La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de redacción de artículos/tesis - Organización e implementación de "Dictamenes Orientadores sobre la Aceleración de la Construcción de un Currículo de Tecnología de la Información en las Escuelas Primarias y Secundarias (borrador)"

Organización e implementación de "Dictamenes Orientadores sobre la Aceleración de la Construcción de un Currículo de Tecnología de la Información en las Escuelas Primarias y Secundarias (borrador)"

(1) Los departamentos de educación y las escuelas de diversas localidades deben mejorar su comprensión ideológica y aclarar la importancia de este trabajo. Es necesario fortalecer el liderazgo y tomar medidas efectivas para que este trabajo se desarrolle sin problemas y de manera planificada.

(2) Todas las escuelas secundarias del país ofrecerán cursos obligatorios de tecnología de la información a más tardar en el año escolar 2001. Las escuelas secundarias urbanas deberían ofrecer cursos obligatorios de tecnología de la información a más tardar en el año escolar 2001; las escuelas secundarias de áreas económicamente desarrolladas deberían comenzar a ofrecer cursos obligatorios de tecnología de la información a más tardar en el año escolar 2003; las escuelas secundarias de otras áreas deberían comenzar a ofrecer cursos obligatorios de tecnología de la información a más tardar en el año escolar 2001; ofrecer cursos obligatorios de tecnología de la información a más tardar en el año escolar 2005.

La educación en tecnologías de la información debería popularizarse en las escuelas primarias de las zonas urbanas y económicamente desarrolladas a más tardar en el año escolar 2005; la educación en tecnologías de la información debería popularizarse en las escuelas primarias de otras zonas a más tardar en el año escolar 2010; el último.

Las escuelas de varias regiones deben crear activamente las condiciones, adaptar las medidas a las condiciones locales y esforzarse por implementar los objetivos de planificación anteriores lo antes posible. Las áreas con condiciones favorables pueden alcanzar de antemano los objetivos de planificación anteriores.

(3) La creación de cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias requiere una gran inversión de capital. Los gobiernos de todos los niveles y los departamentos administrativos educativos deben asignar una cierta cantidad de fondos especiales para la construcción de cursos de tecnología de la información cada año en función de las condiciones financieras, y garantizar que aumenten año tras año con el crecimiento económico. Las fuentes de los fondos especiales pueden definirse claramente como: asignación financiera, parte de los costos de equipo educativo, parte de los recargos por educación urbana y rural y parte de los ingresos por trabajo y estudio. También se pueden recaudar fondos a través de diversos métodos (como préstamos) para obtener un fuerte apoyo de las empresas y de todos los sectores de la sociedad.

(4) Hacer un buen trabajo en la formación de profesores de cursos de tecnología de la información para que puedan adaptarse a los requisitos de la enseñanza de nuevos cursos. Todas las localidades deben formular planes y contenidos de capacitación y compilar materiales de capacitación basados ​​en el espíritu del documento y la realidad local. Es necesario establecer un sistema de formación de tres niveles a nivel nacional, local y escolar y realizar la formación a través de múltiples canales.

Adjunto: Contenido didáctico (omitido)