Escribe un ensayo de revisión de la clase.
Una de las clases de chino fue realmente inolvidable. Ese día, el sol brillaba intensamente, el hermano Sol nos sonrió y las ventanas del edificio brillaban a la luz del sol. Las hojas son de un verde especialmente bonito y de ellas caen gotas de agua nacaradas.
Al apreciar este hermoso paisaje, también me siento renovado. Cuando llegué al salón de clases, me preparé rápidamente para la clase y esperé felizmente la llegada de la clase de chino.
"Ding-ding-ding-" sonó una maravillosa música de recreo y el maestro Chen entró al salón de clases con pasos rápidos y una sonrisa. Los estudiantes inmediatamente se sentaron felices. "Estudiantes, hoy vamos a la hermosa montaña Dinghu para escuchar el sonido del agua de manantial.
Imagínense qué tipo de sonido escucharán. Juguemos juntos". La voz femenina de la maestra contagió a todos, " Ding -ding-dong-dong, clac, clac, cloc
" Varios sonidos salieron de la boca de los estudiantes, dando inicio a la lección.
"¿Qué es lo que más te atrae de la montaña Dinghu?" Tan pronto como terminó de hablar, se escuchó un sonido de "deslizamiento". Los estudiantes levantaron las manos en alto, incluso los compañeros de clase generalmente desconocidos como Wang y Wang no fueron la excepción. Sigo pensando: ¿Qué pasó hoy? ¿Por qué los estudiantes están tan interesados? No, no puedo quedarme atrás. Por favor levante la mano.
Vi que los alumnos estaban muy emocionados, y por miedo a que el profesor no lo viera, yo * * * no pude evitar levantarme del banco para llamar la atención del profesor. La maestra miró las manitas levantadas en alto y se encontró en un dilema.
"Fu Rui, eres tan valiente hoy, ¡vamos!" La maestra finalmente habló. "Lo que me atrajo fue una voz pura y dulce, a veces alta y a veces baja, a veces urgente y a veces lenta".
" La recitación suave y emotiva del introvertido Fu Rui ganó un cálido aplauso de todos. ¡Qué buen momento para quedar impresionado! Otros estudiantes no se quedaron atrás y expresaron sus opiniones uno tras otro.
“¡Qué discurso tan maravilloso! Sería aún mejor si pudieras decirnos cómo te sientes leyéndolo en voz alta. A continuación, hagamos un concurso de lectura para ver quién puede ganar el título de mejor lector "Dinghushan". ¡Te contrataré como pequeño guía turístico!" Los estudiantes vitorearon al unísono, pareciendo listos para intentarlo. La competencia comenzó y los estudiantes en la primera línea leyeron en voz alta y con fluidez; no nos atrevimos a subestimar al enemigo, y nuestras voces eran eufemísticas y claras, los otros estudiantes eran realmente inteligentes. Quitaron lo básico y extrajeron lo esencial, sus voces subían y bajaban como si estuvieran sonando en una grabadora.
Por desgracia, mis notas son cada vez más altas y estoy pataleando ansiosamente. Entonces la escena en la que peleabas por mí fue tan intensa que ni siquiera sabías que había terminado la salida de clase.
Me gusta este curso y me gusta el ambiente del aula en el que os perseguís unos a otros. Mientras tomes buenas clases y cultives tus intereses más amplios, podrás extender tus alas y volar por el cielo de China.
2. Diario, una conferencia de composición, 300 palabras, una conferencia de composición.
Finalmente sonó el *** para la clase de composición. Me agaché en mi asiento distraídamente, pensando salvajemente; ¿no sé sobre qué tema escribir hoy?
Cuando llegó la profesora, los alumnos abrieron sus ojos curiosos. Estaba sosteniendo su amado "cuaderno" con algunos papeles de composición. El salón de clases inmediatamente quedó inquietantemente silencioso. El maestro hizo una pausa y dijo: "Me conmovió profundamente leer el último ensayo del estudiante; en resumen, ¡no es cierto!". Muchos estudiantes con motivos ocultos bajaron la cabeza.
La maestra exhaló un suspiro de alivio y dijo: "¿Cuál es la verdad? En el primer borrador, primero hay un marco general, y luego tenemos que entrar en la" situación ". " ¿Cómo es la "situación"? "¡La escena es así! Entra en escena, capta los detalles y la práctica se volverá de carne y hueso..." ¡El método del profesor ha cambiado! ¡"Inviertamos el drama!" "Sí. En el pasado, leí trabajos excelentes y luego resumí las características de la escritura. Pero después de escuchar el hermoso estilo de escritura de la maestra, no tuve tiempo para pensar en ello. El bolígrafo fue rápidamente "copiado".
