Diseño del plan de lecciones de chino clásico de la escuela secundaria de "Aunque hay buenos platos"

1. Los textos de esta unidad describen pensamientos y sentimientos sobre la vida desde diferentes perspectivas. Este antiguo artículo también presenta el argumento de "enseñar y aprender" desde la perspectiva del argumento en un breve artículo, con el objetivo de hacer que los estudiantes comprendan que no solo pueden obtener la verdad y la comprensión de la vida, sino que también deben tener la actitud correcta. y método en el aprendizaje.

2. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes de secundaria en la etapa de educación obligatoria tengan una comprensión preliminar del sentido común del chino clásico, acumulen las definiciones de palabras chinas antiguas y se interesen en la lectura y el aprendizaje. chino clásico. Como artículo, los estudiantes deben comprender los argumentos, los argumentos y el proceso de discusión. El estudio de este artículo le brindará una comprensión preliminar del texto explicativo y la secuencia lógica de la Unidad 6.

Análisis de la situación de aprendizaje

1. Los estudiantes se encuentran en una etapa activa de pensamiento activo, pero a menudo tienen grandes desviaciones en la dirección de pensar sobre los problemas durante el aprendizaje. Por lo tanto, es necesario guiar rápidamente a los estudiantes para que piensen correctamente sobre la dirección de las respuestas a las preguntas, alentarlos a obtener una vista previa de las oraciones del texto basándose en notas de texto y planes de tutoría, y luego estimular el interés de los estudiantes memorizando el significado de las oraciones y recitándolos.

2. Para el chino clásico simple, la definición de palabras de contenido no se puede subestimar. Es necesario explicar pacientemente desde la perspectiva del primer contacto de los estudiantes, combinar significados antiguos y agregar de manera interesante conocimientos extracurriculares relevantes para despertar el interés de los estudiantes. Se deben organizar palabras de contenido simple para explicar y practicar el chino clásico simple para los estudiantes.

Objetivos de enseñanza (incluidos puntos clave y dificultades)

Objetivos de conocimientos y habilidades: comprender los conocimientos relevantes y los artículos famosos del "Libro de los ritos", ser competente en la traducción de párrafos y oraciones, y dominar la progresión y progresión del método argumentativo.

Proceso y método: consulta el diccionario con frecuencia, comprende los diferentes significados de palabras como "Tao" y "Shan", lee bien el texto, divide el ritmo de las frases y domina el conocimiento del chino clásico mirando componer palabras y oraciones.

Emociones, actitudes, valores: basándose en su propia situación de aprendizaje, aprenda de los métodos de aprendizaje de los filósofos, comprenda la relación complementaria entre la enseñanza y el aprendizaje y la importancia de la práctica, y desarrolle buenos hábitos de aprendizaje de comunicación mutua y aprendiendo.

Proceso de enseñanza

Primero, la introducción de nuevos cursos

Al mirar las exuberantes glicinas, entendemos que la vida es infinita y debemos avanzar con valentía. Al escalar el acantilado, aprendimos a dar un paso a la vez, con confianza y éxito. Escuchar el canto de las cigarras y mirar las finas líneas de las conchas marinas nos permite conocer el significado de la vida. Mamá nos dijo que más allá de la montaña está el mar. ¿Lo crees? Este es el mar donde se condensa la fe. Vuelva a encontrarse con textos antiguos y vea si los antiguos nos han dado algo de inspiración y si podemos ganar algo al estudiar los textos.

En segundo lugar, comprender el "Xue Ji" y el significado del chino clásico.

1. Este artículo está seleccionado del "Libro de los Ritos". Se dice que el "Libro de los Ritos", también conocido como "Libro de los Ritos de Xiao Dai", fue compilado por Dai Sheng en la dinastía Han Occidental y es una de las obras clásicas del confucianismo. El "Libro de los Ritos" es una explicación de los clásicos y el "Libro de los Ritos" es una explicación de los rituales. Entre sus obras famosas se incluyen "El gran aprendizaje" y "La doctrina del medio".

"Xue Ji" es el primer tratado de educación y enseñanza de mi país, y también el primer artículo de pedagogía sistemática.

2. Comprensión de palabras

Aunque: aunque comas: come

Propósito: la dulzura primero: la mejor verdad.

Dormir: incapaz de comprender, incapaz de reflexionar sobre uno mismo.

Bueno: Beneficio y enseñanza se complementan: Jiao Zhang

Superación personal: Autoestímulo: Shuo Yue.

Medio aprendizaje: Xiao Xuebanqi: especulación, "probablemente"

3. Explicación del texto completo

Incluso si hay algo delicioso, no lo estarás. podrás saborearlo si no lo pruebas. Sabrás lo delicioso que es, incluso si existe el mejor método, no conocerás sus beneficios si no lo aprendes. Por lo tanto, después de aprender, conocerás las deficiencias y después de enseñar, conocerás las dificultades. Si conoce sus defectos, podrá hacerse preguntas a su vez; si conoce sus dificultades, podrá seguir mejorándose. Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje se refuerzan mutuamente. "¿Shang Shu? "Salvation" dijo: "Educar a otros puede obtener la mitad del efecto de aprendizaje. "Eso es probablemente lo que significa.

