¿Cuál es el objetivo de la educación innovadora al cultivar el espíritu y las habilidades innovadoras de los estudiantes?

La innovación es el alma del progreso de una nación y la fuerza impulsora inagotable de la prosperidad de un país. Es difícil para una nación sin la capacidad de innovar mantenerse entre las naciones del mundo. Desde la reforma y apertura, la educación superior de mi país ha logrado grandes avances y la calidad de la educación ha mejorado significativamente. Sin embargo, desde una perspectiva global, todavía existen muchas debilidades en la calidad general de los estudiantes universitarios chinos, que se manifiestan principalmente en una insuficiente conciencia de la innovación y una escasa capacidad creativa. El modelo educativo y de enseñanza existente en mi país todavía tiene muchas deficiencias, como un modelo de formación único, medios unilaterales para evaluar las capacidades de los estudiantes y mecanismos de incentivos imperfectos. Cultivar la calidad profesional y la calidad integral de los docentes. Incluso se organizan viajes a la Universidad Normal de Hunan y a muchos otros lugares en el centro de la ciudad para ayudar con la reconstrucción. Para adaptarse a los requisitos de la nueva situación, la educación superior debe fortalecer continuamente el cultivo de la capacidad de innovación del conocimiento, reemplazar gradualmente el modelo tradicional de educación y capacitación de impartir conocimientos antiguos y establecer un buen entorno para el desarrollo de la innovación de los estudiantes universitarios. capacidad.

Primero, centrarse en cultivar la personalidad innovadora de los estudiantes

Einstein creía que la imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, mientras que la imaginación resume todo en el mundo promueve el progreso y es. una fuente de conocimiento. Se puede decir que la imaginación de una persona determina su pensamiento y capacidad innovadores. Por ello, se deben realizar esfuerzos en la enseñanza para crear un ambiente innovador para que los estudiantes desarrollen plenamente su potencial.

1. Animar a los estudiantes a cuestionar y formular preguntas difíciles es un requisito previo para cultivar cualidades innovadoras.

ampLa buena calidad innovadora es uno de los elementos básicos del pensamiento innovador. Ser diligente y paciente, indiferente a la fama y la fortuna, atreverse a romper todas las limitaciones, pensar de forma independiente, ser bueno cooperando con los demás, prestar atención al cultivo de la ética científica, ser honesto y riguroso, son buenas cualidades psicológicas innovadoras. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". En la enseñanza, debemos crear una atmósfera relajada y armoniosa en el aula donde los profesores y los estudiantes estén psicológicamente integrados, promueva la innovación independiente de los estudiantes y los anime a no apegarse a las reglas y regulaciones. de los libros de texto y atreverse a cuestionar y hacer preguntas difíciles. Para las preguntas de los estudiantes, incluso si son incorrectas o ridículas, no sea sarcástico o sarcástico, no apague el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento, sino corríjalos, discuta y anímelos, para que La débil llama de la innovación en la mente de los estudiantes puede arder y crecer, de modo que los estudiantes puedan sentir curiosidad y curiosidad sobre el tema.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y cultivar su conciencia sobre la innovación.

La conciencia innovadora y el entusiasmo creativo son las fuerzas impulsoras para desarrollar capacidades innovadoras. Las oportunidades siempre se dan sólo a aquellos que están dispuestos e interesados. Lo que solemos llamar “emancipar la mente, ser pionero e innovar” es una cuestión de conceptos y de conciencia. La enseñanza moderna cree que la enseñanza no sólo debe centrarse en la adquisición final del conocimiento, sino también en ayudar a los estudiantes a comprender el proceso de formación del conocimiento y en el proceso de indagación de los estudiantes que lo adquieren. El interés es el precursor del pensamiento innovador y el interés siempre impulsa a las personas hacia adelante. Confucio, el famoso educador de la antigua China, dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices. Los estudiantes universitarios deben innovar audazmente en el aprendizaje y en la ciencia". actividades de investigación e incluso de práctica social, cultivar la conciencia y el entusiasmo innovadores y participar activamente en el trabajo de innovación social. La conciencia innovadora es inseparable de la responsabilidad, el espíritu emprendedor y la confianza en uno mismo. Sin estos "tres corazones", es imposible tener un sentido de innovación, y mucho menos dedicarse a la práctica innovadora.

