Reflexiones sobre la reciente reforma del examen de ingreso a la universidad
Principales tareas y medidas
( 1) Mejorar la distribución de los planes de inscripción.
1. Aumentar la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad en las regiones central y occidental y en las provincias pobladas. Considere de manera integral la cantidad de estudiantes, las condiciones escolares, la situación laboral de los graduados y otros factores, mejore el plan nacional de inscripción e inste a los colegios y universidades a implementar estrictamente el plan de inscripción. Continuar implementando el plan de cooperación para apoyar la inscripción en las regiones central y occidental, y organizar cuotas de inscripción especiales para que las universidades de la región oriental recluten estudiantes en las regiones central y occidental. Las universidades directamente dependientes del ministerio deben publicar los principios y métodos de asignación de cuotas de matrícula, determinar razonablemente los planes de matrícula provinciales y controlar estrictamente la proporción de matrícula territorial. La brecha entre las provincias con las tasas de admisión más bajas en 2017 y el promedio nacional se redujo de 6 puntos porcentuales en 2013 a 4 puntos porcentuales.
2. Incrementar el número de estudiantes rurales que asisten a universidades clave. Continuar implementando el plan especial nacional para la matrícula selectiva en áreas rurales afectadas por la pobreza, y las universidades clave reclutarán estudiantes de áreas afectadas por la pobreza. Las universidades afiliadas al ministerio y las universidades provinciales clave deben asignar una cierta proporción de plazas para reclutar estudiantes rurales destacados de zonas remotas, afectadas por la pobreza y de minorías étnicas. En 2017, el número de estudiantes rurales de zonas pobres que ingresaron a universidades clave aumentó significativamente, formando un mecanismo a largo plazo para garantizar que los estudiantes rurales asistan a universidades clave.
3. Mejorar los métodos de inscripción de las escuelas primarias y secundarias y resolver el problema de la selección de escuelas. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria de nueve años, mejorar los métodos específicos para eximir la educación obligatoria de las entradas cercanas y poner a prueba el sistema de distritos escolares y la inscripción consistente de nueve años. Mejorar los procedimientos de admisión para los exámenes de secundaria. Implementar la asignación racional de cuotas de matrícula de las escuelas secundarias generales de alta calidad y las escuelas secundarias vocacionales de alta calidad a las escuelas secundarias de la región. Seguir implementando y mejorando las políticas y medidas de inscripción y examen para los hijos de trabajadores migrantes.
(2) Reformar el formato y contenido del examen.
1. Mejorar el examen de nivel académico de secundaria. La prueba de dominio académico evalúa principalmente el nivel de aprendizaje de los estudiantes y es una base importante para la graduación y la educación superior de los estudiantes. El alcance del examen cubre todas las materias estipuladas por el estado, guiando a los estudiantes a estudiar cada curso con seriedad y evitar desviaciones graves de las materias. El examen de competencia académica lo organiza e implementa el departamento de administración de educación provincial de acuerdo con los estándares del plan de estudios nacional y los requisitos de examen para garantizar que el examen sea seguro y ordenado y que los resultados sean auténticos y creíbles. Todas las localidades deben organizar razonablemente los horarios de los cursos y los horarios de los exámenes, y crear las condiciones para brindar a los estudiantes la oportunidad de cursar la misma materia dos veces. En 2014, se publicaron las "Opiniones orientativas sobre la mejora del examen de competencia académica de la escuela secundaria".
2. Estandarizar la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria. La evaluación integral de la calidad refleja principalmente el desarrollo general de los estudiantes moral, intelectual, física y estéticamente, y es una referencia importante para la graduación y la educación superior de los estudiantes. Establecer archivos estandarizados de calidad integral de los estudiantes para registrar objetivamente el desempeño sobresaliente de los estudiantes en el proceso de crecimiento, enfocándose en la responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica, incluyendo principalmente el carácter ideológico y moral de los estudiantes, su nivel académico, su salud física y mental, sus intereses y especialidades. , práctica social, etc. Procedimientos estrictos, fortalecer la supervisión, garantizar la apertura y la transparencia y garantizar que el contenido sea verdadero y preciso. En 2014 se emitió una guía para estandarizar la evaluación integral de la calidad de los estudiantes de secundaria. Cada provincia (región, ciudad) formula requisitos básicos para una evaluación integral de la calidad y las escuelas organizan su implementación.
