este tipo de clases completadas por los estudiantes de manera cooperativa no es una excepción. ¿Por qué los estudiantes son tan buenos que pueden completar las tareas docentes de una clase?

La reforma curricular de la escuela secundaria Fengmingshan se ha llevado a cabo durante tres años. En los últimos tres años, el maestro pasó de "director" a "director" de estudiantes. El aula se entregó por completo a los estudiantes y el maestro pasó de un maestro a varios "maestros". Como dijo el profesor Deng Shiwan de la escuela secundaria Fengmingshan: "Confía plenamente en los estudiantes y déjalos ir con valentía".

En el "Aula encantadora" de Mount, el proceso de "dejar ir" del profesor no sólo garantiza que los estudiantes también ejercita la autonomía, la cooperación y la capacidad de investigación de los estudiantes. Los profesores ya no se centran sólo en unos pocos estudiantes destacados, sino que se centran en el desarrollo de todos los estudiantes, prestando especial atención a la igualdad de oportunidades de aprendizaje y de presentación de los estudiantes en el aula, guiando la enseñanza fuera del malentendido del "monopolio eugenésico" y ampliando el "ancho" del aula.

b.Deje que los estudiantes se enamoren del aprendizaje durante los experimentos

——Hay "brillo" en el aula

Los experimentos de química en los libros de texto son aburridos. y aburridos, y a los estudiantes no les gustan. ¿Qué hacemos? El grupo de enseñanza e investigación de química de la escuela secundaria Fengzhong utiliza el poder del colectivo para investigar interesantes experimentos químicos en cada actividad de preparación de lecciones colectivas y de enseñanza e investigación, mostrando el encanto del aula y enamorando a los estudiantes. química.

¿Cómo puede una tarjeta de felicitación musical sin pilas reproducir música bonita? Este es un experimento diseñado por el Sr. He para estudiantes del curso de energía química y energía eléctrica. Hizo que los estudiantes conectaran tarjetas de felicitación musicales sin baterías con herramientas como naranjas, varillas de grafito y alambre. Mientras la tarjeta de felicitación sonaba con una hermosa música, los estudiantes comenzaron a vitorear y estaban ansiosos por saber cómo. "Creo que un experimento de este tipo puede impresionar a todos los estudiantes participantes con el conocimiento de esta clase", le dijo a Lin Zhong.

“A través del diseño de nuestro equipo de enseñanza e investigación, casi todas las clases tendrán a los estudiantes divididos en grupos para realizar pequeños experimentos”. Tan Dongmei, profesora de química de la escuela secundaria y líder del equipo de enseñanza e investigación, introducido. Dijo que a través del experimento, muchos puntos de conocimiento se pueden entender muy vívidamente sin la explicación del maestro, y la impresión es más profunda. No sólo permite a los estudiantes aprender fácilmente, sino que también garantiza razonablemente el progreso de la enseñanza.

Además del diseño experimental, cómo hacer preguntas de manera eficiente también es el enfoque del equipo de enseñanza e investigación durante el proceso de preparación del curso. Al ser una materia de química estrechamente relacionada con la vida, el equipo docente e investigador intentó partir de ejemplos de la vida real. Por ejemplo, ¿por qué hay nitrógeno en las patatas fritas? El dióxido de azufre es un gas nocivo. ¿Por qué añadirlo al vino? ¿Cómo quitar el alquitrán de la piel accidentalmente? A través de preguntas interesantes, los estudiantes están más dispuestos a tomar la iniciativa para aprender y aprender de manera más eficiente.