Empieza a explorarnos Una obra maestra Los estudiantes rápidamente dejaron sus bolígrafos, estiraron el cuello y levantaron las orejas. Para ser precisos, ¡casi todos los ejercicios ingresados en la computadora del profesor pasaron la primera revisión! Con tanta atención, dijo en tono mesurado: "Mira lo real que es. ¿Qué tipo de escena de inyección?" Empecé a leer el modelo y los compañeros pronto se enteraron de que era "Stealing Cucumbers" de Fu Lulu.
¡Realmente admiro a Fu Lulu! Esta Fu Lulu, que escribe algunas historias rurales populares y verdaderas, parece haberse convertido en su patente. Entonces, ¿el último artículo "Bandera roja de cinco estrellas frente a la patria" acaba de ser publicado por la Red de Educación Popular? ¡Se necesitan "¡dos campeonatos consecutivos!"
El aula estaba tan silenciosa que se podía oír el sonido de un alfiler al caer. Escuchamos en silencio la extensa lectura de la maestra: "Llegué al campo de pepinos del tío Wang y miré los pepinos tan gruesos como mis brazos. ¡Estaba realmente babeando en ese momento! Solo quería extender la mano para recogerlos, ¡y de inmediato!" Lo sentí como una descarga eléctrica. Pensé conscientemente: ¡no puedo tener tres manos! En ese momento, las quejas de mi terca madre volvieron a persistir en mis oídos: ¡Mira, tu bebé está delgado como un mono! ¡Come menos frutas y verduras a partir de ahora! Come más arroz y fideos, ¡qué suerte tienes de estar gorda! ¿Por qué las madres acérrimas no siguen los tiempos? ¿No está de moda estar delgado ahora? Para ser honesto, ¡estoy realmente celoso de mi obesidad! Si ella hace esto, ¡me temo que me resultará difícil encontrar una pareja en mi vida! No sé de dónde saqué el coraje, así que caminé hacia el jardín de pepinos..." ¡El aula de repente se echó a reír y varias niñas derramaron lágrimas!
La maestra dijo con calma en ese momento: ¿Qué tipo de enseñanza entra en escena? "¿Qué significa "realmente"? ¿Qué significa "detalle"? ¡Los estudiantes aprenden de este ejercicio! Bueno, el título del ensayo de hoy es "Conferencia de evaluación de ensayos"
El aula es como una pieza arrojada a un lago en calma Las piedras en el medio despiertan un encanto infinito. ¡Eso es lo que los estudiantes realmente inyectan en el "vivo"!
3. "Una clase de comentario de composición" es una clase de idioma chino en el quinto grado de la escuela primaria. sobre nuestra composición. “Esta composición fue escrita muy bien por su compañero Deng Yuhong. Déjame leerlo a mis compañeros. Los estudiantes deberían prestar atención y estudiar más. "Tan pronto como el profesor terminó de leer un breve párrafo, el aula empezó a charlar sin parar. "¡Copia, copia! "¡Lo vi hace mucho tiempo!" "Parece haber sido elegido en la composición". "Los ojos de los compañeros se volvieron hacia mí. Cuando escuché estas palabras, enterré la cabeza muy bajo y mi cara se quemó en pedazos. No me atreví a mirar hacia arriba, pensé, ya se acabó. Esta composición es Realmente no fue escrito por mí, fue mi vanidad lo que me lastimó.
Escribí muy bien en mis composiciones anteriores y fui elogiado por el maestro, pero esta vez me devané los sesos y no pude pensar en nada. una sola palabra, así que simplemente lo copié. Escribí un artículo. ¿Quién hubiera pensado que esto sucedería? Pero la maestra no se detuvo, aún así lo leyó con emoción. Sabía que la maestra confiaba en mí y creía que yo podía. Escribir una composición tan buena. Creo que estaba orgullosa de ella. Los estudiantes no plagiarán las composiciones de otras personas, pero no cumplí con las expectativas del maestro. Corrige tus errores o sé un buen estudiante. Tienes que ser un buen estudiante y honesto. "Seguí pensando: 'Pero si lo admito, ¿qué pensará el maestro de mí?' "¿Qué pensarán mis compañeros de mí? ¿Alguien todavía me cree? ¿Los demás dudarán de las buenas composiciones que escribí en el pasado? ¡Oye! No hablemos más de esto. De todos modos, el profesor cree en mí y este asunto terminará pronto."
