Enseñanza de la escucha en inglés en escuelas secundarias
Una breve discusión sobre las estrategias de enseñanza de la escucha en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria
La escucha del inglés en la escuela secundaria es un punto difícil de aprender para los estudiantes y también es un punto difícil para los profesores. para enseñar. Los niños en China generalmente tienen problemas de audición. Además, para los estudiantes, el desarrollo equilibrado de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir y la mejora de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son sincrónicos, se refuerzan mutuamente y son inseparables. Sin embargo, durante mucho tiempo, la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias ha estado restringida por el modelo de enseñanza con exámenes como objetivo principal. Este modelo enfatiza demasiado la importancia del aprendizaje de gramática y se centra en el cultivo y mejora de las habilidades de lectura y escritura. en la mala audición y la incapacidad de comprensión de los estudiantes. Por lo tanto, para mejorar la calidad de la enseñanza auditiva, ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del inglés y promover activamente la mejora de la capacidad de inglés de los estudiantes, debemos prestar atención a un buen ambiente de aprendizaje y habilidades de enseñanza en el proceso de enseñanza, y prestar atención Atención a los colegas que entrenan las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes. También es necesario fortalecer la formación de las habilidades de escucha en inglés de los estudiantes. Las medidas específicas son las siguientes:
Primero, prestar atención a la enseñanza regular y fortalecer la formación básica del idioma
En la enseñanza en el aula, para mejorar la capacidad de inglés de los estudiantes, primero debemos prestar atención a el canal principal de enseñanza en el aula. Crear un buen ambiente de idioma inglés en el aula para que los estudiantes puedan verse afectados sutilmente en el aula. Los profesores deben ser innovadores en el aula, utilizar una variedad de métodos de enseñanza, mejorar el arte del aula, diseñar y organizar cuidadosamente e insistir en organizar la enseñanza en inglés. La enseñanza de los conocimientos básicos de los estudiantes también debe ser rigurosa. Para mejorar las habilidades auditivas en inglés de los estudiantes, los estudiantes deben tener una pronunciación correcta. Si la pronunciación no es precisa, no podrán comprender los materiales auditivos proporcionados, y mucho menos completar los espacios en blanco correctamente, especialmente algunas palabras casi silábicas como no y know, foot y food. Algunos estudiantes tienen deficiencias en sus conocimientos de división de sílabas, lectura continua, acentuación, movimiento de medios tonos, entonación ascendente y descendente, etc., lo que impide que los estudiantes reflejen la dificultad de la pronunciación al escuchar. El resultado de la escucha se redujo considerablemente. Por lo tanto, los profesores deben estandarizar la pronunciación en la enseñanza de la escuela secundaria, permitir que los estudiantes comparen y señalen palabras con pronunciaciones similares y fortalecer la práctica. Al mismo tiempo, cuando se enseña a los estudiantes a leer y dictar, es necesario interpretar algunos fenómenos fonéticos especiales. Y que los estudiantes lo sepan, lo comprendan, lo digieran y sean conscientes de ello, para que algunos pequeños detalles no afecten al conjunto durante el proceso de escucha.
En segundo lugar, los materiales diversificados estimulan el entrenamiento auditivo.
La selección de materiales auditivos debe ajustarse a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes y esforzarse por satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en diferentes niveles. niveles, para que cada estudiante pueda estar sano física y mentalmente Desarrollo e interés por el inglés. Por lo tanto, elegir algunas canciones en inglés, noticias deportivas, noticias de actualidad y noticias de entretenimiento interesantes y fáciles de entender como materiales para escuchar puede combinar la escucha de manera orgánica. Esto no sólo puede estimular el interés auditivo de los estudiantes, sino también activar la atmósfera del aula. Los colegas y profesores también pueden descargar algunas canciones en inglés interesantes y fáciles de entender para que los estudiantes las escuchen, canten y se animen unos a otros, generando así una atmósfera de comunicación mutua y competencia entre los estudiantes y mejorando en gran medida la eficiencia en el aula de la enseñanza de la escucha en inglés.
En tercer lugar, escuchar correctamente y prestar atención al aprendizaje de las habilidades de escucha.
Muchos estudiantes se desempeñan muy bien en clase y pueden comprender la comunicación oral entre profesores y compañeros, pero sus puntuaciones en escucha son siempre muy bajas en los exámenes. Esto se debe principalmente a una formación insuficiente, a una atención insuficiente y a una formación inadecuada. métodos. Para que los estudiantes comprendan y digieran lo que escuchan en los exámenes, deben desarrollar buenos hábitos de escucha. Escuche la cinta después de despertarse antes de acostarse. Al escuchar el artículo, es necesario comprender la idea general del material y tratar de comprender su contenido principal.
