Tesis sobre Enseñanza Ideológica y Política en Escuelas Secundarias
El objetivo de la nueva reforma curricular de mi país es "para el desarrollo de todos los estudiantes", enfatizando la integración de la teoría con la práctica, cultivando las habilidades prácticas de los estudiantes, y lograr el desarrollo integral de los factores intelectuales y no intelectuales de los estudiantes. La enseñanza de casos puede permitir a los estudiantes transformar todo el conocimiento en sus propias opiniones, cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas y adaptarse mejor a las necesidades de la sociedad y la vida. La enseñanza de casos requiere que los profesores conviertan el aula en un aula interactiva bidireccional entre profesores y estudiantes, inyectando así vitalidad al aula de enseñanza.
1. El papel del método de enseñanza de casos en los cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria
1. Promover la realización de los objetivos curriculares de los cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria.
Los cursos ideológicos y políticos en las escuelas intermedias están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes. La aplicación optimizada del método de enseñanza de casos puede promover en gran medida la realización de los objetivos de los cursos políticos y la mejora de los efectos de la enseñanza. El método de enseñanza de casos de los cursos ideológicos y políticos de la escuela secundaria ayuda a los estudiantes a comprender las condiciones nacionales y la sociedad real de China a través de la selección de casos de enseñanza, les permite comprender los puntos de vista básicos del marxismo, les permite tener la capacidad de ser independientes y autónomos. dependiente y de superación personal, y permite a los estudiantes de secundaria tener colectivismo y patriotismo. El espíritu del socialismo y la formación inicial de una visión correcta del mundo y de la vida. [1] En el proceso de optimización y aplicación, el método de enseñanza de casos ayuda a los estudiantes a aprender el conocimiento del curso, se enfoca en cultivar las habilidades para la vida de los estudiantes y se esfuerza por mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y resolver problemas prácticos. El método de enseñanza de casos ha promovido en gran medida la realización de los objetivos de la enseñanza política en las escuelas secundarias.
2. Estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes de secundaria por los cursos de política.
Los cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias deberían ayudar a los estudiantes a establecer una visión científica del mundo, una perspectiva de la vida y valores basados en su estatus ideológico. El contenido de los cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias es aburrido y teórico. Para mejorar el efecto didáctico de los cursos ideológicos y políticos, es necesario movilizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes. Dado que el conocimiento político es aburrido, la aplicación optimizada del método de enseñanza de casos integra el conocimiento en la enseñanza de casos, lo que permite a los estudiantes analizar de forma independiente, lo que mejora en gran medida su capacidad de aprendizaje independiente. El método de enseñanza de casos hace que el conocimiento teórico sea concreto, visual y vívido, lo que permite a los estudiantes mejorar sus habilidades analíticas, cosechar la alegría del aprendizaje, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación y movilizar el interés de los estudiantes de secundaria en participar en cursos ideológicos y políticos. .
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes de secundaria para analizar y comprender problemas.
La característica más importante de la educación ideológica y política en las escuelas secundarias es que se combina con la práctica, y se debe respetar el principio de integrar la teoría con la práctica. Por tanto, la formación de los estudiantes de secundaria debe basarse en la realidad, y el desarrollo del conocimiento no puede separarse de la práctica. El método de enseñanza de casos de los cursos ideológicos y políticos en las escuelas secundarias permite a los estudiantes analizar casos reales, los lleva a situaciones de casos específicos y cultiva la capacidad de pensamiento ideal de los estudiantes. El método de enseñanza de casos mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, permite a los estudiantes de secundaria aprender a utilizar el marxismo para resolver problemas prácticos y mejora la conciencia ideológica y política de los estudiantes.
2. Se deben comprender varios principios básicos al utilizar el método de enseñanza de casos.
1. El principio de pertinencia
La enseñanza de casos debe ajustarse a los objetivos de enseñanza de el curso y estar orientados a la situación real de los estudiantes. Cuando los profesores eligen casos, deben examinarlos cuidadosamente, guiar a los estudiantes para que se concentren en los objetivos de enseñanza y, en última instancia, regresar a los objetivos de enseñanza. Además, la dificultad del caso también debe basarse en el nivel cognitivo de los estudiantes, y la selección de casos debe determinarse en función de la situación real de los estudiantes. En todos los aspectos de la enseñanza de casos, los estudiantes también deben ser el objetivo. Es esta clara pertinencia la que puede lograr mejor los objetivos de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos.
2. Principio de participación
La enseñanza de casos promueve el desarrollo de la vida de los estudiantes y presta más atención al valor de la vida de los estudiantes, por lo que puede atraer mejor a los estudiantes a participar en la enseñanza del curso. En el caso de la enseñanza en la escuela secundaria, sólo animando a los estudiantes a participar activamente y llevar a cabo interacciones y debates efectivos se podrá comprender el significado y el valor de la enseñanza.