En segundo lugar, centrarse en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.

El pensamiento no es innato y debe ser cultivado y guiado. Lo mismo ocurre con el pensamiento innovador. Al mismo tiempo, la innovación no es una innovación arbitraria. Guiar a los estudiantes para que dominen y sean buenos en el uso de las armas ideológicas correctas, y educar a los estudiantes para que innoven debe basarse en una cierta base científica. Ésta es el arma ideológica correcta de la ciencia: las opiniones y métodos del materialismo dialéctico y el materialismo histórico, y lo científico. Actitud de buscar la verdad a partir de los hechos.

1. Cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes y animarlos a ver el mundo desde otra perspectiva.

El pensamiento diferente es relativo al pensamiento común. Estas dos formas de pensamiento están unificadas e interactivas en el proceso del pensamiento innovador. El llamado pensamiento común es el proceso de pensamiento y el método de explorar la respuesta correcta a partir del mismo material fuente. Este método permite a los estudiantes heredar rápidamente el conocimiento y la experiencia de sus predecesores. El pensamiento de búsqueda de la diversidad se refiere al proceso de pensamiento y al método de explorar diferentes respuestas a la misma pregunta desde diferentes direcciones.

En la enseñanza en el aula, se debe alentar a los estudiantes a reexaminar todo lo que los rodea con un pensamiento diferente, señalar con valentía las deficiencias y plantear los problemas existentes. De esta manera, los estudiantes pueden romper con su pensamiento fijo, deshacerse de las cadenas del conocimiento habitual, ampliar sus ideas y generar innovación.

2. Animar a los estudiantes a pensar de forma divergente.

El núcleo del pensamiento creativo es el pensamiento divergente. El pensamiento divergente se refiere a proponer todas las posibilidades que cumplan con los requisitos de una cosa específica. A través del pensamiento divergente se pueden presentar una variedad de ideas y perspectivas. Al cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes, primero debemos prestar atención a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes, permitiéndoles hacer inferencias de un ejemplo, presentar ideas extraordinarias y expresar con precisión y rapidez más formas de abordar los problemas en un corto período de tiempo. .

3. Dominar y ser bueno en el uso de armas ideológicas correctas.

El materialismo dialéctico marxista y el materialismo histórico son la cosmovisión científica y la metodología del mundo actual, la riqueza espiritual común de toda la humanidad y la base ideológica de todas nuestras innovaciones y creaciones. Sin embargo, algunos de nuestros estudiantes solo lo consideran y los cursos relacionados como cursos políticos dogmáticos, descuidando estudiar su esencia espiritual y su esencia, y no conocen el significado rector de la práctica y la innovación, y mucho menos cómo utilizar la teoría marxista-leninista para guiar la innovación. Práctica, especialmente la aplicación de la teoría económica política. Como estudiantes universitarios contemporáneos en nuestro país, no sólo debemos estudiar el marxismo-leninismo, sino también aprender bien el marxismo-leninismo y utilizar los principios del materialismo dialéctico y el materialismo histórico marxistas para guiar la práctica innovadora.

4. Templar y crear voluntad deliberadamente

La voluntad creativa se refiere a la cualidad psicológica de ajustar conscientemente las acciones y superar las dificultades en las actividades creativas para lograr objetivos creativos. La fuerza de voluntad se manifiesta en perseverancia y espíritu indomable. Una buena inteligencia brinda la posibilidad de que los estudiantes universitarios realicen actividades creativas, y una voluntad fuerte es una garantía confiable para mantener las actividades creativas. Marie Curie superó las dificultades de la vida y, con el apoyo de una gran fuerza de voluntad, después de innumerables arduos experimentos y cuatro años de arduo trabajo día y noche, extrajo una décima parte del radio de 8 toneladas de residuos de pechblenda y finalmente se convirtió en la mejor del mundo. primero Una mujer ganadora del Premio Nobel y una de las científicas más destacadas. Para estudiar los explosivos, Nobel arriesgó su vida muchas veces. Este es el poder de la voluntad. Su inquebrantable búsqueda de la victoria y la derrota es una manifestación de fuerza de voluntad.

