Cómo cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
Los estudiantes son el principal cuerpo de innovación y la capacidad innovadora está latente en el proceso de crecimiento de cada estudiante. Sin embargo, durante mucho tiempo, el modelo tradicional de enseñanza de inglés en la escuela secundaria se ha centrado en el adoctrinamiento mecánico por parte de los profesores, dejando a los estudiantes en una posición de aprendizaje pasivo. Este método y modelo de enseñanza anticuados y abarrotados ignoran el estatus de materia de los estudiantes y reprimen su iniciativa, entusiasmo y creatividad en el aprendizaje. Los estudiantes sólo aceptarán plenamente el conocimiento ya preparado. La enseñanza del inglés no solo requiere que los estudiantes dominen las habilidades lingüísticas, sino que también cultiva la buena personalidad de los estudiantes, estimula el deseo de explorar y cultiva la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma independiente y utilizarlos de forma creativa. Por lo tanto, debemos cambiar el modelo de enseñanza tradicional, abandonar el concepto de que los profesores les digan a los estudiantes que escuchen y devolver el aula a los estudiantes. Con la participación, orientación y asesoramiento de los profesores, los estudiantes pueden adquirir y aplicar conocimientos de forma activa y creativa, y desarrollar un espíritu y habilidades innovadores en las actividades. Sólo cuando los profesores se den cuenta de esto podrán utilizar su inteligencia y sabiduría para estimular la capacidad potencial de innovación de cada estudiante, permitiéndoles adquirir y aplicar conocimientos de forma activa y creativa.
En segundo lugar, explorar los elementos innovadores de los materiales didácticos en inglés y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes.
Las características de los materiales didácticos en inglés actuales son de ciclos repetidos de superficiales a profundos, de fáciles a difíciles. y poco a poco se fue profundizando y ampliando. Los materiales didácticos tienden a estar orientados a la vida, estrechamente integrados con las necesidades de los estudiantes y en línea con sus intereses. No sólo pueden estimular al máximo la motivación de aprendizaje de los estudiantes y aplicar lo que han aprendido, sino también desarrollar fácilmente la motivación de los estudiantes. Pensamiento innovador y potencial de capacidad innovadora. Por ejemplo, el primer y tercer volumen de "Go for it" hablan sobre términos de comunicación para pedir direcciones y no enumeran respuestas estándar. Por lo tanto, los maestros pueden aprovechar al máximo esta pregunta para permitir que los estudiantes discutan activamente y cultiven sus habilidades. capacidad innovadora y buscar todas las respuestas posibles.
Además, muchos textos de los libros de texto en inglés actuales contienen elementos de educación innovadora, lo que resulta de gran ayuda para que los profesores animen, inspiren e induzcan a los estudiantes a hacer más preguntas y a ser buenos haciendo preguntas. En la enseñanza del inglés, los profesores pueden aprovechar al máximo los factores educativos innovadores contenidos en los libros de texto para permitir a los estudiantes presentar ideas y expresar sus propias opiniones basándose en las habilidades originales de escuchar, hablar, leer y escribir, lo que favorece el cultivo y la formación de los estudiantes. ' Habilidades innovadoras. Por ejemplo, el tercer volumen de "Go for it" presenta la invención del baloncesto en el mundo y también presenta muchos otros inventos útiles. Cuando los maestros imparten estas clases, pueden inspirar y guiar a los estudiantes para que aprendan del espíritu de estas personas de usar su cerebro, ser diligentes y estar dispuestos a innovar.
En tercer lugar, cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza en el aula.
Primero, crear situaciones lingüísticas para estimular la conciencia sobre la innovación. La conciencia de innovación no es algo con lo que se nace, sino que se forma gradualmente a través del entrenamiento. Cómo crear un entorno adecuado para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes es una cuestión importante que todo profesor debe afrontar. Para mantener a los estudiantes interesados en las clases de inglés que deben tomar todos los días, ya sea desde saludos de clase hasta comentarios finales, o desde presentar el arte de nuevas lecciones hasta crear la diversidad de situaciones lingüísticas, trato de usar palabras que los estudiantes puedan comprender, junto con cambios de oraciones simples y poco convencionales, crea una situación de enseñanza de inglés que puede tocar de cerca la fibra sensible de los estudiantes y estimular su interés en aprender, su curiosidad y su sed de conocimiento. Los saludos amables no sólo pueden armonizar la relación entre profesores y estudiantes, activar la atmósfera del aula, sino también ayudar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento creativo. Por ejemplo: ¡Buenos días compañeros! Qué bueno verte de nuevo. Hola compañeros! ¿Podemos empezar la clase? Esperar es mi primera frase. Por ejemplo, detengámonos aquí hoy. El tiempo ha terminado. Detengámonos aquí. Esta es la conclusión de la lección.
Las situaciones lingüísticas cuidadosamente diseñadas en la enseñanza pueden estimular el sentido de innovación de los estudiantes y estimular su deseo de explorar nuevos conocimientos. Por ejemplo, cuando enseñe sobre Navidad, primero muestre una foto de un árbol de Navidad. Los estudiantes hablan sobre el proceso de decorar un árbol de Navidad usando lo que han aprendido antes y luego muestran fotografías de Santa Claus. Al mismo tiempo, la grabadora reproduce la canción popular extranjera "Jingle Bell" y luego describe el origen de la Navidad en inglés. Este sentimiento de inmersión les ayuda a comprender la connotación del espíritu navideño mientras comparten la alegría que la Navidad trae a la gente. Hablando de imágenes, comienza a formarse el hábito de pensar en inglés, que es el sentido de innovación.
