Resumen del trabajo docente de profesores de química de secundaria en 2022 (5 artículos seleccionados)
Capítulo 1: Resumen del trabajo de los profesores de química de la escuela secundaria en 2022 La enseñanza de la química en la escuela secundaria es la etapa básica e ilustrativa de la educación química. No solo puede sentar las bases para que los estudiantes ingresen a la escuela secundaria, sino también resolver algunos problemas prácticos para los estudiantes. Este semestre, resumo las ganancias y pérdidas de mi labor educativa y docente de la siguiente manera:
Revisión del primer año académico y del trabajo docente del primer año
1. -Relación con el estudiante y estimular el interés.
Hacer que les guste a los estudiantes Cuando usted y sus estudiantes son nuevos en la química, ellos están interesados en la química, especialmente en los experimentos de química. Sin embargo, cuando descubrimos que aprender química requiere conocimientos triviales, especialmente cuando se aprenden conceptos microscópicos, a menudo nos sentimos abstractos y aburridos. A menudo consideramos la química como un "flagelo" y pensamos que es una materia difícil de aprender, y poco a poco perdemos interés en la química. En este momento, los profesores deben hacer un buen trabajo para "guiar el camino". "Guiar el camino" significa darles a los estudiantes más dirección en la dirección general, hacer un trabajo más alentador, cuidar a los estudiantes en muchos aspectos, guiarlos en la dirección correcta de desarrollo, dejar que los estudiantes sientan su relación y amor por ellos, y brindarles su interior. motivación.
2. Prepare las lecciones de manera cuidadosa y concisa, esfuércese por mejorar la eficiencia del aula y prepare las lecciones con cuidado.
No sólo es necesario preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza. De acuerdo con el contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes, diseñe el tipo de curso, formule qué tipo de métodos de enseñanza utilizar, haga planes detallados para los procedimientos y la organización del tiempo del proceso de enseñanza y escriba cuidadosamente cada oración que desee. decir. Cada clase debe estar "preparada" y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase. Al preparar las lecciones, diseñe cuidadosamente algunas preguntas específicas para guiar a los estudiantes a analizar y estudiar estos temas, y permítales practicar ejercicios prácticos u orales para lograr el propósito de dominar el conocimiento extrayendo inferencias de un ejemplo. La química de la escuela secundaria requiere la memorización de muchos conocimientos, lo cual es relativamente complejo y el tiempo es escaso. Por lo tanto, enseñaré a los estudiantes las características de la química desde la primera clase y les recordaré que presten atención a algunos métodos inteligentes de memorización. En la enseñanza, el contenido principal de cada lección se condensa en unos pocos jingles para ayudar a los estudiantes a comprender y recordar rápidamente. Por ejemplo, cuando se utiliza permanganato de potasio para producir oxígeno en el laboratorio, los pasos operativos se registran simplemente en siete palabras: "Revise la instalación (casa de té), recoja y apague el oxígeno en un punto fijo (interés)".
3.Resumir la clase oportunamente después de clase. Resumen después de cada clase.
Escriba una reflexión sobre la enseñanza, recopile cuidadosamente los puntos de conocimiento de la evaluación en varios materiales didácticos para cada clase y resúmalos en un conjunto completo. En clase, tiene tiempo para hacer preguntas a los estudiantes, seleccionar ejemplos típicos para explicar y cambiar una o más preguntas para que los estudiantes puedan analizar y pensar desde diferentes ángulos y direcciones, mejorar su capacidad para analizar y responder preguntas, y enseñar a los estudiantes al mismo tiempo. Al mismo tiempo, brinde a los estudiantes algunas habilidades para tomar exámenes y recuérdeles las reglas de aprendizaje: "leer" y "practicar"
4.
Para fortalecer las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, ordenadas, precisas, emotivas y vívidas, y que las pistas sean claras, claras, concisas y simples, participo activamente Participé en la clase, y los profesores también. Poder pedirle humildemente a la Maestra métodos de enseñanza es muy gratificante. Los nuevos maestros discuten las confusiones y aprenden de las fortalezas de los demás para lograr mejores resultados en el aula.
