Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria
Como profesor que acaba de incorporarse al trabajo, la enseñanza es una de las tareas más importantes. A través de la enseñanza de la reflexión, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. Entonces, ¿alguna vez ha entendido la enseñanza de la reflexión? Las siguientes son las reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria que recopilé para usted (7 artículos seleccionados) para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria 1
Creo que la implementación de toda la enseñanza en el aula es relativamente fluida, respeta la posición dominante de los estudiantes y la experiencia emocional en la lectura, y refleja mejor la enseñanza. Concepto del nuevo estándar curricular. Después de la reflexión después de clase, creo que las razones del éxito se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
1. Captar las características del texto y prestar atención a la experiencia emocional.
Todo el proceso de enseñanza puede guiar a los estudiantes desde lo más superficial a lo más profundo, desde la superficie hacia el interior, para comprender, saborear y comprender mientras leen, y utilizar su propia experiencia emocional para reflejar el mundo interior de el autor, dando pleno juego al potencial de aprendizaje de los estudiantes. En este proceso, hay principalmente tres lecturas: la primera es la lectura rápida para percibir la imagen de Lao Wang, la segunda lectura saltada es para sentir la calidad de Lao Wang y la tercera es la lectura cuidadosa para leer intensamente los pasajes conmovedores para comprender la del autor. emociones.
2. Basado en el gusto lingüístico, intercalado con orientación sobre escritura.
La enseñanza en el aula puede centrarse en los objetivos de enseñanza y los puntos clave, lo que permite a los estudiantes elegir un fragmento, combinar sus propios sentimientos para contar la razón por la que se sienten conmovidos y querer hablar específicamente sobre qué palabra los conmovió. Desde las cosas hasta los detalles, desde las oraciones hasta las palabras, la comprensión emocional mejora gradualmente. Mejora gradualmente desde la apreciación del idioma hasta la experiencia emocional y proporciona a los estudiantes una orientación adecuada sobre cómo escribir sobre las personas. No solo presta atención al desarrollo de los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, sino que también entrena el uso del idioma y las habilidades de expresión.
3. Para todos los estudiantes, cooperación y exploración en grupo.
Si bien utiliza adecuadamente multimedia para la enseñanza, también utiliza un modelo de aula eficiente y utiliza métodos de investigación cooperativa grupal para centrarse en la autopercepción y la autoexperiencia de los estudiantes, lo que moviliza el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y hace que algunos Los estudiantes que no estaban interesados en aprender. Los estudiantes que hablaron también levantaron la mano y expresaron sus ideas únicas.
En el diseño de enseñanza, hay cuatro temas que requieren que los estudiantes discutan y se comuniquen en grupos, pero tenemos seis grupos, así que lo diseñé para permitir que los estudiantes compitan por las preguntas y mejorar su sentido de competencia. , moviliza su entusiasmo y al mismo tiempo también anima el ambiente del aula.
Al mismo tiempo, esta clase también tiene deficiencias. Debido a que el contenido de dos lecciones se comprimió en una sola, la distribución del tiempo fue algo inadecuada. Por ejemplo, a los estudiantes no se les dio suficiente tiempo para discutir, algunos problemas no se exploraron en profundidad y se sacaron conclusiones demasiado pronto. algo flojo y apretado al mismo tiempo. Estos son temas a los que debo prestar atención en la enseñanza futura. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en el primer grado 2
De acuerdo con el espíritu de los "Nuevos Estándares Curriculares", los profesores no podemos tomar completamente la iniciativa como antes, dominando el podio y repitiendo el texto a los estudiantes en el aula. Ya no somos los maestros de la enseñanza. Más bien, ellos son organizadores y facilitadores de la enseñanza, participantes iguales y tienen conversaciones iguales con los estudiantes sobre los materiales didácticos.
Los estudiantes tienen suficiente tiempo y oportunidad para expresar sus propias opiniones, lo que requiere que los profesores tengamos un conocimiento profundo de los materiales didácticos y una preparación suficiente, y que dediquemos más sabiduría y esfuerzo al diseño del aula, y tengamos Gran capacidad de adaptación a los cambios y control del aula. Nuestros maestros solo pueden crear una atmósfera de aula democrática y abierta con rostros amables, ojos expectantes, palabras alentadoras y actitudes iguales, para que cada estudiante pueda tener un corazón estirado, un cerebro pensante y dejar que los sentimientos choquen con los sentimientos y los pensamientos. , deja que las corrientes de pensamientos se fusionen en vastos ríos y deja que las chispas de los pensamientos se fusionen en brillantes fuegos artificiales.