Para ser atractiva, una "aula con encanto" debe ser atractiva para los estudiantes. Bajo la premisa de garantizar una cierta capacidad de enseñanza, debemos comprender la selección del contenido de la enseñanza, la velocidad del progreso de la enseñanza y la relajación del ritmo de la enseñanza, y esforzarnos por maximizar el efecto general de la enseñanza, reflejar plenamente el "brillo" del aula. y realmente permitir que los estudiantes "lo disfruten".

c. Al salir del aula, el campus está lleno de "aulas"

——El aula tiene "profundidad"

"La dirección de la escuela es Biblioteca Chongqing en la avenida Fengtian ¿Está al lado del número 150 de la avenida Fengtian?"

En la primera lección de educación ideológica y política de la escuela secundaria "Voy a la escuela secundaria", el maestro Xiong sacó a toda la clase. del aula, entraron al campus en grupos y pidieron a los estudiantes que observaran el campus. Cuando el maestro preguntó sobre la dirección de la escuela, los estudiantes dieron una variedad de respuestas, incluida una pregunta al principio.

"Vi un cartel al lado de la sala de seguridad en la entrada de la escuela que decía Toyota Avenue 150". Xiong quedó muy satisfecho con esta respuesta. "El propósito de permitir que los estudiantes salgan del aula y observen el campus es cultivar el amor de los estudiantes por el campus, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar las cosas que los rodean y, en última instancia, aprender a escuchar cuando se comunican con todos", dijo Xiong Dui.

La escuela secundaria es un período importante para que los estudiantes formen sus emociones, actitudes y valores hacia las cosas. Al elegir diferentes respuestas, los estudiantes pueden comprender qué tipo de respuesta es mejor, por qué es mejor y qué debo hacer en el futuro. Este tipo de aula se puede ver en todas partes de la escuela secundaria Fengmingshan. Los profesores profundizan el enfoque del conocimiento del aula y utilizan diferentes métodos para discutir, responder o demostrar. A través de la comunicación entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, el aula se convierte en un lugar para aprender conocimientos y cultivar habilidades, lo que permite a los profesores enseñar fácilmente y a los estudiantes aprender felices.

Es imposible que las aulas tradicionales que sólo imparten conocimientos cultiven las capacidades integrales de los estudiantes desde el inicio de su matrícula, para que los estudiantes tengan confianza y sean generosos, sepan compartir y sean tolerantes, y sepan para mejorar sus propias deficiencias.

"Aula con Encanto" debería mejorar las capacidades integrales de los estudiantes. Con la premisa de garantizar la activación del pensamiento de los estudiantes, debemos basarnos en el conocimiento (centrándonos principalmente en enseñar los puntos clave y difíciles del conocimiento), trascender el conocimiento, buscar la unidad de la enseñanza del conocimiento y el cultivo de habilidades, buscar la unidad de la profundidad del pensamiento y connotación cultural, y aprovechar la "profundidad" del aula.

d.Cada estudiante es un "núcleo"

——Hay "temperatura" en el aula

En el "Aula encantadora" de la escuela secundaria Fengmingshan. , toda la clase se divide en grupos de 5 a 6 personas y cada grupo tiene varios líderes de grupo. "No importa si su rendimiento académico es bueno o malo, cada estudiante es un 'núcleo'", presentó Ou, el director.

¿Cómo ser “oficial” en un grupo? El maestro de la clase considerará las opiniones de los miembros del equipo y seleccionará un líder del equipo administrativo para que sea responsable de la gestión de todo el equipo. Si es necesario, el líder del grupo también puede "viajar" al profesor de la clase para celebrar una conferencia de padres y profesores para los miembros del grupo.

Además, también hay líderes de materias en el grupo. Por ejemplo, el líder del equipo de inglés es responsable de dictar palabras y el líder del equipo de matemáticas corrige las tareas y los exámenes de acuerdo con los requisitos del maestro. "Este tipo de distribución hace que todos sean responsables y restringe su comportamiento, lo que promueve el desarrollo saludable del grupo", afirmó Ou Guomao.