En segundo lugar, fomentar el pensamiento diferente y desarrollar el potencial innovador. El pensamiento de diferenciación es el núcleo del pensamiento creativo. En el proceso de enseñanza del inglés, los profesores deben guiar y alentar a los estudiantes a romper con los estereotipos, atreverse a decir no y dejar que los estudiantes piensen desde múltiples aspectos y ángulos.
En las actividades del aula, los profesores, como organizadores de la enseñanza, a menudo deberían utilizar la forma de debates en el aula para animar activamente a los estudiantes a innovar y responder a las preguntas de los profesores con sus propios conocimientos únicos. Por ejemplo, cuando organicé a los estudiantes para estudiar el texto de la Unidad 11 del Volumen 3 de "Go for it", pregunté ¿dónde está el baño? Deje que los estudiantes expresen sus opiniones y mantengan una discusión acalorada. Algunos estudiantes diseñaron situaciones audazmente e introdujeron muchos términos corteses según la situación. Lo elogié rápidamente y animé a los estudiantes a prestar atención a comprender las connotaciones del lenguaje, atreverse a expresar sus propias opiniones y desarrollar su propio potencial innovador.
En tercer lugar, utilice el método de enseñanza con tarjetas para cultivar la capacidad de innovación. La enseñanza de la gramática es relativamente difícil en la enseñanza del inglés porque ya se ha enseñado en el texto, por lo que no será tan nueva como una nueva clase dedicada a la enseñanza de la gramática. Por lo tanto, en la enseñanza de gramática, exijo que los estudiantes usen tarjetas para resumir el vocabulario, la gramática y la sintaxis que han aprendido. Las tarjetas utilizadas en la enseñanza del inglés son intuitivas, fáciles de entender, fáciles de recordar, fáciles de transportar y fáciles de guardar. Pueden crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, permitir que los profesores y los estudiantes piensen activamente en los problemas y se hagan preguntas entre sí, lo que hace que la enseñanza sea una interacción profesor-alumno muy interesante, mejora los efectos de la enseñanza y es de gran ayuda para cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes. .
A través de la producción de estas tarjetas, los estudiantes pueden buscar activamente conocimientos antiguos y conectar la conversión de parte del discurso y los sustantivos en plural en el libro de texto poco a poco, de manera flexible y orgánica, para que los estudiantes puedan realizar una transición natural de el estudio del conocimiento disperso al sistema de conocimiento, resumir, organizar y sistematizar el conocimiento básico y sentar una base sólida para la formación de las habilidades innovadoras de los estudiantes.
Por último, haz comentarios positivos y fomenta el pensamiento innovador. Los estudiantes de secundaria son un grupo que necesita afirmación y elogios, y necesitan experimentar éxito y alegría. En la enseñanza, los estudiantes suelen tener algunas ideas extrañas. En este momento, si los profesores critican, acusan y reprenden severamente, suprimirán las ideas confusas y fragmentadas de los estudiantes y obstaculizarán el desarrollo del pensamiento innovador de los estudiantes. Los profesores deben adoptar una actitud objetiva, justa, entusiasta y sincera hacia el proceso de aprendizaje y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, dar evaluaciones positivas y fomentar el pensamiento innovador de los estudiantes.
En cuarto lugar, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes a través de actividades extracurriculares.
Las actividades extracurriculares en inglés son una forma importante para que los estudiantes aprovechen al máximo el inglés para comunicarse y estimular el pensamiento creativo. Cuando los profesores guían a los estudiantes para que realicen actividades de interés extracurriculares, deben prestar atención al cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes. Durante las actividades, los profesores pueden organizar a los estudiantes para que realicen diversas actividades creativas de acuerdo con su nivel actual, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de aprender inglés y la alegría de crear en inglés en estas actividades. Por ejemplo. Introducir costumbres extranjeras a los estudiantes, aprendiendo así un poco de conocimiento del inglés, haciendo que los participantes se sientan novedosos y satisfechos; completen las letras faltantes o combinaciones de letras en varios patrones interesantes; organicen algunos concursos de inglés, como concursos de caligrafía y concursos de conocimientos, concursos de recitación y concursos de narración de cuentos; . A través de estas actividades, los estudiantes pueden pasar de simplemente aprender inglés a comunicarse en el idioma e innovar en inglés.
En resumen, es muy importante cómo cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes en la enseñanza. Durante mucho tiempo, debido a que hemos descuidado el cultivo de la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes en la enseñanza y hemos dejado que los estudiantes perfeccionen ciegamente sus habilidades para tomar exámenes en un mar de preguntas, muchos estudiantes estudian mucho y tienen miedo de socializar. Los profesores de inglés deben integrar estrechamente la educación innovadora con la enseñanza de esta materia, utilizar el inglés como una actividad para cultivar la conciencia y las habilidades innovadoras de los estudiantes y explorar activamente nuevas formas de implementar la educación innovadora en la práctica de la enseñanza del inglés.