Mis pensamientos después de leer por primera vez las "Obras escogidas sobre educación" de Piaget

Como profesor de matemáticas durante muchos años, a menudo hablo de cultivar las habilidades de pensamiento de los estudiantes. No fue hasta que volví a leer hoy las "Obras seleccionadas sobre educación" de Piaget que me di cuenta de que el libro que leí en la universidad era tan filosófico, combinado con mis muchos años de experiencia práctica, que sentí que todos mis pensamientos estaban plenamente expresados ​​en el. salió el libro, y es tal sistema. Ahora resumo algunas de mis experiencias de la siguiente manera:

El famoso psicólogo, filósofo y educador suizo Piaget creía que el objetivo principal de la educación es promover el desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y cultivar su capacidad de pensamiento. Señaló que la etapa final del desarrollo intelectual humano es la etapa de operaciones formales u operaciones proposicionales, que generalmente es la etapa del pensamiento abstracto, que es el objetivo ideal del desarrollo cognitivo. Por ello, dijo que el objetivo máximo de la educación es poseer la capacidad de razonamiento lógico y dominar conceptos complejos y abstractos.

La enseñanza no sólo debe impartir conocimientos, sino más importante aún, estimular el desarrollo mental de los niños. Los niños ya no son receptores pasivos de conocimientos, sino que deben aprender a pensar. El propósito de la formación intelectual es formar sabiduría, no almacenar recuerdos, y cultivar exploradores intelectuales, no sólo tener conocimientos. Por ello, concede gran importancia al proceso de aprendizaje y enfatiza la formación de estructuras cognitivas y el desarrollo de las habilidades de pensamiento lógico. Él cree que el conocimiento de memoria no es igual a la sabiduría.

El conocimiento no es una simple copia de objetos externos, ni es el despliegue de una estructura preformada dentro del sujeto, sino el resultado de la interacción continua entre el sujeto y el mundo externo. La cognición es una actividad de construcción activa y continua. El desarrollo no está guiado por la madurez interior ni por la enseñanza externa, sino que es un proceso de construcción activo. Los niños deben construir repetidamente conceptos básicos y formas de pensamiento de inteligencia a través de sus propias actividades.

Piaget tenía razón. La motivación de una persona para aprender proviene del hecho de que el material de aprendizaje es relevante para la experiencia existente y, al mismo tiempo, lo suficientemente novedoso como para atraer la atención de la persona. Ahora este libro me ha motivado lo suficiente para leerlo y creo que podré disfrutarlo sin problemas.