En tercer lugar, aclare la estructura del artículo y obtenga una comprensión preliminar del método de argumentación.

Comí comida deliciosa pero no sabía su uso. Aprendí lo mejor. No sé qué tan bueno es.

Si no sabes lo suficiente, sabrás las dificultades después de enseñar. aprender de las dificultades y fortalecerse.

Aprender mediante semicitas p>

Introducción de analogías: para allanar el camino del argumento, facilitando la aceptación de los lectores.

Cita: citar frases famosas puede fortalecer el argumento y mejorar la capacidad de persuasión. Hay buena comida, pero con buena comida, se llega al siguiente dicho: enseñar enseña.

Avance la discusión capa por capa para que la estructura del párrafo sea rigurosa.

Cuarto, completa los ejercicios

1. División del ritmo de oraciones

Aunque hay buena comida

para comer, yo no. No conozco/su propósito; aunque existe/el camino supremo, no conozco su bondad. Entonces / aprende / y luego conoce las deficiencias, enseña / y luego conoce las dificultades. Si no sabes lo suficiente, puedes ser contraproducente; si conoces las dificultades, puedes mejorar. Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje también son beneficiosos. "Dui Ming" dice: "Aprender/Aprender la mitad". ¡Es/esto es lo que significa!

2. Habla sobre lo que aprendiste al estudiar esta lección.

Diseño de escritura en pizarra

Aunque hay una comida deliciosa "Xue Ji"

Después de comer comida deliciosa, no sé su propósito. Después de aprenderla. mejor, no lo sé. Es bueno.

Si no sabes lo suficiente, conocerás las dificultades después de enseñar. Si no sabes lo suficiente, aprenderás de las dificultades y te fortalecerás.

Aprende a aprender semicitando.

Diseño de actividades docentes (incluido el diseño del diálogo profesor-alumno)

Primero, la introducción de nuevos cursos

Al observar las exuberantes glicinas, entendemos que la vida es interminable. Debemos avanzar con valentía. Al escalar el acantilado, aprendimos a dar un paso a la vez, con confianza y éxito. Escuchar el canto de las cigarras y mirar las finas líneas de las conchas marinas nos permite conocer el significado de la vida. Mamá nos dijo que más allá de la montaña está el mar. ¿Lo crees? Este es el mar donde se condensa la fe. Encuentre nuevamente textos antiguos y vea si los antiguos nos han dado algo de inspiración y si podemos ganar algo al estudiarlos. (Los estudiantes abren el libro de texto y el profesor escribe "Aunque hay buenos platos" en la pizarra)

En segundo lugar, comprenda el "Xue Ji" y el significado del chino clásico.

A continuación, comprobaré tu vista previa. ¿Podría presentar la fuente y la información relacionada de este artículo? Pida a un estudiante que responda primero. (Después de que los estudiantes respondan, el maestro hará mejoras y complementos, comentará las respuestas de los estudiantes y agregará puntos).

1. Este artículo está seleccionado del "Libro de Ritos". Se dice que el "Libro de los Ritos", también conocido como "Libro de los Ritos de Xiao Dai", fue compilado por Dai Sheng en la dinastía Han Occidental y es una de las obras clásicas del confucianismo. El "Libro de los Ritos" es una explicación de los clásicos y el "Libro de los Ritos" es una explicación de los rituales. Entre sus obras famosas se incluyen "El gran aprendizaje" y "La doctrina del medio".

"Xue Ji" es el primer tratado de educación y enseñanza de mi país, y también el primer artículo de pedagogía sistemática.

2. Para aprender chino antiguo, primero debes poder leer la pronunciación con precisión y comprender el significado. Los estudiantes leen el texto libremente e intentan comprender el significado del texto basándose en las anotaciones del texto. Invite a dos alumnos a leer el texto en voz alta y a otros alumnos a comentar. Además, el profesor corrige la pronunciación de palabras nuevas relacionadas y presta atención a la división del ritmo. )

Después de corregir los errores, creo que básicamente todos saben cómo leer este artículo, así que lean el texto juntos. A continuación, responda las explicaciones de las siguientes palabras

3. Comprensión de palabras (los estudiantes responden en forma de ejercicios)

Aunque: incluso si comes: come

Propósito: Dulzura suprema: la mejor verdad.

Dormir: Incapaz de comprender, incapaz de reflexionar sobre uno mismo.

Bondad: beneficios

Superación personal: autoestímulo: hablando de Yue.

Esto: indica especulación, "probablemente"

4. Después de terminar de entender las palabras, se puede ver que todos han hecho suficiente trabajo de vista previa y tienen una gran capacidad de comprensión. Luego, permita que el primer grupo de estudiantes traduzca colectivamente la primera oración del texto. Los otros grupos escucharon atentamente.

