Patrones de oraciones avanzados para composición de nivel 6
La razón por la que debemos plantar árboles es que nos proporcionan aire fresco. La razón por la que debemos plantar árboles es que nos proporcionan aire fresco.
3)Al +hacer…, el sujeto +puede… (por)
4) ...habilitar +algn. +to+do... (...para habilitar...) Por ejemplo, escuchar música puede hacernos sentir relajados.
No debemos hacer... (No debemos...) No debemos ignorar el valor del conocimiento. No debemos ignorar el valor del conocimiento.
Qué le pasará a alguien. ? ¿Qué le pasa a una persona? ), como por ejemplo: ¿Qué pasará con los huérfanos? ¿Qué pasará con el huérfano?
En los últimos dos años, he estado ocupado preparándome para el examen.
Vale la pena hacer algo... (...vale la pena. Vale la pena ayudar a los demás. Vale la pena ayudar a los demás.
9) Tema + Basado en... (Basado en...) Por ejemplo, el progreso social se basa en la armonía. La armonía es la base del progreso social.
10) Asunto + Haz lo mejor que puedas... Por ejemplo, debemos hacer nuestro mejor esfuerzo para lograr nuestros objetivos de vida.
Nota: "Try your best" tiene diferentes expresiones en inglés. Por ejemplo, no debemos escatimar esfuerzos para embellecer nuestro entorno. No debemos escatimar esfuerzos para embellecer nuestro entorno.
Estrechamente relacionado con...Por ejemplo, el ejercicio está muy relacionado con la salud. Hacer ejercicio está muy relacionado con la salud.
Desarrollar el hábito de... Por ejemplo, debemos desarrollar el hábito de acostarnos temprano y levantarnos temprano.
13) ¡Qué+adjetivo+sustantivo+ser! = ¡Cómo+adjetivo+un+sustantivo+ser! (¡Cómo...! Por ejemplo, ¡qué importante es cumplir tu promesa! = ¡Qué importante es cumplir tu promesa! ¡Qué importante es cumplir tu promesa!
Ser bueno para algo / Perjudicial . Bueno para / perjudicial para... Por ejemplo, la lectura es buena para nuestro cerebro. Trabajar demasiado es malo para la salud
15) El sujeto + tiene una gran influencia en algo. Fumar tiene un gran impacto en nuestra salud.
Nada puede impedirnos hacer algo... nada puede impedirnos hacer...) Por ejemplo: Todo esto quiere decir, nada puede impedirnos alcanzar nuestras metas.
Mientras hacía algo... (Tan pronto como... Por ejemplo, cuando escuchó la noticia inesperada, se sorprendió tanto que no pudo decir una palabra. Cuando escuchó la noticia inesperada, estaba tan sorprendido que no podía decir una palabra.
Nota: este patrón de oración generalmente se puede cambiar a la siguiente oración compuesta. Por ejemplo, se sorprendió mucho cuando escuchó. noticia inesperada. Se sorprendió tanto cuando recibió la noticia... Tan pronto como llegó, ella comenzó a quejarse.
18) ¿Qué preferiría hacer... que hacer? Por ejemplo, prefiero caminar a casa que tomar un autobús lleno de gente.
Nota: Este patrón de oración se puede cambiar para preferir el patrón de oración do... en lugar de do....
Preferiría quedarme en casa que ver esta película de terror con él. Preferiría quedarme en casa que ir a ver esa película de terror con él.
19) solo + adverbial, invertir la parte de la cláusula principal, por ejemplo, solo así se puede comenzar el trabajo de reconstrucción. Sólo entonces comenzaron los trabajos de reconstrucción.
Por ejemplo, vale la pena leer este libro. Vale la pena leer este libro.
Porque/debido a algo,... (porque...) Por ejemplo, gracias a su estímulo, finalmente pude realizar mi sueño.
22) Sujeto + es + el + adjetivo superlativo + sustantivo + (ese) + sujeto + una vez + visto (conocido/oído/alguna vez/leído, etc.) Por ejemplo, Liu Yifei es la persona que yo He visto en mi vida a la chica más hermosa que jamás haya existido. Liu Yifei es la chica más hermosa que he visto en mi vida.
