Apuntes de clases de historia de la escuela secundaria
La conferencia es un modelo de reforma de la enseñanza y la investigación. Las actividades docentes pueden movilizar eficazmente el entusiasmo de los docentes para participar en la reforma docente, aprender teorías educativas e investigar la enseñanza en el aula, mejorar la calidad de los docentes y cultivar docentes orientados a la investigación y a los académicos. El siguiente es un modelo de conferencia de historia para la escuela secundaria que les traigo. Bienvenido a leer.
1. El estado y el papel de los materiales didácticos
Los grandes cambios sociales durante el Período de los Reinos Combatientes son el contenido didáctico de la segunda unidad del libro de texto experimental estándar "Historia de China" para séptimo grado del plan de estudios de educación obligatoria. El libro de texto destaca dos hechos históricos: "Las herramientas agrícolas de hierro y la promoción de la cría de bueyes" y la "Reforma de Shang Yang". Este curso es una parte importante de esta unidad y de este libro de texto. Es un tema importante para que los estudiantes comprendan el desarrollo y el progreso de la antigua sociedad china. También es un buen material de aprendizaje para que los estudiantes aprendan de la historia y comprendan profundamente que la reforma y la apertura son una estrategia importante para revitalizar la nación china.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Los estudiantes de séptimo grado son nuevos en historia y su nivel de conocimiento y capacidad de comprensión no son sólidos. A través del estudio de "El conflicto de la primavera y el otoño y los estados en guerra", los estudiantes tuvieron una comprensión preliminar de la situación social durante los períodos de primavera y otoño y los estados en guerra, y aprendieron sobre el declive de la familia real Zhou. Al competir por la población, la tierra y el dominio de otros países, los príncipes continuaron participando en guerras de anexión y, al mismo tiempo, llevaron a cabo reformas, desarrollaron la economía y fortalecieron el ejército, formando una tendencia de gran cambio social.
Objetivos docentes:
1. Objetivos de conocimientos y habilidades
A través del análisis e investigación del fenómeno histórico de la popularización de los aperos agrícolas y la ganadería durante la ganadería. el período de primavera y otoño y el período de los estados en guerra, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información histórica, descubrir problemas y pensar en problemas.
Al analizar las causas y consecuencias de la reforma de Shang Yang, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para analizar cuestiones históricas utilizando el punto de vista básico del materialismo histórico: la productividad es la fuerza impulsora para el desarrollo de la sociedad humana.
Al explorar la iluminación que la reforma de Shang Yang nos aporta hoy, se puede cultivar la capacidad de los estudiantes para transferir conocimientos e innovación.
2. Proceso y Métodos
A través de la discusión y la investigación sobre el surgimiento y desarrollo de herramientas agrícolas de hierro y la cría de bueyes, así como la comprensión de la Reforma de Shang Yang, el proceso de investigación. puede ayudar a los estudiantes a comprender la producción humana, el arduo viaje y los grandes logros del progreso y el cambio social, establecer una visión correcta de la historia y los valores, dominar inicialmente métodos básicos de aprendizaje como la inducción, el resumen, la comparación y el cuestionamiento, y poseer habilidades preliminares de juicio y razonamiento. Desarrollar la personalidad y el hábito de la investigación independiente. Dominar gradualmente cómo cooperar y comunicarse con los demás.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
Cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida y la correcta orientación de valores; comprender las leyes básicas del desarrollo de la sociedad humana, establecer el materialismo histórico científico y visión del mundo, debemos establecer la firme convicción de que todas las reformas que se ajusten a las leyes del desarrollo histórico seguramente tendrán éxito, y apoyar y participar activamente en futuras reformas socialistas.
Puntos clave y dificultades:
Esta lección tiene dos enfoques: primero, la promoción y la importancia de las herramientas agrícolas de hierro y la cría de bueyes; segundo, la reforma de Shang Yang.
La dificultad de esta lección es que "el progreso de la productividad promueve grandes cambios sociales", es decir, la relación entre las herramientas agrícolas de hierro y la promoción de la ganadería y las reformas políticas en varios países.
Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:
Se puede utilizar el "método de enseñanza de discusión de problemas" o el "método de enseñanza de investigación independiente del estudiante". Dado que el contenido de este curso es difícil, para inspirar a los estudiantes a pensar, se puede acceder a todo el contenido de enseñanza a través de preguntas y dudas, y luego los puntos clave y las dificultades se pueden resolver uno por uno a través de discusiones entre profesores y estudiantes.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, el propósito de "Uso y promoción de herramientas agrícolas de hierro y cría de bueyes" se puede dividir en dos partes: "Herramientas agrícolas de hierro" y "Cría de bueyes". ".