También debemos creer plenamente en los estudiantes y nunca subestimar la sabiduría de los estudiantes. Una vez que se abren las puertas emocionales de los estudiantes y se encienden las chispas de sus pensamientos, el esplendor de su mundo espiritual a menudo supera las expectativas de ellos. nuestros maestros. La imaginación está más allá del alcance de incluso uno de nuestros cerebros.
Pasar por encima de los demás es un fenómeno que se produce fácilmente en la enseñanza diaria. Durante la enseñanza de esta clase, presté atención a evitar el discurso elocuente del profesor y a aumentar las oportunidades para que los estudiantes adquirieran sus propios conocimientos. Ofrezca a los estudiantes una idea clara: comprendan la grandeza y lo ordinario de Beethoven, permítales tener un contacto cercano con el texto, sentirse conscientes de sí mismos y comunicarse activamente durante la comunicación, pueden resumir y sublimar los personajes y obtener una comprensión integral. De esta manera, la descripción de los personajes quedará vívida en el papel. Los profesores no necesitan decir mucho, los estudiantes entienden más profundamente.
Permite a los estudiantes elegir tareas con diferentes dificultades según sus diferentes situaciones y niveles.
Esto permite a los estudiantes enfrentarse a sí mismos y encontrar la forma más eficaz de aprender. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria 3
"Observar la danza" es una prosa exquisita que el famoso escritor Bing Xin escribió después de admirar la elegante danza de las hermanas bailarinas indias Kalama. se trata de Kalama Los elogios de las hermanas sirven como una pista emocional y, a través de descripciones vívidas y delicadas, se nos presentan vívidamente las costumbres culturales exóticas. Las características principales de este artículo son utilizar un lenguaje vívido y hermoso para escribir imágenes visuales, utilizar excelentes habilidades lingüísticas para expresar el arte escénico, utilizar principalmente metáforas y paralelismos y otra retórica para expresar vívidamente la exquisita danza de las hermanas Karama y transformar lo visual. imágenes tanto como sea posible Como imagen del lenguaje, estimula la imaginación de los lectores, haciéndolos sentir como si estuvieran apreciando personalmente la belleza física única del arte de la danza mientras recuerdan el artículo, para disfrutar de la belleza dual del lenguaje y la danza.
Al enseñar este artículo, baso mis esfuerzos en permitir que los estudiantes dominen los conocimientos básicos y los aliento a contactar, absorber y aprender de excelentes culturas extranjeras, para obtener alimento espiritual y ampliar sus mentes. En segundo lugar, leer en voz alta con emoción es la clave para que los estudiantes tengan la comunicación emocional más directa con el texto, con el propósito de desarrollar la autonomía, la cooperación y las habilidades de investigación de los estudiantes, y guiarlos a comprender profundamente la concepción artística del artículo.
1. El éxito de la lección "Ver danza":
1. El nuevo estándar curricular menciona en muchos lugares que "se debe prestar atención a mejorar el cultivo moral y estético de los estudiantes". gusto "Mejorar el gusto cultural y el gusto estético". "Watching Dance" es un buen ejemplo de contagio cultural y edificación estética para los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza, la lectura en voz alta debe combinarse plenamente con la imaginación, y los estudiantes pueden sentir la belleza, experimentar la belleza, pensar en la belleza y ampliar la belleza mientras leen, para adquirir experiencia estética y mejorar el gusto estético.
2. De acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular, los estudiantes deben ser el cuerpo principal en la enseñanza en el aula, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar sus habilidades de investigación y utilizar discusiones grupales para resolver problemas. surgen durante el aprendizaje.
3. Utilizar racionalmente los medios didácticos e integrar los contenidos con habilidad. "Watching Dance" trata sobre el encanto de la danza de los bailarines indios, que es muy adecuada para usar multimedia como ayuda a la enseñanza. Durante la enseñanza, utilicé multimedia para tocar la danza "Thousand-Hand Guanyin" para presentarla, lo que no solo estimuló a los estudiantes. ' Interés en aprender, pero también una vez más Lo disfruté, "Thousand-Hand Guanyin". Sobre esta base, el efecto de importar esta lección es bueno.