“Aunque haya comida deliciosa, no sabes lo deliciosa que es si no la pruebas; aunque exista la mejor manera, no conoces sus beneficios si no la pruebas; No lo aprendes.” (El primer grupo de estudiantes tradujo correctamente)

La segunda y tercera oraciones: "Así conocerás las deficiencias después de aprender y las dificultades después de enseñar. Una vez que conozcas las deficiencias, podrás puedes preguntarte a ti mismo; conoce las dificultades y luego podrás fortalecerte".

La última parte: "De modo que la enseñanza y el aprendizaje se promueven mutuamente". Shangshu? "Redención" decía: "Educar a otros puede obtener la mitad del efecto de aprendizaje". (Las traducciones de cada grupo son muy precisas)

Explicación en texto completo

Aunque haya comida deliciosa, no sabrás lo deliciosa que está si no la pruebas; incluso si existe el mejor método, si no lo aprendes tampoco sabrán sus beneficios. Por lo tanto, después de aprender, conocerás las deficiencias y después de enseñar, conocerás las dificultades. Si conoce sus defectos, puede hacerse preguntas a su vez; si conoce sus dificultades, puede seguir mejorándose. Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje se refuerzan mutuamente. "¿Shang Shu? "Salvation" dijo: "Educar a otros puede obtener la mitad del efecto de aprendizaje. "Eso es probablemente lo que significa.

En tercer lugar, aclare la estructura del artículo y obtenga una comprensión preliminar del método de presentación (lo que requiere que los estudiantes resuman el significado de la oración y lo superpongan)

Comí algo delicioso pero no sabía su propósito, así que aprendí más. Bueno, no estoy seguro de qué tan bueno es.

Si no sabes lo suficiente, conocerás las dificultades después de enseñar. Si no sabes lo suficiente, aprenderás de las dificultades y te fortalecerás.

Aprende a aprender semicitando.

1. Pregunta: ¿Cuál es el propósito de escribir este artículo? ¿Cuál crees que es la frase principal de este artículo?

Un estudiante respondió: "La enseñanza y el aprendizaje aprenden unos de otros".

Otro estudiante respondió: "El aprendizaje está a medio hacer".

Dos estudiantes dieron con diferentes respuestas. ¿Con cuál estás de acuerdo? Por favor explique por qué. )

Respuesta del estudiante: A mitad del estudio, las palabras en "Dui Ming" no son el punto de vista del autor. El significado de "así es" indica el punto de vista que se va a explicar. A mitad del estudio, cité otras palabras para fortalecer el argumento, no la oración principal.

2. La primera frase del artículo tiene poco que ver con el argumento. ¿Se puede eliminar?

Respuesta del estudiante: Sólo después de comer buena comida puedes conocer su propósito y categoría, y sólo después de aprender el Tao puedes saber qué tan buena es. Esta oración prepara el escenario para el argumento y hace que sea más fácil para el lector aceptar el argumento que sigue.

Conclusión:

La introducción de analogías: para allanar el camino al argumento y hacerlo más fácil de aceptar por los lectores.

Cita: citar frases famosas puede fortalecer el argumento y mejorar la capacidad de persuasión.

Aunque hay buenos platos, la presencia de buenos platos lleva al siguiente dicho: enseñando se enseña unos a otros. Avance la discusión capa por capa para que la estructura del párrafo sea rigurosa.

Cuarto, completar los ejercicios

1 División rítmica de oraciones (los alumnos responden colectivamente)

Aunque hay/buena comida

to. como, no conozco su propósito; aunque existe el Camino Supremo, no conozco su bondad. Entonces / aprende / y luego conoce las deficiencias, enseña / y luego conoce las dificultades. Si no sabes lo suficiente, puedes ser contraproducente; si conoces las dificultades, puedes mejorar. Por tanto, la enseñanza y el aprendizaje también son beneficiosos. "Dui Ming" dice: "Aprender/Aprender la mitad". ¡Es/esto es lo que significa!

2. Habla sobre lo que aprendiste al estudiar esta lección.

Respuesta del estudiante: Conozco la importancia del aprendizaje; debo saber que la acción es más importante que la imaginación; enseñar también puede incrementar el conocimiento. Los estudiantes deben ayudarse unos a otros y progresar juntos.

¿Sabías que el dicho “Estudiar solo sin amigos lleva a la ignorancia” también proviene del libro del aprendizaje, por lo que los estudiantes deben ayudarse unos a otros, comunicarse y aprender unos de otros.

Reflexiones sobre la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)

1. Debido a que este texto es relativamente simple y tiene como objetivo cultivar el interés de los estudiantes en la lectura del chino antiguo, se deben establecer preguntas para mantener a los estudiantes. sentirse realizado. En este punto, permito que los estudiantes experimenten plenamente su capacidad para leer e interpretar palabras. Todos hablan en voz alta cuando leen en voz alta y aún con más entusiasmo cuando traducen en grupo.

2. En cuanto a la explicación del proceso de argumentación, todos lo aprendieron por primera vez y su desempeño no fue lo suficientemente bueno. En el futuro, guiaremos a todos para que comprendan ensayos argumentativos a través de textos y ejemplos modernos.