Capítulo 2: Resumen del trabajo 2022 para la enseñanza de profesores de química de secundaria. Este año soy profesor de química para las clases 6 y 7 del tercer grado de la escuela secundaria. La química es una materia nueva en el tercer grado de la escuela secundaria. Es la etapa introductoria para que los estudiantes ingresen al palacio de las ciencias químicas. También es una materia obligatoria en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Solo un año de enseñanza no solo requiere que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades básicos de la química, sino que también los guía para que tengan el interés y el aura para explorar la ciencia química en el futuro, lo que también afecta directamente sus estudios posteriores. La química es una materia de reciente apertura, que tiene sus ventajas y desventajas. La química se ofrece en el tercer grado de la escuela secundaria porque se requiere que los estudiantes tengan una cierta base de conocimientos y capacidad de aprendizaje. Una buena orientación puede obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Una vez que los estudiantes tengan una base de aprendizaje débil, sean pasivos en el aprendizaje o tengan miedo a las dificultades, enfrentarán grandes dificultades.
Debido a estos factores sociales, familiares y personales, los estudiantes locales generalmente tienen un bajo estado de ánimo de aprendizaje y cierto grado de miedo a las dificultades y la dependencia.
La tarea docente es bastante ardua. Para completar mejor las tareas docentes de este semestre, las formulé y ajusté efectivamente en la enseñanza real. El trabajo se resume de la siguiente manera.
1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender química
La psicología educativa señala: “El componente importante de la motivación de aprendizaje de los estudiantes es principalmente la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el interés directo en aprender. ”En la enseñanza En la práctica, presto gran atención a la introducción de cada lección, desde la revisión de lecciones antiguas hasta lecciones nuevas, para que los conocimientos nuevos y antiguos puedan estar bien conectados; también doy gran importancia a la implementación de nuevos conceptos curriculares; Los estudiantes pueden adquirir conocimientos a través de la investigación.
En la práctica docente, insisto en enfrentar a toda la clase, enseñar de acuerdo con el texto y hacer todo lo posible para que los estudiantes comprendan. Insisto en no hablar de problemas difíciles y digresiones para la mayoría de los estudiantes, enfocándome en. conocimientos básicos.
En segundo lugar, aproveche al máximo el papel de los experimentos químicos
La química tiene sus propias ventajas: los experimentos químicos pueden despertar el interés de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, organizo cuidadosamente la enseñanza experimental. En los experimentos de demostración, guío a los estudiantes para que aprendan a observar fenómenos experimentales, aprendan a observar y pensar en experimentos y los guío para que comprendan la naturaleza de los fenómenos y las sustancias y sus leyes cambiantes. Combinado con el contenido de los materiales didácticos, los estudiantes están organizados para llevar a cabo investigaciones experimentales relevantes, de modo que puedan estimular su interés en el aprendizaje de la química, mejorar sus sentimientos por la ciencia, comprender la naturaleza de la ciencia, aprender métodos de investigación científica a través de experimentos y Inicialmente forman ciertas habilidades de investigación científica.
Por ejemplo, organice a los estudiantes para que exploren el método de preparación y las propiedades químicas del oxígeno; explore la preparación y las propiedades del dióxido de carbono, organice a los estudiantes para que viertan dióxido de carbono en un vaso con dos velas desiguales y cubra el otro. vaso de precipitados. Explore la quema de llamas de velas; los estudiantes pueden sentir el encanto del conocimiento científico en un ambiente relajado y agradable.
En tercer lugar, esfuércese por revisar y resumir.
La química del tercer año de secundaria es una asignatura del examen de acceso a la escuela secundaria. Para mejorar la calidad de la enseñanza, por un lado, los estudiantes deben tener conocimientos y habilidades básicos sólidos, por otro lado, los estudiantes deben tener una mayor adaptabilidad; Por lo tanto, debemos sentar una base sólida, trabajar duro para aprobar cada capítulo de la enseñanza, hacer un buen trabajo de revisión en cada etapa, tratar de ayudar a los estudiantes a resumir los conocimientos clave y los capítulos con puntos de conocimiento complejos e imprimir los resúmenes de revisión correspondientes; y las preguntas del examen están estrictamente seleccionadas. Además, la tarea de los estudiantes básicamente se recopila y corrige de manera oportuna, y en la tarea se exponen requisitos y opiniones personales. Por poner otro ejemplo, mejorar el trabajo de creación de brechas es un complemento poderoso y eficaz del trabajo docente normal. Para los estudiantes que tienen espacio para estudiar, ha aumentado la capacidad de realizar tareas extraescolares y también ha aumentado la dificultad. Si bien se adaptaron a los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, también estuvieron expuestos a preguntas de competencia. Para los estudiantes con poca capacidad receptiva, sea paciente y meticuloso, nunca se canse de hacer preguntas y utilice el tiempo extracurricular para brindarles orientación.