4. En la enseñanza en el aula, concéntrese en crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, encienda el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento, despierte el potencial de aprendizaje de los estudiantes e integre con los estudiantes con sonrisas sinceras, lenguaje sencillo y sabiduría educativa. Guíe a los estudiantes para que realmente se pongan en movimiento y hagan que el salón de clases realmente cobre vida.
5. Los estudiantes tienen un fuerte sentido de aprendizaje independiente, un fuerte sentido de participación, pueden integrarse en el entorno de aprendizaje, son buenos para expresarse y están dispuestos a expresarse.
2. Enseñar es un arte del arrepentimiento. Si bien siento que algunos son dignos de reconocimiento, también hay muchos arrepentimientos:
1. Debido a limitaciones de tiempo, la capacidad del aula es muy grande, pero invisiblemente. También se siente como un ritmo apresurado, como una extensión. Si el tiempo lo permite, el área de práctica puede ser más amplia. Además, el lenguaje de este artículo es muy distintivo, utilizando muchas metáforas y paralelismos para expresar la danza. de las hermanas Karama Charming, permite a los estudiantes discutir y experimentar plenamente las características del idioma.
2. Los estudiantes tienen poca capacidad estética y falta de acumulación profunda. Cuando los estudiantes describen la danza "Guanyin de las Mil Manos" con sus propias palabras, no pueden describirla con palabras precisas. Las razones son, en primer lugar, la falta de comprensión del arte de la danza y, en segundo lugar, el lenguaje de los estudiantes es relativamente. pálido. Ésta es también la dirección que la enseñanza debería seguir en el futuro.
3. Todavía queda un largo camino por recorrer entre el diseño de la enseñanza y el desempeño y los ideales de los estudiantes, y el clímax y el entusiasmo que esperan a menudo son difíciles de alcanzar. Esto demuestra que los propios profesores deben fortalecer el estudio teórico. y mejorar su sabiduría educativa.
En resumen, si quieres estar a la vanguardia de la nueva reforma curricular, siempre debes reflexionar sobre tu comportamiento docente, resumir tus ganancias y pérdidas docentes y mejorar tus habilidades docentes. Solo así podrás hacerlo. te conviertes en un maestro de personas calificado. Reflexión sobre la enseñanza del chino en primer grado 4
Imperturbable ante el favor o la desgracia, observo las flores florecer y caer frente a la cancha, no tengo intención de quedarme ni de irme, y observo las nubes rodar; y relajarse en el cielo. Aunque soy indiferente, no me atrevo a aflojar, soy plenamente consciente de que tengo la tarea de enseñar chino a 36 personas y la tarea de enseñar historia a 36 personas. Las reflexiones son las siguientes:
Trabajo de enseñanza de chino:
1. Prestar atención a la escritura, leer más buenos libros y hacer más acumulación.
En la primera clase de la escuela, enfaticé la importancia de la escritura y la composición en la materia china, y utilicé las palabras del profesor que calificó el examen de ingreso a la universidad para respaldarlo: los puntajes de composición representan la mitad de los chinos puntuación, y la calidad de la escritura está directamente relacionada con Determina el nivel de las puntuaciones de composición. En cuanto a los beneficios de leer más, cité muchos poemas antiguos que todavía recuerdo claramente que escribí en la pizarra: "Pregúntale al canal qué tan claro está, para que haya una fuente de agua corriente", y así. en. En cuanto a cómo estudiar, hablé sobre los tres reinos de lectura de Wang Guowei: "Anoche, el viento del oeste marchitó los árboles verdes, subí solo a la torre oeste y miré el fin del mundo". cada vez más y más ancho, pero no me arrepiento, porque soy tan hermosa que me siento demacrada." Lo busqué miles de veces entre la multitud, pero de repente miré hacia atrás, pero allí estaba él, en un lugar poco iluminado. lugar "Exijo que los estudiantes practiquen cuatro líneas de caracteres chinos todos los días, lean y acumulen palabras todos los días. No hay límite para el número de palabras. Si tiene tiempo, puede escribir 180 palabras". treinta palabras menos está bien. Ahora parece que este método es eficaz. Este seguirá siendo el caso en el nuevo semestre.