Levanté la cabeza y fingí estar tranquilo, justo a tiempo para ver los ojos confiados del maestro. Se hizo el silencio en el aula y los estudiantes me miraron. Miré los ojos expectantes de la maestra y me estremecí. Admítelo, la honestidad es lo más importante. No sé de dónde saqué el coraje. Me levanté y dije en voz alta: "Copié este ensayo. Cometí un gran error. Por favor, perdónenme, maestros y compañeros de clase. Definitivamente corregiré mis errores. ¡Créanme! En mis ojos nublados y llorosos, vi ¡El maestro tomó! " lideré los aplausos, y luego hubo un cálido aplauso en mis oídos.
Este incidente me enseñó una verdad profunda: la vanidad de una persona es indispensable y sólo un corazón sincero puede ganarse la confianza de los demás.
Comentarios: El joven autor registró un error que cometió y se explicó claramente la causa, el proceso y los resultados del incidente. El método narrativo del flashback es fascinante y natural. Lo que es más valioso es que la descripción psicológica del autor es bastante detallada y mi feroz lucha ideológica es muy emocionante.
4. ¿Cómo evaluar la clase de composición? 1. Con base en el contenido didáctico de la clase de composición, en diversas clases abiertas y clases de observación, todos prestan atención al docente, es decir, a la organización docente personal del docente, las técnicas de enseñanza y el estilo de enseñanza. Debido a las obvias diferencias entre docentes, este tipo de evaluación que sólo ve a los docentes pero no a los estudiantes ciertamente es cuestionada. Bajo el nuevo concepto curricular, la gente ha cambiado la perspectiva de la evaluación y evaluó la enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes. ¿Cuántas veces hablaron los estudiantes? Si la discusión es animada, etc. Si nos centramos en la forma externa de evaluación del aula, su dirección sigue siendo la organización del aula y los métodos de enseñanza del profesor, pero se ha ignorado hasta cierto punto la cuestión de qué composición están enseñando los profesores.
El profesor Wang Rongsheng siempre ha abogado por evaluar la enseñanza desde la perspectiva del contenido de la enseñanza. Él cree que “antes de evaluar los métodos de enseñanza de una clase, primero debemos examinar si su contenido de enseñanza es correcto, después de sentir la atmósfera activa de la enseñanza en el aula, deberíamos preocuparnos más de si los estudiantes tienen una experiencia en el idioma chino correspondiente al contenido de enseñanza; El contenido trata sobre lo que los profesores realmente enseñan en el aula. Los estándares curriculares establecen requisitos para la “escritura de palabras” y la “práctica” en la enseñanza de la composición en la escuela primaria, pero se desconocen los requisitos específicos. El contenido didáctico de la enseñanza de la escritura se puede resumir. desde dos aspectos: por un lado, el profesor da el tema de composición y los alumnos lo escriben ellos mismos en clase o después de clase. El contenido didáctico de la clase de composición es principalmente para comentar el contenido didáctico del aula organizado por. el profesor es "proposición-los estudiantes escriben por sí mismos-corrección-". Comentarios", y el contenido de enseñanza sobre "cómo escribir" y "cómo escribir" está casi en blanco. Este tipo de enseñanza de composición que se basa en la exploración independiente de los estudiantes A menudo requiere mucho tiempo y es ineficiente. También hay contenidos de enseñanza en los que el profesor explica ciertos conocimientos de escritura, por ejemplo, cómo escribir descripciones, cómo expresar sentimientos, cómo organizar párrafos, etc., la enseñanza de estos contenidos de escritura es. A menudo se combina con la enseñanza de la lectura. Cuando los estudiantes realmente quieren escribir, a menudo descubren que el conocimiento de escritura enseñado por el maestro no es muy útil. En este tipo de enseñanza, los maestros enseñan algunos conocimientos de escritura externos y estáticos en el aula. Habilidad lingüística muy práctica, sin embargo, es imposible convertir el conocimiento estático en habilidades prácticas de la noche a la mañana. Esto requiere un largo proceso de transformación, los profesores no dicen nada