4. Inadecuación y esfuerzo
En el trabajo docente, los requisitos para los estudiantes no son lo suficientemente estrictos. Existen requisitos para que los estudiantes dominen los conocimientos pero no existe un método de implementación efectivo, lo que resulta en. Los estudiantes inconscientes que están fuera de contacto no estudian a tiempo conducirán gradualmente a una disminución en el rendimiento. Debido a algunas razones prácticas, hay relativamente poco tiempo para contactar a los estudiantes y hay relativamente pocos tiempo y canales para comunicarse con los estudiantes. En la enseñanza futura, los estudiantes deben tener seguridad y confianza de principio a fin, y deben ser alentados y supervisados.
Capítulo 3: Resumen de la labor docente anual de los profesores de química de secundaria en el año 2022. El tiempo vuela. Llevo dos años enseñando química. He estado estudiando y resumiendo la experiencia docente, y ahora propongo los siguientes puntos de discusión:
En primer lugar, sentar una buena base:
Analizar cuidadosamente los problemas que tienen los estudiantes en responder preguntas y lo que no han hecho. Comprender y dominar con precisión los conocimientos y habilidades básicos de la química de la escuela secundaria está estrechamente relacionado, por lo que es muy importante prestar atención y fortalecer el aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos. Adquirir conocimientos básicos significa adquirir conocimientos de los libros de texto de química y trabajar duro para aprobar bien cada capítulo de la enseñanza. Debido a las diferencias en la inteligencia y los fundamentos del aprendizaje entre los estudiantes, los estudiantes tienen diferentes niveles de dominio del conocimiento químico. Enseño a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y enseño en diferentes niveles para mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula y minimizar el atraso. Creo que apresurarse a obtener resultados para dejar más tiempo de revisión en la enseñanza normal conducirá inevitablemente a la "indigestión" del conocimiento de los estudiantes e incluso hará que algunos estudiantes que no pueden continuar con sus estudios pierdan interés en la química. Dominar las habilidades básicas significa dominar las habilidades de uso de la terminología química y las habilidades experimentales básicas.
En la enseñanza experimental diaria, los estudiantes deben comprender verdaderamente los principios de las reacciones químicas, los principios de los dispositivos y los principios operativos involucrados en cada experimento, brindarles más oportunidades para realizar experimentos y experimentar el proceso y la diversión de la observación y la investigación a través de experimentos, para poder aprender de manera efectiva. mejorar la capacidad experimental de los estudiantes.
2. Preste atención al proceso:
Para mejorar las habilidades de los estudiantes, es necesario fortalecer el cultivo de la alfabetización científica, el descubrimiento de problemas, el análisis de problemas y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. en la enseñanza. En la enseñanza y revisión diaria, no podemos "enfatizar la conclusión, ignorar el proceso, enfatizar ejercicios mecánicos simples e ignorar el análisis de situaciones problemáticas y las ideas para resolver problemas". En cambio, debemos prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos y permitir que los estudiantes dominen los "métodos básicos de pensamiento de las materias" para aprender química. El contenido de la investigación científica en las preguntas del examen de química plantea requisitos más altos para la enseñanza de química en la escuela secundaria. Es necesario comprender con precisión la dirección de la reforma curricular, utilizar el conocimiento de los libros de texto como contenido básico de la investigación y utilizar el entorno circundante como referencia, para que los estudiantes puedan experimentar y apreciar personalmente las actividades de investigación científica, aprender activamente y formar gradualmente la investigación científica. talento. Los profesores deben preparar cuidadosamente las lecciones, preparar cuidadosamente a los estudiantes y preparar cuidadosamente las lecciones y los métodos de enseñanza. Preste atención a la transferencia efectiva de conocimientos y al proceso de solicitud flexible de los estudiantes, y busque cuidadosamente formas eficientes de mejorar la enseñanza.
En tercer lugar, fortalecer los experimentos
La química es una disciplina basada en experimentos. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender química, ayudarlos a formar conceptos químicos, adquirir conocimientos y habilidades experimentales, fortalecer la enseñanza experimental y mejorar la calidad química.