2. Crear una atmósfera china poética y centrarse en cultivar la alfabetización china de los estudiantes.
Al enseñar la lección "Caminar", la presenté apasionadamente: Hay un tipo de agua que puede emborracharte. Este tipo de agua se llama amor maternal, porque el amor maternal es como el agua. Hay una montaña que puede hacerte tenaz. Esta montaña se llama amor de padre, porque el amor de padre es como una montaña. Nuestros padres prosperaron en las dificultades y sufrimientos, y sólo entonces tuvimos felicidad y paz. Ahora son viejos y sus hombros débiles no pueden soportar la pesada carga. Hoy, ayudémoslos a caminar hacia el cálido día de primavera y dar un paseo espiritual. Los estudiantes se sintieron profundamente atraídos por mi introducción poética y se sumergieron en la fuerte atmósfera de afecto familiar. Esto no sólo sentó las bases para comprender las virtudes tradicionales de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes" en este artículo, sino que también recibió influencia literaria. Esta es también una forma de mejorar la literatura de los estudiantes. Una forma muy eficaz de lograr la alfabetización.
3. Crear una atmósfera relajada, armoniosa, igualitaria y democrática en el aula, y fomentar la experiencia y expresión personalizada de los estudiantes.
Al enseñar la lección "Oda a la nieve", por un lado, moviliza la acumulación de poemas antiguos de los estudiantes sobre la "nieve" y, por otro lado, les permite usar "△△△ se puede comparar" y "no tan bueno como △△△". Las oraciones chinas clásicas y las vívidas descripciones de la nieve que caían llevaron la atmósfera del aula a un clímax y el interés de los estudiantes en aprender alcanzó un nivel sin precedentes.
El cuento de hadas "El traje nuevo del emperador" tiene una trama vívida y personajes realistas. Les pedí a los estudiantes que usaran esta historia como guión para representar una obra de teatro. Los estudiantes estaban muy animados y jugaron con entusiasmo. Los diferentes roles eran realistas. La actuación no solo provocó risas entre los estudiantes, sino que también les permitió comprender mejor las características esenciales de los personajes.
4. Ingrese al mundo interior de los estudiantes, acérquese a ellos emocionalmente, deje que los estudiantes sientan su preocupación por ellos y movilice el entusiasmo de sus compañeros por aprender chino.
Había un estudiante que a menudo no escribía la tarea en chino. Una vez en clase, cuando les pedí a los estudiantes que memorizaran, hice fila para revisar la tarea, pero él no la escribió. No le pregunté por qué no escribió la tarea, pero le pregunté a qué se dedicaban sus padres. Después de que terminó de hablar, le dije que qué gran familia estaba a punto de decir, si puedes estudiar bien, entonces. estará bien, pero rompió a llorar, "¡No!" Sentí vagamente que podría haber tocado la cosa más frágil de su corazón. "¿Por qué es malo?" "Mamá y papá están divorciados". Mi corazón se apretó. La maternidad me hizo sentir un poco más de afecto por el niño grande que tenía delante. Quería consolarlo, pero no podía controlarlo. Lágrimas de desilusión, tuve que bajar la cabeza para cubrirme la cara. No podía dejar que otros estudiantes lo vieran. Después de un rato, le dije: "Ese es un problema entre adultos. Papá sigue siendo tu papá, y". Mamá sigue siendo tu mamá. Todos se aman. "Si me necesitas en el futuro, ven a verme, ¿de acuerdo? A partir de ese momento, el niño grande que se quedó debajo de la mesa cuando no hizo su tarea desapareció". Pudo hacer su tarea a tiempo y todavía consideraba su redacción. El ensayo se leyó en voz alta en clase y vi una sonrisa perdida hace mucho tiempo en su rostro. Creo que este es el poder del amor. Reflexión sobre la enseñanza del chino en primer grado 5
En una buena lección, además de objetivos claros, los profesores también deben prestar atención al diálogo entre profesores y alumnos. Los profesores deben atrapar a tiempo la "pelota" lanzada. y ser un buen profesor en el aula. Buenos golfistas, buscar siempre un punto adecuado para hablar con los alumnos. Por ejemplo, en esta clase, el objetivo docente del profesor es clasificar a Kuafu como un "héroe fallido" y no desanimarse ante el fracaso. En la sección "¿Qué clase de persona es Kuafu?" algunos estudiantes mencionaron que Kuafu es una persona arrogante.
