Informe de la Encuesta de Educación Rural (2)

Durante este período, utilicé mi tiempo libre para adentrarme en el campo y profundizar en las bases. A través de visitas e investigaciones, investigué las razones del atraso de la educación en las zonas montañosas empobrecidas, presté atención a los medios de vida de las personas y exploré el camino del desarrollo de una educación de calidad en las zonas montañosas.

La educación rural es el foco de la reforma y el desarrollo educativo de mi país. La educación obligatoria de nueve años, que se ha popularizado básicamente en las zonas rurales, sigue siendo primaria, de bajo nivel, desequilibrada, inestable y todavía tiene algo de "agua". La brecha cada vez mayor entre las zonas urbanas y rurales es una grave realidad. Entre los niños a los que enseño, a través de la comunicación con ellos, encontramos que existen los siguientes problemas en la educación suburbana:

1. El fenómeno de que los niños rurales reciban educación es relativamente especial en los suburbios.

En los últimos años, la razón de la pérdida de estudiantes rurales ya no es la cuestión de las tasas de matrícula. Con la vigorosa aplicación de la política de planificación familiar en las zonas rurales, la tasa de natalidad natural de la población rural ha disminuido significativamente; el número total de niños en edad escolar ha disminuido. Al mismo tiempo, un gran número de niños rurales en edad escolar son llevados a las ciudades por sus padres cada año para hacer negocios o trabajar; algunas familias rurales envían a sus hijos a escuelas con condiciones relativamente mejores en las ciudades y con un mayor número de estudiantes; escuelas rurales ha disminuido drásticamente. Descubrimos que entre los estudiantes a los que enseño, sus padres a menudo pagan precios altos para enviar a sus hijos a escuelas secundarias en la ciudad para que sus hijos asistan a buenas escuelas, porque no están lejos del área urbana de Panzhihua.

2. Los docentes rurales no son ni ricos ni débiles.

Existe una escasez a largo plazo de inversión en educación básica rural. La escuela carece de equipos e instrumentos de enseñanza, y el entorno circundante de la escuela es deficiente. Faltan condiciones materiales o condiciones materiales insuficientes para la implementación del nuevo plan de estudios. En segundo lugar, hay escasez de docentes en la educación básica. Muchas escuelas rurales carecen de docentes con altos estándares de enseñanza y muchos docentes con sólidas capacidades profesionales han sido transferidos a escuelas urbanas. Las condiciones de aprendizaje de los estudiantes están restringidas por factores humanos.

3. Nivel educativo de los padres

A través de entrevistas y observaciones en los hogares de los estudiantes, se descubrió que la población local es principalmente gente Yi. El nivel educativo de los padres es generalmente bajo y el analfabetismo y el semianalfabetismo son muy comunes. Parte de la razón es que el nivel educativo local está muy atrasado. Sólo hay una escuela en Ashida, y es la escuela primaria Ashida en el pueblo donde enseño. El equipamiento docente también está muy atrasado y el nivel educativo más alto de los profesores es sólo un título universitario. Además, a los estudiantes les resulta muy difícil ir a la escuela. Vivimos lejos, por lo que nos lleva una o dos horas ir a la escuela todos los días y no hay comedor en la escuela. Los profesores cocinan y comen solos, y algunos estudiantes y profesores comen juntos. Muchos estudiantes solo comen dos comidas al día y viajar largas distancias consume mucha energía, lo que también conduce a una baja eficiencia del aprendizaje en la escuela.

4. Fuentes económicas

Algunos aldeanos locales salen a trabajar a la ciudad. Estas familias suelen tener un ingreso de 1.000 a 2.000 yuanes. Pero si no sales a trabajar, tus ingresos serán relativamente bajos y la incertidumbre será mayor. Por lo general, ayudan a cortar leña o realizar otros pequeños trabajos en la aldea para ganarse la vida. Algunas familias que carecen de mano de obra para cultivar en casa básicamente no tienen ingresos y dependen de escasos subsidios gubernamentales para sobrevivir. Muchas familias locales crían ganado vacuno, porcino, pollos y otros animales.

5. Condiciones del tráfico

Las condiciones del tráfico local son muy malas. En primer lugar, las condiciones de la carretera son muy malas. Son todos caminos sinuosos y sin asfalto. Simplemente colocaron algunos adoquines para allanar el camino, y el camino estaba muy lleno de baches. Ahora hay autobuses locales a la ciudad todos los días, lo que ha mejorado el transporte de Ashida hasta cierto punto.

Tres. Conclusión y sugerencias

Durante esta encuesta docente, descubrimos que la ciudad de Yinjiang todavía está relativamente atrasada y que el transporte inconveniente es una razón importante que obstaculiza el desarrollo de la economía, la educación y la cultura locales. Por lo tanto, es muy importante mejorar el transporte atrasado y el gobierno debe aumentar la inversión en instalaciones públicas en esta área. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la educación general local, aumentar la publicidad y esforzarse por mejorar los conceptos atrasados ​​locales; Por supuesto, creo que lo más importante es fortalecer la educación de calidad. Sólo así se podrán cambiar los conceptos fundamentalmente. Sólo cuando los aldeanos realmente se den cuenta de las deficiencias de los conceptos educativos actuales podrán realmente realizar cambios. Por supuesto, estos cambios no se pueden lograr de la noche a la mañana y requieren esfuerzos conjuntos a largo plazo de todos los sectores de la sociedad. Esperamos sinceramente que Yinjiang mejore.

Después de enseñar, parecía haber cambiado de opinión. Tengo una comprensión más profunda y completa de muchos temas, y también tengo una buena comprensión de mi especialidad. Anotaré todas estas experiencias y las aplicaré a futuros trabajos docentes. Este tipo de enseñanza me dio una riqueza valiosa, especialmente cosas que no podía aprender en los libros. Ante la separación me siento muy pesado y muy relajado. Lo que me pesa es la renuencia a dejar a esos adorables niños. Tengo mucho miedo de que sean traviesos y desobedientes. . . . . . Lo que me alivia es que este año no ha sido en vano. Este año me ha dado mucho. . . . . .

Informe de la Encuesta de Educación Rural[2]

Tema de investigación:

Ubicación de la investigación:

Tiempo de investigación:

Fines de la investigación: 1. A través de una encuesta a estudiantes universitarios que fueron al campo a enseñar en el verano, podemos comprender los cambios psicológicos, las experiencias prácticas y los problemas existentes de los estudiantes universitarios durante el proceso de enseñanza.

2. La influencia y el papel de las actividades prácticas de los estudiantes universitarios en las zonas rurales en la educación rural local, mejorar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza, ampliar la influencia y el atractivo y alentar a los estudiantes universitarios a profundizar en las bases. práctica.

Objetos de investigación: todos los voluntarios de la Escuela de Educación y Ciencia y Tecnología de la Universidad Normal de Huanggang, profesores y estudiantes de la escuela secundaria Dahe'an en el condado de Luotian, ciudad de Huanggang.

Método de investigación:

1. Método de entrevista: Los sujetos de la entrevista son estudiantes universitarios, estudiantes de secundaria y profesores rurales que van al campo.

2. Consulta y encuesta: seleccione aleatoriamente algunos miembros del equipo docente para realizar consultas y encuestas. La investigación se divide en tres fases. La segunda etapa de ingreso a la escuela secundaria por primera vez está en el proceso de enseñanza, y la última etapa está en el camino de regreso. La exploración interactiva entre los investigadores y los estudiantes universitarios involucró cambios emocionales, dificultades encontradas en las actividades y experiencias prácticas.