o enseñan conocimientos de escritura inútiles. Problemas de enseñanza de estos contenidos de escritura separados del contexto de la escritura de los estudiantes. ¿Cómo observar y evaluar la enseñanza desde la perspectiva del contenido de enseñanza? Analizamos el contenido de escritura del "Examen de lección" de Yu Yongzheng (ver "Educación popular" 2006). En el quinto número de 2018), los profesores parten principalmente de los siguientes aspectos: preguntando a los estudiantes si están dispuestos a realizar el examen y, naturalmente, pasando a las opiniones de los estudiantes sobre la realización del examen y el cumplimiento de dos requisitos (el). el maestro coloca una trampa para el examen); corrige el examen, Comentarios; los maestros guían a los estudiantes para que escriban sus sentimientos. Los estudiantes se comunican entre sí, el maestro Yu permite que los estudiantes caigan en su "trampa" preestablecida; Los estudiantes adquieren experiencias y sentimientos profundos. Al escribir, los estudiantes naturalmente hablan con libertad. "Las emociones se expresan en palabras". La composición es una forma de expresarse sin que el corazón los conmueva. No todos los estudiantes de primaria tienen el tiempo y la oportunidad de salir de casa y de la escuela para experimentar el mundo exterior. Entonces los maestros deben brindarles contenido escrito para que experimenten la vida en el aula. Contenido de escritura. Establecer una relación de diálogo armonioso en todo el aula para crear una atmósfera de diálogo igualitario con los estudiantes también es la clave para el éxito de este curso. El conocimiento específico de la escritura no impone ningún requisito específico a la escritura de los estudiantes. La profesora hizo lo siguiente en clase: por favor saca un trozo de papel limpio; escribe en el papel tus cinco personas favoritas; toma el bolígrafo y tacha otra; sufrir, tache uno de los dos. Además del diálogo limitado entre profesor y alumno, los profesores se preocupan más por dejar que los estudiantes experimenten y expresen sus sentimientos. El profesor dedica dos tercios de la clase a resolver problemas de contenido escrito. Es precisamente gracias al rico contenido escrito que los estudiantes pueden pensar rápidamente en el poco tiempo que queda. Escribí un artículo que hizo llorar a la gente. No hablemos por el momento de la controversia social provocada por la “prueba casera” del maestro Wang Songzhou. Desde la perspectiva del contenido escrito, la clase del profesor Wang aliena la distancia entre la realidad y la vida mediante la creación de afecto familiar, lo que permite a los estudiantes sentir una especie de "desfamiliarización" con la vida, combinando el contenido escrito con la experiencia emocional de los estudiantes e inspirando a los estudiantes. 'Deseo de expresión. Del análisis del contenido docente resulta interesante este
5. Evaluación de la composición de sexto grado. Resulta que hemos estado dando clases prácticas estos dos días. Estudié mucho en la clase de jardinería, así que aprendí a cultivar pasto. Llevo el césped a casa, lo riego todos los días cuando llego a casa y, a veces, lo fertilizo. Aunque es una hierba común y corriente, la aprecio mucho. Una vez me desperté en mitad de la noche y recordé que no había regado el césped. Me levanté inmediatamente y la regué. Con el tiempo, creció gradualmente bajo mi cuidadoso cuidado.
Bajo la luz del sol, brilla, como si ésta fuera la recompensa que me da; en la brisa, asiente levemente, como agradeciéndome. ¡Me gusta mucho esta hierba!
De hecho, cultivar pasto es solo una parte de mi vida después de la escuela. Por lo general, también me gusta cantar, bailar, hacer manualidades y andar en bicicleta... ¡Esta colorida vida extracurricular hace que mi infancia sea colorida!
6. Evaluación de la enseñanza de la composición en la escuela primaria [Evaluación de la enseñanza de la composición en la escuela primaria] Evaluación de la enseñanza de la composición en la escuela primaria: Sobre el importante papel de la evaluación de la composición. Un proceso didáctico completo de formación en composición y enseñanza en la escuela primaria son interactivos y están estrechamente relacionados.