La profesora también preguntó: ¿De qué texto lo viste? El estudiante dijo: Se atreve a correr contra el sol y es una persona arrogante. En ese momento, la maestra no logró atrapar bien la "pelota" y debería volver a preguntar: ¿Por qué crees que atreverse a correr con el sol es "arrogante"? El maestro, ansioso por señalar las respuestas de los demás estudiantes, no logró atrapar la pelota y guió a los estudiantes a pensar en la imagen de un "héroe fallido". Cuando recobraron el sentido, solo pudieron ver cómo la "pelota" se escapaba. de su lado. Y precisamente por no poder atrapar el balón, el avance de la siguiente sesión se vio afectado en cierta medida, e incluso los aspectos más destacados de esta clase no se mostraron en su totalidad.
Los estudiantes sólo pueden identificarse a regañadientes con los "héroes fallidos" guiados por los profesores. Segundo: aún falta cuestionamiento y discusión del texto. Dado que la pregunta principal no se utiliza para guiar el pensamiento de los estudiantes en el proceso de preguntas, es como pedirles a los estudiantes que controlen un buen caballo sin riendas, y es un poco descabellado pensar en provocar "héroes fallidos".
Las historias mitológicas deben permitir a los estudiantes usar plenamente su imaginación, pero esta clase no tiene mucho tiempo para que los estudiantes usen una imaginación razonable. Después de todo, esta clase es sólo un "punto". Sólo reflexionando sobre las deficiencias en la clase de manera oportuna los maestros podrán avanzar en la enseñanza futura.
(1) La alfabetización no es el foco de la enseñanza a partir del séptimo grado, pero aprender nuevas palabras es realmente difícil para algunos estudiantes y no se puede ignorar.
(2) La lectura debe; gradualmente se convierte en un Sin embargo, debido a las limitaciones del nivel cognitivo de los estudiantes, su comprensión del problema no es lo suficientemente profunda e integral, y es difícil comprender el "grado" de aprendizaje de la lectura
( 3) A partir de séptimo grado, los ejercicios de práctica son informales. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera formal. Sin embargo, el salto en los nuevos libros de texto es demasiado grande. Los estudiantes de repente sienten dolores de cabeza por las composiciones, y la guía del profesor a veces parece débil... Frente a estos problemas y a los nuevos libros de texto, sigo avanzando mediante la exploración y la reflexión sobre la práctica. . Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria 6
En este medio semestre de enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria, analicemos los dos aspectos siguientes:
1. Enseñanza de chino:
1. Preste atención a cultivar un gran interés por la lectura y buenos hábitos de lectura.
El interés es el mejor maestro. Para los niños que acaban de ingresar a la escuela secundaria, el interés es muy importante. Es necesario mejorar el interés de los estudiantes por aprender chino y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender chino. Respete a cada estudiante, trate a cada estudiante de manera justa y equitativa, recuerde el nombre del estudiante lo antes posible, elogie al estudiante de manera oportuna, afirme el progreso del estudiante, etc. Desde la primera clase de chino, deje que los estudiantes sientan el "encanto del chino" y establezcan la idea de que "el chino está en todas partes en la vida". Deben ser diligentes en la lectura, ser buenos leyendo y leyendo sobre la vida, y prestar atención a ampliar las habilidades de los estudiantes. ampliar horizontes y mejorar el aprendizaje de chino de los estudiantes, extendiéndose desde dentro y fuera del aula, el aprendizaje del idioma chino puede tener un flujo constante de vitalidad.
2. Prestar atención al cultivo de la habilidad china de los estudiantes.
Centrarse en el cultivo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. En el aula, permitir que los estudiantes aprecien la hermosa recitación con música y comprendan el arte del lenguaje, movilizar el entusiasmo de cada estudiante para que pueda expresar sus pensamientos y sentimientos y comunicarse con los demás, prestar atención a la lectura y combinar varias formas de lectura; Úselo de manera efectiva en el aula, comprenda el texto mientras lee, pruebe mientras lee y analice la teoría mientras lee. Al escribir, céntrate en la forma y más en el contenido. La calidad de la redacción es muy importante. Se requieren recordatorios oportunos y correcciones repetidas. Como "escritura" de "escribo mi corazón con la mano", también debemos aprovechar al máximo el papel de diario semanal.