Sentimiento
En primer lugar, los profesores que se centran en el conocimiento del idioma
deben desactivar estrictamente los símbolos fonéticos. Aprender bien los símbolos fonéticos es un requisito previo para aprender bien inglés. La calidad de los símbolos fonéticos determina la calidad de la pronunciación y la entonación. Una buena base de pronunciación sin duda tendrá el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes. En segundo lugar, debemos prestar atención a la formación y desarrollo de las habilidades lectoras. Los profesores deben enseñar conscientemente a los estudiantes sobre la acentuación de las oraciones, el ritmo, los cambios de sonido, la lectura continua y la entonación en el aula. En tercer lugar, debemos guiar correctamente a los estudiantes para que memoricen palabras. El aprendizaje de cualquier lengua es inseparable del aprendizaje y acumulación de vocabulario. El aprendizaje de vocabulario debe memorizarse mientras se aprende. La forma más eficaz es memorizar según las reglas de pronunciación.
2. Preste atención a cultivar las habilidades de resolución de problemas de escucha y los buenos hábitos de escucha de los estudiantes.
Los estudiantes a menudo sienten que el contenido auditivo no es difícil, pero no están seguros desde el principio de las preguntas. El problema radica en la falta de habilidades para resolver problemas de escucha o en la incapacidad de desarrollar buenos hábitos de escucha. ¿Cómo mejorar las habilidades de los estudiantes en esta área? Primero, enseñe a los estudiantes a explorar rápidamente los ejercicios antes de escucharlos para capturar toda la información que pueden obtener de las preguntas. En segundo lugar, concéntrese, comprenda los puntos clave y conecte el contenido de un lado a otro. Cuando escuches, no importa cuántas veces escuches, no lo tomes a la ligera. Preste atención al contenido general de oraciones y ensayos, comprenda las palabras clave y los puntos clave y no se fuerce a escuchar cada palabra con claridad. La información sobre la respuesta correcta se puede capturar en función de los efectos de vista previa y de lo que escucha. En tercer lugar, utilice sus ojos y oídos para escribir registros. Al grabar, debe estar concentrado y ser hábil. Por ejemplo, use * * * números para registrar números, use nombres en clave para nombres de lugares y personas, use abreviaturas para palabras largas y capture los componentes principales de oraciones largas.
En tercer lugar, preste atención al entrenamiento de escucha en la enseñanza diaria.
No es posible mejorar las habilidades de escucha de los estudiantes en poco tiempo. en la enseñanza diaria. Los profesores deben organizar la enseñanza en inglés. Si se incluyen gestos, expresiones y muñecos de palitos necesarios, la atención de los estudiantes estará más concentrada y harán todo lo posible por comprender al profesor. Hacer pleno uso de materiales que coincidan con los materiales didácticos, como cintas, cuadernos de ejercicios de escucha sincrónica, ejercicios de escucha en pruebas dirigidas, etc., e insistir en enseñar y liderar.
Cuarto, corrige tu tarea después de escuchar.
No será un gran problema para los estudiantes escuchar un contenido simple, pero para algunas preguntas flexibles y propensas a errores, creo que el profesor debería escucharlo nuevamente o dejar que los estudiantes Escúchalo varias veces y analiza las razones de los errores. Corregirlo cuidadosamente después de escucharlo te ayudará a mejorar tu escucha.
Prueba preliminar
Resumen: Escuchar es la forma más básica de las actividades comunicativas de las personas. Cómo ayudar a los estudiantes a deshacerse de la discapacidad auditiva, dominar las habilidades auditivas y mejorar su nivel de escucha es uno de los temas que preocupan a nuestros profesores de inglés de secundaria. Este artículo analiza los factores que afectan el dominio de la escucha en inglés de los estudiantes de secundaria; se recomienda construir un sistema de enseñanza de inglés para cultivar sistemáticamente las habilidades de escucha de los estudiantes; este artículo elabora la idea de mejorar los puntajes de las pruebas guiando a los estudiantes a; dominar las habilidades de escucha. Palabras clave: inglés; escucha; enseñanza de la escucha.
Entre los cuatro elementos de escuchar, hablar, leer y escribir en inglés, escuchar es el más básico. Es el principal medio de comunicación verbal de las personas y una de las principales formas para que las personas aprendan y absorban el lenguaje.
Alexander L.G. Alexander dijo: "Para dominar un idioma, primero debes entenderlo, y la proporción de comprensión representa el 90%. Si entiendes, te sentirás cómodo, si no entiendes, te sentirás cómodo". se sentirá cómodo. Es incómodo. “Solo cuando se desarrollan las habilidades auditivas de los estudiantes podrán tener confianza en su idioma. Este artículo intenta hacer algunos intentos sobre cómo cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes y mejorar su nivel de escucha a partir de la escuela secundaria.
