Compartir: Método del maestro Jiang Shuhua para leer el libro completo
La guía de lectura debe guiar el "proceso" de lectura. El objetivo principal de la enseñanza de la lectura es, por supuesto, estimular el interés por la lectura y lograr que los estudiantes tomen un libro y comiencen a leer. Pero además de que el profesor elija contenido relevante para leer a los estudiantes, los estudiantes también pueden recomendar los extractos que han leído a todos. Los estudiantes también pueden leer el título y sugerir el contenido de la trama que más desean escuchar, para que puedan escuchar. bajo demanda. Las introducciones relevantes a los libros se pueden organizar en un “paquete de información” para que los estudiantes puedan “obtenerlo por sí mismos” y tener más autonomía. No es necesario leer uno por uno de forma formulada, especialmente cuando tienes cierta base de lectura en la escuela media y secundaria. También puedes utilizar fragmentos de películas y obras audiovisuales relevantes como medio para estimular la lectura completa. libro.
Por supuesto, simplemente estimular la lectura no es suficiente. Un libro tendrá su trasfondo creativo, estilo literario, estilo de lenguaje, etc. Deje que los estudiantes lo sientan durante el proceso de lectura y déjelos continuar experimentándolo durante el proceso de lectura. Una vez, el autor intentó leer el libro completo "La maravilla del mundo secular": desde las perspectivas de "primera impresión", "primer sentimiento" y "primera comprensión", permita a los estudiantes aprender desde tres aspectos: la perspectiva de un pintor, el estilo de escritura de un escritor y el corazón de la caridad. "Perspectiva del pintor" tiene como objetivo que los estudiantes sientan que el escritor Feng Jicai ha elegido un tema distintivo y representativo; "Estilo del escritor" tiene como objetivo que los estudiantes sientan el final "estilo O. Henry" y el estilo de discurso "estilo Kingwell" de Feng. La novela de Jicai "Charity Heart" tiene como objetivo hacer que los estudiantes sientan los objetos grupales descritos por el escritor y apunta la escritura al fondo de la sociedad, que es la simpatía única del escritor. Este curso intenta estimular el impulso lector de los estudiantes desde tres perspectivas: objetos creativos, métodos creativos y temas creativos, de modo que la lectura de todo el libro tenga el cuidado de una guía didáctica, alejándose así de una lectura superficial sustentada en la pura curiosidad.
Ayuda a la lectura, ayuda a la lectura "hundiéndose". El autor cree que leer el libro completo requerido por los estándares curriculares o los libros de texto puede ser esencialmente una lectura intensiva. La lectura intensiva de "un libro" ayuda a adquirir diversas habilidades de lectura, ayudando así a lograr el propósito de la lectura de "varios libros". Por lo tanto, como contenido didáctico, "este libro" se puede leer muchas veces, leerlo una vez, repetirlo, leerlo nuevamente y repetirlo. Esto es lo que se llama "no cansarte de leer un buen libro cien veces". ". Los profesores guían los intercambios de lectura de forma planificada, organizan los avances en la lectura, resumen los métodos de lectura y proponen nuevos objetivos de lectura. En términos generales, la promoción de la lectura consta de 2 o 3 lecciones y la lectura se puede profundizar gradualmente. Journey to the West es una tarea didáctica para la lectura de libros completos de quinto grado. También podría centrarse en el tema del "crecimiento" y tratar de organizar debates especiales con ayuda de la lectura durante todo el proceso de lectura del libro en torno a temas como "la transformación de los miembros que aprenden de las Escrituras", "el secreto del éxito de las escrituras" y "los sentimientos en el camino". Tomando como ejemplo "Avanzando por el camino para aprender las Escrituras", podemos centrarnos en las "tres separaciones y tres movimientos" de Sun Wukong, explorar las razones por las que se fue y regresó, percibir los cambios emocionales de Sun Wukong hacia Tang Monk y sus discípulos. Y luego concéntrese en las "cuatro lágrimas" de Sun Wukong. Explore la verdadera razón detrás de cada lágrima y sienta lo inusual y el crecimiento del maestro y el discípulo. Sobre estos temas, los estudiantes están dispuestos a expresar sus propias opiniones y explicarlas junto con el contenido del texto, avanzando así, sin saberlo, hacia una lectura en profundidad. Este tipo de ayuda a la lectura, estimulada por el desafío, el gran interés y la atmósfera de investigación, a medida que se desarrolla el diálogo, llega a la profundidad del texto, la profundidad del alma y la profundidad de la lectura.
Para apreciar la lectura, debes apreciar el "punto de ebullición" de la lectura. La lectura apreciativa, como su nombre indica, significa degustar y apreciar las obras. En la enseñanza se puede elegir un tema de apreciación en función del tema del contenido, la expresión y la comprensión lectora. Se recomienda que los estudiantes primero propongan "puntos de descubrimiento" o "puntos de interés" y elijan temas para apreciar según la dirección de diseño del instructor. El instructor también puede proporcionar "puntos de apreciación" relevantes. Los estudiantes pueden utilizar carteles, periódicos escritos a mano, PPT y notas posteriores a la lectura preparadas por los estudiantes para diseñar sus propios métodos de exhibición enriquecidos, como recitaciones, narraciones, actuaciones e incluso comunicación. y aprecio. El propósito de la apreciación es demostrar la "adquisición" de lectura de los estudiantes y satisfacer el "diálogo", mejorando así su perspectiva de lectura y formando un buen hábito de leer el libro completo. Después de la orientación y asistencia de lectura, "Las maravillas de la gente secular" ha entrado en la etapa de apreciación de la lectura, lo que permite a los estudiantes proponer temas de discusión de forma independiente.