Sin embargo, en la práctica docente de la formación en composición, algunos profesores se centran en la orientación y corrección de las composiciones, pero ignoran la evaluación de las mismas. Como resultado, las habilidades de escritura de los estudiantes mejoraron gradualmente, pero el efecto no fue significativo. Hay muchos factores que pueden mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
La orientación previa a la escritura y la crítica escrita son procedimientos importantes en el entrenamiento y la enseñanza de la composición, pero creemos que el vínculo más importante es la crítica posterior a la escritura, porque la crítica de la composición es la sublimación del trabajo de orientación y la síntesis. del trabajo de crítica y la continuación es el proceso de actualizar el conocimiento perceptivo de los estudiantes hacia conocimiento racional. Los comentarios no son sólo un resumen de la experiencia de los estudiantes en esta actividad de escritura, sino que también señalan la dirección para futuras composiciones. Entonces, ¿cómo comentar la composición? 1. Los principales contenidos de la evaluación En cuanto a la composición de la propuesta, la evaluación generalmente se realiza a partir de los siguientes aspectos: 1. Si el centro es sano y claro 2. Si los materiales son apropiados y ricos 3. Si las ideas son claras; . Si la forma de expresión es flexible; 5. Si las oraciones son fluidas 6. Si la estructura es completa 7. La actitud hacia la tarea es correcta;
Es imposible comentar todos los aspectos de la composición. Deberíamos centrarnos en los problemas comunes en las composiciones de los estudiantes basados en la práctica docente. Permita que los estudiantes comprendan las reglas de escritura y mejoren su comprensión y habilidades de escritura a través de comentarios.
2. Los métodos de comentarios incluyen principalmente 1 y comentarios regulares. Los comentarios generales son comentarios generales.
Antes de hacer comentarios, el profesor primero explica los requisitos de esta formación en composición y pide a los estudiantes que lean atentamente sus propias composiciones y los comentarios del profesor. Los profesores guían a los estudiantes para que realicen una autoevaluación y encuentren sus propias fortalezas y debilidades.
Luego haga un resumen general basado en la situación de la composición y afirme plenamente las ventajas y ventajas sobresalientes de la composición del estudiante. Luego analiza los comentarios para ver qué es lo común.
Al dar comentarios, se deben conectar algunos ejemplos prácticos y los estudiantes pueden profundizar su comprensión de algunos conocimientos de escritura a través de ejemplos específicos. Finalmente, los profesores deben dar esperanza a los estudiantes según la situación y señalar los métodos de mejora y las principales direcciones de los esfuerzos.
2. La atención se centra en los comentarios. Cada formación de composición tiene un proyecto formativo central, la guía de composición "Evaluación de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias".
El profesorado deberá estudiar y analizar detenidamente la formación, y elegir las principales ventajas e inconvenientes de este ensayo como eje de la evaluación oral. Seleccione las principales ventajas de comentar para ayudar a los estudiantes a resumir su experiencia y continuar mejorando y desarrollándose en el futuro. La principal desventaja de seleccionar comentarios es que los profesores seleccionan dos o tres ensayos representativos para comentarios típicos según los requisitos de la formación en composición.
Al comentar, el artículo debe publicarse públicamente o leerse en voz alta por el profesor o los estudiantes para que los estudiantes comprendan la situación básica del artículo. Luego el profesor explica detalladamente el artículo y lo explica punto por punto.
Permita que los estudiantes comprendan completamente qué es un buen artículo y por qué es bueno a través del análisis, comparación y comentarios de ejemplos, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de la composición desde el conocimiento perceptivo hasta el conocimiento racional, para que puedan escribir; mejor en el futuro. 3. Evaluación colectiva.
El profesor elegirá una o dos composiciones representativas, o las copiará en papel grande y las imprimirá para todos al salir del trabajo. Confíe en la sabiduría colectiva, discuta las revisiones colectivamente y cultive las habilidades de los estudiantes.
Durante la discusión, los profesores deben desempeñar un papel de liderazgo, captar los puntos clave, inspirar y guiar a los estudiantes para que usen su cerebro, hablen, analicen y comparen. La evaluación colectiva puede movilizar la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, utilizar su propia sabiduría para resumir las ventajas y desventajas de los artículos que han escrito y presentar sugerencias de modificación.
A veces puedes optar por leer extractos de las composiciones de otros estudiantes para que todos puedan apreciarlos o comentarlos. Finalmente, se guía a los estudiantes para que encuentren lagunas en sus propias composiciones, aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y revisen y complementen.
Luego cópialo claramente y entrégaselo al profesor para que lo relea. A veces se utilizan tres métodos en combinación.
La forma de hacerlo depende de la situación real. tres. Comentario 1 Nota. Prepárate antes de comentar.