3. Acelerar los exámenes clasificados de las escuelas profesionales superiores. Los exámenes y las admisiones de las escuelas vocacionales superiores están relativamente separados de las admisiones de las escuelas superiores y universidades ordinarias, y se implementa el método de evaluación de "calidad cultural + habilidades profesionales". Los graduados de escuelas secundarias vocacionales solicitan ingreso a escuelas vocacionales superiores y toman exámenes que combinan fundamento cultural y habilidades vocacionales. Los graduados ordinarios de la escuela secundaria solicitan ingreso a universidades vocacionales superiores y toman la prueba de adaptabilidad profesional. Los puntajes de calidad cultural se basan en los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria y se refieren a la evaluación de calidad integral. Los estudiantes también pueden tomar el Examen Unificado de Ingreso a la Universidad para ingresar a escuelas vocacionales superiores. En 2015, los estudiantes que aprobaron el examen clasificado representaron aproximadamente la mitad de la matrícula total en las escuelas vocacionales superiores, y en 2017 se convirtió en el canal principal.
4. Profundizar en la reforma de los contenidos de los exámenes de acceso a la universidad. De acuerdo con los requisitos de selección de talentos de los colegios y universidades y los estándares del plan de estudios nacional, el contenido de la propuesta está diseñado científicamente para mejorar la naturaleza básica e integral, enfocándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver. problemas. Mejore los métodos de puntuación, fortalezca la gestión de calificaciones y mejore los informes de desempeño. Fortalecer la construcción de instituciones examinadoras de educación nacionales, bancos nacionales de preguntas y sistemas de evaluación del dominio de lenguas extranjeras. Desde 2015, más provincias han utilizado la prueba nacional unificada.
(3) Reformar el mecanismo de inscripción.
1. Reducir y estandarizar los puntos de los exámenes. Reducir significativamente y controlar estrictamente los puntos de bonificación de exámenes y cancelar los puntos de bonificación para estudiantes con talentos especiales como deportes y arte a partir de 2015. Si es realmente necesario conservar los elementos de puntos de bonificación, los elementos de puntos de bonificación deben configurarse de manera razonable. Explorar y mejorar la política de puntos de bonificación para las zonas fronterizas con pobreza de minorías étnicas.
Los proyectos de puntos de bonificación para el examen de ingreso a la universidad local son determinados por el gobierno popular provincial y reportados al Ministerio de Educación para su presentación. En principio, sólo se aplica a la matrícula en colegios y universidades afiliados a la provincia (región, ciudad). Fortalecer la revisión de las calificaciones de los candidatos para obtener puntos extra, identificar estrictamente los procedimientos, realizar anuncios públicos y fortalecer la supervisión y gestión. A finales de 2014, se emitieron dictámenes para reducir y estandarizar aún más los puntos extra y los puntos para el examen de ingreso a la universidad.
2. Mejorar y estandarizar la inscripción independiente. La inscripción independiente selecciona principalmente estudiantes destacados con experiencia académica y potencial innovador. Los solicitantes deben realizar el examen nacional unificado de ingreso a la universidad, cumplir con los requisitos correspondientes y aceptar el examen de ingreso a la universidad. Los colegios y universidades piloto deben determinar razonablemente el contenido de la evaluación y no están autorizados a adoptar exámenes conjuntos ni a organizar formación especial. Estandarizar y divulgar métodos de inscripción independientes, procedimientos de evaluación y resultados de admisión. Controlar estrictamente la escala de inscripción independiente. Desde 2015, se han implementado acuerdos de inscripción independiente después del examen nacional unificado de ingreso a la universidad.
3. Mejorar el mecanismo de admisión y selección de colegios y universidades. Los colegios y universidades deben enumerar en detalle los asuntos relacionados con los exámenes y la inscripción en sus reglamentos de admisión, incluidos estándares, condiciones, procedimientos, etc., y anunciarlos al público con anticipación. Fortalecer la construcción del comité de admisiones escolares y aprovechar plenamente el papel del comité de admisiones en la formulación de planes de admisión escolares, la determinación de políticas y reglas de admisión y la decisión sobre asuntos importantes de admisión. Los colegios y universidades pueden contratar supervisores sociales para inspeccionar los exámenes escolares y los sitios de admisión, e implementar la supervisión de las admisiones por parte de terceros. Establecer un mecanismo de quejas de examen y admisión para responder a diversas cuestiones de manera oportuna. Establecer un sistema de rendición de cuentas de admisiones. A partir de 2015, el director emitirá el aviso de admisión y será responsable de los resultados de la admisión.
4. Mejorar los métodos de admisión. Después de que se anuncien los resultados del examen de ingreso a la universidad, complete el formulario de solicitud. Crear condiciones para cancelar gradualmente lotes de admisiones universitarias. Mejorar el modelo de inscripción, promover y mejorar el modelo de inscripción voluntaria paralela y aumentar las oportunidades de selección bidireccional para universidades y estudiantes. A partir de 2015, se llevará a cabo una reforma piloto del lote de admisión en las provincias donde las condiciones lo permitan.