Nótese que la forma comparativa también se puede utilizar para expresar el significado superlativo.
Por ejemplo, nunca en mi vida he visto una chica más hermosa que Liu Yifei. Nunca en mi vida he visto una chica más hermosa que Liu Yifei. Nada es más importante que recibir una educación. Nada es más importante que recibir una educación.
23) Es innegable, +S+V... (Es innegable... Por ejemplo, es innegable que nuestra calidad de vida se ha ido deteriorando. Es innegable que nuestra calidad de vida se ha ido deteriorando.
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El mundo entero lo sabe + cláusula... Por ejemplo, se sabe que los árboles son indispensables para nosotros
Nota. sabe que se puede cambiar al siguiente patrón de oración: Como sabemos/como todos sabemos,... (como todos sabemos,... Por ejemplo, como todos sabemos, el conocimiento es poder
25) No hay duda + cláusula (No hay duda...);
Con razón... (Con razón...); Con razón se quedó dormido en clase. No es de extrañar que se quedara dormido en clase.
27) So+adjetivo+ser+sujeto+esa+cláusula (So...that... por ejemplo, el tiempo es muy valioso y no podemos desperdiciarlo). El tiempo es muy valioso y no podemos desperdiciarlo.
28) Adjetivo + como + sujeto + ser, sujeto + predicado (aunque...); aunque nuestro país es muy rico, nuestra calidad de vida es definitivamente insatisfactoria. Aunque nuestro país es rico, nuestra calidad de vida definitivamente no es satisfactoria.
29) el+predicado+sujeto+comparativo, el+predicado+sujeto+comparativo (cuanto más……………………………………………………); Por ejemplo, cuanto más trabajas, más mejoras. Cuanto más trabajes, mayor será tu progreso.
30) Es hora + sujeto + tiempo pasado (ya era hora...) Por ejemplo, es hora de que las autoridades se preocupen por los problemas de tráfico. Es hora de que las autoridades interesadas tomen las medidas adecuadas para solucionar el problema del tráfico.
Nota: Este patrón de oración se puede convertir en un patrón de oración simple: Es hora de hacer algo. /pedirle a alguien que haga...Ejemplo: Es hora de almorzar.
Datos ampliados:
La acumulación y el dominio del vocabulario son la base para realizar cualquier examen de inglés, especialmente el nivel inicial del examen CET-6.
De hecho, no es necesario memorizar las 4.700 palabras que requiere el vocabulario del programa del examen CET-6. Se deben respetar dos principios: eliminar las palabras que ya domina y concentrarse en memorizar las palabras principales.
La memoria de vocabulario debe ser "fina" y lograr "cuatro cosas": mano (ortografía), boca (lectura), corazón (concentración) y cerebro (análisis de formación de palabras, memoria de cuerdas, puntos de prueba).
Preste también atención a la colocación de las palabras del nivel 6 y las palabras relacionadas, especialmente algunas palabras del nivel 6, que probablemente aparecerán en los exámenes del nivel 6.
Dominar la gramática en la lectura Aunque cada vez hay menos estructuras gramaticales como preguntas de prueba separadas, en cualquier pregunta de prueba de CET-6 y CET-6, la comprensión de las oraciones todavía se basa en estructuras gramaticales. Por ejemplo, en las preguntas de lectura, es difícil entender el significado de una palabra sin conocer la estructura gramatical.
La sugerencia es: utilizar preguntas reales para dominar la gramática, leer el artículo de forma intensiva y comprender a fondo todos los patrones de oraciones gramaticales que aparecen en el artículo de lectura antes de dominarlo. ?
Presta atención al análisis de las respuestas a las preguntas. Durante el proceso de lectura, no solo debe prestar atención a las opciones correctas, sino también descubrir las razones de las opciones incorrectas, para dominar las habilidades de responder preguntas y evitar errores similares la próxima vez.
Después de terminar las preguntas, marca las posiciones de las opciones en el texto original. Esto también te ayudará a comprender las ideas y características de la lectura del CET-6.