En tercer lugar, centrarse en la formación práctica de los estudiantes y brindarles espacio para su desempeño.

Las habilidades de innovación son la capacidad de realizar actividades de pensamiento activo, generar nuevos conocimientos y crear cosas nuevas de acuerdo con ciertos propósitos y tareas. En última instancia, su propósito es permitir a los estudiantes utilizar información conocida para construir nuevas combinaciones y sistemas en nuevas situaciones. La práctica práctica es una forma indispensable de convertir las ideas en realidad. Por lo tanto, en la enseñanza práctica, se debe alentar con entusiasmo e inducir cuidadosamente a los estudiantes a participar al máximo en el proceso de operación real, acumular materiales perceptivos ricos, establecer representaciones correctas y claras, para que puedan inspirarse, asociarse e inspirarse, y cultivar. y ejercitar las capacidades de innovación de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores también deben brindar a los estudiantes oportunidades para expresarse en la enseñanza. Si no se puede expresar y reconocer la conciencia innovadora de los estudiantes, no se puede fortalecer su conciencia innovadora, no se puede mejorar su capacidad de innovación y su motivación para la innovación desaparecerá lentamente. Por lo tanto, en una buena atmósfera innovadora, los estudiantes deberían poder demostrar plenamente sus habilidades prácticas, expresar sus conocimientos únicos, demostrar sus talentos innovadores y encarnar el placer de innovar.

En las universidades, siempre que podamos inspirar y promover a los estudiantes universitarios para que establezcan nuevas ideas, propongan nuevos métodos para resolver problemas y realicen experimentos científicos independientes o investigaciones creativas, todos debemos participar, inducir y promover activamente. unos a otros y nos esforzamos por crear una atmósfera en la que todos estén dispuestos a participar en la innovación. "La práctica trae verdadero conocimiento." Incluso si fallas, debes seguir avanzando. Para encontrar el filamento ideal para la invención de la luz eléctrica, el inventor Edison probó más de 65.438.0.600 minerales y metales, y carbonizó casi todos los materiales del mundo, incluidos papel duro, papel blando, tarjetas de visita, dibujos y papel. impregnados de asfalto, diversos hilos de coser, hilos de pescar, hilos impregnados de aceite, hilos retorcidos con fibras finas, cortezas o frutos de coco, abetos. Esta es una práctica innovadora. Como dijo Edison, incluso si fallo noventa y nueve veces, al menos sé que estos noventa y nueve métodos no tienen éxito y no funcionarán.

Para fortalecer el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios, también debemos adherirnos a la unidad dialéctica del conocimiento, la capacidad y la calidad. El conocimiento es portador de habilidades y cualidades, incluidos los conocimientos científicos y culturales, los conocimientos profesionales básicos y profesionales y los conocimientos de materias adyacentes. En la actualidad, los colegios y universidades no prestan suficiente atención al conocimiento de materias adyacentes. Necesitan distinguir entre diferentes materias y fortalecer la enseñanza en esta área. La capacidad se forma mediante el entrenamiento y la práctica sobre la base del dominio de ciertos conocimientos. Un conocimiento abundante puede promover la mejora de las habilidades y habilidades sólidas pueden promover la adquisición de conocimientos.

4. ¿Cuál es la importancia de fortalecer el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios?

Cultivar la conciencia innovadora, el espíritu innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes para convertirse en talentos innovadores es un requisito más nuevo y más alto para la educación en la nueva era y sociedad, y es satisfacer las necesidades de talentos de alta calidad en el La era de la economía del conocimiento también es la dirección, la tendencia y la tendencia de la reforma y el desarrollo de la enseñanza de la educación superior. Por lo tanto, los colegios y universidades deben conceder gran importancia a cultivar el espíritu y la capacidad innovadores de los estudiantes.

1. Cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios es la necesidad de adaptarse a la demanda de talentos de alta calidad en la economía del conocimiento.

Los estudiantes universitarios son la fuerza principal en la campaña de modernización de China en el siglo XXI. Cómo capacitarlos para que se conviertan en pilares sobresalientes es un tema importante que enfrentamos con urgencia, y la capacidad de innovación es el núcleo y el alma de los talentos de alta calidad. De manera similar, a una persona sin la capacidad de innovar le resultará difícil afianzarse, y mucho menos desarrollarse, en una era de competencia cada vez más feroz por el talento. Esto requiere que nuestros docentes universitarios consideren el cultivo de talentos innovadores como su importante misión y responsabilidad, y destaquen y fortalezcan el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes en la enseñanza práctica, para que puedan convertirse en talentos sobresalientes que se adapten a las necesidades de desarrollo de la era de la economía del conocimiento. . ?

2. Cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes universitarios es la dirección, tendencia y tendencia del desarrollo de la educación superior en el mundo.

En la actualidad, la competencia en la economía, la ciencia y la tecnología del mundo y la fuerza nacional integral es cada vez más feroz. Todos los países consideran que cultivar talentos destacados e innovadores de alta calidad es la dirección y el punto de avance de la reforma educativa. Países desarrollados como Estados Unidos, Japón y Europa occidental han propuesto sus propios planes de desarrollo y reforma educativa y, sin excepción, han colocado el cultivo de talentos innovadores en una posición prominente e importante. Se puede decir que cultivar talentos innovadores se ha convertido en una parte importante del desarrollo y la reforma de la educación superior en varios países del mundo. Si no concedemos gran importancia y no comprendemos plenamente la importancia de cultivar talentos innovadores, se retrasará el proceso de modernización de China, lo que dificultará que la educación superior de China pueda mantenerse al día con el ritmo y la situación de rápido desarrollo en el mundo y, por lo tanto, encontrar resulta difícil integrarse en la educación superior mundial. Es necesario ver no solo las tendencias de desarrollo, tendencias y direcciones de la educación superior en el mundo, sino también la feroz competencia y los severos desafíos que enfrenta la educación superior en nuestro país.

3. La enseñanza en el aula actual sigue siendo en gran medida la transferencia de conocimientos y ignora el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes.

La educación orientada a los exámenes tiene una influencia de gran alcance y arraigo, lo que hace que la implementación de una educación de calidad enfrente grandes dificultades y resistencias. Algunas personas piensan que la educación orientada a exámenes sólo existe en la educación básica, es decir, en la educación primaria y secundaria. De hecho, la educación basada en exámenes también existe en la educación superior. En cierto sentido, es más común y seria. Muchos profesores se centran en impartir conocimientos y descuidan el cultivo de las habilidades de los estudiantes, lo que también dificulta que la educación de calidad en los colegios y universidades logre avances y avances sustanciales. Esto requiere que actualicemos nuestros conceptos educativos, cambiemos nuestros conceptos educativos, tomemos diversas medidas prácticas y efectivas, nos esforcemos por implementar una educación de calidad e impulsemos la reforma docente en profundidad. Sólo así podremos cultivar verdaderamente una nueva generación de talentos creativos.

En resumen, los colegios y universidades no solo son la base para cultivar talentos innovadores de alta calidad, sino también una base importante para la innovación del conocimiento y una parte importante del sistema nacional de innovación. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes es una tarea urgente para los colegios y universidades. En el proceso de cultivar la capacidad de innovación, debemos prestar atención al desarrollo de la educación artificial. Mediante la enseñanza en clase y actividades extracurriculares, podemos crear una buena atmósfera cultural en el campus y combinar orgánicamente la educación científica y tecnológica con la educación artificial. desempeñará un papel poderoso en el cultivo de talentos innovadores.