3. Preste atención a la penetración de los métodos de aprendizaje.
Ye Shengtao dijo: "La enseñanza es para que no haya necesidad de enseñar". Este "no es necesario enseñar" se refiere al método de aprendizaje. En mi enseñanza, presto más atención a la penetración de estos métodos: aprender a utilizar libros de referencia, hacer buen uso de los libros de texto, métodos para comprender el significado de las palabras, métodos para tomar notas, métodos para obtener una vista previa, etc.
4. Presta atención al proceso de "lectura" y aprendizaje del chino.
Para aprender bien chino, la lectura es lo más importante. Obtendrás nuevos conocimientos cada vez que leas el texto. De principio a fin hay que hacer hincapié en la "lectura". Muchos estudiantes ya han experimentado el efecto de la "lectura". El proceso es más importante que el resultado. Sin la experiencia del proceso, el resultado no será recordado. Sólo cuando participas y piensas en ello, lo que obtienes es tuyo y podrás recordarlo con firmeza.
5. Práctica continua, mejora continua y optimización de la enseñanza en el aula
El aula es el principal campo de batalla de la reforma docente. En el aula, mientras los profesores enseñan conocimientos a los estudiantes, también deben hacerlo. prestar más atención al aprendizaje de los estudiantes, la formación de hábitos y habilidades de aprendizaje, aprender verdaderamente a aprender y convertirse en el maestro del aprendizaje. Para los estudiantes de primer año que acaban de terminar la escuela primaria, el papel rector de los docentes es particularmente importante. El aprendizaje independiente en el aula aún debe ser organizado y guiado por los docentes. Por lo tanto, los docentes deben resumir y reflexionar constantemente sobre sus conductas docentes, mejorar su nivel teórico, actualizar constantemente los conceptos educativos y ajustar en la práctica sus conductas docentes para optimizar su enseñanza en el aula. En respuesta a algunos problemas que ocurrieron en la enseñanza, los reflexioné y resumí en el tiempo después de clase. Al estudiar los siguientes textos, presté especial atención a estos problemas ya no obligué a los estudiantes a hacer la clase "perfecta" y los evité efectivamente. problemas.
2. Persistir en el aprendizaje en la vida diaria:
Como practicantes de la enseñanza en el aula, combinada con la reforma curricular, utilizamos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de chino propicio para el aprendizaje de los estudiantes. exploración activa, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos y, al mismo tiempo, desarrollar plenamente habilidades, emociones, actitudes, valores, etc. Como ideología rectora básica de la reforma docente, la enseñanza del chino se considera un proceso y una plataforma para la interacción. y desarrollo mutuo entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes.
Siga de cerca los materiales didácticos y los nuevos estándares curriculares, comprenda a fondo los materiales didácticos y escriba planes de lecciones dentro de un tiempo limitado, y luego enseñe, autoevalúe y autoexamine en función de la situación real de los estudiantes. en la clase utilizar activamente diversos recursos didácticos y participar activamente en Escuchar la clase y refinar y perfeccionar un plan de lección razonable basado en su propio estilo de enseñanza;
Aproveche la experiencia docente de otros para complementar las fortalezas de cada uno, mejorando así el nivel de preparación y enseñanza de las lecciones. Prepare cuidadosamente las lecciones antes de la clase, escriba planes de lecciones, revise y reflexione después de la implementación, escriba experiencias personales u omisiones en la enseñanza y anote los aspectos destacados o confusiones en el aprendizaje de los estudiantes. Esta es la información de primera mano y la experiencia de enseñanza más valiosa que tengo. Puedo utilizar para compensar mis deficiencias. La acumulación y las lecciones aprendidas serán muy útiles para mejorar la enseñanza en el aula y mejorar los estándares de enseñanza en el futuro.