5. Ampliar los canales de aprendizaje permanente para los miembros de la sociedad. Ampliar las oportunidades para que los miembros de la sociedad reciban una educación diversificada. Las escuelas secundarias vocacionales pueden registrarse y matricularse. La educación superior para adultos debe implementar un sistema académico flexible, con entrada indulgente y salida estricta. Brindar servicios para que grupos especiales, como personas con discapacidad, realicen exámenes. Explorar y establecer un sistema para el reconocimiento y la conversión de resultados de aprendizaje en diversas formas, poner a prueba la conversión de créditos entre colegios y universidades generales, colegios vocacionales superiores y colegios de adultos, realizar la interconexión de varios canales de aprendizaje, métodos de aprendizaje y procesos de aprendizaje, y construir un "paso elevado". El estudio de 2015 publicó opiniones sobre el reconocimiento mutuo y la transferencia de créditos.
(4) Reformar el mecanismo de supervisión y gestión.
1. Fortalecer la divulgación de información. Implementar profundamente el "Proyecto Sunshine" para las admisiones universitarias y mejorar el sistema de divulgación de información jerárquico, estandarizado y eficaz. Ampliar aún más el contenido de la divulgación de información y divulgar rápidamente información como políticas de admisión, calificaciones de admisión, regulaciones de admisión, planes de admisión, calificaciones de candidatos, procedimientos de admisión, resultados de admisión, canales de consulta y apelación, resultados de infracciones importantes y resultados de nuevas pruebas para estudiantes de primer año. admisiones. Ampliar aún más el alcance de la divulgación de información y aceptar la supervisión de los candidatos, las escuelas y la sociedad.
2. Fortalecer las garantías institucionales. Mejorar el mecanismo de cooperación entre departamentos gubernamentales, fortalecer la construcción de un sistema de gestión de seguridad de exámenes educativos y construir un sistema de seguridad de exámenes educativos científico, estandarizado y riguroso. Mejorar el sistema de integridad, fortalecer la educación sobre integridad de los candidatos y la gestión de archivos de integridad. Mejorar las leyes y reglamentos sobre exámenes y admisiones en educación, y mejorar el nivel de legalización de exámenes y admisiones.
3. Incrementar la intensidad de la investigación y sanción de las violaciones. Fortalecer la supervisión de todo el proceso de examen y matrícula. Investigaremos y abordaremos seriamente las violaciones de las leyes y regulaciones, responsabilizaremos estrictamente a las partes y al personal relevante y publicaremos los resultados de la investigación de manera oportuna. Si se constituye un delito, la responsabilidad penal será investigada por los órganos judiciales de conformidad con la ley.
(5) Lanzar la reforma piloto del examen de acceso a la universidad.
1. Reformar la configuración de las materias de examen. Fortalecer la correlación entre el examen de ingreso a la universidad y los estudios de secundaria. La puntuación total de los candidatos se compone de las tres materias del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad (chino, matemáticas y lengua extranjera) y las tres materias de la Prueba de Competencia Académica de la Escuela Secundaria. Las materias de chino, matemáticas y lenguas extranjeras del Examen Unificado de Ingreso a la Universidad permanecerán sin cambios y los puntajes permanecerán sin cambios. Independientemente de las artes y las ciencias, las materias de lenguas extranjeras ofrecen dos oportunidades de examen. Las materias del examen de competencia académica de la escuela secundaria que se incluyen en la puntuación total son elegidas por los candidatos independientemente de materias como política ideológica, historia, geografía, física, química y biología de acuerdo con los requisitos de la universidad y sus propias especialidades. .
2. Reformar el mecanismo de inscripción. Explore un mecanismo de admisión diversificado basado en el examen unificado de ingreso a la universidad y los puntajes de las pruebas de competencia académica de la escuela secundaria y una evaluación integral de la calidad. Los colegios y universidades deben estudiar y proponer los requisitos de solicitud y los métodos integrales de evaluación de la calidad para las materias del examen de competencia académica de la escuela secundaria de los candidatos en función de su propio posicionamiento escolar y objetivos de capacitación profesional, y anunciarlos al público con anticipación.
3. Realizar pilotos de reforma.
De acuerdo con los principios de planificación general, prueba piloto primero, implementación paso a paso y avance ordenado, se seleccionarán provincias (ciudades) calificadas para llevar a cabo pruebas piloto de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad. Ajustar, enriquecer, resumir y mejorar oportunamente la experiencia piloto, implementar eficazmente la política educativa del partido a través de reformas integrales, implementar de manera integral una educación de calidad, aumentar la selectividad de los estudiantes, dispersar la presión de los exámenes de los estudiantes y promover el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. En 2014, Shanghai y Zhejiang, respectivamente, lanzaron planes piloto para una reforma integral de los exámenes de ingreso a la universidad, que se implementarán comenzando con los estudiantes de primer año de secundaria que se matricularán en el otoño de 2014. El piloto debería proporcionar una base para la reforma de los exámenes de ingreso a la universidad en otras provincias (regiones autónomas y municipios).