Una parte muy importante. En mi contacto con los estudiantes, descubrí que los estudiantes de secundaria están muy interesados en los experimentos químicos. Mientras hagan experimentos en clase, su interés aumentará considerablemente. En combinación con los temas de investigación de la educación para el desarrollo de la escuela secundaria Yili, la psicología estudiantil se utiliza para guiar a los estudiantes a observar y analizar fenómenos experimentales, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y analizar problemas y aprovechar al máximo el papel de los experimentos en la enseñanza. En la enseñanza en el aula, aprovechar al máximo las ventajas de los experimentos químicos y organizar cuidadosamente la enseñanza experimental. En el experimento de demostración, además de realizar operaciones de demostración de acuerdo con los requisitos operativos básicos, también puede guiar a los estudiantes a observar los fenómenos experimentales con propósito, diseñar algunas preguntas en el experimento para que los estudiantes observen y piensen, y guiar a los estudiantes a explorar la esencia de La materia y su química basada en fenómenos experimentales. La ley del cambio. Combinado con el contenido del material didáctico, complementar los experimentos para mejorar el efecto experimental, mejorar la practicidad y el interés del contenido experimental, estimular el interés de los estudiantes en el experimento y luego ejercer la iniciativa subjetiva de los estudiantes, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación activa y Analizar y resumir los fenómenos experimentales, mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
Mirando hacia atrás en mi labor educativa y docente, me he comprometido con este trabajo. Aunque estuvo acompañado de fracaso e impotencia, también tuve la alegría del éxito y una sonrisa de satisfacción. A partir de esto, me di cuenta profundamente de que la educación es un arte y que la vida del arte radica en la innovación. El aprendizaje no tiene fin y el arte no tiene fin. En el futuro, fortaleceré aún más mi autocultivo y mejoraré continuamente mi educación y mi nivel de enseñanza.
Capítulo 4: Resumen del trabajo de 2022 para la enseñanza de profesores de química de escuelas secundarias Este año me desempeñé como profesor de química de noveno grado y director de la escuela. La química es una asignatura nueva en el tercer año de secundaria, que tiene ventajas y desventajas. La razón por la que se ofrecen cursos de química en el tercer grado de la escuela secundaria es que los estudiantes deben tener una cierta base de conocimientos y capacidad de aprendizaje, para que puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Una vez que los estudiantes tengan una base de aprendizaje débil, enfrentarán mayores dificultades.
Por diversos motivos, los estudiantes generalmente no están interesados en aprender y tienen cierto grado de miedo y dependencia. Por tanto, nuestras tareas docentes son bastante difíciles. Para completar mejor las tareas docentes de este semestre, preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a clases, evalúo las lecciones, corrijo las tareas a tiempo, corrijo las tareas, proporciono tutoría después de la escuela, exijo estrictamente a los estudiantes, respeto a los estudiantes, promuevo la enseñanza de la democracia y dejo Los estudiantes obtienen algo. Mejorar continuamente su nivel de enseñanza y su conciencia ideológica y completar con éxito las tareas educativas y docentes.
Primero, los aspectos políticos e ideológicos.
Soy estricto conmigo mismo ideológicamente y amo la educación del partido. Sea más estricto consigo mismo y esfuércese por dejar una buena impresión en la mente de sus colegas y compañeros de clase en sus pensamientos y trabajo. Este semestre participé activamente en varios estudios políticos y profesionales y trabajé duro para mejorar mis estándares políticos y profesionales.
En segundo lugar, la educación y la enseñanza.
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, he realizado el siguiente trabajo:
(1) Preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase, asistir a clases, escuchar las clases, evaluar las clases. , corregir las tareas y evaluar las clases de manera oportuna, y realizar una buena tutoría después de la escuela.
⑵ Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes y mantenga una relativa estabilidad. Al mismo tiempo, puede estimular las emociones de los estudiantes, hacerlos sentir felices y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, superando los problemas repetitivos anteriores. Las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes y se centran en estimular el interés de los estudiantes en aprender y reducir la carga de los estudiantes.
2. Establece unas buenas bases y no te pongas al día.
Los problemas existentes en las respuestas de los candidatos están estrechamente relacionados con la falta de comprensión y dominio preciso de los conocimientos y habilidades básicos de la química de la escuela secundaria, por lo que prestar atención y fortalecer el aprendizaje de los conocimientos y habilidades básicos es sigue siendo la máxima prioridad.
(1) Dominar los conocimientos básicos. Debido a las diferencias en la inteligencia y la base del aprendizaje entre los estudiantes, la capacidad de los estudiantes para dominar el conocimiento químico también es diferente. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes según su situación real.
(2) Dominar las habilidades básicas, es decir, dominar el uso de terminología química y habilidades experimentales básicas. En la enseñanza experimental diaria, los estudiantes deben comprender verdaderamente los principios de las reacciones químicas, los principios de los dispositivos y los principios operativos involucrados en cada experimento, brindarles más oportunidades para realizar experimentos y experimentar el proceso y la diversión de la observación y la investigación a través de experimentos, para poder aprender de manera efectiva. mejorar la capacidad experimental de los estudiantes.