Hacer que la preparación previa a la clase no sea solo una formalidad, sino que se convierta en una investigación real; colocar a los estudiantes en un entorno de aprendizaje abierto, activo y diverso y en una situación de aprendizaje durante la clase, lo que fortalecerá sus métodos de pensamiento matemático; penetrado en el proceso de observación, operación, discusión, comunicación, sospecha, inducción, análisis y organización, los estudiantes tendrán una comprensión clara de la formación, adquisición y aplicación de conocimientos y fórmulas que la reflexión después de clase proporcionará la base para el futuro; La docencia ha acumulado mucha experiencia e inspiración útiles.
3. Medidas futuras:
1. Seguir centrándonos en cultivar un fuerte interés por la lectura y buenos hábitos de lectura.
2. Continuar enfocándose en el cultivo de la habilidad china de los estudiantes.
3. Continuar centrándose en la penetración de los métodos de aprendizaje.
4. Continúe enfocándose en el proceso de "lectura" y aprendizaje del chino.
5. Continuar practicando, mejorar constantemente y optimizar la enseñanza en el aula.
6. Pensar siempre, explorar con frecuencia, resumir con frecuencia, utilizar las lecciones para promover reformas, utilizar la innovación para desarrollar y transformar aún más el concepto educativo, adherirse al enfoque orientado a las personas, promover el desarrollo integral de los estudiantes, sentar una base sólida, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y esforzarse por lograr una enseñanza de alta calidad y una alta eficiencia en el aula.
El proceso de enseñanza no es sólo un proceso de promoción del aprendizaje de los estudiantes, sino también un proceso en el que los profesores se guían a sí mismos para comprenderse a sí mismos. Además, las relaciones armoniosas entre docentes y alumnos, los sistemas iguales de recompensas y castigos entre docentes y alumnos, la creación de una atmósfera de aprendizaje en el aula relajada y agradable y el establecimiento de objetivos de aprendizaje alcanzables también son factores que mejoran la eficiencia y el rendimiento del aprendizaje. Estoy decidido a utilizar la sabiduría para gestionar la enseñanza, utilizar las emociones para irrigar a los estudiantes y hacer los esfuerzos necesarios para mejorar la calidad del chino de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer grado de la escuela secundaria 7
En esta enseñanza gané mucho. Durante la enseñanza en el aula, los estudiantes hablaron con entusiasmo. A partir de esto, vi el entusiasmo de los estudiantes y descubrí muchos fenómenos que no había visto antes. También he pensado mucho y tengo algunas opiniones.
1. La relación entre profesores y alumnos es igualitaria
La idea de Confucio es enseñar sin distinción y tratar a todos los alumnos por igual. En las enseñanzas de las Analectas de Confucio, la relación entre los estudiantes y yo es igualitaria. Sólo cuando profesores y estudiantes establecen una relación democrática e igualitaria, los estudiantes pueden sentirse seguros y confiados, su pensamiento puede activarse y pueden atreverse a hacer preguntas y preguntas.
De esta manera, se crea un ambiente relajado, agradable, democrático y armonioso para la participación activa de los estudiantes, que promueve el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes. Esto estimulará un mayor entusiasmo de los estudiantes por aprender, que es la clave para que los estudiantes aprendan bien el chino.
2. Creo que todo estudiante puede tener éxito
Doy todas las oportunidades en clase, y no llamaré a nadie más por un buen estudio, ni llamaré a nadie por un mal estudio. Estudia. Míralo fríamente. Si los profesores dan confianza a los estudiantes, los estudiantes lograrán altos resultados. La confianza de los profesores en los estudiantes es una gran inspiración. Como profesor, usted debe creer que cada estudiante tiene la esperanza de tener éxito y que cada estudiante tiene el potencial para tener éxito, y el papel del maestro es despertar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Sólo siguiendo los conceptos del nuevo plan de estudios los estudiantes podrán desarrollarse más sobre esta base.
3. Durante la enseñanza, deje que los estudiantes se sientan más consigo mismos.
En esta enseñanza de Analectas, sé que incluso los estudiantes más pobres tendrán sus propias opiniones. Creo que los profesores deberían valorar los sentimientos, experiencias y comprensiones únicas de los estudiantes. Los profesores deben reconocer plenamente las diversas respuestas de los estudiantes. Incluso si la respuesta del alumno es ingenua, superficial o incluso unilateral y errónea, el profesor no debe decir: "Tu opinión es errónea. Por favor, pídele al siguiente alumno que responda". tener un gran impacto en los estudiantes.