Un estudio preliminar sobre el método
Escuchar, hablar, leer y escribir son las cuatro habilidades básicas de una lengua extranjera. "Escuchar es lo más importante, es una parte importante de la capacidad lingüística". Por lo tanto, la enseñanza de la comprensión auditiva en inglés es un aspecto muy importante en la enseñanza del inglés. La versión revisada del "Programa de enseñanza de inglés de la escuela secundaria de tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" aclara los objetivos y requisitos de la enseñanza de comprensión auditiva en inglés en las escuelas secundarias. La proporción de la prueba de escucha en el semestre, año académico y examen de ingreso a la escuela secundaria no será inferior a 20. La escucha es también la base de la comunicación lingüística. Sólo cuando comprenda lo que dice la otra persona podrá comunicarse de forma eficaz. Por lo tanto, escuchar es una habilidad lingüística importante.
Como profesor que trabaja en primera línea, siento profundamente que en un entorno de lengua no extranjera, a los estudiantes les resulta difícil comprender materiales y contenidos de lenguas desconocidas, y están acostumbrados a escuchar textos ralentizados artificialmente. lenguaje bajo y clarificado. Es aún más necesario reforzar la formación auditiva. Si se ignora la formación auditiva desde el principio, se producirán grandes dificultades para el aprendizaje posterior de los estudiantes. Descuidar la escucha afectará inevitablemente el habla y, en última instancia, afectará la mejora de las habilidades de lectura y escritura. Este artículo realiza una discusión preliminar sobre los métodos de enseñanza de la escucha en las clases diarias.
En primer lugar, prestar atención al uso del lenguaje diario en el aula de inglés.
Mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes no se puede lograr en poco tiempo. En la enseñanza diaria, los profesores deben utilizar el inglés tanto como sea posible para organizar la enseñanza. Si los estudiantes pueden acostumbrarse y comprender gradualmente el inglés utilizado por los profesores en clase, su interés en aprender aumentará considerablemente y podrán participar activamente en las actividades de práctica del idioma en clase y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En segundo lugar, preste atención al cultivo de la capacidad de discriminación sólida.
Es mejor enseñar a la gente a pescar que enseñarles a pescar. La formación en escucha es un requisito de enseñanza a largo plazo, y cultivar las habilidades de escucha de los estudiantes no se puede lograr de la noche a la mañana.
En tercer lugar, prestar atención al cultivo de la escucha de diálogos y textos breves.
Cuando los estudiantes escuchan diálogos o ensayos, los escuchan un poco prestados, porque en los diálogos y ensayos escuchan no solo las oraciones, sino también el conocimiento del paisaje sonoro escondido detrás de las oraciones. Entonces, en este tipo de entrenamiento auditivo, antes de escuchar, el maestro puede dejar que los estudiantes lean el contenido auditivo primero y luego escuchen. De esta forma, la dificultad se reducirá y los estudiantes estarán dispuestos a cooperar activamente. Con este tipo de formación una y otra vez, el miedo de los estudiantes a escuchar diálogos y ensayos desaparecerá gradualmente.
En cuarto lugar, presta atención a los cinco minutos de entrenamiento de listening antes de cada clase.
Los primeros cinco minutos de una clase son los más importantes. Esta es la etapa en la que los estudiantes dan rienda suelta a sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral. Durante estos cinco minutos, podemos hacer que los estudiantes escriban obras de teatro cortas o obras de libros de texto para representar. También se puede organizar en juegos en inglés, como juegos de instrucciones, juegos de adivinanzas, etc. En estas actividades, los estudiantes deben poder comprender el inglés y responder en consecuencia, lo cual es un gran estímulo para los estudiantes de secundaria que están sentando las bases. El experto estadounidense en enseñanza de lenguas extranjeras, Alatas J, dijo: "Escuchar puede mejorar el sentido de la lengua extranjera y dar a los estudiantes la confianza y el coraje para hablar". Es este tipo de coraje el que sienta una base sólida para la lectura y la escritura en el futuro.
En definitiva, el inglés es una herramienta importante para aprender conocimientos científicos y culturales, obtener información sobre todos los aspectos del mundo y realizar comunicaciones internacionales. Con el desarrollo de la sociedad y la globalización de la información social y las actividades económicas, aprender y dominar el inglés y utilizarlo para comunicarse con países extranjeros son los contenidos básicos de la educación nacional de calidad en el siglo XXI. En el proceso de enseñanza del inglés, la enseñanza auditiva del inglés es particularmente importante. Los estudiantes de secundaria aprenden inglés igual que los niños aprenden su lengua materna. Primero escucharán, luego hablarán después de escuchar, y luego leerán y luego escribirán. Por lo tanto, debemos prestar atención a la enseñanza de la comprensión auditiva en inglés.
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