Acerca de la fusión de las escuelas intermedias
"Retirar sitios y fusionar escuelas" se refiere a una "reforma educativa" que existe desde finales de la década de 1990 y que comenzó oficialmente en 2001. Específicamente, se eliminó un gran número de escuelas primarias y secundarias originales en áreas rurales y los estudiantes se concentraron en unas pocas escuelas urbanas. De 1997 a 2014, hubo 371.470 escuelas primarias en el país, incluidas 302.099 escuelas primarias rurales, lo que representa el 81,3% de la disminución total de escuelas primarias a nivel nacional.
La "Decisión del Consejo de Estado sobre la Reforma y el Desarrollo de la Educación Básica" de China de 2001 señaló que el diseño de las escuelas rurales de educación obligatoria debe ajustarse de acuerdo con las condiciones locales. De acuerdo con los principios de las escuelas primarias cercanas, la concentración relativa de las escuelas secundarias y la asignación óptima de los recursos educativos, planificar y ajustar racionalmente el diseño de las escuelas. Las "escuelas primarias rurales y los puntos de enseñanza" deben fusionarse adecuadamente bajo la premisa de que sea conveniente para los estudiantes inscribirse en las cercanías. Los puntos de enseñanza necesarios aún deben conservarse en áreas con transporte inconveniente para evitar que los estudiantes abandonen la escuela debido a ajustes de diseño. " ?
Después de que se anunció la "Decisión", los condados comenzaron a implementar medidas para retirar y fusionar las escuelas primarias rurales año tras año. La llamada retirada de puntos y fusiones de escuelas, "punto" significa " "punto de enseñanza" y "escuela" significa escuela primaria completa. Para "ajustar el diseño de las escuelas rurales de educación obligatoria de acuerdo con las condiciones locales", muchos departamentos de educación locales se centran en "consolidar las escuelas", pero a menudo ignoran la premisa de "conveniencia para los estudiantes para ingresar a escuelas cercanas"
¿En 2002 y 2003? En 2016, el Consejo de Estado y el Ministerio de Finanzas emitieron el "Aviso sobre la mejora del sistema de gestión de la educación obligatoria rural" y las "Medidas para la gestión de fondos especiales". para el Ajuste de la Distribución de las Escuelas Primarias y Secundarias", respectivamente, promoviendo aún más el ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias rurales. Muchos departamentos de educación de los condados fusionaron escuelas primarias y secundarias. Puntos de enseñanza, especialmente en algunas zonas montañosas. De 2003 a En 2007 se fusionaron cerca de 65.438 +0/2 a 2/3 puntos de enseñanza y escuelas primarias completas, lo que tuvo un profundo impacto en las zonas rurales, especialmente en las zonas montañosas remotas.
Después de la investigación, enfatizó el departamento de educación. que es necesario continuar organizando fondos especiales para el ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias, con especial énfasis en la construcción y gestión de escuelas primarias internadas posteriores a la fusión, aumentar la inversión, fortalecer la construcción de infraestructura y mejorar las condiciones de funcionamiento de las escuelas <; /p>
Retirarse y fusionarse
Fortalecer eficazmente el trabajo de seguridad escolar, establecer firmemente la conciencia de "la seguridad primero" e implementar estrictamente el sistema de responsabilidad de seguridad en el trabajo y el sistema de responsabilidad de accidentes en las escuelas primarias y secundarias. En particular, es necesario fortalecer el trabajo de seguridad de los internados de escuelas primarias. Al mismo tiempo, se propone determinar razonablemente la dotación de personal de las escuelas primarias y secundarias rurales, controlar y ajustar el número total de maestros de escuelas primarias y secundarias. y orientar el flujo racional de personal de las escuelas urbanas y las escuelas con exceso de personal a las escuelas rurales y las escuelas con exceso de personal.
El departamento de educación debería establecer y mejorar aún más el sistema de inspección y gestión de los internados. y realizar inspecciones periódicas de las instalaciones escolares, las condiciones de vida (incluido el alojamiento, la alimentación, el saneamiento, etc.), la cultura, el entretenimiento y la educación. Todas las localidades deben adoptar políticas preferenciales especiales para apoyar a las escuelas que no cumplan con los requisitos; las condiciones para que las fusiones mejoren lo antes posible y construyan de manera integral escuelas primarias internadas, el departamento de personal debe partir de la realidad y aprobar el número de maestros de gestión de estudiantes a tiempo completo en las escuelas primarias internadas rurales para garantizar que haya suficientes maestros deben llevar a cabo tareas estandarizadas; la gestión de los internados de escuelas primarias; los departamentos de tráfico y transporte deberían coordinar y ayudar a resolver el problema de los vehículos de transporte hacia y desde los estudiantes para garantizar la seguridad del transporte de los estudiantes
¿En vista de la situación en la que la evacuación no es práctica en algunos lugares? Las personas relevantes pidieron que el ajuste del diseño de las escuelas primarias y secundarias rurales sea "realista, proactivo y prudente". Con la premisa de facilitar la inscripción cercana, no afectar el nivel de popularización y optimizar la asignación de recursos, las escuelas primarias deben ser. eliminados y fusionados adecuadamente en áreas remotas con transporte inconveniente, y se deben hacer reservas para los puntos de enseñanza necesarios para evitar que los estudiantes abandonen debido a ajustes de diseño.