Análisis del examen final de historia del segundo año de secundaria
Análisis del examen final de historia de segundo año de secundaria (1)
1. Evaluación del examen
1. del examen:
Prueba de historia de 60 minutos, los tipos de preguntas incluyen preguntas de opción múltiple, preguntas de verdadero/falso y preguntas de capacidad integral.
2. Características básicas del examen:
(1) Base sólida. Las preguntas del examen se basan en conocimientos históricos básicos y están diseñadas con conocimientos clave. El objetivo es examinar el dominio de los estudiantes del conocimiento histórico básico.
(2) La elevación es moderada. Según la capacidad de aprendizaje de los estudiantes de secundaria y el estado actual de la enseñanza de la historia en las escuelas secundarias, no hay preguntas extrañas ni fuera de tema en el examen. Hay que decir que la dificultad de todo el volumen es media.
(3) El diseño de la pregunta es conciso. El significado del tema es claro, la expresión del tema es clara, simple y clara, y los estudiantes pueden verlo de un vistazo al revisar el tema.
2. Resultados del examen
En este examen, las tres clases de séptimo grado de nuestra escuela obtuvieron un promedio de 67,2, ocupando el primer lugar entre las doce escuelas en el examen conjunto. En el examen parcial, la puntuación media fue de 67,2. Logré un gran progreso.
En tercer lugar, análisis de calidad de las respuestas de los estudiantes
1. Ventajas
(1) Tener una buena comprensión de los conocimientos principales de los libros de texto de historia. Los estudiantes pueden revisar y consolidar según sea necesario para dominar los conocimientos clave de manera más competente.
(2) Ser capaz de aplicar correctamente métodos de resolución de problemas. La mayoría de los estudiantes pueden utilizar el método de selección directa y el método de eliminación más utilizados para responder preguntas de opción múltiple.
(3) Ser capaz de responder la pregunta con atención según el significado de la pregunta. La mayoría de los estudiantes pueden analizar cuidadosamente las preguntas de acuerdo con los requisitos de los tipos de preguntas y obtener las respuestas correctas.
(4) Se han mejorado las capacidades académicas de algunos estudiantes. Se han mejorado las capacidades de reconocimiento y reproducción de la mayoría de los estudiantes; algunos estudiantes son buenos en el uso de conocimientos conocidos para analizar y juzgar. La tasa de puntuación de esta pregunta de juicio es ligeramente mayor, lo que hasta cierto punto refleja la capacidad de los estudiantes para comprender y analizar.
2. Problemas
(1) Las habilidades básicas no son sólidas. La redacción es injusta e irregular, con muchos errores tipográficos.
(2) El conocimiento similar es confuso y los estudiantes tienen una comprensión débil del conocimiento similar, lo cual es muy común.
(3) El conocimiento de la lectura de imágenes no está disponible. Por ejemplo, en el análisis exhaustivo de la pregunta 34, las dos imágenes del material 1 no se pueden juzgar correctamente. Hanyang Iron Works no puede pensar en la occidentalización. Movimiento.
(4) Es necesario mejorar aún más las capacidades analíticas. Por ejemplo, en la segunda pregunta de la pregunta 34, ¿qué papel jugó el Movimiento Reformista de 1898? El contenido de las respuestas de muchos estudiantes refleja que el impacto de los estudiantes en los acontecimientos históricos no se ha analizado correctamente.
(5) La revisión no está vigente. En este examen, los estudiantes no dominaron muy bien los conocimientos básicos. Hubo muchos errores en las preguntas de opción múltiple, especialmente en la pregunta 6, 8, 11, 13, 21 y en la pregunta material 31 (4). La razón principal es que los estudiantes no son sólidos en el proceso de revisión, no entienden realmente y simplemente memorizan.
Cuarto, medidas de mejora
1. Prestar atención a la formación de conocimientos básicos y habilidades básicas, e insistir en combinar clases magistrales con práctica.
2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender materiales históricos. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que lean libros de texto, introducir más materiales históricos extracurriculares en clase y cultivar los hábitos y habilidades de lectura de los estudiantes.
3. Prestar atención al cultivo de las habilidades analíticas, resumidas e integrales de los estudiantes. El análisis, el resumen y la síntesis son los métodos más utilizados en el aprendizaje de historia y también son el contenido básico para evaluar las habilidades de los estudiantes. Los docentes deben fortalecer esta práctica en la enseñanza.
4. Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje. Los profesores deben enseñar a los estudiantes cómo revisar las preguntas, cómo encontrar las palabras clave de las preguntas y capturar información eficaz durante la enseñanza.
5. Fortalecer el cultivo de la capacidad de expresión escrita de los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la terminología histórica correctamente y responder preguntas de manera integral y completa. Se enfatiza que los estudiantes deben escribir punto por punto en el examen y prestar atención a la claridad, con especial énfasis en el número de serie de la respuesta.
Análisis del examen final de historia de segundo grado (2)
1 Información básica
Los exámenes de este examen parcial provienen principalmente de las proposiciones. de la oficina de docencia e investigación del condado, por lo que tiene cierta aplicabilidad en términos de progreso y dificultad. Hay 101 estudiantes de la clase 238239 del segundo grado de secundaria en este examen. La situación de este examen es básicamente así. 93 personas aprobaron el examen con una puntuación de 60 o más, y 70 personas aprobaron el examen con una puntuación de 70 o más, ocupando el cuarto lugar en el condado. Desde el punto de vista general, básicamente prueba el nivel real de los estudiantes y logra el propósito de examen y enseñanza.