"Maestro, no puede. ¿Pueden los miembros de nuestro equipo ayudar a responder la pregunta?" Esta es una escena que ocurre a menudo en el aula. Por supuesto, se permite y apoya la ayuda mutua dentro del grupo. "En realidad, al principio también nos encontramos con muchos problemas, como estudiantes de bajo rendimiento y estudiantes introvertidos que no hablaban en clase. Pensamos en muchas formas de resolverlo", dijo Ou Guomao.

La "ley" a la que se refiere Ou es el sistema de puntos. La escuela también ha publicado documentos relevantes sobre evaluación y gestión de grupos y ha formulado los sistemas correspondientes. Si los estudiantes del grupo se dividen en tres niveles: A, B y C, los estudiantes de la Clase A obtendrán 2 puntos por responder las preguntas correctamente, la Clase B obtendrá 4 puntos y la Clase C obtendrá 6 puntos. En qué nivel, habrá puntos de bonificación por responder activamente las preguntas. "Los miembros del grupo se ayudan entre sí y, por el honor colectivo, los de bajo rendimiento también están dispuestos a responder preguntas activamente", dijo Ou Guomao.

Estos cambios han animado el ambiente del aula, con grupos compitiendo por subir al escenario para hablar y actuar, y el espíritu del aula ha adquirido un nuevo aspecto. Con el tiempo, los estudiantes se vuelven más generosos y seguros, y sus habilidades de lenguaje y expresión corporal se vuelven más estandarizadas.

El aprendizaje cooperativo grupal no solo devuelve el aula a los estudiantes, sino que también hace que la enseñanza sea atractiva y responsable a través de la demostración y la comunicación interactiva, respetando el aprendizaje independiente de los estudiantes, haciendo que el aula esté llena de pasión por la vida y una experiencia feliz. también la “temperatura” que debe tener una “aula con encanto”.

Los "Cinco grandes proyectos" ayudan

El desarrollo de la connotación de "Aula encantadora"

La reforma curricular de la escuela secundaria Fengmingshan se lleva a cabo durante tres años. .

Cómo mantener la vitalidad de "Charming Classroom" y dejar que llegue más lejos se ha convertido en el foco actual de la gente de Fengmingshan.

“Propusimos los 'Cinco grandes proyectos' para superar los obstáculos en la reforma curricular y promover la profundización y la connotación de la reforma de la enseñanza en el aula", dijo Deng Shimin, director de la escuela secundaria Fengmingshan.

El primero de los "Cinco grandes proyectos" es el desarrollo de la cohesión, que incluye mantenerse al día, construir un campus armonioso, unir a profesores y estudiantes y mejorar la cohesión del profesorado y el personal. Sólo si todos se unen se podrá avanzar más en la reforma curricular.

La calidad es garantía de logro. El proyecto de construcción de calidad incluye la calidad de la educación, la calidad de la enseñanza y la calidad de los estudiantes. En consecuencia, la construcción del proyecto de reforma curricular requiere la internalización del espíritu, el dominio de la teoría de la enseñanza del "Aula Encantadora" y su aplicación flexible, de modo que la enseñanza en el aula pueda ser "estandarizada en funcionamiento, restringida en personalidad y expuesta en tensión". " En la actualidad, la reforma del plan de estudios escolar se ha implementado integralmente de un punto a otro. El siguiente paso será realizar esfuerzos profundos de normalización y refinamiento, y explorar la eficacia del aprendizaje cooperativo continuo y el aprendizaje basado en problemas.

Además, el proyecto de construcción de hardware requiere la actualización y mejora continua de las instalaciones y equipos de hardware de educación y enseñanza, sentando condiciones materiales sólidas y bases para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza y mejorar la calidad de las escuelas. En el proyecto de construcción cultural, el primero es esforzarse por construir una cultura en el campus con el tema "Cultura Fénix" y el segundo es buscar la elegancia, la sabiduría, la bondad y la verdad basadas en el aprendizaje cooperativo de "educación elegante" y "aula encantadora"; construcción cultural grupal (clase).