3. Prestar atención al cultivo del proceso de adquisición de conocimientos.
Para mejorar las habilidades de los estudiantes, en la enseñanza y la revisión diaria, no podemos "enfatizar las conclusiones, ignorar los procesos, centrarnos en ejercicios mecánicos simples e ignorar el análisis de escenarios de problemas e ideas para resolver problemas". En cambio, debemos prestar atención al proceso de adquisición de conocimientos y permitir que los estudiantes dominen los "métodos básicos de pensamiento de las materias" para aprender química.
4. Fortalecer la enseñanza experimental. Entre las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, la proporción de preguntas experimentales es cada vez mayor, lo que ha atraído la gran atención de nuestros profesores. Esta parte se ha reforzado en docencia y repaso. También escucho y evalúo activamente las clases, aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendo de los puntos fuertes de los demás y mejoro los estándares de enseñanza. Cuando tres personas caminan juntas, debe existir mi camino. Por lo general, presto atención a comunicarme con otras personas, aprender de maestros experimentados, aprender buenas experiencias y métodos de enseñanza y aprender buenas formas de manejar a los estudiantes. Aprender de las fortalezas de otras personas me ha ayudado mucho este semestre.
Artículo 5: Resumen del trabajo de los profesores de química de la escuela secundaria en 2022 1. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje
Utilice a los estudiantes para pensar en el futuro en clase para formar un "desafío " al maestro (incluidos los libros de texto) En esta situación, el maestro "enseña" a los estudiantes y el maestro evaluará, permitiendo a los estudiantes entrenar su pensamiento en movimientos de pensamiento y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. En este proceso de aprendizaje, los profesores no sólo imparten conocimientos, sino que también los activan. Son compañeros de aprendizaje de los estudiantes, sirven al aprendizaje de los estudiantes y guían sus métodos de aprendizaje. La conciencia del papel de los docentes debería cambiar aún más.
2. Cultivar la capacidad de investigación científica de los estudiantes
El aprendizaje mediante investigación es una forma importante de aprender química y una forma importante de cultivar la conciencia de investigación de los estudiantes. Para cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes, los profesores deben explorar métodos de enseñanza, utilizar el conocimiento químico de los libros de texto como contenido básico de investigación y llevar a cabo activamente actividades de investigación experimentales de acuerdo con los requisitos del contenido del curso. Los maestros crean situaciones de aprendizaje a través de experimentos. Los estudiantes aprenden sobre sustancias a través de experimentos, dominan los conocimientos y habilidades básicos de la química, usan sus manos y cerebro durante el experimento e inicialmente aprenden métodos experimentales de investigación química, mejoran su comprensión de la investigación científica y experimentan la diversión. de investigación y desarrollar la capacidad de investigación científica.
En tercer lugar, cultivar las capacidades innovadoras de los estudiantes
La vida es la fuente del conocimiento y la química es una ciencia estrechamente relacionada con la vida de las personas. Las necesidades básicas de vida de las personas son inseparables de la química. Hasta cierto punto, la historia de la civilización humana puede verse como la historia química de la utilización humana y la transformación de la naturaleza. En la práctica docente, realizamos activamente actividades de segunda clase: actividades prácticas extraescolares.
Las actividades experimentales de química extracurriculares se pueden llevar a cabo de las siguientes formas: en primer lugar, organizando grupos de interés experimentales, bajo la guía de profesores, permitiendo a los estudiantes organizarse voluntariamente para estudiar algunas cuestiones de la enseñanza y la vida experimentales, y en segundo lugar escribir artículos breves y materiales experimentales; , realizar juegos químicos, incluida la integración de experimentos en el entretenimiento, la celebración de veladas periódicas de química y la realización de actividades de juegos químicos. A través de la unidad perfecta de ciencia y diversión, conocimiento y entretenimiento, se adapta a las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y mejora a los estudiantes. ' Habilidades experimentales y cultiva la capacidad de innovación de los estudiantes.
En la futura enseñanza de la química, cada estudiante debería explorar activamente los misterios de los cambios químicos en un estado de ánimo relajado y feliz, desarrollar un interés sostenido en la química, mejorar su confianza en sí mismo para aprender bien la química y permitir a los estudiantes de diferentes niveles para que estén bien desarrollados.