2. Análisis de preguntas del test
Esta prueba selecciona los tipos de preguntas apropiados en función de las características del progreso docente y el nivel real de los estudiantes, y diseña preguntas de análisis de materiales con ciertas pruebas. significado. En resumen, este conjunto de preguntas refleja principalmente varias características:
1. La selección de temas es relativamente completa, sigue de cerca los requisitos de los nuevos estándares curriculares y se ajusta a la estructura de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. . A juzgar por los tipos de preguntas de este examen de historia, hay principalmente 20 preguntas de opción múltiple, cada pregunta vale 3 puntos, * * * 60 puntos; dos preguntas de análisis de materiales, siete preguntas de diseño, *** 32 puntos; ** *3 preguntas, ***18 puntos, el tipo de pregunta es consistente con el tipo de pregunta del examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. El examen es amplio y exhaustivo.
A juzgar por el conocimiento de las preguntas del examen, el conocimiento del examen es muy amplio, incluyendo todo el contenido requerido para el avance del examen de ingreso a la escuela secundaria, que es el contenido de la undécima lección antes del Expedición al Norte. Y las preguntas del examen son relativamente completas, como la quinta pregunta de opción múltiple, la primera pregunta 21 de la pregunta material y la segunda pregunta 23. Todos reflejan esto.
3. La dificultad es moderada y los puntos clave están resaltados.
Esta vez, el diseño de las preguntas del examen de historia también es relativamente razonable en términos de dificultad, y la prueba de conocimientos clave es muy destacada.
En resumen, esta prueba de historia es una prueba relativamente exitosa, que puede evaluar tanto el conocimiento como las habilidades de los estudiantes. Para los estudiantes de secundaria, este conjunto de preguntas es moderado y adecuado para el nivel de los estudiantes de secundaria.
3. Análisis del examen
(1) Preguntas de opción múltiple
Las preguntas de opción múltiple se centran en examinar los conocimientos básicos de los estudiantes. Algunos estudiantes obtuvieron una puntuación perfecta de 60 puntos, el 70% de los estudiantes obtuvo alrededor de 54 puntos y un pequeño número de estudiantes no obtuvo resultados satisfactorios. Las preguntas 7, 11 y 12 tienen tasas de error más altas entre las preguntas de opción múltiple porque los estudiantes no están familiarizados con los textos y materiales didácticos y no pueden usarlos con flexibilidad.
(2) Preguntas de análisis material
1. La número 21 es examinar la agresión y la resistencia, examinar el proceso de formación de la sociedad semicolonial y semifeudal de China. incluyendo varias guerras relacionadas y luchas de resistencia popular. Estas dos preguntas son fáciles de dominar para los estudiantes y pueden obtener la máxima puntuación si están familiarizados con el libro de texto. La última pregunta es una pregunta abierta, lo que dificulta evaluar de manera efectiva la capacidad de aplicación de los estudiantes.
La pregunta 22 examina la exploración del camino hacia la salvación nacional por parte del pueblo chino avanzado. Las primeras tres preguntas son relativamente simples y solo la cuarta pregunta es algo difícil, lo que favorece la evaluación de estudiantes con puntuaciones altas.
(3) Preguntas de investigación integrales
El diseño de esta pregunta tiene cierto grado de flexibilidad. Los estudiantes que sean un poco más cuidadosos básicamente no perderán puntos, pero también hay estudiantes que pierden puntos porque no manejan bien los detalles. Todavía me siento un poco arrepentido por esto.
Cuatro.Sugerencias de enseñanza
1. Implementar conocimientos básicos.
De hecho, el conocimiento histórico en el examen de ingreso a la escuela secundaria es básico. Para algunos conocimientos históricos básicos en los libros de texto, se debe prestar atención al dominio de los conocimientos básicos durante el proceso de enseñanza, y los fundamentos deben implementarse con los pies en la tierra para que los estudiantes puedan dominarlos con precisión.
2. Cultivar las habilidades básicas
Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, identificar y extraer información efectiva de los materiales; cultivar la capacidad de expresión del lenguaje conciso y preciso de los estudiantes; Capacidad de análisis de problemas.
3. Mejora tus habilidades de respuesta
En las preguntas de opción única, presta atención a buscar información sobre palabras clave y capta las respuestas a las preguntas de opción única. Fortalecer el cultivo de la capacidad de revisión de preguntas, para que los estudiantes puedan aprender a extraer información efectiva de los materiales; fortalecer el cultivo de respuestas estandarizadas, para que los estudiantes puedan responder las preguntas punto por punto, en serie y párrafo por párrafo; fortalecer el cultivo del tema; Capacidad de organización del lenguaje, para que los estudiantes puedan aprender a responder preguntas de acuerdo con los requisitos de las preguntas. Se selecciona y reintegra el conocimiento.
4. Presta atención a las imágenes históricas del libro de texto.
Para algunas imágenes históricas en los libros de texto, los estudiantes deben mirar imágenes, leer imágenes y reconocer imágenes para comprender la historia. Use imágenes para contar la historia, de modo que los estudiantes puedan comprender que las imágenes históricas también son efectivas. Medios para aprender historia y luego dominar algunas imágenes históricas del libro de texto.
5. Presta atención al resumen del conocimiento histórico.
El conocimiento histórico aprendido debe resumirse en unidades y pequeños temas de manera oportuna, y el conocimiento histórico aprendido debe repasarse, para que los estudiantes tengan una cierta comprensión del conocimiento que han aprendido y comprendan claramente.
6. Fortalecer la formación en cuestiones materiales.
Fortalecer el cultivo de la capacidad de los estudiantes para interpretar, analizar, extraer y procesar información, guiar a los estudiantes para que aprendan a captar palabras clave, palabras, oraciones, orden, citas y otra información en los materiales, y exigir a los estudiantes expresarse en un lenguaje conciso y preciso.