3. Principio de inspiración
A través de preguntas y escenarios de casos, los estudiantes se inspiran a pensar y analizar de forma independiente, por lo que la enseñanza de casos es muy inspiradora. En el caso de la enseñanza, los profesores deben estimular rápidamente el interés de los estudiantes, abrir sus horizontes de pensamiento y promover su pensamiento profundo. Sólo insistiendo en la inspiración y la orientación pueden los profesores ayudar a los estudiantes a formar buenas formas de pensar y alcanzar objetivos de enseñanza.
4. El principio de dificultad moderada
Al seleccionar un caso, se debe considerar la dificultad del caso. El caso no debe ser demasiado simple y claro, y mucho menos oscuro.
Los casos deben realizarse de acuerdo con las habilidades receptivas de los estudiantes y promover la expansión del conocimiento de los estudiantes. Controlar la dificultad del caso dentro de un rango razonable, combinar los conocimientos teóricos aprendidos, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y completar las tareas de aprendizaje. Los casos con dificultad moderada permiten que todos sigan de manera razonable y aumentan la diversión de la participación de los estudiantes.
3. Estrategias de aplicación del método de enseñanza del caso en cursos ideológicos y políticos de secundaria.
1. Corregir la comprensión y los conceptos de los profesores políticos de secundaria.
Los profesores son los iniciadores y organizadores del método de enseñanza de casos. Sólo cuando los profesores tengan una comprensión correcta podrán utilizar razonablemente métodos de enseñanza de casos y optimizar los efectos de la enseñanza. Es necesario guiar a los profesores políticos de la escuela secundaria para que comprendan el papel del método de enseñanza de casos, corregir los problemas existentes en el proceso de solicitud de los profesores ideológicos y políticos de la escuela secundaria y optimizar la aplicación del método de enseñanza de casos en la escuela ideológica y política de la escuela secundaria. cursos políticos. El papel del método de enseñanza de casos no puede considerarse de forma aislada y unilateral. Es necesario situar el método de enseñanza de casos en escenarios específicos y analizar problemas específicos en detalle. Sólo adoptando diferentes métodos de enseñanza según diferentes contenidos y tomando la esencia y descartando la escoria podremos mejorar mejor la calidad de la enseñanza.
2. Mejorar la calidad y las capacidades de los docentes políticos.
La calidad y las habilidades de algunos profesores ideológicos y políticos de secundaria aún son insuficientes. La calidad y las habilidades de los docentes afectan directamente el proceso y efecto de la enseñanza. Debemos trabajar duro para mejorar la calidad y las habilidades de los docentes para lograr los mejores resultados. En primer lugar, se deben hacer esfuerzos para mejorar las firmes creencias políticas de los docentes. Los profesores de cursos ideológicos y políticos deben tener creencias políticas firmes para poder cultivar la perspectiva de los estudiantes sobre la vida y los valores. Los profesores de política necesitan mejorar continuamente su conciencia ideológica para garantizar la correcta dirección docente de los cursos ideológicos y políticos. En segundo lugar, centrarse en cultivar la capacidad de enseñanza y dominar el método de enseñanza de casos. Los profesores no sólo deben tener un rico conocimiento de casos, sino también dominar una gran cantidad de conocimientos en otras disciplinas relacionadas, de lo contrario no podrán controlar la enseñanza de los cursos políticos en el aula. Los profesores que utilizan el método de enseñanza de casos en cursos ideológicos y políticos deben cambiar constantemente de roles, y los profesores deben dominar estas habilidades de rol para garantizar el progreso ordenado y fluido de la enseñanza de casos.
3. Estimular y cultivar la conciencia de participación efectiva de los estudiantes.
La enseñanza ideológica y política es un proceso de actividades bilaterales entre profesores y estudiantes. Sin la cooperación de los estudiantes, no se puede lograr ningún efecto docente. Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza. Al optimizar la aplicación de los métodos de enseñanza de casos, se debe estimular y cultivar a los estudiantes para que participen efectivamente en los casos. El método de enseñanza de casos requiere que los estudiantes aprendan activamente y tengan un sentido de innovación, mientras cultivan el pensamiento independiente y las habilidades de innovación de los estudiantes. [2] Hoy en día, para adaptarse a la sociedad del futuro, los hábitos de estudio de los estudiantes deben cambiar. Los maestros deben estar orientados a los estudiantes, brindarles ayuda oportuna para su aprendizaje en el aula de enseñanza, establecer la posición dominante de los estudiantes y cultivar la conciencia y los hábitos del aprendizaje independiente.
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