En la evaluación de clase, los profesores deben comprender los pros y los contras de los ejercicios de escritura de los estudiantes desde la perspectiva de las reglas de escritura. Asegúrese de hacer los preparativos antes de la clase y hacer un plan antes de la clase.
Los contenidos específicos del banco de trabajo de preparación incluyen 1. Analizar la situación y los registros de los lotes de ensayos escritos. El propósito de la evaluación debe ser sincero y enfocado. 2. Los métodos de evaluación a considerar; Seleccionar lo que se necesita para la evaluación Ejemplos; 4. Formular preguntas para inspirar y guiar a los estudiantes a pensar y planificar. 5. Manejar la relación entre los puntos de evaluación, etc. 2. La selección del contenido de la evaluación debe resaltar los puntos clave.
El alcance de la evaluación es muy amplio y la selección y determinación del contenido de la evaluación está directamente relacionada con el efecto docente del curso de evaluación, por lo que debe hacerse con cuidado. Al determinar, se deben comprender de manera precisa y exhaustiva ambos extremos, es decir, el extremo de enseñanza y el extremo de aprendizaje.
Los profesores deben estudiar y analizar cuidadosamente, partir de la realidad, determinar el enfoque de la evaluación, combinarla con los requisitos de formación de la Revolución Cultural y concentrarse en resolver uno o dos problemas más destacados y universales. 3. Proteger el entusiasmo de los estudiantes.
El propósito de las clases magistrales y evaluaciones es ayudar a los estudiantes de primaria a mejorar su comprensión y sus habilidades. Preste atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes por comentar.
Al hacer comentarios, se deben afirmar plenamente los logros y el progreso de los estudiantes, pero se debe prestar atención a buscar la verdad a partir de los hechos y los elogios deben ser apropiados. Para los estudiantes con habilidades bajas, debes ser bueno para descubrir sus puntos fuertes, incluso si son un poco más entusiastas, y animarlos. Las deficiencias y defectos en las pinturas de los estudiantes deben señalarse adecuadamente sin ser sarcásticos ni demasiado exigentes.
Los profesores no deberían describir fácilmente la composición completa de los estudiantes pobres en sus comentarios, sino que deberían señalar algunas partes y fragmentos para señalar las deficiencias. Cada comentario, elogio y crítica no pueden mantener a los estudiantes motivados para escribir la tarea y permitirles tener una comprensión correcta de su actitud y la calidad de la tarea.
4. Preste atención a cultivar las habilidades de los estudiantes. No importa qué método se utilice para enseñar y evaluar la composición, la relación profesor-alumno debe manejarse bien.
Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, mantenerlos en un estado de pensamiento positivo, utilizar una actitud positiva para encontrar cuidadosamente las deficiencias en sus artículos, revisar su filosofía sobre el mundo y lograr el propósito de sacar inferencias de un ejemplo y pasar por alto ángulos. De esta manera, se puede mejorar la capacidad de pensamiento, la capacidad cognitiva, la capacidad de apreciación, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
Implementar sutilmente el pensamiento educativo que Xiao Yujiaye le dijo al Maestro Tao de que "enseñar es por no enseñar". 5. Brinde a los estudiantes la oportunidad de mostrar su personalidad.
Después de cada revisión de composición, se debe dar tiempo a los estudiantes para revisar sus composiciones. El proceso de modificación.
7. Los estudiantes de primaria escriben ensayos para mejorar la confianza y el interés de los estudiantes.
2. Reúna las excelentes composiciones de los estudiantes en un libro, para que puedan sentir la alegría de la cosecha. Los estudiantes quedan encantados cuando ven sus excelentes ensayos cuidadosamente encuadernados con hermosas ilustraciones. Si organizamos intercambios circulares en las reuniones de clase, el entusiasmo de los estudiantes por la escritura no tendrá precedentes.
3. Diseñar juegos de forma planificada, editar bocetos de orientación, organizar salidas y otras actividades. A menudo se habla de actividades prácticas en las que los estudiantes participan personalmente. En este momento, los estudiantes naturalmente estarán interesados en escribir sobre sus experiencias y sentimientos en actividades prácticas. Si los estudiantes tienen el deseo de escribir, los profesores deben protegerlos. Incluso si algunos estudiantes escriben una "cuenta consecutiva de tres o dos", el profesor no debe criticar la perfección y hacer que los estudiantes sientan que escribir no es "difícil de alcanzar el cielo". Esto mejorará en gran medida el interés y la confianza de los estudiantes en la composición.