1. Las "herramientas agrícolas de hierro" pueden provocar este tipo de problemas.
(1) ¿Aproximadamente cuándo comenzó China a fabricar y utilizar hierro? ¿Cuál es la base? (Los estudiantes piensan y responden después de leer el texto)
②Piénselo: ¿Cuáles son los usos de las diversas herramientas agrícolas en la imagen? ¿En qué se diferenciaban de los implementos agrícolas de hierro actuales? ¿Cuál es la razón? (Presentación multimedia de fotografías de herramientas agrícolas de hierro y reliquias culturales del Período de los Reinos Combatientes, seguida de un debate).
(3) ¿Qué información nos proporciona el mapa de distribución de los principales lugares donde se encontraron herramientas de hierro del Período de los Reinos Combatientes? ¿Cuál es el problema? Presentación multimedia del libro de texto "Mapa de distribución" y luego formulación de preguntas para organizar a los estudiantes y sacar la conclusión: las herramientas agrícolas de hierro están ampliamente distribuidas, lo que demuestra que las herramientas agrícolas de hierro no solo se han utilizado, sino que también se han promocionado.
2. "El uso y promoción de la ganadería" puede plantear algunas preguntas:
(1) Antes de la invención de la ganadería, ¿cómo cultivaba la tierra la gente? ②¿Cuándo apareció la ganadería? (3) ¿Cuál es la relación entre las herramientas agrícolas de hierro y el surgimiento de la ganadería? Organice a los estudiantes para que lean el texto, imaginen, discutan y luego respondan. )
3. "La importancia de promover las herramientas agrícolas y la ganadería de hierro" se puede establecer en este pequeño proyecto:
¿Cuál es la importancia de promover las herramientas agrícolas y la ganadería de hierro? ? (Organiza a los estudiantes para que profundicen y amplíen sus respuestas al contenido del material didáctico, y el profesor hará los análisis y complementos necesarios)
2. Respecto a la "Reforma Shang Yang", se pueden plantear las siguientes cuatro preguntas. empezar a enseñar.
1. ¿Por qué los estados vasallos creyeron en las reformas durante el Período de los Reinos Combatientes? (Organiza a los estudiantes para que lean el texto y lo discutan)
2. ¿Conoces las historias de "El debate de Shang Yang" y "Quitar madera para construir la fe"? Por favor, dígales esto a los estudiantes. (Agregar algunas historias al curso principal sobre la Reforma de Shang Yang puede mejorar la vivacidad y el interés de la clase)
3. ¿Cuál de estas medidas es la más importante? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es el papel histórico de la reforma de Shang Yang? (Al utilizar la función interactiva de multimedia para combinar contenidos y funciones, los estudiantes pueden discutir y jugar libremente, y los profesores pueden hacer demostraciones a voluntad)
Utilizar contenido interno
Reconocer la propiedad privada de la tierra y Permitió el libre comercio, abolió el antiguo sistema y aumentó la fuerza nacional.
La agricultura de incentivos promueve el desarrollo de la producción agrícola.
El establecimiento del sistema de prefecturas y condados mejoró la eficacia de combate del ejército de Qin.
Resumen:
1. Hacer de Qin el estado vasallo más próspero del último período de los Reinos Combatientes;
2. seis países y la unificación de China la base de.
En tercer lugar, ampliar y ampliar
1. Problemas con los materiales de configuración:
(Multimedia) Una vez, el ex primer ministro Zhu Rongji vio el drama "Shang Yang". en Pekín. Cuando la obra finalmente llegó a la muerte de Shang Yang, quien fue condenado a muerte por la vieja aristocracia debido a la reforma, el primer ministro Zhu rompió a llorar y dijo con emoción: "¡La reforma siempre tiene un precio!"
① Pregunta: ¿Por qué los viejos nobles odiaban tanto a Shang Yang? Después del asesinato de Shang Yang, ¿fracasó su causa de reforma? ¿Por qué? ¿Qué tipo de creencia expresa el Primer Ministro Zhu en sus palabras?
②Preguntas y respuestas:
¿Por qué "Shang Yang está muerto pero Qin Law no ha sido derrotado"? ¿Qué iluminación nos da?
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