Entonces, alguien propuso discutir "El mundo", alguien propuso discutir "Un grupo de personas extrañas" y alguien más propuso discutir "Descripción de habilidades especiales"... Entre los muchos temas, tenemos que considerar cuál es el más relevante. digno de discusión, por lo que nos centramos en " "Extraño" porque este tema puede contener el significado adecuado de otros temas. Primero, intercambien perspectivas "extrañas": habilidades extrañas, experiencias extrañas, conceptos extraños y personalidades extrañas. Por ejemplo, "El Dr. Hua no reconoce rostros humanos, solo dientes humanos", "Zhang Dali es fuerte y fuerte y puede levantar un candado de piedra azul" son "increíbles con sus habilidades"; del gángster literario Liu Daoyuan" Es un "milagro de la experiencia"; "La complaciente caligrafía y pintura de Qingyun Lou son apreciadas por los extranjeros que no entienden" y "las niñas aprenden más tarde de los hombres a cortarse el pelo" son todas "ideas maravillosas". ; "el elocuente Yangba convierte una pelea en una amistad" y "Li Jin'ao de Yang Yuelou solía ser una persona recta. Creía que no importaba cuánto dinero tuviera, nunca podría agotar su amistad. Estas son "maravillas". de la personalidad". Durante la clase, el libro completo "Gente extraña en la Tierra" no fue "traducido" sino "explicado". La profesora los impulsó con el clímax de la clase: dándoles premios: "la mejor artesanía", "la boca más inteligente", "la forma más malvada", "la idea más irónica", "el pasatiempo más extraño"... Los personajes cobran vida bajo leyendas divertidas e incluso absurdas. Después de la discusión, los estudiantes leyeron juntos: "Todos en el muelle están luchando de frente... Incompetentes, vegetarianos, lentos, manténganse a un lado. Esto no lo decide nadie, es la forma de vida en esta clase". Estuvo 'hirviendo' hasta el final de la salida de clase. Presumiblemente, después de tomar esta clase, los estudiantes podrán recordar no sólo las anécdotas sobre la extraña gente de Tianjin y la bebida y el libertinaje en las calles, sino también una profunda comprensión y regusto de la palabra "leyenda". Ésta es la profunda importancia de esta clase de lectura para mejorar el pensamiento lector de los estudiantes.
Al examinar la lectura, debemos examinar las "dimensiones" de la lectura. No existen muchas referencias para la prueba de lectura, pero creo que es necesaria porque es un vínculo o tipo de lección importante que involucra la formación de hábitos de pensamiento crítico en la lectura de los estudiantes. Cualquiera que lea una obra tendrá sus propias ideas, ya sea el tema, la trama o el contenido de la obra, las ideas del lector serán diferentes a las del autor. La comunicación constituye una interpretación multiángulo de una obra. La revisión de la lectura no entra en conflicto con la asistencia y apreciación de la lectura, sino que es un complemento y una trascendencia. En el tema de asistencia a la lectura, la revisión de la lectura puede ayudar a los estudiantes a profundizar su exploración de la lectura; en el tema de la apreciación de la lectura, la revisión de la lectura puede ayudar a los estudiantes a formar el hábito de la lectura multidimensional. La falta de organización consciente de la enseñanza de la lectura de todo el libro a menudo conduce a un destello de conciencia crítica que los estudiantes tenían al leer, y es difícil regresar. ¿Quizás dirías que las calificaciones más bajas no son adecuadas para el examen? No exactamente. Después de leer todo el libro ilustrado "El mono atrapando la luna", el instructor planteó el tema: "Se han reído de los monos, ¿qué piensas? Entonces los niños de segundo grado, llenos de inocencia y amor infantiles, expresaron sus opiniones sobre qué". los monos pueden aprender y aprender. Luego, el entrenador pidió a todos que expresaran sus opiniones sobre "Cómo el mono atrapa la luna". . Los estudiantes lo disfrutaron. Algunos decían: "El mono colgaba boca abajo del árbol con su propio poder". "Todos actuarán rápidamente porque es conveniente". Algunos decían: "El mono tiene un fuerte espíritu de equipo y merece elogios". Es muy peligroso hacer esto." ", algunos dijeron "No importa lo bueno que sea el método, no tiene significado ni valor, porque no hay luna en el pozo"... Se basa en un tema. Independientemente del año o del texto, siempre que el tema sea apropiado, habrá escenas de discusión desde múltiples perspectivas. Después de muchas discusiones, los estudiantes comprenderán gradualmente que después de leer el libro completo, cualquier comentario debe verse desde diferentes ángulos. No es un enfoque unidimensional ni binario "en blanco y negro", sino que debe ser diverso.